北京版小学英语四年级上册教案全册

北京师范大学出版社小学英语四年级教案对新课标理解：现在的社会是向着全球化，社会化发展的英语逐渐的成为我们生活中不可缺少的一部分，越来越被人重视，作为教育发展的重要环节，作为迎接未来世界的一把钥匙。

新课标强调课程应从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出，　倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的必学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

做到这些要求，首先需要的就是学生浓厚的对英语学习的兴趣，那怎么样培养学生学习兴趣就成了一个基础话题，这一问题要面向全体学生，特别是要关注学生的个别差异引起的情感问题。

帮助学生建立成就感和自信心。

在教学中注意创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性。

使每个学生都能得到充分的发展。

在这一过程中教学模式的转变起到了一定的作用，一定要从以老师为中心的教学模式身以学生为中心的教学模式转变。

强调学生的参与和体验，强调采用多种形式的教学活动。

比如可以利用我们学校已有的良好电教资源，听原版录音带练习发音，也可以利用网络找一些贴近课堂学习的情境对话或小动画，以更直接的方式引导学生学习英语，对英语产生浓厚的兴趣。

总的来说，新课标对发展学生自我主观能动性起到了很积极的作用。

素质教育在其中深有体现。

并且由升学教育向终身教育的转变等等都是很好的突破。

在这一新课标的指导下，希望在英语教学中可以达到更好的效果。

Teaching Aims:知识技能：1、Listening:充分利用学校的电教资源，在发展学生自主学习的基调上，让学生可以接触到更多、更直观的学习方式，比如听录音，看小动画等等。

掌握部分日常用语，如：能听懂询问名子的问及回答，或问是谁的语句。

辨别词中的字母的不同读法。

2、Speaking:根据本册书的教学要求，作为基本的主导方向，指导学生在教师为学生设计的教学情境中，能够正确运用问名子，问是谁，问是什么等等的语句，并能对所提问的句子做出适当的回答。

通册备课一、教学内容: BOOK 3本册书共六单元，课本内容共分六部分：Unite 1 My ClassroomUnite 2 My SchoolbagUnite 3 My FriendsUnite 4 My HomeUnite 5 What Would You Like?Unite 6 Meet My Family!二、教材分析为确保良好的教学效果，在教学新内容时要强调听准，辩清，观察，模仿，练习运用。

即：听音——仔细静听; 辩音——辨清发音;观察——注意观察; 模仿——认真模仿；练习——积极练习; 运用——实际运用；课堂练习A----活动手册它是本套教材教科书的主要组成部分，与课本同步进行。

B----单元练习每单元课后用一课时巩固前面内容。

录音带，投影片和教学挂图，音标卡片，字母卡片，教学图片。

这些辅助材料，均为配合课本的系列辅助材料，不仅可以帮助教师有效的进行教学，而且可以活跃课堂气氛，增加学生学习英语的兴趣。

三、教学目的1、对于有一年学习基础的学生要求进一步提高，加强儿童对英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语，在理解的基础上表演英语。

2、打下较好的语音，语调和书写基础。

3、养成良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则认读和拼写单词。

四、重点难点：1、“四会”单词的教学。

2、每一课的会话的表演。

3、四会单词的拼写。

五一、教学内容1、本单元要求会听，说，认读的单词：window board light picture door floor classroom computerwall teacher’s desk fan what in the we have new go where2、本单元要求会听，说的单词和词组：many our seat near classmate cleanhave a look good idea all right good job3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。

Lesson 1.We can dance第一课时教学目标1.知识与技能：学习16个辅音音标及两个元音音标〔e〕〔i〕，让学生能听懂，能正确地发音。

2. 过程与方法：训练学生通过学习这18个音标的正确发音，拼读包含这些音素的单词音标的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣、热情，以及小组之间的合作意识。

