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四上《My Friends》教学设计一、教学目标：知识目标：1) 词汇：music, science, sports, painting, computer game2) 句子：My friend /He /She likes...3）能在恰当的情境中用英语表达他人的爱好。
能力目标：通过表演，游戏，小组活动等培养学生学习兴趣和合作交流的能力，各个层次的学生均有所得。
情感目标：通过游戏和歌曲培养学生说英语，学英语的兴趣；让学生能描述自己的好朋友，关心朋友及家人的爱好。
二、教学重难点：重点：1）句型：My friend/He/She likes…2）词汇：music, science, sports, painting, computer game 难点：1）发音：sports, painting2）动词的第三人称单数三、课前准备：1 教师准备music, science, sports, painting, computer game单词卡片，自制卡片.2教师准备Mike和 Chen Jie的图画。
4教材相配套的本课时录音带。
5学生课前准备好调查访问表。
6奖励品：星星，帖纸。
四、教学过程：Step 1 Warm-up1.GreetingT: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Lin.T: I am your teacher,Miss Lin .let`s be good friend.boys and girls.Follow me,friends,friends,make friends.friends,friends,good friends.S：Friends,friends,make friends.friends,friends,good friends.(生互相握手和击掌)T:Good friends, Nice to meet you.S:Nice to meet you, too.T:How are you?S: Fine, thank you.how are you?T:Very well,thanks. Good,we are good friends now.2.RevisionIntrouduce your friend , eg : I have a friend, she has long hair,he is thin ,who is she ?Step 2 Presentation of the new words1. music 教师出示Chen Jie 图片，问学生：Who is she ? What does she like? Can you guess?引出新词music---- 带读----指读----- 板书T: I like music. Du you like music ? S1: Yes , I do .T:(转向学生) He∕She likes music . （引导学生操练此句，并板书句子）2.sports 教师出示几张运动的图片贴在黑板上，指着图问：I like sports ,do you like sports?引出单词sports----图片教读----- 小组齐读-----抽读句子操练：My friend likes sports. （简单讲解第三人称单数形式）词组：do sports 动作示范3.science 教师出示正在做实验的图片T: What does he like ? Ss: He likes …T: Yes ,he likes science .spell it :s—c---i---e---n---c---e教授该单词，注意science发音，大小声读---- 看手势读----抽读-----纠正发音T: ( ask a boy ) Do you like science ? Ss: Yes(转向全班) What does he like ? Ss: He likesscience.( then ask a girl like this )巩固已学music , sports, science三个单词，利用卡片找单词4.painting 出示painting卡片，问学生：What does he like ?动作画画，引出单词并教授单词chant: painting↗painting↘he∕she likes painting.男女生分读，拍手。
Unit3MyFriends教案及反思具体课时备课表单元主题Unit3yFriends任课教师与班级四年级本课课题PartALet’slearn,Let’sfindout第1课时/共6 课时教学目标及设置依据1、能听说、认读Longhair,shorthair,strong,thin,quiet,friend。
能听懂、会说“yfriendisstrong.Hehasshorthair…”并能在实际情景中运用。
对学生进行关心朋友，朋友间要互相帮助的思想教育。
ainanddifficultpoints:ainpoints:描述人物相貌特征的词汇。
Difficultpoints:适当运用本课的单词、句型描述自己的朋友。
教学准备单词卡片，录音机，磁带，老师的照片及明星的照片。
教学过程内容与环节预设个人二度备课课后反思Step1ar-up:Let’splay.教师说一个形容词，请学生快速说出它的反义词。
tall-shortshort-longbig-sallLet’sdo.Letstudentslistentotheteacheranddoittogether.T:Tall,tall,tall.aeyourselftall.Short,short,short.aeyourselfshort.Big,big,big.aeyoureyesbig.……Step2Presentation.quiet.)在Let’sdo快结束的时候，T:Sh……bequiet.Letstudentssaytheordafterteacher.)Practice.做游戏：Guess!Hoanyboos/English/chinese…boosdoIhave?教师拿着书包让学生猜，里面放着语文书、故事书、英语书等等，师生问答后，也可分组在学生之间进行，看看哪组猜的既快又正确。
内容与环节预设个人二度备课后反思Letastudentsactlieateacher.S:XXandXX,bequiet.longhair,shorthair.)Follo“let’sdo”.Teachersaysitsloly.T:aeyourhairlong.aeyourhairshort.Teacherpointsattostudentsithlonghairandshorthair.T:Looathere.Longhair,shorthair.)Practice.S：Longhair/shorthair.Letstudentstalaboutthestudent’shairintheclass.Hair—longhair—Shehaslonghair.Short—shorthair—Hehasshorthair.strong,thin.)T:Ihavetopictures.T:Loo!Theanisstrong.Thegirlisthin.Letstudentsreadtheordafterteacher.)Practice.Letstudentstrytosay:I’strong.you’rethin.He’sstrong.She’sthin.friends.)TeachershostopicturesofZhaoeiandLinXinru.T:Loo!hoareinthepictures?S:ZhaoeiandLinXinru.T:hoisquiet?S：LinXinruisquiet.T:yes,buttheyaregoodfriends.Letstudentssayitafterteacher.新词练习:请一名比较瘦的学生和一名比较健壮的学生上台，让学生明白thin 和strong的意思，同时告诉学生thin还有“薄”的意思，如：athinboo。
