归园田居(完美整理版)上课实用课件123

归园田居课件(上课用)
归园田居
陶渊明
陶渊明
又名： 潜
字： 元亮
自号： 五柳先生
谥号： 靖节先生
后世称他为
东晋（时代）最杰出的诗人，他
“百世田园之主, 的—诗——情感真挚，诗味醇厚，风格
千古隐逸之宗”。平淡，语言清新自然。
开创 田园 诗一派，为古典诗
歌开辟了一个新的境界．
不为五斗米折腰
公元405年，陶渊明担 任彭泽县令时，郡督邮 来县巡察，县吏告诉他， 应该穿戴得整整齐齐地 去恭迎郡督邮。陶渊明 叹息说：“我岂能为五 斗米折腰向乡里小儿！” 即日便辞官归田。从此 过上隐居躬耕田园的生 活并写下了许多优美的 田园诗歌。
独善其身型……老子、庄子、范蠡、陶渊 明、王维
思考：
从上述古代文人的遭遇中你发现了什么？ 假如你生活在古代，你将如何选择自己的
路？
古代文人的可悲命运——
要么变节，要么屈节； 要么毁没，要么埋没。
文人的出路 希望在今天
我们身处的“多元化”时
代，同时也是个“追星”的 时
代：有人追“名星”，有人 追
教 师 寄 语
断
的
追
求
，
结束语
谢谢大家聆听！！！
30
１、因何而归？ ２、归向何处？ ３、归去如何？
因何而归
“少无适俗韵，性本爱丘山”
尘网
官场（厌恶 ）
羁鸟、池鱼
自己
旧林、故渊
田园 （向往 ）
归向何处
开荒南野际，守拙归园田
自谦之辞，这里引申为“原始，本真的”。 “守拙” 表示自己安守本分，反对虚伪技巧，向往反璞归真。 同时也反衬出官场生活中的百面玲珑、尔虞我诈， 表达自己对官场的厌弃。

3、归向何处？ 田园
思考：找出描写田园生活 情景的句子？
统编版高中语文必修上册第三单元《 归园田 居》课 件23张
统编版高中语文必修上册第三单元《 归园田 居》课 件23张
方宅十余亩，草屋七八间
自己的居所，空旷而简陋，无拘无束
榆柳荫后檐，桃李罗堂前
榆柳覆郁，桃李飘香，集色彩与 味道于一体。这是诗人为之陶醉 的乡村逍遥所在
统编版高中语文必修上册第三单元《 归园田 居》课 件23张
统编版高中语文必修上册第三单元《 归园田 居》课 件23张
思考：如何理解“羁鸟 恋旧林，池鱼思故 渊。”？
（词语含义、特点、情感）
统编版高中语文必修上册第三单元《 归园田 居》课 件23张
统编版高中语文必修上册第三单元《 归园田 居》课 件23张
统编版高中语文必修上册第三单元《 归园田 居》课 件23张
4、归去如何？（请从诗中找出蕴涵
作者情感的诗句词语。 ）
思考：从中可见作者的人格倾向 和精神追求是怎样的？
明确：厌恶官场，热爱田园生活，追 求精神上的自由和独立。
统编版高中语文必修上册第三单元《 归园田 居》课 件23张
统编版高中语文必修上册第三单元《 归园田 居》课 件23张
听
聆听诗歌配乐诵读 要求：听录音，解决生 字词，理清大意。
统编版高中语文必修上册第三单元《 归园田 居》课 件23张
统编版高中语文必修上册第三单元《 归园田 居》课 件23张
羁鸟 jī 荫后檐 yìn 暧暧 ài 墟 xū
吠 fèi 桑颠 diān 樊笼 fán
统编版高中语文必修上册第三单元《 归园田 居》课 件23张
归
园
陶田
渊 明
居