教学重难点1、能正确读出这18个音标。

2、能正确拼读包含这18个音素的单词音标。

教具：字母卡片、音标卡片、单词卡片、录音机及磁带、头饰教学过程Step 1 Warming up1、Free talk.2、Sing the song 《A B C》.录音机播放《A B C》song. T and Ss sing together.Step 2 Presentation1、T: We learnt vowel letters. What are they?Ss: a e i o uT: How do you pronunce them in closedSyllable?۸/Ss: /æ/ /e/ /i/ /כ//T: Look at letters “e”“and”“i”We pronunce /e/ and /i/ in closed syllable.板书 -e- /e/ -i- /i/让学生有节奏性读/e/ /e/ /e/ /i/ /i/ /i/2、T shows letter cards “b p m f d t n l g k h r s z v w”让学生用英汉对照方法复习其在单词中的读音。

3、师出示音标卡片，教学生有节奏地读卡片中的音标。

4、Ss listen and read after the tape.Step3 Drills1、Play a game “Get the apples”.板书简笔画（画一棵苹果树，树上每一个苹果上面都粘贴一个音标），教师任意读一个音标，让一些学生去摘掉，摘对的学生奖励苹果贴画一个。

北京出版社四年级上册英语教案5篇2021本教材的教学⽬的是激发学⽣学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极⼼态，使他们初步建⽴学习英语的⾃信⼼;培养学⽣具有⼀定的语感和良好的语⾳、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们初步具备⽤英语进⾏简单⽇常交流的能⼒。

同时培养学⽣的观察、记忆、思维、想象和创造能⼒，适当介绍中西⽅⽂化，培养学⽣的爱国主义精神，增强世界意识，为学⽣的进⼀步学习奠定良好的基础。

以下是⼩编带来的北京出版社四年级上册英语教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!北京出版社四年级上册英语教案1⼀、指导思想全⾯贯彻“三个⾯向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。

以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能⼒为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥学⽣的潜能，有利于提⾼学⽣的全⾯素质，有利于提⾼学⽣的⾃学能⼒，有利于培养学⽣的创造性思维和创造能⼒。

⼆、学⽣情况分析四年级的⼤部分学⽣对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学⽣由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。

尤其从这学期开始，对学⽣⼜提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。

所以教师应该⾯向全体学⽣，以学⽣的发展为宗旨，始终把激发学⽣的学习兴趣放在⾸位，引导学⽣端正学习态度，掌握良好的学习⽅法，培养学⽣良好的学习习惯。

三、教材分析1、本教材的教学⽬的是激发学⽣学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极⼼态，使他们初步建⽴学习英语的⾃信⼼;2、培养学⽣具有⼀定的语感和良好的语⾳、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;3、使他们初步具备⽤英语进⾏简单⽇常交流的能⼒。

同时培养学⽣的观察、记忆、思维、想象和创造能⼒，适当介绍中西⽅⽂化，培养学⽣的爱国主义精神，增强世界意识，为学⽣的进⼀步学习奠定良好的基础。

根据学⽣的年龄特点和认知能⼒，教材选编了⼀些与学⽣⽇常⽣活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西⽅⽂化知识。

如第⼀单元介绍了⼩学⽣在不同课室应遵守的⾏为规范;第⼆单元介绍了四个国家的时差;第三单元介绍了汉语中四了外来词语的由来;第四单元介绍了华⽒与摄⽒两种表⽰温度的⽅法;第五单元介绍了不同国家的⾐服与鞋⼦不同型号的表⽰⽅法;第六单元介绍了英语中与动物有关的三条谚语。

四年级上册英语全册教案（精选3篇）四年级上册英语教案篇一一、教学内容本节课的设计是针对〈〈义务教育课程标准实验教科书英语PEP〉〉四年级上册Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn & Let’s do部分。

通过本节课的学习，学生能够掌握对话A和English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag这几个单词。

