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教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）历年真题试卷汇编27(总分120,考试时间120分钟)单项选择题1. 1.(2016·江西)教师用红笔批改作业，这是利用了( )A. 知觉的恒常性B. 知觉的选择性C. 知觉的理解性D. 知觉的整体性2. 2.(2015·河北)根据知觉反映客观对象的特性不同进行分类，知觉不包括( )A. 空间知觉B. 时间知觉C. 运动知觉D. 触摸知觉3. 3.(2017·山东)吟咏“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这句诗时，仿佛看到了祖国江南秀丽的景色。
这是一种( )A. 记忆表象B. 再造想象C. 创造想象D. 幻想4. 4.(2016·江西)对词句中的某些笔误及顺序的颠倒往往不易察觉，这是因为( )A. 知觉的整体性B. 知觉的理解性C. 知觉的恒常性D. 知觉的选择性5. 5.(2017·山东)演讲采用的语言形式主要是( )A. 书面语言B. 内部言语C. 对话言语D. 独白言语6. 6.(2016·河南)当一个人颜值比较高时，他的其他同外表无关的表现也会得到更好的支持。
这是造成社会知觉偏差的( )A. 社会刻板印象B. 晕轮效应C. 首因效应D. 投射效应7. 7.(2017·河北)一张红纸，一半有阳光直射，一半没有，颜色的明度、饱和度大不相同，但我们仍知觉为一张红纸。
这是由于知觉具有( )A. 整体性B. 选择性C. 恒常性D. 理解性8. 8.(2016·河南)学生认为某老师的第一堂课讲得非常好，于是以后上该老师的课时，他们都认为这个老师的课讲得非常好。
这种现象被称为( )A. 社会刻板印象B. 晕轮效应C. 首因效应D. 近因效应9. 9.(2017·山东)设计师设计、描绘城市规划的蓝图的过程属于( )A. 再造想象B. 创造想象C. 无意想象D. 空想10. 10.(2016·河南)当一个人的服装和发型改变以后，照样能够认出他。
教师公开招聘教育理论综合知识单项选择题专项强化真题试卷233(题后含答案及解析)题型有：1.1．(2016)我国教育目的主要是培养社会主义事业的( )。
A．接班人B．建设者C．建设者和接班人D．劳动者正确答案：C解析：我国教育目的主要是培养社会主义事业的建设者和接班人。
故本题选C。
知识模块：教育目的2．从心理发展的角度来看，高中阶段学生思维发展的主要形式是( ) A．形象思维B．逻辑思维C．抽象逻辑思维D．辩证思维正确答案：D解析：形式逻辑思维和辩证逻辑思维是抽象逻辑思维的两个不同的发展阶段，它们的发展和成熟，是中学生思维发展和成熟的重要标志。
高中学生的辩证逻辑思维已趋于优势的地位，他们已经能多层次地看待问题，理解一切事物都处于互相制约、互相联系或者对立统一的关系之中。
3．教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。
A．学生只有机械记忆的能力B．教师的知识、能力是不一样的C．教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D．教育活动完全受到人的遗传素质的制约正确答案：C解析：教师在教育工作中要做到循序渐进是由学生的特点也就是人的发展规律决定的。
学生的发展不是一蹴而就的，是有阶段、有顺序的，因此要根据学生的特点循序渐进地教学。
4．问题行为发生在哪些人身上?( )。
A．差生B．后进生C．优秀学生D．差生、后进生、优秀学生正确答案：D解析：学生课堂问题行为具有普遍性，不仅后进生、差生有问题行为，优秀生也有问题行为。
5．课外活动与学校教育共同的地方是( )。
A．以教师为主导B．受课程标准规范C．学生自愿参与D．师生共同参与正确答案：B解析：课外活动是指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动；学校教育教学是指在学校中教师引导学生进行学习的活动，通过教学，学生在教师有计划、有步骤的积极引导下，主动地掌握系统的科学文化知识和技能，发展智力、体力，陶冶品德、美感，形成全面发展的个性。
