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浅谈国学教育在幼儿成长中的重要意义是记忆力发展的黄金时期。
在这个阶段，幼儿的大脑处于高度发育状态，对于外界的事物和信息具有强烈的好奇心和研究欲望。
因此，幼儿时期是国学教育的黄金时期。
国学教育可以通过启蒙幼儿的文化认知，帮助幼儿树立正确的人生观和价值观，培养出健康的人格和良好的行为惯。
同时，国学教育也能够激发幼儿的研究兴趣和创造力，促进幼儿的全面发展。
总之，国学教育在幼儿成长中具有重要的意义。
通过国学教育，幼儿可以接触到中华民族优秀的传统文化，了解中华民族的文化精髓，培养出正确的人生观和价值观。
同时，国学教育也能够促进幼儿的全面发展，提高幼儿的研究兴趣和创造力。
因此，我们应该重视国学教育，在幼儿教育中加以推广和普及。
发展更为迅速，特别是6-13岁是人生中发展的黄金时期。
利用幼儿记忆力发展的最好时期，研究传统文化经典，无疑能达到文化熏陶、智慧锻炼与人格培养的目的。
幼儿是社会的希望，是国家的未来。
然而现在的小孩子可以唱很多流行歌曲，却对充满先贤智慧的经典毫无知晓，这是一件可怕的事情。
因此，国学启蒙应该从幼儿时期开始，利用他们拥有的“德性净、记性强”和“时间充裕”这两项得天独厚的本钱。
对幼儿开展国学启蒙教育是现行幼儿园教育的补充，是全面实施素质教育的重要部分，也是传承中华文明的重大战略举措。
具体体现在以下几点：首先，国学启蒙有助于幼儿养成良好的研究、生活惯，奠定德育基础。
国学经典中有很多是圣人君子的感人故事，读圣贤，晓礼仪。
在大力提倡德育教育的今天，我们更应该以先人的事迹教育祖国的未来，让幼儿受到启示，研究好的典范，摒弃坏的惯，大力提高幼儿的德育水平。
其次，国学启蒙有助于提高幼儿的注意力和自控力。
国学并不是一门枯燥的学问，国学经典博大精深，需要幼儿长期持久地去理解和研究。
这有益于幼儿专注地去做一件事情，提高幼儿活动的持久性。
第三，国学启蒙可以有效并且极大限度地开发右脑潜意识的巨大记忆力和创造力。
通过国学启蒙来开发儿童的记忆能力是非常不错的，因为人的右脑是主管记忆力和创造力的。
幼儿园国学启蒙教育的总结与反思幼儿园国学启蒙教育的总结与反思技术和信息的快速发展，使得现代社会的孩子们接触到了前所未有的海量知识和文化。
然而在这样的背景下，幼儿园国学启蒙教育作为一种传统的教育方式，依然备受推崇，也引起了广泛的关注。
在本文中，我将对幼儿园国学启蒙教育进行深入的总结和反思，以探讨其对幼儿教育的意义、优缺点以及未来发展方向。
一、幼儿园国学启蒙教育的意义1. 传承中国传统文化：幼儿园国学启蒙教育的核心在于传承和弘扬中国传统文化，使孩子们从小接触到中华优秀传统文化的精髓。
通过学习国学经典，孩子们能够更好地了解和认同自己的文化身份。
2. 培养道德素养与人文精神：国学启蒙教育强调的不仅仅是知识的传授，更包括了对道德素养和人文精神的培养。
通过学习中国传统经典，幼儿们能够深入理解孝道、仁爱等传统美德，培养积极向上的人格。
这对于他们的全面发展和成长有着积极的影响。
3. 增强审美力与情感世界：幼儿园国学启蒙教育注重培养孩子们的审美力和情感世界。
通过学习经典诗词和古代文学作品，孩子们能够感受到美的力量和诗意，提高他们的艺术鉴赏能力，培养他们的情感表达能力，丰富他们的内心世界。
