高中 小组合作学习管理办法及奖惩及表格

高一（11）班小组合作奖惩条例
1、月考，期中，期末考试前十名依次给小组加分为：第一名10分，第二名9分，
第三名8分，第四名7分，第五名6分，第六名5分，第七名4分，第八名3分，第九名2分，第十名1分。

每次考试设进步奖，总名次前进≥20名加3分，前进≥15名加2分，前进≥10名加1分。

单科前三名依次加3分2分1分，平时各科老师自己组织的考试若批阅则单科前三名依次加 1.5分，1分，0.5分。

若考试中发现抄袭扣10分。

2、参加学校组织的各项活动，比如运动会，艺体节，征文比赛，朗诵比赛，各学
科竞赛等，凡参加每人就加1分，若在运动会中为班级获得多少分小组就加多少分。

参加的征文、书画、朗诵等比赛获校一等奖加5分，二等奖加3分，三等奖加1分，获得市级荣誉加分在校级加分基础上乘以2.
3、值日以小组为单位，获得最清洁加2分，不清洁扣4分，考试期间最清洁加4
分，不清洁扣8分。

早晨7:20之前完成值日加1分，7:30之后完成值日扣1分。

若额外参加学校的劳动一组完成加4分，两组完成各加2分，三组完成各加1分，全班参加不加分。

4、若有拾金不昧、乐于助人等好人好事酌情加1到3分。

5、迟到一次扣0.5分，旷课一次扣2分（以上课之前有没有请假为准）。

上课（包
括自习）期间睡觉，玩手机，讲话（若确定讨论学习不扣分）等违反学校纪律等一人次扣1分，被校级领导发现扣分乘以2.不尊敬老师、顶撞老师等行为扣3分。

6、各组积分每周汇总一次，每月进行一次评比，第一名下个月不用打扫班级卫生，
第六名进行一些比如打扫办公室等惩罚。

高一六班小组合作学习管理办法及奖惩机制为充分调动学生学习的参与性和积极性，让学生能真正成为课堂的主人，现试行本办法。

一、合作小组的组建：1．分组：按优、良、中、差生合理搭配，同时兼顾性别、视力、身高、特长等，保证各小组有各学科优秀学生，做到优势与劣势的整合。

2．小组长的选拔：①组长要有较强的责任心；②组长成绩比较优秀；③组长要有较强的语言表达能力。

3、学科长的选拔：①学科成绩占优势；②有带头意识；③责任心强。

4有一定的组织协调能力。

4、展示积分：，各组组长及时（每节课后、每天放学前）统计小组积分。

二、组内学生评价细则1、每个组准备七个考评本，组长及各学科长各一本。

2、学科组长负责学习，组长负责管理纪律，一节课一考评，一天一统计，一周一加星。

用“正”字统计自己负责的同学一天参与小组合作学习及展示的成绩，排名次。

考评共分五项：（1）完成任务（课堂，家庭或老师布置的其它如背诵等）①教师、组间评价预习完成情况，按要求完成每人记1分，未完成扣2分。

②教师评价学生作业，获优秀、良好者分别记2、1分，不合格者扣1分，缺交者减2分。

③老师或组长分配的学习任务，及时完成的加1分，不及时不加分。

（2）课堂发言（鼓励各小组成员积极回答老师或其他同学提出的问题）：发言一次加一分，得到老师的特殊表扬加二分；（3）课堂展示（鼓励各小组成员积极展示自己的才能，替代老师，为同学讲题，点评，大胆阐述自己的观点等）：展示一次加一分，有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加二分；（4）组内讨论：积极参与组内讨论的，一节课1分，表现比较突出的加2分；不积极不参与该项为0。

（5）违纪①上课迟到或早退，每人次减1分。

②在小组学习过程中，讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除1分，老师点名批评的扣除2分，连续两天多次违纪的的请出小组，需向老师、组长申请方可回组以观后效。