二、学生分析本单元教学设计的学习者是小学四年级的学生。

有着良好的学习英语的兴趣。

他们喜欢表演英语对话和英语歌曲，养成了良好的小组合作的习惯。

三、理论指导任务型语言教学是我国基础教育英语新课程标准基本教学理念中所倡导的一种教学模式。

学生在明确的任务目标的驱动下，主动参与课堂实践，真正实现了以话题为核心，以任务为主线，任务以活动为载体，活动以学生为中心。

学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。

任务型教学法以交际活动为核心，注重信息的沟通，强调学生在完成任务的过程中进行有意义的对话和交流，从而习得语言知识和技能。

任务型语言教学的倡导者认为，掌握语言的途径是让学生做事情，即完成各种任务。

当学习者积极参与用目的语进行交际尝试时，语言也被掌握了。

当学习者所进行的任务使他们当前的语言能力发挥至极点时，习得也扩展到状态。

所以，笔者在设计本节课的任务时，以学生的生活经验和兴趣为出发点，让学生参与和完成真实任务的同时学会和运用语言知识。

四、教学目标：1、知识与技能学生能拼写和掌握六个单词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 能听懂指示语，并按照指令做出相应的'动作，如：Put your pencil in your desk. 会唱歌曲How many books do you have?学生能运用本节课的目标语言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 。

Unit One My classroom教学目标与要求：1、能听懂、会说：What's in the classroom? Let’s go and see One blackboard, one TV, many desks and chairs…以及Where is it? It’s near the window. Let’s clean the classroom .OK .Let me clean the…Let me help you.并能在实际情景中运用。

2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, blackboard , light,computer, teacher's desk, fan, wall, floor。

A部分第一课时一、教学内容与分析1、Let’s talk本部分主要是会话学习。

通过Sarah与张鹏去看新教室的情景，让学生感知教室里有什么，什么东西在哪里的语义及语用情境。

2、Let’s play本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问句Where is it及回答。

二、教学步骤【一】热身（Warm-up）师生自由会话进入课堂。

【二】新课展示（Presentation）1、Where is…?话轮的呈现与操练（1）师生利用教师中的文具物品进行问答。

教师出示一本新书，提问：What’s this?并将该物品放在课桌或椅子的不同位置，再提问：Where is it?学生根据实际所见逐一回答。

教师接下来将新书放在桌子上的一个铅笔盒或一张图片旁边，教学near the pencil box/picture,及时板书重点句子和词汇。

（2）捉迷藏（Hide and seek）游戏教师将一只新钢笔藏起来，提问Where is my pen?学生猜测位置，最后教师出示钢笔并揭示答案。

学生根据教师的示范，两人一组进行游戏。

四年级上册英语教案 Unit One Lesson 2 北京版教学内容本节课主要围绕Unit One Lesson 2的内容展开，涵盖了基础的英语词汇和日常用语。

教学内容包括认识新单词、学习基本语法、培养听说能力以及了解简单的英语文化。

教学目标1. 让学生掌握本节课的重点单词和短语，并能熟练运用。

2. 培养学生的听说能力，使他们能够进行简单的英语对话。

3. 通过学习英语，让学生了解不同的文化，拓展他们的国际视野。

教学难点1. 单词的发音和记忆。

2. 句型的构造和应用。

3. 听力理解能力的提升。

教具学具准备1. 英语教材。

2. 多媒体设备，如投影仪、电脑等。

3. 单词卡片。

4. 彩色粉笔。

教学过程1. 导入：利用图片或实物，引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入：通过展示单词卡片，让学生跟读并学习新单词。