二、幼儿园国学启蒙教育的优缺点1. 优点（1）强调综合素养的培养：与传统的重视智育教育不同，幼儿园国学启蒙教育注重综合素养的培养，包括道德情感教育、审美教育等。
这有助于孩子们全面发展，培养出具备多方面能力的新时代人才。
（2）培养传统美德与文化认同：幼儿园国学启蒙教育鼓励孩子们学习中国传统经典，这有助于培养孩子们对传统美德的理解和认同。
也有助于他们更好地面对和融入当代社会，传承中华文化。
2. 缺点（1）教材选择与教学方法的单一性：幼儿园国学启蒙教育教材多以经典文化为主，对于幼儿阶段的知识点和学习方式的多样性关注较少。
这可能使得幼儿在接受教育过程中缺乏足够的多样性，影响他们的综合素养发展。
（2）教学内容的抽象性：传统文化经典作品在语言、情节上存在一定的抽象性，这给幼儿的理解和学习带来一定的困难。
国学启蒙教育幼儿园国学启蒙教育是指以中国传统文化为基础，通过启蒙教育的方式，培养幼儿的道德品质、文化修养和国学素养。
国学启蒙教育在幼儿园阶段就开始进行，对幼儿的成长和发展具有重要意义。
下面我们将从国学启蒙教育的意义、内容和方法等方面进行探讨。
首先，国学启蒙教育对幼儿的成长和发展具有重要意义。
中国传统文化是中华民族几千年来的积淀，蕴含着丰富的思想精华和道德规范。
在幼儿园阶段，通过国学启蒙教育，可以培养幼儿的爱国情怀、传统美德和文化自信，有利于形成健全的人格和价值观念，对幼儿的全面发展具有深远的影响。
其次，国学启蒙教育的内容主要包括儒家经典、诗词歌赋、传统节日、民间故事等。
儒家经典如《论语》、《大学》等，是中国传统文化的精髓，其中蕴含着丰富的人生哲理和处世智慧，适合幼儿园幼儿进行启蒙学习。
诗词歌赋是中国文化的瑰宝，通过学习古诗词和民间歌谣，可以培养幼儿的语言表达能力和审美情感。
传统节日和民间故事则是中国文化的重要载体，可以让幼儿在欢乐中感受传统文化的魅力。
再次，国学启蒙教育的方法主要包括游戏教学、情景模拟、艺术表演等。
在幼儿园，可以通过游戏教学的方式，让幼儿在玩中学，通过角色扮演、游戏互动等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受中国传统文化的魅力。
情景模拟是指通过营造具体的情境，让幼儿身临其境地感受传统文化的魅力，比如在传统节日时举办相关活动，让幼儿亲身参与其中。
艺术表演则是通过舞蹈、歌曲、戏剧等形式，让幼儿在表演中感受传统文化的魅力，激发幼儿的学习兴趣和创造力。
总之，国学启蒙教育在幼儿园阶段就开始进行，对幼儿的成长和发展具有重要意义。
通过国学启蒙教育，可以培养幼儿的爱国情怀、传统美德和文化自信，有利于形成健全的人格和价值观念。
国学启蒙教育的内容主要包括儒家经典、诗词歌赋、传统节日、民间故事等，通过游戏教学、情景模拟、艺术表演等方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受中国传统文化的魅力。
希望各位幼儿园能够重视国学启蒙教育，为幼儿的健康成长和全面发展提供更好的教育环境和条件。
幼儿园国学启蒙教育总结一、引言幼儿期是人的成长过程中最为关键的时期，对于幼儿的教育尤为重要。
