提倡有效教学 构建和谐课堂

构建和谐课堂实施有效教学心理学家指出：“和谐是真、善、美的统一，是人和事物存在的最佳表现形态。

”和谐能产生美，也能产生最佳效益。

社会如此，课堂教学也如此。

和谐的课堂教学不仅有利于激发学生的学习情感，融洽师生关系，而且能有效促进学生知识的掌握、能力的提高和身心的健康发展。

构建和谐课堂是新课程倡导的重要教育理念，也是当前课堂教学改革很值得探讨的新课题。

1. 师与生的和谐师生关系是教育过程中最基本的、最重要的关系，良好的师生关系是和谐课堂的基础。

在课堂教学中，教师与学生关系如何，便是构成课堂这个”小社会”能否和谐的主体。

因此，教师要善于营造和谐的课堂气氛，我认为和谐的课堂气氛可以从以下几方面入手：（1）建立平等的师生关系。

成功的教学依赖于一种理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的课堂氛围。

著名作家冰心说过，“我只觉得师和生应当是互相尊重相爱的朋友”。

在课堂教学中，要以平等的心态去对待学生，使学生体验到尊重、信任、理解和宽容。

课堂提问时也应注意不能超出学生的知识水平和能力要求而使学生产生畏难情绪，否则久而久之就会消失自觉学习的兴趣和动力。

（2）打下良好的情感基础。

教师高尚的人格、良好的行为习惯、热爱学生的态度、大方的形象、自然的教态和生动的语言，这一切都能吸引学生的注意力，最能感染和鼓舞学生。

因此，在课堂教学中教师应当发挥非智力因素的作用，以教师人格和情感的力量去吸引学生，调动学生的情感、深刻地影响学生的心灵，使学生喜欢上你所任教的学科，增强学生对该学科的学习兴趣和掌握相关知识的信心。

（3）创设幽默的教学表达。

幽默是一种智慧，它常常给人带来欢乐，并给人以启迪，其主要表现为：教师讲课生动形象，机智诙谐，妙语连珠，动人心弦。

有时一个生动形象的比喻，犹如画龙点睛，给学生以启迪。

在这种课堂氛围中，学生心情舒畅，乐于学习，变机械模仿为心领神会，变被动接受为主动探究。

使课堂如同磁石般富有吸引力，成为学生留连忘返的殿堂。

营造和谐课堂，实施有效教学有效的数学课堂，应该是和谐的；真正的学生发展，应该是学生的自主发展。

和谐既是教学过程中教师、学生、知识、智能、群体、个体、主导与主体、教书与育人等各个要素之间要互相协调，是学生学习兴趣与动机、主体意识、学习意志、体验创新优化的培养过程，也是学生自主发展的必由之路，更是促进课堂有效教学的前提保证。

一、师与生的和谐。

人与人之间关系的和谐是保证社会机体协调发展的基础，在课堂教学中，教师与学生关系如何，便是构成了课堂这个“小社会”能否和谐的主体，良好的师生关系是和谐课堂教学的基础。

教师要善于营造和谐的课堂气氛，才能促进有效数学教学。

我认为和谐的课堂气氛可以从以下几方面入手：1、把微笑带进课堂很多实践表明，课堂上，教师对学生的期待是通过微笑来传递的，而学生会在这种爱的感召下，受到鼓舞，从而亲其师，信其道。

记得有一次走进教室，只见几十个学生如野马归槽般奔进教室，个个满脸通红，手忙脚乱。

我并不着急，而是面带微笑：“同学们，有的同学可能还没有做好上课的准备，现在老师走出去，看谁先做好。

”等我再次走进教室，同学们个个坐得整整齐齐，全神贯注的等待老师上课。

我想：如果我板着面孔训斥学生，学生也会安静下来，但分散的心不会一下子收回来，很难收到预期的教学效果。

２、把幽默带进课堂幽默是一种智慧，它常常给人带来欢乐，并给人以启迪。

教师讲课生动形象，机智诙谐，妙语连珠，动人心弦，这样的教师能让学生产生景仰之心。

有时一个生动形象的比喻，犹如画龙点睛，给学生以启迪；有时一个小笑话能缓解学习上的尴尬……。

在这种课堂氛围中，学生心情舒畅，乐于学习。

教师的机智幽默的语言，为课堂注入一股新鲜血液，使课堂如同磁石般富有吸引力，成为学生留连忘返的殿堂。

而每一个学生都有优点，也都有缺点，作为老师，我们要放大他们的优点，缩小他们的缺点，寻找他们的闪光点，我们必须把握好每一次机会，不吝啬赞美，不吝啬肯定，不吝啬鼓励，去赏识每一个学生，课堂上少一句责备，多几句表扬，让学生在快乐中体验成功，快乐成长。