3. 句型学习：通过实例演示，让学生理解并掌握句型的构造和应用。

4. 听力训练：播放课文录音，让学生听并跟读，提高听力理解能力。

5. 角色扮演：分组进行角色扮演，让学生在实际场景中运用所学知识。

板书设计1. Unit One Lesson 22. 重点单词和短语。

3. 句型构造。

4. 课堂练习。

作业设计1. 抄写并记忆本节课的单词和短语。

2. 根据所学句型，编写简单的英语对话。

3. 听课文录音，并跟读。

课后反思本节课的教学内容丰富，教学目标明确，但在实际教学过程中，可能会遇到一些问题。

例如，部分学生可能在单词发音和记忆方面存在困难，需要个别辅导和指导。

听力理解能力的提升也需要时间和耐心。

因此，在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

在教学过程中，我发现学生对于角色扮演非常感兴趣，参与度很高。

因此，我将在今后的教学中，更多地采用这种方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。

重点关注的细节是“教学难点”的应对策略，尤其是单词发音和记忆、句型构造和应用、听力理解能力的提升。

Module 1Unit 1 Go straight on一、教学目标：（一）情感目标：1．通过小组合作，培养学生的合作精神和竞争意识。

2．通过学习go straight on ,turn left, turn right等词组为他人指路，培养学生助人为乐的情感。

(二)知识目标Excuse me. Where is the school, please? Go straight on .Tur n left. Turn right.（三）能力目标1．培养学生表演对话的能力，提高其运用英语的能力。

2．会运用本课的词汇模仿录音语调。

二、教学重点：1．能听懂会说、理解并掌握句子“Turn left.”, “Turn right.”和“Go straight on.”。

2. 学会运用句子“Turn left.”, “Turn right.”和“Go straight on.”来解决指路问题。

三、教学难点：学会运用句子“Turn left.”, “Turn right.”和“Go straight on.”来解决指路问题。

四、教学过程Step 1 Warm up1.Greetings:2.Play a gameHide-and-seek(通过游戏，复习上个学期学过的表示方位的词：behind, left, right.) 3. Listen to the tape and repeat the dialogue in activityStep 2 Presentation1.播放儿歌《兔子舞》，让全体学生起立，带上动作跟唱儿歌。

2.left, left, right, right, turn around, go, go, go.然后询问：What’s the meaning of turn around?接着以同样方式学习turn left, turn right。

3、老师出示这两个词组的卡片，分层次操练词组。

北京版小学英语四年级上册全册教案目录Unit 1 Why are you so happy？《Lesson1》 (2)Unit 1 Why are you so happy？《Lesson3》 (7)Unit 2 May I speak to Mike？《Lesson5》 (11)Unit 2 May I speak to Mike？《Lesson7》 (15)Unit 3 Will you do me A favour？《Lesson10》 (21)Unit 4 Revision《Lesson14》 (32)Unit 5 Which kind would you like《Lesson15》 (40)Unit 5 Which kind would you like《Lesson16》 (47)Unit 6 May I take your order《Lesson19》 (54)Unit 6 May I take your order《Lesson20》 (58)Unit 6 May I take your order《Lesson21》 (63)Unit 7 I what is nature《Lesson25》 (68)Story time《Story 11Story 12》 (83)Unit 1 Why are you so happy？《Lesson1》1教学目标1.学习What’s in the classroom?及相关单词:classroom, window, door, picture, board, Light。

2.window一词注意w的发音,不要与v的发音混淆,教师在教学中应及时纠正。

2.在回答“What’s in the classroom?”时,注意单词复数的读音。

2学情分析四年级的学生大概处在十岁左右,这个阶段的儿童注意不稳定、不持久,难于长时间地注意同一件事物,容易为一些新奇刺激的事物所吸引。

北京出版社四年级上册英语教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、工作计划、策划方案、合同协议、条据文书、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, work plans, planning plans, contract agreements, documentary evidence, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!北京出版社四年级上册英语教案3篇下面是本店铺收集的北京出版社四年级上册英语教案3篇(小学四年级英语北京出版上册)，以供参考。

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)北京师范大学出版社小学英语四年级教案全册备课Teaching contents:本册书共六个单元，其中五个单元是精读课文，一个复习单元。