国学启蒙教育是传统文化教育的一种重要方式，通过教授经典文化和道德伦理，培养幼儿的品德修养、语言能力、思维能力和创造力。
本文旨在总结幼儿园国学启蒙教育的方法和效果，并提出一些建议。
二、国学启蒙教育的意义1. 传承中华优秀传统文化国学启蒙教育是传承中华优秀传统文化的重要途径。
幼儿园阶段是幼儿接触世界的开始，通过教授国学经典，可以让幼儿接触到中国传统文化的冰山一角，培养幼儿对国学文化的兴趣和认同感。
2. 培养幼儿的道德伦理观念国学启蒙教育注重培养幼儿的品德修养。
通过教授经典文化中的道德故事和行为规范，可以引导幼儿形成正确的道德伦理观念，培养他们的良好品行和价值观念，为幼儿的人格发展奠定基础。
3. 发展幼儿的语言能力和思维能力国学启蒙教育通过学习古代经典文献和古文，培养幼儿的语言能力和思维能力。
古代经典文献充满了丰富的文化内涵和深刻的智慧，通过教授这些经典，可以丰富幼儿的词汇量，提高他们的语言表达能力，并培养他们的思维能力和逻辑思维能力。
三、幼儿园国学启蒙教育的方法1. 教授经典文化幼儿园国学启蒙教育的核心是教授经典文化。
可以选择一些经典的诗词、童谣、寓言故事等，向幼儿讲解其内涵和意义。
还可以选择一些中国传统节日的故事和习俗，让幼儿了解中国传统文化的重要节日和习俗。
2. 游戏和活动结合幼儿园国学启蒙教育应该注重通过游戏和活动来教育幼儿。
可以设计一些寓教于乐的游戏和活动，让幼儿在游戏中学习国学经典和文化知识。
3. 手工制作和绘画手工制作和绘画是幼儿园教育的常见方式，也可以用于国学启蒙教育。
可以设计一些与国学经典相关的手工制作和绘画活动，让幼儿通过动手实践的方式加深对国学知识的理解。
4. 亲子互动国学启蒙教育应该与家长的参与相结合，通过与家长的互动，增强幼儿对国学文化的认同感。
可以组织一些亲子活动，例如家长陪伴幼儿参观相关的博物馆或展览，一起阅读国学经典等。
国学教育与幼儿教育的启蒙与培养中国的国学教育和幼儿教育都是非常重要的教育领域。
国学教育是传承和弘扬中国传统文化的一种教育形式，而幼儿教育则是在儿童的早期发展阶段为其提供综合素质培养的教育过程。
本文旨在探讨国学教育如何与幼儿教育相结合，对幼儿在早期阶段进行启蒙与培养。
首先，国学教育在幼儿教育中的启蒙作用是不可忽视的。
国学作为中华传统文化的重要组成部分，包含了丰富的哲学、历史、文学、艺术等知识。
将国学知识引入幼儿教育中，不仅能够让幼儿在早期就接触到优秀的传统文化，还能够培养幼儿对中华文化的认同感和自豪感。
例如，在国学教育中，可以通过讲述经典的神话故事和寓言故事来培养幼儿的道德观念和价值观念。
幼儿通过听故事和参与角色扮演，能够更好地理解并接受这些道德和价值观念。
同时，国学教育也可以通过学习古诗词和经典文学作品来培养幼儿的语言表达能力和审美能力。
通过欣赏和吟诵古诗词，幼儿能够提升自己的语言表达能力，并培养对美的感知和欣赏能力。
其次，国学教育在幼儿教育中的培养作用也是非常重要的。
国学教育注重培养幼儿的品格修养和思维能力，这与幼儿教育的培养目标是相符合的。
通过学习国学知识，幼儿能够了解传统文化中的智慧和人生哲理，培养他们的品格修养和行为规范。
例如，在国学教育中，可以通过学习论语和孟子等经典著作来培养幼儿的道德修养。
幼儿通过学习大师们的言行，并通过老师的引导和榜样的示范，逐渐形成正确的道德观念和积极的人生态度。
