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部编版三年级下册第19课《剃头大师》讲解知识点教材分析：《剃头大师》是现代著名作家秦文君先生的一篇佳作。
这篇短文描绘了“我”冒充剃头大师给小沙剃头的过程。
全文按照主要意思可分为三部分，第一部分写小沙胆小，害怕剃头；第二部分写老师傅给小沙剃头的过程；第三部分写“我”给小沙剃头的经过。
全文充满童趣，描写童年的糗事，读后令人捧腹大笑。
作者介绍：秦文君，1954年生于上海，儿童文学作家，现任上海市作家协会副主席，中国作家协会全委会会员，《中国儿童文学》主编。
我会写：表biǎo（表兄、表弟、表示、手表）胆dǎn（胆小、胆量、胆子、提心吊胆）鬼guǐ（鬼怪、鬼子、魔鬼、小鬼）理lǐ（理发、理由、整理、道理）夺duó（抢夺、夺走、争夺、夺门而逃）骂mà（责骂、打骂、骂人、叫骂）仇chóu（报仇、仇人、仇视、仇家）差chà（差别、相差、差等、差了点）付fù（付钱、支付、付款、一付手套）倍bèi（双倍、成倍、加倍、精神百倍）虽suī（虽然、虽说、虽则、虽复）泡pào（浸泡、气泡、泡菜、灯泡、泡饭）件jiàn（文件、软件、条件、事件）易错字“表”的上部是三横一短竖，不要把竖画写成竖撇一笔拉通。
“鬼”的首笔是短撇，不要写成刀字头；竖弯钩里面是撇折、点，不要写成点。
“差”上部是三横加竖撇，注意和“表”字区别；下面是“工”，不要写成“王”。
“倍”左边是单人旁，不要写成双人旁；右下部是“口”，不要多加一横写成“音”。
多音字：处chǔ（处理）chù（到处）折zhé（折磨）zhē（折腾）shé（折本）仇chóu（仇人）qiú（姓仇）近义词：抗议——抗争锃亮——闪亮摆布——操纵折磨——煎熬央求——恳求处置——处理天分——天资清除——消除规规矩矩——老老实实反义词：胆小——勇敢抗议——遵守痛苦——快乐折磨——享受倒霉——幸运被迫——自愿坑坑洼洼——平平坦坦理解词语：【噩梦】可怕的梦。
19.《剃头大师》教案教学目标：1.认识“剃、执”等10个生字，会写“表、胆”等12个生字，会写词语，理解“剃头大师、害人精”等词语的意思。
2.默读课文，能说出老剃头师傅和“我”剃头过程的不同。
3.能运用多种方法理解难懂的句子。
4.能说出课文以“剃头大师”为题的理由。
教学重难点：1.说出老剃头师傅和“我”剃头过程的不同。
[2.能运用多种方法理解难懂的句子，说出课文以“剃头大师”为题的理由。
教学准备：多媒体课件教学课时：二课时教学过程：第一课时一、导入新课1.谈话：童年是一首永远唱不完的歌，童年是一条永远流淌的河……我们每个人都有自己丰富多彩的童年生活。
然而随着时间的流逝，那些有趣的童年往事，你还记得吗翻开回忆的篇章，你一定会感到格外熟悉，格外温馨。
2.交流：鼓励学生说说自己印象最深刻的童年趣事，并相互评议。
、3.今天我们要学习儿童文学作家秦文君的一篇与童年有关的课文《剃头大师》。
4.板书课题。
二、学习生字1.学生自读课文。
提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；-（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示生字biǎo dǎn guǐlǐduómà表胆鬼理夺骂chóu chàfùbèi suījiàn仇差付倍虽件指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
|课件出示生字组词。
（2）开展读字游戏。
（3）古文识字表，甲骨文是象形字，像兽毛朝外的皮衣，像衣服外部披着兽毛。
造字本义：名词，用动物毛皮制成的外衣。
鬼，甲骨文（田，面具）（大，巫师），造字本义：名词，祭祀仪式上，巫师戴着恐怖面具所扮演的幽灵、魔怪。
件，篆文（人，庖丁）（牛），表示庖丁解牛。
造字本义：动词，解牛，分解。
（4）学习多音字差chà差劲*chā差别chai 出差cī参差不齐3.理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。
