小组合作学习管理办法及奖惩

大学小组合作奖惩制度范本一、总则为了充分调动和激发小组成员的积极性和创造性，提高小组整体的合作效率和质量，根据我国相关法律法规和学校规章制度，特制定本小组合作奖惩制度。

二、奖励措施1. 完成任务优秀的小组：对在规定时间内，高质量完成任务的小组，给予一定的物质奖励和精神鼓励。

2. 创新性成果奖励：对在合作过程中，提出创新性观点、方法或取得创新性成果的小组，给予一定的奖励。

3. 优秀个人奖励：对在小组合作中表现突出的个人，给予一定的表彰和奖励。

4. 优秀小组长奖励：对表现优秀的小组长，给予一定的表彰和奖励。

三、惩罚措施1. 未按时完成任务的小组：对未在规定时间内完成任务的小组，给予一定的警告和处罚。

2. 任务质量不高的小组：对完成任务但质量不高的小组，给予一定的批评和处罚。

3. 不积极参与合作的小组成员：对在合作过程中不积极参与、消极怠工的小组成员，给予一定的批评和教育，严重者给予处罚。

4. 违反纪律的小组成员：对违反学校规章制度和小组纪律的小组成员，给予一定的批评和教育，严重者给予处罚。

四、其他规定1. 小组合作奖惩制度应结合实际情况，不断完善和调整。

2. 奖励和处罚标准应公平、公正、透明，确保每位小组成员都能接受和认可。

3. 奖惩结果应记入个人和小组档案，作为评价个人和小组绩效的重要依据。

4. 对于在合作过程中出现的争议，小组成员可通过友好协商解决，必要时可向上级领导反映。

5. 小组合作奖惩制度适用于各类课程作业、课题研究、实践活动等小组合作任务。

五、附则本小组合作奖惩制度自发布之日起实施，原有相关规定与本制度不符的，以本制度为准。

未尽事宜，可另行制定补充规定。

小组合作奖惩制度旨在激发小组成员的积极性和创造性，提高小组整体合作效率，希望每位小组成员都能积极参与，共同为小组的发展贡献力量。

学习小组奖惩制度是为了激励学生在小组学习中积极参与、努力学习、合作交流，并承担责任和义务而设立的制度。

学习小组奖惩制度可以根据具体情况进行设计和调整，以下是一些常见的奖惩制度措施：奖励措施：1. 优秀成绩奖励：给予小组在学习中表现突出的成员奖励，如奖学金、荣誉证书等。

2. 积分奖励制度：根据每个小组成员的学习贡献和表现，给予一定的积分，积分可以用于优先选择研究课题、选课等。

3. 公开表扬：定期或不定期对小组中表现突出的成员进行公开表扬，提高积极性和自豪感。

4. 奖品鼓励：提供实物奖品，如书籍、文具等，激励小组成员的学习积极性。

惩罚措施：1. 扣分制度：对于小组成员在学习过程中出现的违规行为，进行相应的扣分处理。

2. 警告制度：对于重复犯错误的小组成员进行书面或口头警告，提醒其注意行为规范。

3. 协商解决：对于严重的违反学习小组规则的行为，可以组织小组成员进行集体讨论，通过协商解决问题，包括可能的处罚措施。

需要注意的是，学习小组奖惩制度应该遵循公正、公平、合理的原则，制定明确清晰的规则和流程，并在实施过程中关注对学生的教育和引导，增强学生的自觉性和责任感。

学习小组奖惩制度（二）一、奖励制度：1. 个人奖励：(1) 学习优秀奖：在学习小组中表现优秀，积极参与讨论和分享知识，达到一定学习成果的成员，将获得学习优秀奖。

(2) 进步奖：在学习小组中表现出明显进步，克服困难和挑战，取得突破性进展的成员，将获得进步奖。

(3) 贡献奖：在学习小组中积极承担组内任务和义务，给予他人帮助和支持，为小组发展做出突出贡献的成员，将获得贡献奖。

2. 小组奖励：(1) 小组达标奖：学习小组共同努力，达到小组设定的学习目标并保持一定的水平，将获得小组达标奖励。

(2) 小组合作奖：学习小组成员协作默契，共同协作完成小组任务，发挥团队优势，将获得小组合作奖励。

(3) 小组特别贡献奖：学习小组内某个成员或几个成员作出突出贡献，对小组发展做出巨大贡献的，将获得小组特别贡献奖。

小组合作学习管理方法及赏罚体制合作学习是当前生界上很多国家都广泛采纳的教课策略，洋思教课模式和杜郎口自主学习模式的精华都是“学生自学”，同时，学习方式的转变也是本次课程改革的明显特点，改变原有的纯真接受式的学习方式，成立和形成研究式学习方式，成为教课改革的核心任务。