Unit 1 Don’t walk!Unit 2 How much?Unit 3 Whose CDs?Unit 4 Dinner time!Unit 5 Our school!Unit 6 ReviewTeaching Emphasis:1、对于一些日常用语的应用，如：Don’t touch ! …How much is … ? It’s …Whose CDs pen…? It’s …What are you doing? I’m cooking.They are mytheiryou books …Are thesethose …? Yes, they are. (no, they aren’t)2、基本的单词的拼读。

3、提高学生对单词的掌握。

Teaching Difficulty:1、对日常用语的应用和学生听力的培养。

2、培养学生初步拼写单词。

进度安排：Unit 1Don’t walk ! Lesson 1Teaching aims通过做游戏，让学生融入到教学中去，利用卡片，使学生对所学知识能够图与声的有机结合Teaching emphasisAn English songSome new wordsTeaching difficultyNew wordsTeaching process1. Greeting2. Oral English3. ReviewWordsWalk swim sun dance -----4 .New teachingListen an English songWhat did you listen“Don’t ”在表示禁止做某事的时候我们可以用“Don’t” 来表示walk walk walk Don’t walkrun run don’t runLook at the pictureListen to the tapeTeach read itPlay a gameSimon saysHomeworkBlackboard writing教学反思:通过看图说话，学生说的能力还有待提高，对单词掌握略有欠缺，下面应进一步加强说的训练Lesson 2Teaching aims掌握表示禁止做某事的表达方法，能够在实际中得到运用Teaching emphasisNo (smoking) ----Teaching difficultyHow to use itTeaching process1 Greeting2 Oral English3 ReviewWordsWalk swim sun dance -----Don’t ----4 .New teachingListen an English songWhat did you listen“No”在表示禁止做某事的时候我们还可以用“No” 来表示walk walk walk Don’t walkrun run run don’t runLook at the pictureListen to the tapeTeach read itPlay a gameSimon saysListeningLook at the bookRead itListen and writeCheck itHomeworkBlackboard writing教学反思：学生能够很好地掌握所学内容，并能根据图片内容作出正确选择。

Module 1Unit1 Go straight on教学目标：1、让学生掌握turn left \turn right \go straight on。

2、学会用Where's ...? 来问路。

3、在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。

教学重点：1、会用Where's ...? 来打听道路。

2、能听懂turn left \turn right \go straight on。

教学难点：left \ rignt \go straight on 的正确发音。

教学准备：小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体课件、简易地图（学生每两人一张）教学过程：w W w .X k b 1.c O mStep1. Warming-upT: Hello! Boys and girls! Nice to see you!Ss: Hello! Miss Gao! Nice to see you ,too!T: I'm happy ! Are you happy?Ss: Yes!T: So let's sing a song , ok?(教学意图：上课前的热身运动，边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。

)Step2. Presentation1. T: Sam wants to go to Daming's home , but he is lost , let' s have a look .(播放课件）2. T: There are some places in the classroom . Can you show me where's the school \ park \zoo \KFC \ supermarket? （事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落）The Ss point them out X k B 1 . c o mT: Is the school on my left ? （学生听不懂，用中文翻译一遍）（教学意图：以情境引入教学，并使用多媒体课件辅助，更易使学生快速进入学习意境，以听指的方法来复习学过的单词，既巩固了旧知，又自然地引出了新知：left / right ）3. Teaching the two words : left / right （出示单词卡片）4. Practicing the two new words:A.Guessing where's the sweet .（猜对的学生，把那个糖果给他）B. 踏步练习：left ，right，（分组练习）T: Let 's do some exercises and we're going to have a competition. The group which does better will get 10 points.5. 指定一名学生上来再做一组练习后，发出新指令：Turn left ! （学生没有反应，不明白什么意思，教师用肢体语言表示其意）6.出示卡片：Turn 师带读7. 贴出标志图:Turn left Turn right8 . Competition.规则:每组选一名同学上台,听教师指令,做左转、右转，做错的同学淘汰下去，最后一名站在台上的同学就是胜利者，可为自己小组加10分。