安徽省教师招聘考试小学教育综合知识2 2016年(总分100, 做题时间120分钟)一、单项选择题(本大题共40小题，每小题1分，共40分。
在下列每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将字母标号填入题干的括号内)1.首先提出“普及教育”口号的是在（）时期。
SSS_SINGLE_SELA 奴隶社会B 封建社会C 资本主义社会D 社会主义社会分值: 1答案:C[解析]随着生产力的发展，科学技术和生产的结合越来越紧密，要求工人的文化程度越来越高，再加上第二次世界大战以后民主化运动的发展，资本主义提出了“普及教育”的口号。
2.我国第一个正式实施的学制是（）。
SSS_SINGLE_SELA 壬寅学制B 壬戌学制C 甲午学制D 癸卯学制分值: 1答案:D[解析]学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校教育的系统。
1902年，我国颁布了第一个近代学制“壬寅学制”，但未实施；1904年，我国颁布了“癸卯学制”，这是我国第一个正式实施的学制。
1922年，我国颁布了“壬戌学制”，即通常所说的“六三三制”，一直沿用到新中国成立初期。
3.强调启发式教学，并提出“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也”的中国古代教育思想家是（）。
SSS_SINGLE_SELA 孟子B 孔子C 荀子D 墨子分值: 1答案:B[解析]孔子说：“不愤不启，不悱不发。
举一隅不以三隅反，则不复也。
”(《论语•述而》)。
孔子的启发式教学理论和方法，直到今天，仍然对我们具有宝贵的借鉴意义和指导意义。
4.在教育过程中，教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产生的关系，称之为（）。
SSS_SINGLE_SELA 社会关系B 人际关系C 教育关系D 师生关系分值: 1答案:D[解析]师生关系是指在教育过程中，教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产生的关系。
5.人类最早的教学手段是（）。
SSS_SINGLE_SELA 文字材料B 1：1耳相传C 直观教具D 黑板加粉笔分值: 1答案:B[解析]人类教学手段的演变顺序依次是口耳相传、文字材料、直观教具。
2016 年333教育综合真题
一、简答（15分×4）
1.现代教育的特点
2.教师的知识结构
3.影响学习迁移的因素
4.影响问题解决的因素
二、论述（20分×2）
5、教学在学校教育中的地位和作用
6、态度品德形成和改变的一般条件。
三、材料分析（25分×2）
7、（1）黄冈中学走下神坛的原因
（2）你如何看待黄冈中学走下神坛
8、分析甲乙两人的气质类型，并提出相应教育对策。
Tips.16年教育综合分值变化较大简答题由原来的6个每个10分变为了4个每个15分，且大多认为较偏，其实并不偏，答案都是书上的原话，可以直接拿来用，这就要求看书时一定不要想当然的划重点，要把书看全面，否则一道题答不上来就是15分，不要轻易相信所谓的押题。
都看才是硬道理。
2016年1月10日山西省太原市尖草坪区教师公开招聘考试（教育理论综合知识）真题试卷(总分252, 做题时间90分钟)1. 单项选择题1.现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是( )。
SSS_SINGLE_SELA 布鲁纳B 赞科夫C 皮亚杰D 苏霍姆林斯基2.为班级授课制奠定基础的是( )。
SSS_SINGLE_SELA 《论语》B 《理想国》C 《大教学论》D 《普通教育学》3.教育能够把潜在劳动力转化为现实劳动力，体现了教育的( )功能。
SSS_SINGLE_SELA 经济B 育人C 政治D 文化4.教育目的包括三个层次，居于第三层次的是( )。
SSS_SINGLE_SELA 国家培养目的B 各级各类学校培养目标C 课程目标D 教师的教学目标5.根据《义务教育法》规定，( )确定义务教育阶段的教学制度、教学内容、课程设置和审定教科书的根据。