该项由组长认定，一节课结束后由学科长记录。

课堂表现计分由各任课教师监督，各科课代表和小组长执行，每节课随堂记录，下课后在班级小组量化考核栏中立即更新。

实验班小组合作学习管理办法及奖惩机制合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的教学策略，项目化教学的精髓就是“学生自学”，同时，学习方式的转变也是本次课程改革的显著特征，改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成探究式学习方式，成为教学改革的核心任务。

为充分调动学生学习的参与性和积极性，让学生能真正成为课堂的主人，现试行本办法。

一、合作小组的组建：1．分组：按优、良、中、差生合理搭配，同时兼顾性别、特长等，保证各小组学生的均衡性。

根据本班学习内容的不同，可4人小组，也可以分为6人小组。

2．每周分一次组：排位由传统的插秧改为方阵式、便于1帮1或多帮1。

如下图： 把上周成绩最好的组和最不好的组拆散，重新分组，处于中间的组可以不动。

3．小组长的选拔：①组长要有较强的责任心； ②组长成绩比较优秀；③组长要有较强的语言表达能力； 二、合作小组的管理分工及职责： （一）组长的职责：1、组织督促小组学生一起完成学习任务2、给小组学生分配具体的学习任务并帮助学生确定知识的展示的方式3、负责本组的上课纪律4、评价本小组学生的上课表现 （二） 小组内学生评价细则1、每个组准备二个考评本，设正负两个组长 。

2、正组长负责学习，副组长负责管理纪律，一节课一考评，一天一统计。

用“正”字统计自己负责的5位同学一天参与小组合作学习及展示的成绩，排名次。

考评共分五项：①课堂发言：发言一次加一分（正字画一笔得一分），得到老师的特殊表扬加二分；回答错误不加分。

②课堂展示：展示一次加一分，有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加二分；展示错误不加分。

③组内讨论：积极参与组内讨论的，一节课1分，表现比较突出的加2分；不积极不参与该项为0。

④完成任务：老师或组长分配的学习任务，及时完成的加1分。

不及时为0.⑤违纪：在小组学习过程中，讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除1分，老师点名批评的扣除2分，连续两天多次违纪的的请出小组，需向老师、组长申请方可回组以观后效。

中学小组合作创先争优过程管理办法（政教处田主任分发给学校领导及班主任的讨论稿）副校长办公室为推动学校课程改革，改变学习方式，充分调动学生学习、生活的参与性和积极性，让学生能成为课堂及学校生活的主人，真正实现让学生享受教育的幸福，特制定本办法。

一、合作小组的组建1、分组：按优、良、中、差生合理搭配，同时兼顾性别、视力、身高、特长等，保证各小组有各学科优秀学生。

根据本班学生的多少，可组件6—8人小组，做到优势与劣势的整合。

（参考图一）（参考图二）3、小组长的选拔①组长要有较强的责任心；②组长成绩比较优秀；③组长要有较强的语言表达水平和组织水平。

二、合作小组的管理分工及职责（一）组长的职责1、组织督促小组学生一起完成学习任务；2、给小组学生分配具体的学习生活任务并协助学生确定知识的展示的方式，并督促成员养成良好的学习及生活习惯，做到遵章守纪；3、负责制定本组的小组合作计划和总结；4、负责小组帮扶结对和过程落实；5、评价本小组学生的上课表现。

6、安排其它小组成员分别负责安全、劳动、清洁、仪表、课前准备、作业检查以及小组文化等方面。

（二）小组内学生评价细则1、每个组准备考评本，设正副两个组长。

2、正组长负责学习，副组长负责管理纪律，一节课一考评，一天一统计，一天一评比。

考评共分五项：①课堂发言：发言一次加分，经常不喜欢回答问题，组内成员促使其回答且得到老师的特殊表扬加倍加分；回答错误不加分。

②课堂展示：展示一次加分，有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加分；展示错误不加分。

③组内讨论：积极参与组内讨论的，表现比较突出的加分；不积极不参与该项不加分。

④完成任务：老师或组长分配的学习任务，即时完成的加分，不即时为0，不完成作业加倍扣分。

⑤课内外违纪：在小组合作过程中，讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣分，老师点名批评的加倍扣分，连续两天多次违纪的的请出小组，需向老师、组长申请方可回组以观后效。