北师大版(三起)四年级英语上全册教案设计Unit 1 signsLesson 1 Don’t walk!Get Ready1. 听做游戏：教师说指令，学生做动作，复习以前学过的动词。

T: Walk! / Don’t walk! / Touch your nose!2. 想一想，说一说（1）引导学生思考在上课时不能做哪些事情，让学生说一说。

为故事的学习做铺垫。

T: What can’t we do in the English class?（2）教师结合学生所说内容，呈现相应的警示标志。

T: Don’t run. No food.（3）教师说指令，学生指标志或说标志。

Listen and Read1. 导入故事呈现故事第一幅图，让学生看插图，说一说为什么Ken 阻止Mocky，并猜一猜他们将要去哪。

T：Where are they? Why does Ken stop Mocky? Where are they going?2. 学习故事（1）播放故事动画，让学生说一说主人公去哪里玩，以及Mocky做了哪些事。

引导学生回答，并将相应的插图贴在黑板上。

（2）播放故事动画，让学生对故事中Mocky的行为作出判断。

例如，Mocky 不正确的行为有：图1，在红灯亮时Mocky依然想要过马路；图3，Mocky乱扔垃圾；图5，Mocky想要在河中游泳。

Mocky正确的行为有：图4，Mocky知错就改，就垃圾扔进垃圾桶；图6，Mocky劝阻图中男士不要抽烟等。

（3）带领学生看插图3、5、6，找出Mocky及朋友是如何对待错误行为进行劝阻或提示的。

（4）让学生看故事内容，说一说为什么这些行为不正确，让学生模仿人物的动作和语言。

（5）回顾故事主要内容。

把人物面具贴到黑板上，引导学生回忆每个人物的活动，鼓励学生模仿人物的语音语调。

3. 模仿表演（1）让学生独立看插图、阅读故事。

（2）放录音，让学生指人物对话文本，跟读对话。

四年级上册英语教案 Unit One Lesson 1 北京版教学内容本课为北京版四年级上册英语Unit One的第一课时，主要围绕"学校生活"这一主题展开。

教学内容包括介绍学校环境和学习用品的基本词汇，如"pencil"、"ruler"、"eraser"等，以及使用这些词汇进行简单的英语会话。

教学目标1. 能听懂并准确发音本课所学单词。

2. 能运用所学词汇描述学校环境和学习用品。

3. 能进行简单的英语对话，例如询问和回答物品的归属。

4. 培养学生的观察能力和团队合作能力。

教学难点1. 单词"ruler"和"eraser"的发音区分。

2. 使用There be句型描述物品的位置。

3. 进行物品归属的问答对话。

教具学具准备1. 学校环境和学习用品的图片。

2. 单词卡片。

3. 录音机及英语教学录音带。

4. 黑板和粉笔。

教学过程1. 导入：通过展示学校环境的图片，引导学生复习和预习相关的英语词汇。

2. 新课内容呈现：使用单词卡片和录音带，教授新单词和句型。

让学生听录音，模仿正确的发音。

3. 小组活动：学生分组，用所学词汇进行角色扮演，模拟学校生活场景。

4. 课堂练习：设计一些简单的填空和选择题，让学生练习使用新学的词汇和句型。

板书设计板书将简洁明了地呈现本课的关键内容，包括新学的单词、句型和重要的语法点。

同时，板书将设计一些图表和色彩，以吸引学生的注意力，增强记忆效果。

作业设计1.抄写新学的单词，每个单词写5遍。

2.完成课后练习册的相关练习。

3.和家长用英语进行简单的对话，介绍学校环境和学习用品。

课后反思课后，教师应认真反思教学过程，包括教学方法的有效性、学生的参与度和学习效果。

对于教学中的不足之处，应及时进行调整和改进，以更好地满足学生的学习需求。

重点细节：教学难点详细补充和说明教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对新知识的理解和掌握。