SSS_SINGLE_SELA 省级教育主管部门B 国务院教育主管部门C 地方教育研究机构D 第三方中介机构6.教学的首要任务是( )。
SSS_SINGLE_SELA 引导学生掌握科学文化基础知识和基础技能B 发展智力、体力和创造才能C 促进学生的个性发展D 培养品德和审美情操7.“三基”指的是( )。
SSS_SINGLE_SELA 读写画B 读画算C 画写算D 读写算8.狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的( )。
SSS_SINGLE_SELA 顺序性B 不平衡性C 阶段性D 个别差异性9.小学生容易把“b”写成“d”，说明小学生的( )还不成熟。
SSS_SINGLE_SELA 感知能力B 注意能力C 记忆能力D 思维能力10.与学校、社会教育相比，家庭教育的突出特点是( )。
SSS_SINGLE_SELA 计划性和灵活性B 针对性和补偿性C 权威性和灵活性D 零散性和先导性11.影响师生关系的核心因素是( )。
SSS_SINGLE_SELA 教师的素质B 学校的要求C 学生的成绩D 家长的愿望12.课程设置在注重基础知识、实践操作、理论研究结构结合的同时，还需要突出客观实际需要。
2016年教育基础综合311独家真题答案（含解析）一、单项选择题：l-45小题，每小题2分，共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1.对“谁的知识最有价值”这一问题最为关注的教育学派是参考答案【D】。
“谁的知识最有价值”引号代表原话，原话引自阿普尔，阿普尔是什么教育学流派的代表人物呢？同学们自己就知道了吧？批判教育学。
2.下列说法有悖终身教育理念的是参考答案【C】。
亲，本题考察的是“有悖于”，也就是不符合终身教育理念的是什么，如果A是对的，那么C必然是错误的呀，而A选项是我们耳熟能详的话，那么C选项不就错误了嘛？而且，准确意义上说，终身教育是从始至终的，不是从学校教育结束之后才开始的，那是社会教育的一部分。
3.赞科夫主张教学应走在学生发展前面，所依据的是参考答案【A】。
与其说这是一道教育学原理的题目，不如说这是一道外国教育史的题目，大家都知道赞科夫的教学发展理论讨论的是教学与学生发展的关系，是在维果斯基的“最近发展区”理论基础上而进一步发展的，所以喽，选项为A。
4.有人把教育隐喻为“塑徒”，称教师是“人类灵魂工程师”，这种观点在人的发展影响因素问题上倾向于参考答案【C】。
首先要注意哦，“隐喻”一定和谢弗勒有关系，不过，好在这个题目没有围绕谢弗勒考察，而是考察了人的身心发展因素论，从外部塑造，工程师从外部加工，都是强调“外铄论”的呀。
5. 20世纪50年代末我国的教育方针强调参考答案【A】。
识记性知识，没啥好解释的啦。
6.双规学制形成于18、19世纪的西欧，其中一轨是“学术性”，另一轨是“职业性”，以下关于这种学制形成方式的描述中，正确的是参考答案【C】。
双轨制的概念在涵毅的课堂上多次讲过，习题精讲班，国庆特训班，VIP的YY课堂，总之就是各种讲，也要大家各种背，只要记住了双轨制的概念，这个题目自然解答清楚，无异议的哦。
7.教育界尝试以综合课程加强学科之间及学科知识与现实生活之间的联系，典型的综合课程按照综合程度从高到低排列其顺序为参考答案【D】。
2016年山东省聊城市经济技术开发区教师招聘考试（教育理论综合知识）真题试卷(总分120,考试时间120分钟)单项选择题1. 1.强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是( )A. 经验主义课程论B. 学科中心课程论C. 结构主义课程论D. 要素主义课程论2. 2.从课程形态上看，当前我国中学实施的研究性学习属于( )A. 学科课程B. 拓展型课程C. 辅助性课程D. 综合实践活动课程3. 3.课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是( )A. 课程理念B. 课程结构C. 课程目标D. 课程内容4. 4.教师指定参考书，然后让学生自学、做作业，学生遇到疑难问题时向老师请教，这种组织形式属于( )A. 分组教学制B. 复式教学C. 设计教学法D. 道尔顿制5. 5.具备很好的( )是衡量教师专业水平的最重要标志。