四年级英语上册-Unit3-My-Friends教案Unit 3 My Friends1．教学设计学科名称人教版PEP课标小学英语四年级上册Unit 3 My Friends 2．所在班级情况，学生特点分析本课教学对象为四年级阶段的小学生，是小学英语学习的重要时期。
学生已经有了一定的英语学习基础，且乐于开口大胆地说英语，但在语言的层次性、综合性表达方面还有一定欠缺。
需要教师创设情境，借助任务型活动的有效开展，发展学生的综合表达能力。
3．教学内容分析本节课是词句教学，词不离句，句不离语景。
通过学习新的句型This is friends来训练新单词，同时利用所学句型与新词介绍朋友巩固本节课的生词，突出了英语的教学目的：学为了运用。
Let’s chant，让学生在有节奏的说唱中体验语言，加强记忆。
通过歌曲my friends的学习来巩固本节课的生词friends,让学生在唱起来的同时动起来，乐起来。
也能陶冶学生的情操，培养艺术素质。
让学生在游戏中练，在交际活动中用，多元性评价活动贯穿课堂始终，目的是激发学生学习英语的兴趣，使他们初步建立学习英语的自信心。
根据小学生的年龄特征，空中课堂和我们的执教课堂二者结合，“空中课堂”资源能将抽象、枯燥、单调无味的单词、对话教学演变成小学生喜闻乐见的动画片，将知识点变得有趣而生动，培养学生的学习兴趣。
教师是课堂的总导演，关键是让学生学会学习。
4．教学目标1、知识目标：⑴学生能听、说、认读friends、long hair 、short hair、thin、strong、 quiet。
⑵学生能用句型I have a friend , she \\he has …来介绍他的朋友，并描述长相⑶学唱英文歌曲My friends. 2、技能目标：⑴能懂会说friends、long hair、short hair、thin、strong、quiet这几个生词。
⑵学生能用句型I have a friend , she \\he has ……来介绍他的朋友，并描述长相培养学生的口语交际能力。
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》教学设计一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》主要讲述了关于朋友的话题。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关朋友的词汇，如friend, brother, sister, doctor等，并能用英语简单介绍自己的朋友。
同时，学生还能够学习到一般现在时的用法，如主语+动词原形。
本节课的主要句型是“This is my friend. He/She isa …”和“He/She can …”。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些简单的词汇，对于一般现在时的用法也有了一定的了解。
但是，学生在口语表达和听力理解方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重学生的口语训练和听力提高，通过各种教学活动激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关朋友的词汇，如friend, brother, sister,doctor等；学生能够用英语简单介绍自己的朋友，并能用一般现在时进行描述。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流，提高口语表达能力和听力理解能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够学会珍惜朋友，增进同学间的友谊。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关朋友的词汇和句型“This is my friend.He/She is a …”以及“He/She can …”。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时进行描述，并在实际情景中灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的情景，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教材：人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》。
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》（第五课时）教学设计一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》第五课时主要学习关于描述朋友的特征和爱好。
通过本课时学习，学生能够听懂、会说、会读关于描述朋友的句子，并能运用所学知识进行简单的交流。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对于描述人物特征和爱好有一定的了解。
但部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要重点关注和指导。
此外，学生之间的英语水平存在一定差异，教学过程中要关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于描述朋友的句子，掌握重点词汇和句型。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关心他人的品质。
四. 教学重难点1.重点：掌握描述朋友的词汇和句型。
2.难点：正确发音和熟练运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备描述朋友的图片、卡片等教学资源。
2.准备录音机、磁带等教学设备。
3.准备课堂活动用的道具和奖品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和歌曲引导学生谈论朋友，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示描述朋友的图片，引导学生说出朋友的特征和爱好。
教师出示词汇卡片，教授新词汇，让学生跟读、模仿。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟情景，运用所学知识进行交流。
教师巡回指导，纠正发音，帮助学生熟练掌握句型。
4.巩固（5分钟）设计趣味游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