同时，国学教育也可以通过学习古代文人的思想和哲学来激发幼儿的思维能力和创造力。
幼儿通过思考和讨论国学经典中的问题，能够培养他们的思维逻辑和思维深度。
总之，国学教育与幼儿教育的结合能够为幼儿的启蒙与培养提供良好的平台。
通过国学教育的启蒙作用，幼儿能够早期接触到中华传统文化，并培养对文化的认同感和自豪感。
通过国学教育的培养作用，幼儿能够借鉴传统文化中的智慧和人生哲理，培养自己的品格修养和思维能力。
因此，在幼儿教育中引入国学教育的内容和理念，对于幼儿的全面发展和综合素质培养具有重要的意义。
大班国学启蒙教育
国学教育是中华民族传统文化的重要组成部分，对于大班幼儿的启蒙教育具有
重要意义。
国学教育不仅可以帮助幼儿建立正确的价值观念，还可以培养他们的文化素养和情感品质。
因此，大班国学启蒙教育应该成为幼儿园教育的重要内容之一。
首先，大班国学启蒙教育可以帮助幼儿建立正确的价值观念。
通过国学故事和
经典诗词的教育，幼儿可以了解中国传统文化中的优秀品质和道德准则，比如孝顺、诚实、勤俭等。
这些价值观念对于幼儿的成长和发展具有重要的指导意义，有助于他们形成正确的人生观和世界观。
其次，大班国学启蒙教育可以培养幼儿的文化素养。
国学经典是中华民族传统
文化的精髓，包括了许多优秀的文学作品、历史故事和哲学思想。
通过国学教育，幼儿可以接触到这些经典，了解中国传统文化的博大精深，培养对文学艺术的兴趣和鉴赏能力，提高自身的文化素养。
再次，大班国学启蒙教育可以培养幼儿的情感品质。
国学经典中蕴含着丰富的
情感因素，比如孝道、友情、忠诚等。
通过国学故事和诗词的学习，幼儿可以感受到这些情感的力量，培养出正直、善良、乐观的情感品质，有助于他们健康、快乐地成长。
总之，大班国学启蒙教育对于幼儿的成长和发展具有重要的意义。
通过国学教育，幼儿可以建立正确的价值观念，培养文化素养和情感品质，为他们的未来发展奠定良好的基础。
因此，幼儿园应该将国学教育纳入课程内容，注重培养幼儿对传统文化的认知和理解，为他们的全面发展提供更加丰富和多样的教育资源。
国学启蒙教育对幼儿的好处所谓国学，实际上指的就是我国上千年历史中沉淀和流传下来的优秀文化。
也发现，如今很多家长会将国学作为孩子的启蒙教育，为孩子弘扬真善美的品德。
国学启蒙教育对幼儿的好处有哪些?一起来了解一下。
国学启蒙教育对幼儿的好处有哪些?1、有利于提高幼儿对于社会基本情况的认识社会生活是指共同生活的人们通过各种各样的社会活动联系起来，然后共同构建起来的一种环境。
而且，地理环境，人口因素和社会文化是构成社会的基本要素。
所以，幼儿对于社会的认知也是通过各种各样的手段认识这几种重要的因素，既了解社会文化，人口因素和地理自然环境。
而且幼儿也是随着年龄的不断增长，形成对于社会生活的认知，形成自身独特的社会生活习惯。
幼儿对于社会的认识是从认识自己、认识家庭、认识幼儿园学校，然后到认识社会、认识国家这样一个过程。
而国学启蒙教育包含着各种各样的相关知识，比如《三字经》就包含了各种相关知识，其涵盖了历史、天文、地理、道德以及各种民间传说等各种知识。
如果幼儿从小就接触和阅读《三字经》的话，就可以使其知晓天下事，并且对于社会基本生活有了初步的认识和判断。