A. 专业知识B. 专业技能C. 专业态度D. 专业品质6. 6.小学教师多采用具体形象教学方式，中学教师多采用抽象逻辑教学方式。
这体现了个人发展的( )A. 阶段性B. 顺序性C. 不平衡性D. 个别差异性7. 7.《学记》中十分强调“士先志”，对学生的考查第一年就是“离经辨志”，即让学生找到自己的志向。
这体现的教育方法是( )A. 陶冶法B. 榜样法C. 说理法D. 自我教育法8. 8.一个测验的真实性，通常称为测验的( )A. 信度B. 效度C. 难度D. 区分度9. 9.班集体形成的条件和前进的动力是( )A. 共同的准则B. 共同的奋斗目标C. 心理相容的氛围D. 良好的班风10. 10.“一两的遗传胜过一吨的教育”的观点属于( )A. 环境决定论B. 遗传决定论C. 教育万能论D. 二因素论11. 11.对待任何一个学生都要一分为二，发扬积极因素而克服消极因素。
这体现的德育原则是( )A. 导向性原则B. 疏导性原则C. 因材施教原则D. 长善救失原则12. 12.各级学校和每一门学科，都有其相应的教学方法，每一种教学方法都有其特定的功能。
2016年安徽省中小学教师教师招聘考试小学教育综合知识真题(附答案解析）一、单选题1.在教育部印发的《小学教师专业标准》中，要求教师掌握“所教学科的课程标准和教学知识”、“掌握小学教育教学基本理论”、“掌握小学生品行养成的特征和规律”等，这些知识属于（ B ）。
A.学科知识B.教育教学知识C.通识性知识D.小学生发展知识A ）。
2.下列选项中，符合《安徽省中小学办学行为规范（试行）》规定的是（A.提倡教师利用课外时间免费为学生补缺补差B.提倡教师利用课外时间有偿为学生补缺补差C.禁止教师利用课外时间免费为学生补缺补差D.禁止教师利用课外时间以任何形式为学生补缺补差D ）。
3.根据《中华人民共和国教师法》，下列不属于教师权利的是（A.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验B.指导学生学习和发展评定学生的品行和学业成绩C.参加进修或其他形式的培训D.不断提高政治思想觉悟和教育教学业务水平4.“教育即生活，教育即生长、教育即经验的不断改造”的提出者是（ D ）A.苏格拉底B.柏拉图C.夸美纽斯D.杜威5.教育在于使青年社会化——在我们每一个人之中，造成一个社会的我，这便是教育的目的，体现教育目的的观点是（ C ）A.个人本位论B.文化本位论C.社会本位论D.科学本位论6.基础教育课程改革提出建立课程的三级管理体制，这三级分别是（B ）A.省、县、乡B.国家、地方、学校C.教育部、教育厅、教育局D.中央、省、市县7.以学生主体性活动和经验为中心建立起来的课程理论是（C ）A.要素主义课程论B.建构主义课程论C.儿童中心课程论D.社会中心课程论8.第斯多惠指出“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生最活生生的榜样”，这段话，体现教师劳动的（ B ）特点。
A.复杂性B.示范性C.长期性D.创造性9.为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋，这句话指教师应该是（ A ）。
山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）历年真题试卷汇编3(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 6. 判断题单项选择题1．【2016年山东省属】下列关于教育功能说法错误的是( )。
A．正向功能和负向功能是按照教育的作用方向来划分的B．隐性功能是不能转化成显性功能的C．教育的社会功能属于教育的派生功能D．隐性功能不见得都是负向功能正确答案：B解析：按照教育作用的性质划分，教育功能可以分为正向功能与负向功能。
按照教育功能的呈现形式划分，教育功能可以分为显性功能与隐性功能。
显性与隐性的区分是相对的，一旦隐性的潜在功能被有意识地开发、利用，就转变成了显性教育功能。
故B项错误。
对于隐性教育功能来说，是有可能出现正向功能和负向功能两种情况的。
教育的社会功能是教育的本体功能在社会结构中的衍生，是教育的派生功能，也称教育的工具功能。