如：单词接龙、句子接力等。
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》单元教学设计 2一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》单元主要围绕描述朋友的外貌、性格和爱好等主题展开。
本单元包括听、说、读、写等多种语言技能的训练，通过丰富的语言实践活动，帮助学生掌握日常交际用语，提高他们的语言运用能力。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们用英语进行交流的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
他们对新事物充满好奇，善于模仿和探究。
然而，部分学生可能在发音、语法和词汇运用上存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设生动有趣的学习情境，激发学生的学习积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于描述朋友外貌、性格和爱好等方面的简单句子。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增进与同学之间的友谊。
四. 教学重难点1.重点：学生能够准确地听说读写关于描述朋友的外貌、性格和爱好等方面的句子。
2.难点：学生能够熟练地运用所学知识进行日常交流，注意语法和发音的正确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际交流中掌握所学知识。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂活动，进行真实的交际实践。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力。
4.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教材：人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》2.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等3.教具：图片、卡片、实物等4.教学资源：网络、报纸、杂志等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过歌曲、游戏或提问等方式引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
Unit3MyFriends教学设计说课及教学反思导学案第一篇：Unit 3 My Friends教学设计说课及教学反思导学案Unit 3 My Friends教学设计 PartA Let's talk一、教学目标：1知识目标：(1)能听懂、会说What's his name ? His name is… 用He has ……….来介绍自己的朋友，并能熟练运用。
(2)能听、说、认读单词：Chinese photo he's his has.2能力目标：（1）能就本课的重点句型来进行对话和描述自己的朋友。
（2）能结合新旧知识完成猜谜语的游戏，提高综合运用语言的能力。
3情感目标：（1）营造宽松的课堂氛围，让学生乐于学习，善于表达。
（2）注重良好的语音语调训练。
二、教学重难点1句型What's his name ? His name is …..He has ……..2用简单的句子对自己的朋友进行描述。
三、学情分析本课时的教学对象是小学四年级学生，四年级的学生已有一年的学习基础，但是因为所学知识不够，此时的学生正处于由感性认识向理性认识发展的阶段。
大多数学生乐于参与各种英语学习，并在英语学习中体会了成功的乐趣。
四、教具准备：课件、照片、John和Mom的头饰。
教学过程：1Step1 Warming up(1)Sing a song :Head should knees and toes.复习身体部位的单词。
(2)认读单词卡片：long hair short hair strong thin.Step2 Revision(1)课件呈现大眼睛和小眼睛，引导学生用He has…….说出big eyes和small eyes。
(2)课件呈现黑头发和黄头发，用What colour are they?引出black hair 和 yellow hair。
(3)说出下列词语的反义词和相对词。
小学四年级英语上册《Unit 3 My friends》教案精选范文一、教学目标1.1 知识目标1.掌握四个新单词：friend，smart，hardworking，adventurous。
2.能够听、说、读、写单词及句型：Who’s your friend? My friend is…3.能够进行听、说、读、写的语言交际：询问并回答个人朋友。
1.2 能力目标1.提高学生听力、口语和阅读能力，能够听懂、说出上课所学的基本词汇和句型。
2.培养学生良好的合作精神，激发学生的兴趣和动力。
3.促进学生团队合作能力的发展。
1.3 情感目标1.引导学生以积极向上的心态进行学习，形成正确的学习态度。
2.营造互相关爱、互相帮助、相互信任的团队氛围，培养学生团队合作和爱心。
二、教学重点和难点2.1 教学重点1.掌握新单词及句型。
2.进行听、说、读、写的综合训练。
2.2 教学难点1.能够听懂、说出朋友的英语单词以及相关的句子。
2.能够进行听、说、读、写的全面训练。
三、教学过程3.1 自我介绍一位教师向学生介绍自己，同时为学生介绍课程。
3.2 新词学习在黑板上出示并讲解新单词：friend，smart，hardworking，adventurous。
3.3 讨论朋友是谁向学生提出问题：Who’s your friend? 让学生回答，并进行讨论。
3.4 新词语活用让学生进行角色扮演，问询自己的朋友是谁，回答问题，并进行好友的自我介绍。
3.5 听写练习播放录音，让学生进行听写，纠正上课中单词及句型的发音和用法。
3.6 读写练习让学生进行阅读练习，评估他们的语言理解能力，为下一步练习提供基础。
3.7 能力拓展在教室里放置一个图片挂板，学生可以在其中加入自己的照片和朋友的照片，用英语进行描述。
3.8 总结教师对学生的表现进行总结和点评，夸奖优秀表现的学生，并指出需要改进的地方。
同时，对今天所学的内容进行总结和回顾。
四、教学评估4.1 能力评估1.教师可以进行个体口语和写作考试，评估学生的听、说、读、写速度和准确率。
四年级上册英语教学设计《 Unit 3My friends 》人教Pep版一. 教材分析《Unit 3 My friends》是人教PEP版四年级上册英语教材的一个单元，本单元主要介绍朋友的相关知识。
教材通过图片和对话的形式，让学生掌握询问和介绍朋友的基本句型，如“What’s his/her name?”, “He/She is … years old.”, “He/She has …”等。
同时，学生还需要学会使用一般现在时描述朋友的特征和喜好。
本节课的主要语言目标是让学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的英语听说能力。