题眼：“归”
其中隐藏的信息：（1）从何而归？⑵为 何而归？⑶归向何处？⑷归去如何？
情境复原
1.从何而归?
官场生活－喻
尘网 樊笼
情－厌恶悔恨
2.为何而归?
A、少无适俗韵：显示了不同流俗的高尚情操 性本爱丘山： 表明归隐田园的意向。
B、守拙归园田 ：保持自己高尚的节操和自由 的品性
3.归向何处？ “守拙归园田”
世与我而相违，复驾言兮焉求？ 富贵非吾愿，帝乡不可期。
——《归去来兮辞》 衣沾不足惜，但使愿无违。
——《归园田居》（三）
陶
渊
明 •官场黑暗，政治上无法作
辞为 官 •田园静美，精神上自由闲 的逸 原 •远离尘世，道德上抱朴守 因拙
小结：《归园田居》，主要写诗人摆脱污 浊官场来到清新的农村后的自由生活和愉 快心情。这种情绪，用一个词组来概括叫 做“返璞归真”。第一是“真”，做人要 真实正直不虚伪，具有人的本性；第二是 “朴”，处世要浑厚，不造作，不追求豪 华富贵，而是自由自在潇洒之至。这是一 种与污浊的官场生活相对峙的生活方式， 也是历代文人学士所追求的至高至真的境 域。
4.归去如何?
所感：无尘杂/有余闲/久/复
思考:从中可以见出作者的人格偏向和 精神追求是怎样的?
明确:厌恶官场,热爱田园, 追求精神上的自由和独立!
感受意境
找出描写田园生 活的句子说说诗人为 我们描画了一幅怎样 的生活图景呢？
反复吟读“开荒南野际……鸡鸣桑树颠”，体会 诗中的意象，构建优美富有乐趣的田园意境。
《归去来辞》、《五柳先生传》，直到今天仍是传诵 的名作。
归园田居
陶渊明
关于作品
《归园田居》一共有五首， 写作于隐居后第二年（公元 406年）。分别从辞官场、聚 亲朋、乐农事、访故旧、欢 夜饮五个方面描写诗人丰富 充实的隐居生活。

小结：所以“归园田”是为了保持自己精神上的自由和独 立。
六、文本研读
景语
方宅
情语
特点： 宁静 闲适 恬淡 和谐
白描 手法
视
草屋 榆柳
近
桃李
静
视听结合、 远近结合、
村庄 炊烟 远
以动衬静、 衬 白描、
听
狗吠 鸡鸣
动 融情于景
语言的质朴自然 意境：恬淡、和谐、宁静
对田园生 活的热爱
六、文本研读
归去如何？
五、整体感知
归 园 田 居
（其一）
诵读感知
少无／适俗韵，性本／爱丘山。 误落／尘网中，一去／三十年。 羁鸟／恋旧林，池鱼／思故渊。 开荒／南野际，守拙／归园田。 方宅／十余亩，草屋／八九间。 榆柳／荫后檐，桃李／罗堂前。 暧暧／远人村，依依／墟里烟。 狗吠／深巷中，鸡鸣／桑树颠。 户庭／无尘杂，虚室／有余闲。 久在／樊笼里，复得／返自然。
六、文本研读
陶渊明辞官的原因：
官场黑暗， 政治上无法作为
田园静美， 精神上自由闲逸
远离尘世， 道德上抱朴守拙
七、本课总结
七、本课总结
《归园田居》，主要写诗人摆脱污浊官场来到清新 的农村后的自由生活和愉快心情。这种情绪，用一个 词组来概括叫做“返璞归真”。第一是“真”，做人 要真实正直不虚伪，具有人的本性；第二是“朴”， 处世要朴实，不造作，不追求豪华富贵，而是自由自 在潇洒之至。这是一种与污浊的官场生活相对立的生 活方式，也是历代文人学士所追求的至高至真的境界。
二、作家作品
二、作家作品
陶渊明（约365—427年），名潜，字元亮，别号五 柳先生，私谥靖节，世称靖节先生，一说寻阳郡柴桑县 （今江西九江 ）人，另一说江西宜丰人 ，东晋末到刘宋 初杰出的诗人、辞赋家、散文家。 陶渊明曾任江州祭酒、 建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最后一次出仕为彭 泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他是中国 第一位田园诗人，被誉为“古今隐逸诗人之宗 ”，“田园 诗派之鼻祖”。 陶渊明作品有《饮酒》《桃花源记》《归 去来兮辞》《五柳先生传》等，是江西首位文学巨匠。