为充足调换学生学习的参加性和踊跃性，让学生能真实成为讲堂的主人，现拟定本方法。

一、合作小组的组建：1．分组：按优、良、中、差生合理搭配，同时兼备性别、视力、身高、专长等，保证各小组有各学科优异学生。

依据本班学生的多少，可4人小组，也能够分为6人小组，做到优势与劣势的整合。

2．排位：由传统的插秧为方阵式、便于1帮1或多帮1。

3．小组长的选拔：①组长要有较强的责任心；②组长成绩比较优异；③组长要有较强的语言表达能力；二、合作小组的管理：1、组长管理组员①组长要擅长发现表现好坏的；②组长要擅长发现同学的不足，能提出见讲和要求；③组长能评论小组中的同学（评论、抽查、评选排序）2、值白班长或学科代表评论小组（量化评选）3、教师做好顾问①在全班创造一种气氛，想什么说什么，消去恐惧心理；②培育小组带头人和踊跃分子；1③指导学生用“正”字记录法评论学生讲堂参入次数和合作学习成效；④教师踊跃参加评论讲堂；⑤评选踊跃的小组和个人并赐予奖赏；⑥利用夕会或班会小组长谈进步、找不足。

三、奖赏方法1、奖赏分为精神奖赏和物质奖赏。

2、每日夕会评选。

由小组长对当日小组学习状况作出评论，好的提出夸奖，差的提出要求；学科代表对各科学习状况打分并评论。

3、每周班会小结。

由班主任对本周学习状况作出小结，评出优异组长、组员和优异合作小组，并进行表彰（物质或精神）4、学月总结表彰。

学校每个月要评选优异小组长、小老师、组员和优异合作小组，并进行表彰。

四、对教师讲堂教课的几点建议1．提升学生的解说能力，加速学生的活动进度，着重训练时间、训练方法，各科教师要形成协力；2．培育学生学习兴趣和参入合作的踊跃性。

小组合作学习奖惩制度
二、评分办法
1、每天由本组的小组长登记和统计当天的得分和减分情况。

2、每天放学前,小组长主动把该组的加减分登记本给老师监督查阅
3、每周评选出星级小组，一名为三星级,二名为二星级,三名为一星级，并在学习栏“小
组风采”中公布，以示精神奖励；对最后一名的小组予以劳动奖励。