2、有利于提高幼儿形成正确的社会认识幼儿的社会认识是指幼儿对于社会伦理道德，社会发展情况，社会人民，社会行为规范等一系列社会事件的正确认识，使幼儿可以知道做什么是对的，什么是错的，什么是违反道德规律的，什么是有利于社会发展的正能量事情。
所以，幼儿能否形成正确的社会认识是很重要的。
然而国学启蒙教育对于提高幼儿形成正确的社会认识是很重要的，可以帮助幼儿懂得站在别人的立场观点上看问题，而不是自私的思考问题。
例如，《弟子规》就是关于社会人民行为规范的一本幼儿读物，里面有着简单通俗易懂的社会行为规范，幼儿如果阅读的话，就可以对于正确的社会行为规范有一个正确认识。
它可以教导幼儿形成正确的待人接物方法，是一本详细讲述了关于启蒙养正，规范子弟的书。
3、有利于帮助幼儿形成良好的认知结构国学是以儒家文化为基础的，在传统文化与学术，以思想上以儒家思想为主要内容的学问。
教育作为幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿的国学启蒙教育起着非常重要的作用。
下面我将从实际经验出发，对幼儿园国学启蒙教育进行总结。
一、国学启蒙教育的重要性1. 传承中华优秀传统文化国学启蒙教育是幼儿阶段的教育内容之一，旨在通过传授国学经典，培养幼儿对中华优秀传统文化的了解和热爱，激发幼儿的民族自豪感和文化自信心。
2. 培养优秀品质国学启蒙教育能够在幼儿身心发展的关键阶段，引导幼儿树立正确的价值观念，培养孝顺、礼仪、诚信等优秀品质，对幼儿的品格养成有着积极的影响。
二、国学启蒙教育的实践方式1. 选取经典故事在国学启蒙教育的实践中，可以选择一些寓意深刻、朴实质朴的国学经典故事，如《三字经》、《弟子规》等，通过讲故事的方式向幼儿传达中华优秀传统文化的精髓。
2. 亲子阅读活动开展亲子阅读活动，可以邀请幼儿家长一同参与国学启蒙教育，培养家庭氛围和家长的教育参与度，促进幼儿的学习效果。
3. 校园文化活动在幼儿园中，举办一些有关国学的校园文化活动，如古诗词朗诵比赛、传统手工艺制作等，活跃幼儿的课外生活，增强幼儿对国学启蒙教育的兴趣。
三、国学启蒙教育的效果评估1. 观察幼儿行为通过观察幼儿在日常生活中的言行举止，了解他们对国学启蒙教育的接受情况，包括对国学经典故事的理解、对传统文化的态度等。
2. 定期考核制定国学启蒙教育的考核标准，定期进行测试或考核，评估幼儿对国学启蒙教育的学习情况，及时发现问题并采取相应的教育措施。
3. 家长反馈与家长保持密切的沟通和联系，了解家长对幼儿在国学启蒙教育方面的学习情况的反馈，以便及时调整教育方向和方式。
四、国学启蒙教育的改进措施1. 多方位教学在国学启蒙教育中，可以结合音乐、美术等形式，多方位开展教学活动，激发幼儿的学习兴趣，使幼儿能够更好地理解国学内容，增加学习的乐趣。
2. 拓展教学内容在国学启蒙教育中，可以逐步拓展教学内容，包括中国传统节日、传统民俗、传统节气等，全方位地向幼儿传授中华优秀传统文化。
幼儿国学启蒙教育利弊
幼儿国学启蒙教育是指在幼儿园阶段，通过国学经典教育，培养幼儿的品德修
养和文化素养。
这种教育方式在当下备受关注，一方面受到了家长和教育机构的青睐，另一方面也引发了一些争议。
接下来，我们将从利弊两方面来探讨幼儿国学启蒙教育。
首先，幼儿国学启蒙教育的利处在于可以传承中华优秀传统文化。
通过学习国