官，过着时隐时仕的生活。四十一岁再出为彭
泽令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。 ⑩他去世以后，友人私谥为“靖节”，故后世称 “陶靖节”；因曾任彭泽县令，后人又称为“陶 彭泽”。
二、知背景 405年，陶渊明在江西彭泽做县令，不过八十 多天，便声称不愿“为五斗米向乡里小儿折 腰”，挂印回家。从此结束了时隐时仕、身 不由己的生活，终老田园。
03 诗 歌 讲 解
诗歌讲解
全诗的诗眼
诗歌讲解
①诗人为何而归？ ②归往何处？ ③归后如何？
①少无适俗韵，性本爱丘山。 ②开荒南野际，守拙归园田。 ③户庭无尘杂，虚室有余闲。
诗歌讲解
误落 尘网 中，一去 三十 年。 羁鸟 恋 旧林，池鱼 思 故渊。
诗中“尘网”“樊笼”和“羁鸟”“池鱼”这两组词语分别比喻什么？ 表明了什么问题？
归田园居（其一）
新教材高一语文必修上
素养目标
1.语言目标：诵读这首诗，体会其形式特点；把握朗读 节奏，并背诵这首诗。 2.审美目标：理解诗歌内容，把握其中的思想情感，并 赏析它们的表达技巧。
contents
01 知人论世
目
录
02 初读诗歌
03 诗歌讲解
04 题型讲解
01 知 人 论 世
知人论世
久在 樊笼 里，复得 返 自然。
少：指少年时代。 适俗：适应世俗。 韵：本性、气质。一作“愿”。 尘网：指尘世，官府生活污浊而又拘束，犹如网罗。这里指仕途。
三十年：有人认为是“十三年”之误（陶渊明做官十三年）。一说， 此处是三又十年之意（习惯说法是十又三年），诗人意感“一去十三 年”音调嫌平，故将十三年改为倒文。 羁（jī）鸟：笼中之鸟。恋：一作“眷”。 池鱼：池塘之鱼。鸟恋旧林、鱼思故渊，借喻自己怀恋旧居。 野：一作“亩”。 际：间。 守拙（zhuō）：意思是不随波逐流，固守节操。 方宅：宅地方圆。一说，“方”通“旁”。 荫（yìn）：荫蔽。 罗：罗列。 暧暧（ài）：昏暗，模糊。 依依：轻柔而缓慢的飘升。 墟里：村落。 户庭：门庭。尘杂：尘俗杂事。 虚室：空室。余闲：闲暇。 樊（fán）笼：蓄鸟工具，这里比喻官场生活。 返自然：指归耕园田。

——张铨锡
陶渊明是我们民族文化的精品。
——鲍鹏山
著名学者看陶渊明
陶渊明是中国士大夫精神上的一个归宿，许多士大夫在仕途上失意以后，或厌倦了官场的时候，往往回归到陶渊明，从他身上寻找新的人生价值，并借以安慰自己。白居易、苏轼、陆游、辛弃疾等莫不如此。于是，不为五斗米折腰也就成了中国士大夫精神世界的一座堡垒，用以保护自己出处选择的自由。而平淡自然也就成了他们心目中高尚的艺术境地。 ——袁行霈
本课小结
《归园田居》，主要写诗人摆脱污浊官场来到清新的农村后的自由生活和愉快心情。这种情绪，用一个词组来概括叫做“返朴归真”。第一是“真”，做人要真实正直不虚伪，具有人的本性；第二是“朴”，处世要朴实，不造作，不追求豪华富贵，而是自由自在潇洒之至。这是一种与污浊的官场生活相对立的生活方式，也是历代文人学士所追求的至高至真的境界。
山脚下，一条清澈的小溪缓缓地流淌着，岸边周围十余亩的田地，弥望的是绿油油的稻田。一片榆树柳林，翠绿垂条地掩映着八九间草房组成的一个小院落。小院的前面，是一行行的桃树、李树，正是繁花盛开的季节，红白相映，俨然又一个世外桃源。
01
方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
02
写作事例
暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
由此可见作者的人格倾向和精神追求是怎样的？
请从诗中找出描述他归隐之后生活的诗句及蕴含作者情感的词语。
4、归去如何？
明确：无尘杂、有余闲，久、复
最后两句收束全文，诗人似乎在回答人们的疑问，为何对如此平凡的茅屋草木，鸡鸣狗吠津津乐道，如数家珍呢？原来是作者“久在樊笼里”的缘故。可以说，这两句诗，是对以前误入尘网中的官场生活的形象的总结，也是对已经开始的新生活的欣喜。