构建和谐课堂追求有效教学我想，“一切为了学生的发展”的教学理念不能只是一句空话，它必须贯穿在教学工作的所有环节。

而课堂是进行素质教育的主阵地，学生在德、智、体、美和个性品质等方面全面和谐发展，主要是通过课堂教学活动实现的。

因此，课堂教学活动要力求让学生取得高效的最大限度的收获，实现最大化的“以人为本”，实现最好的“人文关怀”，其有效的途径是构建和谐课堂，追求有效教学。

一、构建有安全感的课堂，给予学生心理安全和心灵自由这是实现有效教学的前提，心理安全了，心灵自由了，教学才会有创造。

“师生互助”则是创造和谐、安全的课堂的途径。

这有二个措施：师生互助措施之一：教师要树立为学生服务的思想首先要适应学生——教师不能强迫学生适应自己，而应努力研究学生的学习心理、原有的知识水平，接受能力，以使自己的教学适应学生的需要。

其次要善于架桥——在教学大纲的要求与学生的心灵实际之间架桥，要努力防止离开学生心理的此岸世界而只在大纲、教材的彼岸世界动脑筋，做文章的倾向。

一句话，“一切从学生出发”，教师在设计教学活动时，既要设计教，又要设计学，巧妙地在“教”与“学”之间架设起一座通往知识殿堂的桥梁。

只有这样，师生才能心心相印，课堂才能和谐、有效。

师生互助措施之二：建立互助的师生关系教与学之间的关系，绝不是教师居高临下，我讲你听，我管你服从的关系，而应该是互助平等的关系，因为教师的职责是帮助学生有效学习，同时学生也在帮助老师有效教学。