4、每一个月总结一次当月得分，总分最多的小组将被评为“最优小组"，并给与一定的物
质奖励。

5、小组诚信:如果小组长有弄虚作假的情况,那么取消本周该组评选星级小组的机会，本周
所得分数不将计入该月的总分中.。

学习小组奖惩制度范本一、奖励制度：1. 个人奖励：(1) 学习优秀奖：在学习小组中表现优秀，积极参与讨论和分享知识，达到一定学习成果的成员，将获得学习优秀奖。

(2) 进步奖：在学习小组中表现出明显进步，克服困难和挑战，取得突破性进展的成员，将获得进步奖。

(3) 贡献奖：在学习小组中积极承担组内任务和义务，给予他人帮助和支持，为小组发展做出突出贡献的成员，将获得贡献奖。

2. 小组奖励：(1) 小组达标奖：学习小组共同努力，达到小组设定的学习目标并保持一定的水平，将获得小组达标奖励。

(2) 小组合作奖：学习小组成员协作默契，共同协作完成小组任务，发挥团队优势，将获得小组合作奖励。

(3) 小组特别贡献奖：学习小组内某个成员或几个成员作出突出贡献，对小组发展做出巨大贡献的，将获得小组特别贡献奖。

二、惩罚制度：1. 个人惩罚：(1) 缺席惩罚：未经请假缺席学习小组活动或任务的成员，将扣除一定分数或责任。

(2) 迟到惩罚：经常迟到学习小组活动或任务的成员，将扣除一定分数或责任。

(3) 不认真参与惩罚：经常消极怠工，不认真参与学习小组活动或任务的成员，将扣除一定分数或责任。

2. 小组惩罚：(1) 小组不达标惩罚：学习小组未达到设定的学习目标或维持一定水平的，将扣除一定分数或责任。

(2) 小组合作不力惩罚：学习小组内成员合作不积极或效果不佳的，将扣除一定分数或责任。

(3) 小组纪律乱惩罚：学习小组内成员违反学习小组纪律，严重干扰小组正常运作的，将扣除一定分数或责任。

以上为学习小组奖惩制度的范本，可根据实际情况进行适当调整和修改。

学习小组奖惩制度范本（2）一、总则1、在本月的文明班评比中获得一，二，三名，每位同学加____分。

2、当月最后一名，每人扣____分。

3、班委常委、值日班长、科代表、组长可适当加分，班干部____分、科代表____分、组长____分，兼任的按最高级别加分。

4、每位同学的基本分为____分；当月加分在____分以上的，要进行奖励；当月扣分超过____分的，写自我说明书。

29班小组合作学习管理办法及奖惩机制为充分调动大家学习的参与性和积极性，让大家能真正成为课堂的主人，现试行本办法。

一、组建原则1 、“组内异质，组间同质”原则根据本次月考各自不同的学习成绩、心理特征、性格特点、学习水平等方面组成学习水平相当的学习小组，使小组成员具有互补性和个性化，同时促动组内合作与组间竞争。

2 、“指定组长，全员管理”原则指定F同学为本组组长，每周日晚上第一节课由班主任召开例会。

课堂合作学习由A同学协助组长完成，收交作业实行全员管理。

3、“小组互助学习”的原则每组的EF同学必须拜师结对，最终以本组平均成绩的提升率为指标实行小组考核。

二、合作小组文化建设内容1、发放作业和收交作业，ABCDEF每位同学分别负责语数外理化生对应学科，各科课代表只需管理每组相对应的同学，例如化学课代表，收作业只对每组的E同学。

即一个课代表管理相对应的九个同学。

学科成绩排名和课代表即相对应的九个同学捆绑式，学科成绩落后，相对应同学扣分。

2、小组F同学为纪律组长，直接负责本组的纪律，包括说话、睡觉、看小说等。

违纪情况执行评价细则。

3、小组F同学直接负责卫生安排，每周安排俩个组，一组负责一楼二楼楼道，一组负责楼梯和卫生区加倒垃圾。

组长必须分工明确责任到人，如有扣分，必须落实到人。

4、小组A同学组织本组其他同学实行课前预习和课堂合作学习。

三、小组文化建设评价细则1、每个组长发放一个考评本，由组长记录。

2、组长和课代表分别记录，一节课一考评，一天一统计，一天一评比，一周一总结，每周班会通报评比结果。

①课堂发言：发言一次加一分，得到老师的特殊表扬加二分；回答错误不加分，各科代表负责记录，各学科课堂上的发言由相对应的学科成员负责记录，和课代表保持记录一样。

②课堂展示：展示一次加一分，有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加二分；展示错误不加分。

各科代表负责记录，各学科课堂上的发言由相对应的学科成员负责记录，和课代表保持记录一样。

小组合作学习考核评价细则一、合作小组的组建：1.分组：按照座位4人一组，进行编号①号组员②号组员③号组员④号组员2..小组长的选拔和职责：（1）选拔标准：①组长要有较强的责任心和组织能力；②组长历史成绩比较优秀和模范作用；（2）职责:①组织督促小组成员做好课前准备，检查带学习用具的情况。