19 剃头大师教材简析：《剃头大师》是统编版小学语文教材三年级下册第六单元的一篇课文，节选自秦文君小说《调皮的日子》，有改动。
文章主要记述了“我”在表弟小沙的央求下，自诩“剃头大师”，为他剪头发的有趣过程，文笔活泼，童真溢满。
故事中的小沙理发时只要求“别剪破耳朵”，结果被“我”剪得“整个头上坑坑洼洼”，最后“被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头”。
设计说明:“初步学会默读，做到不出声，不指读”是《语文课程标准》第二学段的阅读要求。
基于此，本教案设计的重点放在引导学生带着问题默读，品味“我”为表弟小沙剃头的趣事，感悟“我”与表弟小沙之间的感情及“我”对纯真无邪的童年生活的怀念。
努力为学生创设情境，激发学生的情感体验，让学生自读自悟，在情境中感受语言，增强语感，激发学生的想象力。
并利用读写结合锻炼学生的语用能力。
教学目标：1、认识10个生字；会写12个生字；正确读写“理发店、耿耿于怀、夺门而逃”等词语。
2、默读课文，画出不理解的词语，试着猜词语的意思，再查字典验证。
理解课文内容。
3、能联系上下文理解“剃头大师”和“害人精”分别指的是谁，以及这样称呼他们的妙处。
4.从字里行间体会小孩子的调皮，感受到童年做过的傻事也是乐事的情感。
教学重难点：1、引导学生带着问题默读，品味“我”为表弟小沙剃头的趣事。
2、理解为什么用“剃头大师”做题目，从而感悟“我”与表弟小沙之间的感情，以及“我”对纯真无邪的童年生活的怀念。
教学准备：相关课件等。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣同学们，童年是风，吹来朵朵白云；童年是云，化作新春的雨；童年是雨，滋润初生的花；童年是花，伴我朝观日出暮看晚霞……童年生活是那么精彩纷呈，令人难忘。
同学们，你的童年有什么有趣的事发生吗？与大家分享分享。
同学们，童年就像一道美丽的七色彩虹，组成彩虹的那些缤纷色彩，就像童年的喜怒哀乐；童年就像一串珍贵的珍珠项链，每一粒珍珠都是无价之宝，因为里面藏着回忆。
【精选】部编版三年级下册语文第19课《剃头大师》基础知识+课文讲解一、学习目标1. 会认本课10个生字，会写12个生字，认识多音字“处”，理解生字组成的词语。
2. 默读课文，理解比喻义的词语。
3. 有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
4. 能抓住过程讲述不同之处，体会作者用词的准确、生动。
5. 学习作者按顺序写，把自己的感受表达清楚的方法，激发热爱生活的思想感情。
二、我会写注音及组词表：biǎo（表兄、表弟、表示、手表）胆：dǎn（胆小、胆量、胆子、提心吊胆）鬼：guǐ（鬼怪、鬼子、魔鬼、小鬼）理：lǐ（理发、理由、整理、道理）夺：duó（抢夺、夺走、争夺、夺门而逃）骂：mà（责骂、打骂、骂人、叫骂）仇：chóu（报仇、仇人、仇视、仇家）差：chà（差别、相差、差等、差了点）付：fù（付钱、支付、付款、一付手套）倍：bèi（双倍、成倍、加倍、精神百倍）虽：suī（虽然、虽说、虽则、虽复）件：jiàn（文件、软件、条件、事件）三、我会认注音及组词剃：tì（剃头、剃刀、剃光头）执：zhí（执着、执笔、固执）否：fǒu（否定、否决、是否）惯：guàn（习惯、惯例、司空见惯）刑：xíng（刑法、受刑、动刑）替：tì（代替、替身、替班）厘：lí（厘米、毫厘、厘比）摸：mō（摸头、抚摸、摸耳朵）四、多音字处：chǔ（处理）chù（到处）仇：:chóu（仇人）qiú（姓仇）折：zhé（折磨）zhē（折腾）shé（折本）差：chā（差别）chà（差劲）chāi（出差）五、近义词抗议——抗争锃亮——闪亮摆布——操纵折磨——煎熬央求——恳求处置——处理天分——天资清除——消除规规矩矩——老老实实六、反义词胆小——勇敢抗议——遵守痛苦——快乐折磨——享受倒霉——幸运被迫——自愿坑坑洼洼——平平坦坦七、理解词语噩梦：可怕的梦。