该项由副组长认定，一节课结束后由组长记录。

87小组合作学习管理办法及奖惩机制合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的教学策略，洋思教学模式和杜郎口自主学习模式的精髓都是“学生自学”，同时，学习方式的转变也是本次课程改革的显著特征，改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成探究式学习方式，成为教学改革的核心任务。

为充分调动学生学习的参与性和积极性，让学生能真正成为课堂的主人，现试行本办法。

一、合作小组的组建：1．分组：按优、良、中、差生合理搭配，同时兼顾性别、视力、身高、特长等，保证各小组有各学科优秀学生。

根据本班学生的多少，可4人小组，也可以分为6人小组，做到优势与劣势的整合。

2．排位：由传统的插秧为方阵式、便于1帮1或多帮1。

如下图： 3．小组长的选拔： ①组长要有较强的责任心； ②组长成绩比较优秀；③组长要有较强的语言表达能力； 二、合作小组的管理分工及职责： （一）组长的职责：1、组织督促小组学生一起完成学习任务2、给小组学生分配具体的学习任务并帮助学生确定知识的展示的方式3、负责本组的上课纪律4、评价本小组学生的上课表现 （二） 小组内学生评价细则1、每个组准备二个考评本，设正负两个组长 。

2、正组长负责学习，副组长负责管理纪律，一节课一考评，一天一统计，一天一评比。

用“正”字统计自己负责的5位同学一天参与小组合作学习及展示的成绩，排名次。

考评共分五项：①课堂发言：发言一次加一分（正字画一笔得一分），得到老师的特殊表扬加二分；回答错误不加分。

②课堂展示：展示一次加一分，有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加二分；展示错误不加分。

③组内讨论：积极参与组内讨论的，一节课1分，表现比较突出的加2分；不积极不参与该项为0。

④完成任务：老师或组长分配的学习任务，及时完成的加1分。

不及时为0.⑤违纪：在小组学习过程中，讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除1分，老师点名批评的扣除2分，连续两天多次违纪的的请出小组，需向老师、组长申请方可回组以观后效。