我在教学实践中特别是在辅导后进同学中，也尝试过失败。

失败的重要原因之一就是忘了给学生当助手，而是站在学生的对面，强制、逼迫学生去学习，采取过诸如罚抄单词，罚做作业的做法，结果和学生搞得很僵，师生心理都很不愉快。

认识到这一点后，再辅导后进学生时总是事先叮嘱自己：我是在帮助学生学习。

帮助，就意味着必须耐心地到学生心灵世界中去寻找他的那些好学上进的脑细胞，使之兴奋起来(学起来)，然后再帮助他学习。

在任何时候，对任何学生都要坚信他脑子里有好学上进的一面，这样才能调动学生学习的积极性。

创建和谐课堂提升课堂效率在教育教学工作中，课堂是教师们进行教学的主要场所，也是学生们获取知识、提高能力的主要平台。

一个和谐的课堂氛围对于学生的学习效果和教师的教学效果都有着非常重要的影响。

如何创建一个和谐的课堂，以提升课堂效率和学习质量，是每一位教育工作者需要认真思考的问题。

二、营造和谐课堂氛围的具体方法1. 以尊重为基础营造和谐的课堂氛围首先要建立在尊重的基础之上。

教师和学生之间要相互尊重，不论是言语上还是行为上。

教师要尊重学生的人格和学习方式，尊重他们的个性差异，充分发挥他们的潜能。

学生也要尊重教师的教学行为和工作方式，积极参与到教学活动中，提高自己的学习效果。

2. 营造积极的学习氛围在课堂上，教师需要营造积极的学习氛围，让学生们感受到学习的乐趣和挑战。

教师可以通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，让他们愿意积极参与到课堂教学活动中。

教师还可以通过鼓励学生提出问题和发表见解，让他们感受到学习的快乐和成就感。

3. 建立良好的师生关系一个和谐的课堂氛围还需要建立在良好的师生关系之上。

教师应该尊重学生的个性和需求，给予他们及时的关怀和帮助。

学生也要尊重教师的教学行为和权威，积极配合教师的教学工作。

只有建立了良好的师生关系，才能够形成一个和谐的课堂氛围，提高课堂效率和学习质量。

三、提升课堂效率的具体措施1. 精心备课教师在进行课堂教学前，需要进行精心的备课工作。

只有充分准备，才能够保证教学内容的丰富和教学方法的多样化，从而提高学生的学习兴趣和思维能力。

精心备课还可以帮助教师掌握好课堂教学的节奏和控制教学进度，提高课堂效率。

3. 注重课堂互动在课堂教学中，教师要注重与学生的互动，积极鼓励学生发表见解和提出问题。

可以通过提问、讨论、小组活动等方式，鼓励学生积极参与到课堂教学活动中，提高他们的思维能力和学习效果。

通过课堂互动，教师可以更好地了解学生的学习情况，及时调整教学内容和方式，提高课堂效率和学习质量。

构建和谐课堂，提高教学效率
构建和谐课堂是提高教学效率的一个非常重要的方面。

以下是
一些建议：
1. 为学生创造一个愉悦和安全的学习环境。

不要让学生感到不
舒服或不安全。

当学生感到舒适，他们会更加愿意参与课堂讨论和
活动，也更容易集中注意力。

2. 尊重学生，鼓励他们表达自己的想法和观点。

教师应该允许
学生发表自己的看法，同时给予尊重和关注。

这不仅可以鼓励学生
参与课堂讨论，还可以促进学生之间的合作和互动。

3. 创造良好的沟通氛围。

教师应该鼓励学生之间相互交流和互动。

教师也应该与学生建立良好的关系，以便与他们进行沟通和交流。

4. 确立规则和纪律，以确保课堂秩序。

教师应该在课堂上建立
明确的规则和纪律，以确保所有学生都受到公正的对待。

这可以帮
助学生理解什么是被允许的和不被允许的行为，从而保持课堂秩序。

5. 利用互动和反馈促进学生学习。

教师应该利用课堂互动和反
馈来帮助学生提高学习效率。

例如，在课堂上提问学生，让学生之
间互相推荐答案，以及及时给予学生反馈等。

总之，构建和谐课堂是提高教学效率的关键。

一个和谐的课堂
可以鼓励学生参与和学习，并为教师提供一个有益的教学环境。

创建和谐课堂提升课堂效率课堂是学生学习的地方，也是教师教学的场所。

一个和谐的课堂氛围不仅能够提高学生的学习积极性，还能够提升课堂的教学效率。

如何创建和谐的课堂氛围，提升课堂效率，是每一位教师都需要思考和关注的问题。

本文将从多个方面对此进行探讨。

一、营造和谐的师生关系师生关系是课堂和谐的基础。

教师在教学中要尊重学生，关心学生，给予学生充分的关爱和信任。

在课堂教学中，教师要对学生进行正确的引导和激励，让学生感到教师对他们的认可和支持。

教师在待人处事上要做到公平公正，不偏袒任何一个学生。

而学生也应该尊重教师，尊重同学，相互尊重，相互帮助，创造和谐的课堂氛围。

二、注重情感教育情感教育是课堂和谐的重要保障。

教师在教学过程中要注重对学生情感的引导和培养，不仅仅是传授知识，更要培养学生的情感品质。

在教学中，教师可以通过课前小组讨论，情景教学以及故事讲解等方式引导学生正确认识自己的情感，正确表达情感，增强情感的协调能力。

通过情感教育，提升学生的自我管理能力和人际交往能力，减少冲突，增进师生之间的感情交流，增强课堂和谐氛围。

三、建立良好的学习氛围良好的学习氛围是提高课堂效率的重要因素。

教师要在课堂教学中创设好的学习氛围，营造积极向上的学习氛围。

在教学中，教师可以通过音乐、图片、视频以及实践教学等手段，激发学生学习的兴趣，让学生主动参与到学习当中。

教师还可以通过课堂管理和班级管理，建立纪律和秩序，使课堂环境更加安静、整洁和有序，为学生提供更好的学习条件。

四、多种教学方式的灵活运用多种教学方式的灵活运用是提高课堂效率的关键。

不同的学生有不同的学习方式和学习习惯，因此教师在教学过程中要根据学生的实际情况，采用多种教学方式进行教学。

如讲授、讨论、实验、游戏等，应视教学内容的不同选择不同的教学方式。

通过多种教学方式的组合运用，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力，提高课堂效率。

五、注重学生的个性发展注重学生的个性发展，是提高课堂效率的一条重要途径。

构建和谐课堂,提高课堂教学有效性对教师而言，课堂教学是其职业生活的最基本构成，它的质量，直接影响教师对职业的感受与态度和专业水平的发展和生命价值的体现。

因此，构建和谐、愉快的课堂对于师生的发展，对于提高课堂教学有效性都具有重要意义。

构建和谐、愉悦的课堂，全面提高课堂教学效率，才能掌握素质教育的主动权，才能奏响大面积提高教学质量的凯歌。

那么究竟如何构建和谐课堂，提高课堂教学有效性呢？一、了解学生是构建和谐课堂，提高课堂教学有效性的前提新课程理论认为：课堂教学的本质是由教师组织学生进行有目的，有计划，有效率的学习过程。