②组织监督小组成员课前是否说话，课前是否背记知识点和上课的纪律；③按时收小组成员的作业，交给课代表。

④课堂中小组合作时，积极组织大家讨论，发言。

⑤根据小组成员的表现，认真填写合作小组考核表，一节课一考评。

二．合作小组内成员的评价细则课前准备：1.课前是否准备齐全学习用品，包括课本，配套练习册及老师临时要求的用品，其中课本不带扣3分，配套不带扣2分。

2.老师进入教室以后，还在教室内说话，不安静，没有按老师的要求背记知识点，扣2分。

3.积极参加课前历史小博士的展示活动：要求：课前充分准备；必须完全脱稿；语言流畅，时间3分钟。

依次评价优秀10分，良好7分，合格5分。

4.积极参加课前复述历史的展示活动。

要求：课前认真背记；必须完全脱离课本，语言流畅，历史要素完整，历史线索清晰。

依次优秀10分，良好7分，合格5分，无准备，不复述扣10分。

课堂;1. . 每节课能积极主动的回答问题回答正确每次加2分，回答错误不加分；整节课小组成员1个问题都不回答扣2分2. 积极参加课本剧的表演，精心准备，获得学生的好评，每人加10分，应付差事。

不负责任每人扣5分。

3. 课堂讨论时，组长组织到位，小组成员积极参加讨论，没有成员发呆、闲聊、互相推诿的现象加2分，小组合作中组长不负责任，不组织积极讨论扣2分。

第一个展示的小组加3分，组员不认真参与讨论，扰乱课堂秩序扣2分。

4. 书上没有记课堂笔记扣5分，课堂笔记依次评价优秀10分，良好7分，合格5分。

课后作业：1.不按时交作业的学生每人次扣5分，作业的等级为A等加3分；B等加2分，C 等扣2分奖惩细则：1.每节课考核第一名的小组长将推荐为年终的优秀班干部，组员将推荐班级考核时奖励红苹果。

小组合作学习管理办法及奖惩机制合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的教学策略，洋思教学模式和杜郎口自主学习模式的精髓都是“学生自学”，同时，学习方式的转变也是本次课程改革的显著特征，改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成探究式学习方式，成为教学改革的核心任务。

为充分调动学生学习的参与性和积极性，让学生能真正成为课堂的主人，现试行本办法。

一、合作小组的组建：1．学生分组：在每个学期开学之初，由班主任、任课教师和班长、学习委员、课代表一起，对全班学生按性别、成绩、能力等因素进行均衡组合，分成若干个小组（每组6人），每个小组视为一个“小班”，等同于“小班化”教学。

每个小组推选出一名组织能力强的学生任组长。

①科学划分，学习成绩均衡，分为AA 、BB 、CC 三层，便于各小组公平竞争。

住校和非住校的学生在分组时要考虑。

②合理搭配，让不同智力水平、思维方式、情趣特长的学生组合在一起，达到能力互补，性别互补，性格互补。

③小组都要有自己富有特色的组名和小组奋斗格言。

2．排位：由传统的插秧变为方阵式、便于1帮1或多帮1。

如下图：3、小组成员的分工：分工明确责任到人是小组合作学习的基础。

在小组合作学习中，明确的责任分工是进行小组合作学习不可缺少的要素。

让各组明确自己具体的任务，要求学生知道他们不仅要承担一定的学习任务，还要完成所分配的任务，分工明确，责任到人。

分工和责任：①每小组设组长一人、副组长一人、记录员一人、报告员一人、维纪员一人。

（1）．小组长。

他的任务是指挥小组开展活动，负责小组所有的成员都能完成各自的任务，组织全组人员有序地开展讨论交流、动手操作、探究活动。

因此要选有较强的组织能力和合作意识的学生担任。

（2）．副组长：副组长抓常规（纪律、卫生、日常行为等，协助组长开展小组学习活动（3）．记录员。

负责记录小组的活动、决议、讨论结果。

因此要选择学习态度好，对工作认真负责，同时笔头快，字迹清楚的学生担任。

小组合作学习规章制度小组合作学习规章制度「篇一」一、学习方面1、课堂听课、平时作业被老师表扬的加1分，被批评的扣1分，哪组表现最好，小组加2分；作业未写好扣1分，未写扣2分，未带扣3分。