高中小组奖惩制度范本一、目的为了充分调动高中小组成员的积极性和创造性，激发学习热情，提高综合素质，根据我国教育方针和高中教育特点，特制定本奖惩制度。

二、奖励措施1. 学习成绩奖励：小组成员在学期末考试成绩优异者，给予物质奖励和荣誉证书。

2. 综合素质奖励：小组成员在课外活动、科技创新、社会实践等方面取得优异成绩者，给予物质奖励和荣誉证书。

3. 优秀小组奖励：小组整体表现优秀，成员团结协作，积极参加学校组织的各项活动，给予物质奖励和荣誉证书。

4. 优秀个人奖励：小组成员在各项活动中表现突出，具有示范引领作用，给予物质奖励和荣誉证书。

5. 进步奖：对于在学期过程中学习成绩有显著提高的小组成员，给予物质奖励和荣誉证书。

三、惩罚措施1. 学习成绩惩罚：小组成员在学期末考试成绩不合格者，要求进行补考，补考仍不合格者，给予警告或严重警告处分。

2. 纪律惩罚：小组成员违反学校纪律，如迟到、早退、旷课、抄袭等，给予警告、严重警告或记过处分。

3. 活动惩罚：小组成员不积极参加学校组织的各项活动，给予警告或严重警告处分。

4. 团队协作惩罚：小组成员不团结协作，闹矛盾，影响小组整体形象，给予警告、严重警告或记过处分。

5. 违反道德规范：小组成员有违反道德规范的行为，如欺诈、诽谤、恶意竞争等，给予警告、严重警告或记过处分。

四、实施原则1. 公平公正：奖惩制度要面向全体小组成员，确保公平公正，消除人为因素干扰。

2. 激励与发展：奖惩要以激励为主，惩罚为辅，注重成员的全面发展。

3. 及时反馈：奖惩结果要及时向小组成员反馈，让成员了解自己的表现，提高自我认知。

4. 动态管理：奖惩制度要根据实际情况适时调整，确保其针对性和有效性。

五、奖惩制度的执行1. 成立奖惩工作领导小组，负责奖惩制度的实施与监督。

2. 制定详细的奖惩标准，明确奖励和惩罚的具体内容。

3. 定期对小组成员进行评价，根据评价结果实施奖惩。

4. 奖惩结果记入个人档案，作为评价学生综合素质的依据。

小组合作学习奖惩制度
二、评分办法
1、每天由本组的小组长登记和统计当天的得分和减分情况。

2、每天放学前,小组长主动把该组的加减分登记本给老师监督查阅
3、每周评选出星级小组，一名为三星级,二名为二星级,三名为一星级，并在学习栏“小
组风采”中公布，以示精神奖励；对最后一名的小组予以劳动奖励。

4、每一个月总结一次当月得分，总分最多的小组将被评为“最优小组"，并给与一定的物
质奖励。

5、小组诚信:如果小组长有弄虚作假的情况,那么取消本周该组评选星级小组的机会，本周
所得分数不将计入该月的总分中.。

高中班级小组奖励制度管理细则1. 目的本文档旨在规定高中班级小组奖励制度的管理细则，以激励学生积极参与小组活动，提高团队合作精神和创造力。

2. 奖励对象本奖励制度适用于高中班级中的小组活动，奖励对象为积极参与并表现突出的小组成员。

3. 奖励标准根据小组活动的表现和贡献，奖励的标准如下：3.1 出色表现：表现突出，对小组活动做出重要贡献的成员将获得优秀成绩的奖励。

3.2 团队合作：积极参与小组活动，表现出良好的团队合作精神的成员将获得团队奖。

3.3 创新能力：在小组活动中展现出较高的创造力和解决问题的能力的成员将获得创新奖。

4. 奖励内容根据奖励的不同级别，奖励内容如下：4.1 优秀成绩的奖励将包括奖状、荣誉证书等。

4.2 团队奖将给予小组的额外资源支持，如经费、设备等。

4.3 创新奖将包括奖金、实机会等。

5. 奖励评选奖励评选将由班级教师和小组成员共同参与，评选标准明确，并经过公平公正的程序进行。

6. 奖励公示奖励结果将在班级公告栏、学校网站等途径进行公示，以展示成绩突出的小组成员和鼓励更多学生积极参与小组活动。

7. 奖励管理奖励的管理由班级教师负责，包括奖励申请、评选、发放等事项。

班级教师还应监督小组活动的开展和成果，确保奖励的公正性和有效性。

8. 奖励激励鼓励更多学生积极参与小组活动，可以设立累计奖励制度，即根据学生在小组活动中的累计表现给予额外奖励。

9. 奖励监督学生和家长对奖励的公正性有疑问或建议，可以向班级教师提出申诉。

班级教师将积极解决问题，保证奖励制度的公正性和透明度。

10. 生效日期本管理细则自颁布之日起生效。

注意：本文档仅为参考，具体实施过程中应根据实际情况进行调整和完善。

小组合作学习管理办法及奖惩机制一、小组学习评价标准1.组员课前准备充分，完成了预习和课后作业，物品放置整齐，安静等待上课，得3分。

2.自主学习：主动、认真、投入地完成学习任务，并保持组内的安静，得3分。

3.交流讨论：组内分工明确，讨论积极主动、热烈有序，发言面广，有礼有节；达到了解决问题或产生新问题的目的；无乱扯捣蛋、高声喊叫等不良现象发生，得3分。

4.课堂展示：参与积极主动，一周内各成员至少应有一次展示；板演规范清楚，讲述或发言响亮、清晰，条理清楚，见解或方法独特、有新意，得3分。

5.组内各成员尊重他人发言，善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言，及时补充自己的想法，得3分。