知识模块：教育与教育学2．【2015年菏泽市／2013年山东省属】在下列哪部著作中，提出了学习的过程是“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”?( )A．《学记》B．《论语》C．《大学》D．《中庸》正确答案：D解析：历史上关于教学过程的观点很多，其中《礼记.中庸》里面提出“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的教学过程。
知识模块：教育与教育学3．【2013年滨州市北海新区】在中国教育史上，提倡问难与距师并主张学知与闻见，思考与求是的教育家是( )。
A．墨翟B．孟轲C．王充D．韩愈正确答案：C解析：墨翟是墨家的代表人物，以“兼爱”“非攻”为教，认为人的知识来源可分为“亲知、闻知、说知”；孟轲提出性善论，主张教育的目的是明人伦；王充的教学思想是学知与闻见、问难与距师、思考与求是。
韩愈在教学上提出了学者必定有师，教师的任务是传道授业解惑，学无常师。
知识模块：教育与教育学4．【2015年山东省属】“建国君民，教学为先”体现了哪两者之间的关系?( ) A．教育与经济B．教育与政治C．教育与文化D．教育与科学技术正确答案：B解析：“建国君民，教学为先”体现了教育与政治之间的关系。
【2016】《教育理论综合知识》试题及答案解析一、单项选择题(每小题1分，共30小题，共30分)1．()标志着教育学开始成为一门独立的学科。
A．《普通教育学》B．《大教学论》C．《民主主义与教育》D．《教育学》2．德育的核心或基础是()。
A．思想政治教育B．法律教育C．性教育D．道德教育3．根据成败归因理论，下列属于外在的稳定的不可控的因素的是()。
A．能力高低B．运气好坏C．外界环境D．任务难度4．桑代克提出众多学习律，其中描述动机的是()。
A．效果律B．准备律C．练习律D．同化律5．根据耶基斯一多德森定律，当学生遇到困难或出现问题时，教师应使其心理紧张程度控制在()。
A．较高的水平B．较低的水平C．非常高的水平D．中等水平6．马斯洛需要层次理论中的最高层次是()。
A．安全需要B．尊重的需要C．爱与归属的需要D．自我实现的需要7．成就动机理论的主要代表人物阿特金森将个体分为力求成功者和避免失败者，当一项任务的成功率为50％时，力求成功者会()，避免失败者会()。
A．可能选择回避任务B．回避任务犹豫不决C．坚决选择可能选择D．可能选择犹豫不决8．新中国成立初期，在我国流行最广、影响最大的苏联的教育学教材是()。
A．凯洛夫的《教育学》B．冈察洛夫的《教育学》C．巴拉诺夫的《教育学》D．巴班斯基的《教育学》9．将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于()。
A．机械学习B．意义学习C．接受学习D．发现学习10．被周恩来称为“一个无保留追随党的布尔什维克”的人民教育家是()。
A．徐特立B．蔡元培C．杨贤江D．陶行知 11．身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于()。
A．行动研究法B．观察法C．实验法D．调查法12．遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。
这种观点的代表学说是()。
A．痕迹衰退说B．同化说C．干扰说D．动机说13．在中学教育的基本方法中，教师引导中学生运用自己的经验和知识回答问题，从而获得新知识、巩固已学过的知识的方法是()。
A．讲授法B．谈话法C．读书指导法D．演示法和实验法14．()根据学习进行的方式，将学习分为接受学习和发现学习；根据学习内容及其与学习者原有的关系，将学习分为意义学习和机械学习。
A．加涅B．布卢姆C．桑代克D．奥苏贝尔15．小组讨论、协商、会谈等属于()。
A．正式交往B．非正式交往C．单向交往D．双向交往16．一般说来，如果一个人的智商是100，说明这个人的智力处于()水平。
A．超常B．较高C．普通D．弱智17．“干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。