2、考试取得班级第一的加3分，单科第一加2分。

3、小组各个成员能积极踊跃发言者加2分。

4、课堂学生能积极主动发言一次加1分，纠错加1分。

5、课堂上随意说话者（除教师要求学生探讨问题）发现一次扣1分二、纪律方面课堂上，小组长监督本组的纪律。

课堂纪律好的被老师表扬的小组加分5分。

下课后，小组成员互相监督，避免违反学校的规定。

比如，不能在走廊上跑动，不能在教室里大喊大叫或追逐打闹。

违反者扣一分三、卫生方面清洁区被学校表扬组加5分，没表扬扣5分且罚扫一周。

四、文体方面凡在各种文体比赛中，如，手抄报、劳技作品展、书法比赛、美术作品展等为班级获得荣誉的，可为本组加5分。

五、生活方面1、被校学生会、管理老师、行政督察批评个人扣小组5分；2、被教师抽查发现不规范（如未穿校服，作业不合格的等）一次扣1分；3、个人垃圾不能及时清理的一次扣1分；4、与父母、老师关系不融洽的发现一次扣2分。

这些分既计入个人又计入小组，凭借条件，我决定按时评选出“周冠军小组”、加5分“月冠军小组”、加10分为了配合课堂教学改革顺利进行，保证课堂人人参与，保证课改的实际效果，学校开始推行“学生小组合作学习法”。

其具体做法是：每个教学班分为5--7个学习小组，每小组由6人组成。

每个6人组是一个管理考评单位，以6人组为单位对小组和小组长进行考评对整个改革的落实也就成了重要的一环。

结合学校的改革思想和各位班主任老师的经验，初步总结出一个《小组合作学习考核标准》。

一、以学校管理改革为背景，制定适合班级特点的考评标准和细则。

1、以学校《学生精细化管理》为基础，结合具体班级特点。

制定相应的《班级精细化管理》，由各小组长以《班级精细化管理》为标准每天对全班同学进行督促、打分，注明减分具体原因，每天晚上清查课进行汇总，并结合各项学校扣分，对各小组进行总分公布。

学习小组奖惩制度范本小组合作学习奖惩细则一、健全小组合作学习的相关制度1、分工合作制度—小组长职责：①四人小组中设立一个组长，组长负责督促检查每天每学科的作业，并计分，责令没有完成作业者现时完成，并给予一定的惩罚。

②组长负责____课堂讨论，做到每位组员都积极参与讨论发言，有发言有补充有记录，做到有序有效，活而不乱。

③分组展示时组长鼓励组员积极____展示，必要时也进行分工：有展示有补充有总结有评价。

④组长负责记录本组成员的课堂展示积分，周测周评积分等。

⑤组长负责定期召开小组会，总结近段组内学习和其他工作情况。

2、学习规范制度：自学阶段，要独立学习，不能打扰别人；交流阶段，轮流发言，其他的成员要注意倾听、记录，相互补充要等别人说完，要学会大胆、礼让；展示阶段，不能推诿，轮流展示，一人展示完，其他人补充完善，要学会倾听。

发言时要求脱稿进行。

发言前要说“我认为”“我觉得”“我想”“我们小组的意见是”等等，发完言要说“谢谢大家”“谢谢大家与我____”等等。

3、规范交流制度。

无论是组内交流还是组间展示，既要讨论答案对错，又要搞清____、错在哪里、错误的症结是什么、包含哪些知识点、用了哪些方法等。

4、限制机会制度。

对强势学生进行发言限制，优等生每节课发言不超过____次，希望生每节课发言不少于____次；如优等生和希望生同时起立，优等生应把更多的机会让给希望生。

二、量化小组合作学习的评价细则7、导学案没有按要求完成(如我的困惑、我的收获等)，每人次扣____分。

8、导学案保管不善、撕毁或遗失，每人次扣____分。

三、建立小组合作学习的奖励机制1、对在课堂活动中表现优秀的学生，在课堂结束时给予“点评之星”、“解答之星”、“讲解之星”、“进步之星”、“质疑之星”、“挑战之星”等光荣称号。

2、每周评选出____个优胜组，按总评分评为“周冠军”、“周亚军”、“周季军”，对总评分最低的一组给予“劳动光荣”的奖励。