他们在学习过程中乐于参与各种活动，但对于一些复杂的情境和句子结构可能会感到困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的帮助和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如friend, friend, his/her, is, years old, has等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，如询问和介绍朋友的姓名、年龄和特征。
3.情感目标：学生能够学会关爱朋友，珍惜友谊，培养良好的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够准确地掌握本节课的主要词汇和句型，并在实际情境中进行运用。
2.难点：学生能够用英语描述朋友的特征和喜好，运用一般现在时进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际交流中运用所学知识。
2.交际法：鼓励学生参与课堂互动，提高他们的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版四年级上册英语教材2.课件：与本节课内容相关的PPT、图片、视频等3.学具：姓名牌、卡片、贴纸等4.课堂活动准备：小组活动、角色扮演等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于朋友的歌曲，激发学生的学习兴趣，并引导学生谈论自己的朋友。
人教版（PEP）英语四年级上册《 Unit 3 My Friends》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册Unit 3 My Friends主要介绍了一些关于朋友的基本信息，如名字、年龄、爱好等。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于朋友的基本信息，并能运用所学知识进行简单的交流。
本节课的主要语言知识点包括：掌握单词friend, friend’s, friend, friends的用法；能够运用句型“What’s his/her name? How old is he/she? What does he/she like?”进行问答。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于朋友的基本信息，并能运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够通过观察、模仿、实践，掌握单词friend,friend’s, friend, friends的用法，以及句型“What’s his/her name? How old is he/she? What does he/she like?”的运用。
3.情感目标：学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队合作意识，培养友好相处、互相帮助的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于朋友的基本信息，并能运用所学知识进行简单的交流。
2.难点：学生能够掌握单词friend, friend’s, friend, friends的用法，以及句型“What’s his/her name? How old is he/she? What does he/she like?”的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
四年级英语Unit3-My-friends教学设计Unit3 My friends教学设计教材：小学四年级英语教科书/人民教育出版社内容：PEP 小学英语四年级上第三单元主题：My friends!课时：共计6课时，第1课时授课对象:四年级学生目标确定的依据：一.课程标准相关要求能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学单词。
敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见，积极探索适合自己的教学方法。
二.教材和学情分析四年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣，学生对形容词有着初步的了解，这些都有利于新知识的教学。
新句型he /she has…有一定的难度，需要学生多加练习。
三、学习目标 1.能力目标：能够向别人介绍自己的朋友及其特征，如：My friend is has short hair.能够说出自己或朋友的爱好，如：I like music .she likes art.能够提问别人的姓名，如：What’s his name (4)能够唱歌曲\2.知识目标掌握have与has的用法区别；能够掌握四会单词teacher ,student ,boy ,girl ,friend. (3) 认读A、B部分Let’s learn和Let’s talk的句型单词. 理解Let’s do 和Let’s chant等部分内容。
了解Story time等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有目标情感态度：培养学生严谨的学习态度和交往能力，明白人多力量大的道理。
最新教学word试卷-可xx(2) 文化目标：了解中西方在接受礼物时不同的习惯。
四、评价任务1．能通过图片会运用“he is… / she is… / he /she has…”进行会话。
2．会唱歌曲 Hello! How are you3．让4人一小组用所学句子做游戏第一课时教材：小学四年级英语教科书/人民教育出版社内容：PEP 小学英语四年级上第三单元主题：My friends!课时：共计6课时，第1课时授课对象:四年级学生目标确定的依据：一.课程标准相关要求能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学单词。
敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见，积极探索适合自己的教学方法。
二.教材和学情分析四年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣，学生对形容词有着初步的了解，这些都有利于新知识的教学。
新句型he /she has…有一定的难度，需要学生多加练习。
学习内容：Let’s learn, Let’s chant. 学习目标：1．能听懂会说I have a good friend. He’s tall and strong. Who is he His name is…….2．会用tall and strong, short and thin, friendly, quiet等词简要描述一个人的模样和特征。
3．能听、说、认读单词和词组：tall and strong, short and thin, friendly, quiet学习重点：1．句型：I have a good friend. He’s tall and strong. Who is he His name is…….最新教学word试卷-可xx2．词汇：tall and strong, short and thin, friendly, quiet 学习难点：1．发音：friendly, thin2．简要描述一个人的模样和特征。