”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响?()A．遗传B．环境C．教育D．个体的主观能动性18．按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为()。
A．正迁移与负迁移B．纵向迁移与横向迁移C．普通迁移与特殊迁移D．顺向迁移与逆向迁移19．教育改革的核心是()。
A．内容改革B．方法改革C．课程改革D．途径改革20．班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和()。
A．专政型B．指导型C．民主型D．溺爱型 21．把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家()。
A．洛克B．斯宾塞C．赫尔巴特D．杜威22．决定教育领导权的是()。
A．生产力B．科学技术C．政治经济制度D．文化23．按照事物的本来面目予以揭示而不是凭臆测加以歪曲，教育心理学研究中应遵循的这一原则是()。
A．客观性原则B．系统性原则C．教育性原则D．发展性原则24．按照加涅的学习层次分类的观点，学生将“猫”“狗”“鼠”等概括为“动物”的学习属于()。
A．信号学习B．言语联结学习C．辨别学习D．概念学习25．一个人想起岳飞、文天祥等英雄人物时，多半会被唤起一种对高风亮节、坚贞不屈行为的钦慕之情，这种情绪体验属于()。
A．直觉的道德感B．想象性的道德感C．伦理性的道德感D．感性的道德感26．个体在群体压力下表现出与群体中大多数人一致的意见和行为的现象叫()。
A．服从B．从众C．去个性化D．认同27．我国当代教师的根本任务是()。
A．班集体建设B．搞好教学工作C．进行思想品德教育D．教书育人28．《中共中央关于教育体制改革的决定》规定，基础教育权属于()。
A．中央B．地方C．学校D．家庭29．现代教育发展的根本动因是()。
A．科技进步B．生产发展水平C．政治需要D．产业革命30．在观摩教学行为时，一般分为以下环节：创设情境，联系旧知识，引出新主题；实验探索，意义建构；()和效果评价。
A．应用与迁移B．应用与分析C．分析与迁移D．应用与反思1．学生是影响师生关系的最主要因素。
()2．德育过程的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。
()3．苛勒的完形一顿悟说与桑代克的尝试一错误说是互相排斥对立的。
()4．实物直观的优势在于容易突出事物的本质要素和关键特征。
()5．实用主义教育学的代表人物是美国教育家杜威，其代表作是《民主主义与教育》。
()6．“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”出自《孟子》，论述了环境与教育对儿童心理发展的作用。
()7．教育学作为一门独立的学科，萌芽于赫尔巴特的《普通教育学》。
()8．教师在课堂教学中，为了集中学生的注意力，避免学生“分心”，讲课的声音要抑扬顿挫，但不可忽高忽低，也不要配以夸张的身体动作。
()9．根据巴甫洛夫的两种信号系统学说，“望梅止渴”是第二信号系统的活动。
() 10．在自我意识的三个层次中，自我认识是基础，自我体验是核心，自我调控是关键。
()三、名词解释(每小题4分，共5小题，共20分)1．应激2．德育原则3．道德信念4．群体规范5．概念四、简答题(每小题5分，共4小题，共20分)1．简述中学生道德品质的发展及其培养。
2．智力与创造性思维之间的关系是怎样的?3．简述“教师中心论”和现代教师观的差异。
4．简述课堂问题行为的主要影响因素。
五、论述题(每小题10分，共2小题，共20分)1．如何理解学生既是教育过程的客体，也是认识的主体?2．怎样理解掌握知识与发展智力相统一的规律?一、单项选择题1．B[解析]捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》是世界上第一部专门的教育学的著作，标志着教育学开始成为一门独立的学科。
2．D[解析]狭义的德育专指道德教育。
事实上，道德教育也是思想政治教育及其他教育的基础。
3．C[解析]只有外界环境是外在的稳定的不可控的因素。
4．B[解析]在桑代克体系中，动机被看作是一种在特定时刻存在于神经系统中的特定准备方式。
学习者是否会对某种刺激做出反应，同他是否已做好准备有关，即桑代克所谓的“准备律”。