《19剃头⼤师》公开课优秀教学设计及反思《19剃头⼤师》公开课优秀教学设计及反思教学导航教学过程第⼀课时教学过程第⼆课时课堂⼩结参考答案第⼀课时1.表弟胆⼩理发仇⼈双倍虽然2.监督（监视）常常（经常）央求（恳求）处置（处理）随意（随便）优秀（优良）3.优秀的顾客仇⼈⼀样的⽬光时髦的发式磨得锃亮的剃⼑翘起的长发⽼掉⽛的推剪剃头的天赋优美的姿势第⼆课时1.（1）夺门⽽出（2）规规矩矩（3）耿耿于怀（4）坑坑洼洼2.当然，我没得到那五块钱。
这还不算倒霉，最倒霉的是⼩沙⽗⼦：⼩沙被迫去理发店剃了个和电灯泡⼀样的光头；姑⽗呢，那件睡⾐上的头发怎么也清除不净，他每夜都要爬起来两三次，捉跳蚤⼀样找⾝上的碎头发。
3.再去剃发店受折磨央求我替他剪头发，并答应剪完后付给我五块钱给他围上头发纷纷飘落⽼剃头师傅还熟练。
⼀张熊⽪落满了⿊头发4.因为⼩沙害怕理发。
⽼师傅⽿朵不好，听不清⼩沙的抗议，⽽且，他有⼀把磨得锃亮的剃⼑，那⼑快得像是刻意杀⼀百个⼈，所以，⼩沙只得规规矩矩由⽼师傅摆布。
⽼师傅习惯⽤⼀把⽼掉⽛的推剪，它常常会咬住⼀绺头发不放，让⼩沙吃尽苦头。
这还不算，⽼师傅眼神差了点，总把碎头发落在⼩沙的脖⼦⾥，痒得⼩沙嗤嗤笑。
你想想，这⼀会⼉痛⼀会⼉痒的，跟受刑⼀样。
5.因为我剪掉了⼏根翘起的长发，⼜把头发修了修，可惜越修越糟，⼀些头发越剪越短，甚⾄露出了头⽪。
⼀眼望去，整个头上坑坑洼洼，⽿朵边剪得⼩⼼，却像层层梯⽥。
因为那件睡⾐上的头发怎么也清除不净，所以姑⽗每夜都要爬起来两三次，捉跳蚤⼀样找⾝上的碎头发。
6.读了这篇⽂章，我觉得⽣动有趣的是“我”给⼩沙理发。
我最喜欢⽂中的⼩沙。
因为他天真、幼稚、调⽪、可爱。
7．“剃头⼤师”是⼀种⾃嘲，⽂中的“我”其实并没有剃头的经验，只是⼩沙⽤来摆脱“害⼈精”的“折磨”罢了。
以“剃头⼤师”为题⽬，不仅能吸引读者的注意，还能深化⽂章主题。
19 剃头大师【核心素养目标】文化自信：能说出课文以“剃头大师”为题的理由。
语言运用：能运用多种方法理解难懂的句子。
思维能力：理解“剃头大师、害人精”等词语的意思。
审美创造：默读课文，能说出老剃头师傅和“我”剃头过程的不同。
【课前解析】关注课题：文中的“我”其实并没有剃头经验，只是小沙为了摆脱“害人精”的折磨，病急乱投医，才使“我”有机会成为“剃头大师”。
“我”剃头的水平与“大师”这一称号形成了强烈的反差，从而产生了戏剧性的表达效果。
以“剃头大师”为题，既吸引了读者的眼球，又激发了学生阅读故事的兴趣。
关注语言：课文中语言风趣幽默，略带调侃的意味。
如“押进、夺门而逃、怒视、抗议、耿耿于怀”，表达了小沙对进理发店理发的强烈不满和抗拒；“害人精、冤家”，这些词语生动地表达出了小沙对理发店剃头师傅的反感甚至仇视。
在写“我”给小沙剃头的过程时，用“摆出剃头师傅的架势”“觉得自己像个剃头大师”写出“我”的得意……关注句子：课文中的有些句子表面意思不难理解，却有着内在的含义。
可以引导学生运用多种方法惊醒理解体会。
如“每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给‘害人精’。
”“我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。
”【教学目标】1.认识“剃、执”等10个生字，会写“表、胆”等13个生字，会写“大师、表弟”等14个词语，理解“剃头大师、害人精”等词语的意思。
2.默读课文，能说出老剃头师傅和“我”剃头过程的不同。
3.能运用多种方法理解难懂的句子。
4.能说出课文以“剃头大师”为题的理由。
【教学重点】能说出老剃头师傅和“我”剃头过程的不同。
【教学难点】能运用多种方法理解难懂的句子。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1. 认识“剃、执”等10个生字，会写“表、胆”等13个生字，会写“大师、表弟”等14个词语，理解“剃头大师、害人精”等词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文。