合作探究
• “榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深 巷中，鸡鸣桑树顛。”发挥想象，试复述出此部分写景的前后发 展线索。
• 作者摆脱官场羁绊，如出笼之山鸟，来到魂牵梦萦的田园，十分 陶醉。此部分诗人为我们描绘了一幅不是“世外桃源”而胜似 “世外桃源”乡村美图。首先整体地勾勒了一下住房条件，数字 化的表达非常满足；紧接着带着兴奋的心情跑遍房前屋后，榆柳 成荫，桃李繁茂，好一个居住环境；夜幕降临，村落渐远，炊烟 四起，心中的田园仿佛笼罩在一层轻纱似的梦幻之中；夜深人静， 幽长而古朴的深巷不时传来几声狗吠，伴其入梦，一觉醒来，不 觉天已大亮，七彩的公鸡雄鸣于桑树之顶，仿佛在提醒昨夜酣眠 的诗人早点起来欣赏新的一天！
原文翻译
• 远处的邻村舍依稀可见，村落里飘荡着袅袅 炊烟。深巷中传来了几声狗吠，桑树顶有雄 鸡不停啼唤。
•户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里， 复得返自然。
• 户庭：门庭。 • 尘杂：尘俗杂事。 • 虚室：空室。 • 余闲：闲暇。 • 樊笼：蓄鸟工具，这里比喻官场生活。樊，藩篱，栅栏。 • 返自然：指归耕园田。
• 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守 拙归园田。
• 羁鸟：笼中之鸟。 • 恋：一作“眷”。 • 池鱼：池塘之鱼。鸟恋旧林、鱼思故渊，借喻自己怀恋旧居。 • 野：一作“亩”。 • 际：间。 • 守拙：意思是不随波逐流，固守节操。
原文翻译
• 笼中鸟常依恋往日山林，池里鱼向往着从前 深渊。我愿在南野际开垦荒地，保持着拙朴 性归耕田园。
• 全诗从对官场生活的强烈厌倦，写到田园风光的美好动人，新生 活的愉快，一种如释重负的心情自然而然地流露了出来。这样的 结尾，既是用笔精细，又是顺理成章。
Hale Waihona Puke 合作探究• “尘网、樊笼” 和“羁鸟、池鱼”、这两组词语各比喻什么?作 者运用这些比喻，表达怎样的思想感情?

4.归去如何？
诗人描写到了哪些田园景色？是如何 描绘的？这些田园景色有何特点？表 现了诗人怎样的心情？
田园农家生活：
清幽 优美 安定 和谐 和屋
榆柳
桃李 村庄 炊烟
表明诗人向
往田园美景、
静
村居之乐，
批判官场庸
俗、污浊、
衬 虚伪、黑暗、
尔虞我诈。
狗吠 鸡鸣 动
归去感觉如何: 安逸、悠闲、自在、愉悦欣喜
不意投来的目光。
中国人对待自然环境与外国人截然不同，外国人注意到的是人如何改变土地，而中国人关注的是土地怎样改变了人。、堂皇转眼凋零，喧腾是短命的别名。在流光 溢彩的日子里，生命被铸上妖冶的印记。托尔斯泰说：“忧来无方，窗外下雨，坐沙发，吃巧克力，读狄更斯，心情又会好起来，和世界妥协。” 成熟是一种明亮 而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的声响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会喧闹的微笑，一种洗刷了偏
种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。
思考：
该诗在写景、抒情方面与课文相比有何异同？
2.背诵课文。
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
陶渊明把自己参加
劳动后的感受和对农事 丰歉的喜忧，都反映在 他的诗中。在人们面前 呈现出一幅恬静幽美的 村居图，揭开了中国诗 歌史上新的一页，因而 被后人尊称为我国田园 诗的始祖。