5．B[解析]耶基斯一多德森定律认为，最佳的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳激起水平较高；任务难度中等，最佳激起水平也适中；任务越困难，最佳激起水平越低。
因此，在学生遇到困难或出现问题时，要尽量心平气和地慢慢引导，以免学生过度紧张和焦虑。
6．D[解析]马斯洛假定人类有七种基本需要：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、认知的需要、审美的需要、自我实现的需要。
他还认为在上述需要的满足过程中，各种需要不仅有层次高低之分，还有前后顺序之别，只有低层次需要得到基本满足之后，才能产生高层次需要。
马斯洛将以上七种层次的需要分为两大类，较低的前四层为基本需要，较高的后三层为成长需要。
7．A[解析]阿特金森认为力求成功者的目的是获得成就，所以他们会选择有所成就的任务，而成功概率为50％的任务是他们最有可能选择的，因为这种任务对他们的能力最富挑战性。
当他们面对完全不可能成功或稳操胜券的任务时，动机水平反而会下降。
而避免失败者则倾向于选择非常容易或非常困难的任务，如果成功概率大约是50％，他们会回避这种任务，因为选择容易的任务可以保证成功，而选择极其困难的任务，即使失败，也可以归因于任务的难度，从而减少失败感。
8．A[解析]新中国成立初期，在我国流行最广、影响最大的苏联的教育学教材是凯洛夫的《教育学》。
9．B[解析]奥苏贝尔的有意义学习理论认为，所谓有意义学习就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。
10．D[解析]被周恩来称为“一个无保留追随党的布尔什维克”的人民教育家是陶行知。
11．A[解析]略。
12．B[解析]奥苏贝尔的同化说认为，遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。
13．B[解析]讲授法是教师运用口头语言连贯地向学生传授知识、引导中学生学习的一种教学方法。
谈话法是教师引导中学生运用自己的经验和知识回答问题，从而获得新知识、巩固已学过的知识的方法。
读书指导法是教师通过指导学生自学教科书以获得知识、培养学生能力的方法。
演示法是教师向学生展示实物或直观教具、向学生作示范性的实验，从而使学生通过观察获得感性知识的一种教学方法。
实验法是学生在教师指导下进行独立操作、观察事物的发展变化过程，以获得知识和技能的一种教学方法。
14．D[解析]奥苏贝尔采用二维分类法，即根据学习进行的方式，将学习分为接受学习和发现学习；根据学习内容及其与学习者原有的关系，将学习分为意义学习和机械学习。
加涅根据学习水平，把学习分为八类；根据学习结果，把学习分为五类。
布卢姆根据教育目标，把认知学习分为六类。
15．D[解析]双向交往是指交往双方既发送信息，又接收信息，在交往过程中可以随时掌握反馈的沟通形式。
16．C[解析]智商的计算公式是IQ=智力年龄(MA)／实际年龄(CA)×100，所以如果一个人的智商是100，说明其智力年龄和实际年龄相当，则其智力处于普通水平。
17．C[解析]“教”使“生而同声”的人“长而异俗”，这里的“教”即对人的发展产生影响的教育。
18．A[解析]根据迁移性质的不同，即迁移的影响效果不同而划分，学习迁移可以分为正迁移和负迁移。
19．C[解析]课程在基础教育中居于核心地位。
课程集中体现了教育理念和教学思想，是落实培养目标的施工蓝图，是组织教育、教学活动最主要的依据。
因此，课程改革是教育改革的核心。
20．C[解析]班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、民主型、放任型。
21．B[解析]把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家斯宾塞。
22．C[解析]政治经济制度决定教育的领导权。
在人类社会中，谁掌握了生产资料的所有权，掌握了国家政权，谁就能够控制精神产品的生产，谁就能控制学校教育的领导权，并且通过对教育方针、政策的颁布，教育目的的制定，教育经费的分配，教育内容特别是意识形态教育内容的规定，教师和教育行政人员的任命聘用等，实现对教育领导权的控制。