教师是课堂教学的组织者，指导者，学生是课堂的主人。

教育的本体是学生而不是教师。

既然学生是学习的主体，要使学生在有效时间里获得最大的收益，教师就必须不断地优化组织学生学习的形式，使之最大程度地适应学生学习的需要。

在新课程背景下，教育的视野要从“知识”转向“人”，转向“生命”，转向“学生”，充分发挥学生的主体地位，而要做到这一点，教师就必须充分了解学生。

对于学生的了解，主要包括以下几个方面：第一，要了解学生的知识现状，掌握学生实际的学习水平，要从学生“学”的角度，从有利于学生学习的角度来研究如何科学地教，要以学生学习过程为主线来设计和组织教学，把教会学生作为教学设计的根本出发点，切实做到心中有学生，要充分尊重学生的个性差异，根据学生已有的水平来安排教学，把握学生的学习倾向，努力增强学生的自觉意识。

第二，要了解学生对本学科的了解程度，即学科的知识基础，要关注学生参与教学活动的广度和深度，要在激活思维的深度上下功夫，在调节学生学习主动性上下功夫，这样才能使教师在设计学习方案时准确到位，才能使教师所设计的教学方案最大程度地适应学生的学习需要，使每个学生都积极参与到课堂活动中来。

第三，要了解学生对本学科的期望值。

如果期望值过高，往往会使学生产生失望的情绪；而期望值过低，则会使学生缺乏内在动力，所以教师要在了解学生期望值的基础上，充分利用“最近发展区”原理，科学合理的设计课堂教学内容。

教育教学中的和谐课堂氛围构建与营造作为教育工作者，构建和谐的课堂氛围是我们努力追求的目标。

和谐的课堂氛围能够促进学生的积极参与和学习兴趣，为他们提供良好的学习环境。

本文将探讨教育教学中如何构建和谐的课堂氛围，并提供一些营造和谐氛围的方法。

首先，构建和谐的课堂氛围需要教师与学生之间的良好沟通。

教育教学过程中，教师应该与学生保持密切的互动，积极倾听他们的声音和意见。

教师可以通过开放式的问题，引导学生表达自己的想法，鼓励他们主动提问和参与讨论。

同时，教师还应该培养学生之间的良好合作和沟通能力，通过让学生分组合作完成任务，促进他们之间的交流与合作。

其次，创设愉快轻松的学习氛围也是构建和谐课堂的关键。

教师应该注重课堂的多元化教学方法，避免单调乏味的教学方式。

例如，教师可以通过游戏、小组活动等方式激发学生的学习兴趣。

此外，教师还可以通过讲述生动有趣的故事或者实例，将抽象的知识变得更具体形象，让学生更容易理解和接受。

除了教师的角色，学生的主动参与也是构建和谐课堂不可或缺的重要因素。

教育教学应该注重培养学生的自主学习能力和问题解决能力，鼓励他们独立思考和创新思维。

学生需要有机会发表自己的观点并得到尊重，这将增强他们的自信心和参与度。

同时，教师也应该鼓励学生间的相互尊重和理解，营造一个互助互爱的课堂环境。

此外，教育教学中还应注重培养学生的情感管理能力。

学生在成长过程中，经常会有各种情绪起伏。

教师应该教导学生如何正确处理自己的情绪，如何与他人和平相处。

通过心理辅导和情绪管理的教育，学生能够更好地掌握情感表达和处理的技巧，使课堂氛围更加和谐。

最后，构建和谐的课堂氛围还需要家长与学校的密切合作。

家长要与教师保持沟通，了解孩子在学校的表现和情况。

教师也要及时向家长反馈学生的学习情况和进步。

双方的积极合作和支持，可以为学生创造更好的学习环境和家庭氛围。

总之，教育教学中的和谐课堂氛围构建与营造是一项系统工程，需要教师、学生、家长和学校共同努力。

构建和谐课堂促进有效教学光泽华桥中心小学王清明和谐产生美，和谐是一切美好事物的最大特征，一堂数学课的美就在于生与生、师与生、教与学之间的互动和谐美。

新数学课程给学生越来越多充分的自主探索、合作交流、积极思考和实践操作的机会。

现实的、有趣的和探索性的数学学习活动成为数学课程内容的有机组成部分。

从这个角度来说，教师是真正掌握教学改革发展方向的人，教师是否拥有“有效教学”策略并将理念与课堂教学实践相结合起来，实现教师教学和学生学习方式的转变，这是有效数学课堂教学的关健所在。