学习过程：课前展示善积累 1．猜谜语。
教师说，学生猜。
It's so big. It has a long nose and a short tail.What is it(An elephant)It's small. It has two long ears. What is it ( A rabbit) 2．出示猴子和兔子的图片，启发学生说：The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail. 教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：It's tall. It's short.3．复习单词big, small, long, short, tall, 并说出汉语意思。
激趣质疑定目标1．出示张鹏和John的图片，分别用英语来描述他们。
得出词组：tall and strong, short and thin。
读并翻译，再让学生用词组描述身边的人。
2. 出示本课学习目标。
自学探究促能力导学提纲1. 出示图片，导出单词：friendly,quiet.跟读单词，其发音是难点，要读准，小组内大声朗读，如果读错了，可纠正。
2、单词游戏：出示卡片，让学生读，当看到空白卡片，就站起。
3、看图片，并用英语描述: I have a good friend, He’s …….4、师英语描述，学生猜问：Who is he/she 从而引出句子：His/Her name is……5．Let's chant. 出示句子，小组读。
归纳运用会迁移让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，自己来描述爸爸或妈妈。
作业布置：Listen to the tape ． Read the sentences ．最新教学word试卷-可xx板书设计： Unit 3 My friends tall and strong short and thin friendly quiet I have a good friend. He’s tall and strong. Who is he His name is……. 教学反思：第二课时教材：小学四年级英语教科书/人民教育出版社内容：PEP 小学英语四年级上第三单元主题：My friends!课时：共计6课时，第2课时授课对象:四年级学生目标确定的依据：一.课程标准相关要求能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学单词。
敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见，积极探索适合自己的教学方法。
二.教材和学情分析四年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣，学生对形容词有着初步的了解，这些都有利于新知识的教学。
新句型he /she has…有一定的难度，需要学生多加练习。
学习内容:Let’s talk, Let’s play,Let’s spell. 学习目标：1．能听懂、会说What's is name His name is.... He has.... 2．能听、说、认读I have a new friend. A Chinese friend What's his name His name is....3. 单词中o-e的发音。
学习重点：1．句型：What's his name His name is… He has…2．词汇：Chinese最新教学word试卷-可xx学习难点：发音：Chinese, his的尾音学习过程：课前展示善积累 1．问答练习：Who's your good friend 2．做“猜人”的游戏。
让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。
尽量多做几组，练习句型Who's he/she His/Her name is ….. 激趣质疑定目标1．新课导入。
先自我介绍My name's ….，然后提问一名男生What's your name该名学生回答问题后，对大家说：His name is… He is…问学生：What's his name 启发学生回答：His name is...继续指其他男生，让学生回答：What's his name再指另一个男生，让一个学生问What'syour name另一个学生回答 His name is..2．指着一个女生说：She's… Her name is…然后问学生：What's her name？让学生试着回答：Her name is…再指几个女生问：What's her name 让学生两人一组做What's her name Her name is…的问答练习。
3、出示本节学习目标。
自学探究促能力导学提纲1．出示班里某个学生的照片， Look, I have some at this photo, who can tell me his /her name2．依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。
例如：His name is Peter. He's tall and strong.3．出示John的面具问：What' s his name 学生回答John.再出示他妈妈的面具，说：She is John's mother. John is talking about his Chinese friend to his mother. 解释Chinese. 教师：We are all Chinese, because we are all from China.(这时可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解) 教读单词Chinese。
4．听录音，跟读对话。
5．小组朗读并表演课文对话。
最新教学word试卷-可xx归纳运用会迁移1．做\猜人\游戏。
与Let's play部分相结合。
让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。
如：My friend is a boy. He's thin. He likes math. Who's he 2．听音猜人。
作业布置：Listen to the tape. Read the sentences. 板书设计：Unit 3 My friends What’s his nameWhat’s her name o-e nose note Coke Mr Jones 教学反思：第三课时教材：小学四年级英语教科书/人民教育出版社内容：PEP 小学英语四年级上第三单元主题：My friends!课时：共计6课时，第3课时授课对象:四年级学生目标确定的依据：一.课程标准相关要求能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学单词。
敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见，积极探索适合自己的教学方法。