《 Unit1 Meeting new people 》第（1 ）课时《 unit1 Meeting new people 》第（ 2 ）课时《 Unit2 Can you swim 》《 Unit2 Can you swim ? 》第（ 2 ）课时《 Unit3 Are you happy 》《Unit 3 Are you happy? 》第（2 ）课时《 Unit4 Do you have any cousins 》第（ 1 ）课时《Unit4 Do you have any cousins》第（ 2 ）课时《 Unit5 My freind 》《Unit5 My friend》第（2 ）课时《 Unit6 My parents 》pairs.2、Reading extensively /In put活动目的 Train students to get specific information through reading .教师活动 1).Ask students to read and answer individually.2). Ask them to check with a partner .3).Call back the answers from the whole class ,asking the students to read the statements and then say “true”or “false”.学生活动 1).Read and answer individually, then check with a partner .2).Check the answers in class and share the learning strategy .3)Correct the false sentences .3、Reading intensively/Practice活动目的 1) Use the words they have just learned in real life .2)Teach students writing skills .教师活动 1).Ask the students to read the passage in activity 2 again and to fill in the table with correct information .2) .Check the answers with wholeclass ,then with individual students .3). Ask students to describeDaming .Lingling .andWang hui by themselves,then ask some students to the front to talk about them .学生活动 1) .Read the passage carefully again and do activity 3—complete the table.2). Check the answers with apartner ,then with the whole class .3).Try to say something about Daming,Lingling ,and wang hui.First,prepare by themselves thentry to talk about them to the front .4、Writing /Out put活动目的 1).Train Ss writing skills .2).Review the knowledge learned教师活动 1).Ask a few student to try to say something about Jiang li ,then write down the sentences about jiangli .《Unit6 My parents 》第（ 2 ）课时《 Unit 7 At school 》《Unit 7 At school》第（ 2 ）课时。

四年级上册英语教案unit1 lesson4 | 北京课改版教学内容本课为四年级上册英语Unit 1的Lesson 4，教学内容围绕学校生活的日常对话展开，主要目标是让学生掌握并熟练运用与学校生活相关的英语表达，例如询问时间、描述日常活动、表达感受等。

通过学习，学生应能自主进行简单的日常英语交流，并能够听懂并回应他人的日常英语提问。

教学目标1. 知识目标：学生能够准确理解和运用与学校生活相关的英语单词和短语，如"homework", "class", "library"等。

2. 技能目标：学生能够在模拟的日常学校生活场景中，使用英语进行流畅的对话，并能理解他人的英语表述。

3. 情感目标：通过英语学习，培养学生对学校生活的热爱，增强团队协作能力，提升跨文化交际意识。

教学难点1. 语音难点：正确发音和语调是本课的重点，尤其是新单词的准确发音。

2. 语法难点：时态的正确使用，尤其是现在进行时态的构造和应用。

3. 对话难点：如何引导学生自然地运用所学知识进行真实情境下的对话。

教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、录音机、英语教材。

2. 学具：英语练习本、彩色笔、单词卡片。

1. 导入：通过播放一段关于学校生活的英语短片，吸引学生的注意力，并引出本课的主题。

2. 新授：利用PPT展示和讲解新单词和短语，让学生跟读并模仿，确保发音准确。

3. 练习：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际情境中练习英语对话。

4. 巩固：进行听力练习和小游戏，巩固学生对新学知识的理解和运用。

板书设计板书将清晰展示本课的关键单词、短语和句型，同时配以相应的图片或简笔画，帮助学生形象记忆。

作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固语法和词汇。

2. 口头作业：与家长或同学进行英语对话，模拟学校生活场景。

3. 扩展作业：收集更多关于学校生活的英语表达，并尝试在日常生活中使用。