6.善于思考，能主动发现和提出问题，并有条理地表达思考过程，得3分。

7.组内“兵教兵”结对明确，成员间互相帮助，主动为学习有困难的组员解惑答疑，达到共同进步，得3分。

8.每次课堂检测均能在教师的指导下认真评改，并及时做好记载，得3分。

9.组长、学科长认真组织安排组内学习活动，组内成员服从组长和学科长的指导，听从组长和学科长的指挥，得3分。

10.做到入室即静；进入教室后，不管上课还是下课，学习风气浓厚，无追打、乱扯、闲聊等不良现象，得3分。

11、展示积分：在黑板的醒目位置画出积分表，班级记分员及时（每节课后、每天放学前）统计各小组积分，得3分。

二、组内成员评价细则1、每个组确定一名记分员，准备一本考评本，一节课一考评，一天一统计。

2、完成任务：老师或组长分配的学习任务，预习作业、自主学习作业和课外作业，及时完成的加1分。

不及时为0.分。

3、合作讨论：积极参与组内讨论的，一节课1分，表现比较突出的加2分；不积极不参与该项为0分。

4、课堂展示：发言一次1、2号学生加一分，3、4号加两分，5、6号加三分，得到老师的特殊表扬的加倍加分；回答错误不加分。

展示一次1、2号学生加一分，3、4号加两分，5、6号加三分，有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬的加倍加分；展示错误不加分。

.102小组合作学习管理办法及奖惩机制一、小组合作目标：在社会飞速发展的今天，更多的学习和工作任务，都越来越多地需要集体的智慧与合作，合作精神和能力的培养日益受到重视。

学生“合作学习小组”既是班级行政管理小组，又是学生学习管理小组。

建设好班级“合作学习小组”，有利于突出学生主体地位，充分激发学生自主管理的意识，培养合作交流的能力，打造竞争平台，优化教育教学管理过程，提高管理质量与效率，从而构建“高效”课堂、自主和谐进取的班级与校园。

学习小组要能够促进学生积极的有效学习和才能的发展，有助于培养学生的合作精神、团队意识和集体观念。

小组成员既要积极承担个人责任，又要相互支持、密切配合、发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。

为了更好地发挥学生的主体作用，把学生的个体探索和小组的集体探索有机结合，促进学生合作意识、交往品质等多方面素质的协调发展，我们在日常的教育教学工作中，做了如下的探索和实践。

二、合作小组的组建：1．小组划分坚持“组间同质、组内异质”的原则进行小组划分。

每个小组由一名尖子生、两名中等生和一名学困生组成，同时兼顾性别、视力、身高、特长等，合作小组之间总体水平基本一致。

本班学生共有38人，分为7个4人小组和2个5人小组。

组内异质为小组成员间的互相合作奠定了基础。

而组间异质又为全班个小组间展开公平竞争创造了条件。

2.座位排号每个小组的序号划分，由座位来定。

1号与4号同位，3号与2号同位。

如：2 34 1这样的划分序号方式，看似无章，其实老师对学生的工作能力能力及学习水平了解得很深刻，对于哪个孩子做什么位置，哪个孩子应该做记号，早已心中有数。

但对于低年级孩子来说，在他们的心中，没有好差之分，有利于保护学生的自尊心。

三、合作小组的管理分工及职责：组内成员是一个整体，小组是一个团队，强调集体行动，不搞个人主义，组内对于各种任务要有明确分工，并且要明确落实到人。

（1）1号组长：在以身作则的基础上，对组员的学习、行为、思想等进行监督、督促和指导。