【教学过程】一、创设情境，导入新课（出示课件3）1.教师导入新课：出示图片：同学们，大家看一看图片上的小朋友在干什么？2.师生交流：正在理发店理发，可是他们的脸上出现了不同的表情。
第19课剃头大师（第1课时）班级_________姓名_________学习目标1．会认“剃、执”等10个字，会写“表、胆”等13个字，会写“大师、表弟”等14个词语，理解“剃头大师、害人精”等词语的意思。
2．品读课文第1~6自然段，能运用多种方法理解难懂的句子，感受人物特点，体会小沙剃头时的感受。
课前学习任务预习本课生字词。
课堂学习任务探究一：初读课文，整体感知。
1．任务：自由默读课文，读准字音，读通句子。
问题：哪个部分叙述了老剃头师傅给小沙剃头的经过？哪个部分叙述了“我”给小沙剃头的经过？2．任务：这里有三个好玩的称呼，它们一一对应文中的三个人物，请你连连看。
小沙“我”老师傅“剃头大师”“害人精”“胆小鬼”探究二：理解“胆小鬼”和“害人精”。
1．读第1、第2自然段，体会小沙的胆小。
任务1：读第1自然段，概括这句话的意思。
任务2：对比读读下面两个句子,说说哪个更好，好在哪里。
◇我的表弟小沙天生胆小。
◇我的表弟小沙天生胆小，他怕吃药，怕做噩梦，还怕剃头。
任务3：想象小沙进理发店时是一副什么样的表情，嘴里会说些什么。
小结：通过运用_____________和_____________的方法，我们更深入地理解了句意，也更进一步体会到了小沙的胆小。
2．读第3~6自然段，理解老剃头师傅为什么是“害人精”。
（1）问题：老剃头师傅给小沙剃头时，小沙有什么感受？（2）任务：请你联系上下文，说一说小沙为什么会有这样的感觉。
将对应“痛”“痒”的句子找出来。
·品读句1：最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。
任务：结合自己的生活经历，说一说什么情况下头发会被咬住以及头发被咬住时的感觉是怎样的。
问题：如果把句子中的“咬住”改成“夹住”，可以吗？·品读句2：这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。
任务：结合自己的生活经历,说说碎头发掉到脖子里痒痒的感觉是怎样的。
部编版三年级下册第19课《剃头大师》知识点+图文讲解知识点一、生字组词表biǎo（表兄、表弟、表示、手表）胆dǎn（胆小、胆量、胆子、提心吊胆）鬼guǐ（鬼怪、鬼子、魔鬼、小鬼）理lǐ（理发、理由、整理、道理）夺duó（抢夺、夺走、争夺、夺门而逃）骂mà（责骂、打骂、骂人、叫骂）仇chóu（报仇、仇人、仇视、仇家）差chà（差别、相差、差等、差了点）付fù（付钱、支付、付款、一付手套）倍bèi（双倍、成倍、加倍、精神百倍）虽suī（虽然、虽说、虽则、虽复）件jiàn（文件、软件、条件、事件）二、易错字“表”的上部是三横一短竖，不要把竖画写成竖撇一笔拉通。
“鬼”的首笔是短撇，不要写成刀字头；竖弯钩里面是撇折、点，不要写成点。
“差”上部是三横加竖撇，注意和“表”字区别；下面是“工”，不要写成“王”。
“倍”左边是单人旁，不要写成双人旁；右下部是“口”，不要多加一横写成“音”。
三、多音字处chǔ（处理）chù（到处）折zhé（折磨）zhē（折腾）shé（折本）仇chóu（仇人）qiú（姓仇）四、近义词抗议——抗争锃亮——闪亮摆布——操纵折磨——煎熬央求——恳求处置——处理天分——天资清除——消除规规矩矩——老老实实五、反义词胆小——勇敢抗议——遵守痛苦——快乐折磨——享受倒霉——幸运被迫——自愿坑坑洼洼——平平坦坦六、课文分段第一部分(1)：写小沙天生有“四怕”。
第二部分(2～6)：写以前小沙是怎样理发的。
第三部分(7～18)：写“我”给小沙理发，因为手艺太糟糕，最后小沙只能去理发店剃了个光头。
七、句子解析1.小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。
夺门而逃：表现出小沙一进理发店就小沙十分慌张的样子，甚至会不管三七二十一地逃跑。
作者通过对姑父的“押”“执”“监督”动作描写，衬托出小沙害怕剃头的程度。