本文就如何利用课程资源，使课堂的教与学更深入有效，谈几点体会：一、关注情境创设的和谐——实现课题有效引导教学过程是在教师的引导下的学生掌握知识的活动过程。

如何让学生积极地投入到教学情境中呢教学实践表明，情境中有数学情境和生活情境之分，多数教师都注重生活情境而忽略了数学本身的情境，作为教师只有精心创设数学情境，诱发学生强烈的求知欲，为学生学习数学作好充分的心理准备，他们才能主动探索，进而获取知识。

1、情境创设应为学生探索新知服务在情境的创设中，首先要考虑教学内容是什么，之后再根据内容来创设与教学内容有关的、发生在学生身边的、有利于启发学生思考的、可以引起认知冲突的、能引起学生兴趣的情境，只有这样，才有可能真正发挥学生主体作用，使学生的创新意识得到激活，从而把教与学紧密结合成一个整体。

如：教学“百分数的意义”时，教师可以把与含有百分数信息相关的报纸呈现在屏幕上，以此引出话题，也可以在课前让学生搜集一些有关百分数信息的商品标签，课始，让学生相互交流，引入新课。

当然，也可以用教材中的情境引入，一句话，无论什么情境，都要凸显百分数的意义。

由此，为学生认识百分数，体会百分数的应用价值提供现实的、丰富的资源。

2、情境创设应为自主探究学习服务学生在学习的过程中，随着头脑中知识不断积累，以及随着时间的推移，会强烈地意识到用旧的知识和方法解决问题太繁，或者根本解决不了新问题。

构建有效教学，和谐课堂的基本着眼点新一轮的课程改革为基础教育发展注入了活力，构建有效教学、和谐课堂也是我们教师应该思考并努力做到的良好课堂。

构建和谐课堂是进行有效教学的前提和基础，同时也是密切师生关系的关键，学生在和谐的课堂教学氛围下，才能够高效学习，进行自主发展。

下面就如何构建有效教学、和谐的课堂教学说说我的看法：一、构建良好的师生关系要想使课堂和谐，教学更高效，师生关系是至关重要的一点，权威型和放任型的课堂氛围都是达不到这一点的，所以民主型的课堂氛围是至关重要的。

平时我们在日常生活中要学会尊重学生，倾听学生的意见和建议，久而久之，民主和谐的师生关系才会慢慢养成。

在课堂教学中，教师应该以学生为中心，从学生的角度出发，让学生觉得这是真诚的在交流问题，使学生得到应有的尊重。

对于学生，要善于发现他们身上的闪光点，及时进行鼓励和表扬，不要去讽刺、挖苦学生，要培养学生的自信心，让他们不畏惧课堂，而是主动喜欢上课堂。

二、提高教师自身的知识能力素养教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任，起着至关重要的作用，所以提高教师的知识与能力素养是十分重要的。

“教师要给学生一碗水，自己要有一桶水”。

教师同学生一样，也要进行学习，不断地去充实自己，只有这样，对于学生才会游刃有余。

教师在课堂中运用灵活多样的教学方法，那么学生对于课堂也会始终保持着新奇的态度，不会对课堂产生厌倦，这样才会进行有效的教学，因此，提高教师的知识与能力素养也是构建有效教学、和谐课堂的重要因素。

三、贯彻“自主、合作、探究”的学习方式新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式，所以在日常教学中教师也要将这种新型的教学模式运用到课堂中来，要以学生为中心，让学生去思考，发展学生的能力。

教师充当一个引导者，要放开手让学生去参与课堂活动，在参与活动的过程当中，学生的潜能才能有所挖掘。

总之，通过教师和学生共同的努力，这种有效的教学以及和谐的课堂氛围会慢慢实现并且得到进一步的完善和发展。