学经典，幼儿可以了解中国传统文化的精髓，培养对中华传统文化的热爱和自豪感。
同时，国学启蒙教育也有助于培养幼儿的礼仪观念和家国情怀，有利于幼儿的道德品质和情感素养的培养。
其次，国学启蒙教育也可以促进幼儿的全面发展。
国学经典中蕴含丰富的哲理
和道理，通过学习国学经典，可以激发幼儿的智慧和思维能力，培养他们的文学修养和审美情操。
同时，国学启蒙教育也有助于幼儿的语言表达能力和社会交往能力的提升，对幼儿的综合素质发展有积极的促进作用。
然而，幼儿国学启蒙教育也存在一些弊端。
首先，国学启蒙教育的内容和方式
可能过于古板，不符合幼儿的认知特点和兴趣爱好，导致幼儿学习兴趣不高，甚至产生厌学情绪。
其次，国学启蒙教育的过度强调传统文化的传承，可能忽视了幼儿个性的发展和创新思维的培养，造成对幼儿个性的束缚。
总的来说，幼儿国学启蒙教育在传承优秀传统文化、促进幼儿全面发展方面有
着积极的作用，但也需要注意教育内容和方式的灵活性，尊重幼儿的个性发展，避免过度强调传统文化的传承而忽视了幼儿的个性发展。
因此，在实施幼儿国学启蒙教育时，需要综合考虑利弊，采取科学合理的教育方式，以更好地促进幼儿的全面发展。
国学启蒙教育对幼儿社会性发展的启示作者：王文凤来源：《教育教学论坛·上旬》2011年第03期摘要：国学启蒙教育弘扬真善美，讲究独创性，关注对幼儿的影响力，适合幼儿的需要，它是幼儿的精神食粮。
接触国学启蒙经典不仅与幼儿的精神世界相吻合，满足幼儿深层的心理需要，还可以促进幼儿的社会性发展。
本论文在阐述国学概念的同时，试图通过寻找国学启蒙教育与幼儿社会性发展的联系，结合幼儿的年龄特征，发现并探讨国学启蒙教育对幼儿社会性发展的启示。
因此，本文首先讲解了国学、国学启蒙教育和社会性的概念；其次，重点阐明国学启蒙教育对幼儿社会性发展（对幼儿的社会性认知、亲社会行为和道德等的发展）的启示。
关键词：国学启蒙教育；幼儿；社会性发展中国是一个拥有悠久历史的国度，并且拥有博大精深的文化。
但是，近代以来，随着西方文化进入中国，并与中华文化发生了激烈的冲撞，人们的知识体系、意识形态观念日益西化，整个国家的教育体系也逐渐西方化。
而后又废除了“读经科”，从此，中国的教育体系中没有了国学启蒙教育，致使一些优秀的国学启蒙经典渐渐地就被许多人遗忘甚至抛弃了。
而这急功近利纯粹西方化的教育体制和教育理念究竟给我们带来了什么？是物质的空前富有，精神的极度贫乏。
看看我们今天的孩子，心灵脆弱，不懂关爱：有的小学生为了一句玩笑话就离家出走；中学生因为担心考分落后而杀父弑母；大学生为了一个莫须有的原因接连杀死同室数名同学……这样的悲剧发生得太多了。
究其原因，就在于我们抛弃了原来作为精神家园和安身立命之本的国学，忽视了启蒙经典“长善救失”的功效。
目前很多家长开始对孩子进行国学启蒙教育，希望孩子奠定扎实的国学根基，以帮助他们树立正确的价值观和道德观。
因此，弘扬经典国学教育、促进孩子的社会性发展迫在眉睫。
但同时我们也应该意识到，国学应该从幼儿开始，给以适合其年龄特征的教育。
下面本文就国学启蒙教育对于幼儿社会性发展的一些启示进行探讨。
一、概述（一）国学国学，即中国学术之简称。
是指环绕于人生诸问题，以探讨其原理、原则，并寻求解决方术所成就之理论系统，这一中国特有的学术系统简称“国学”。
国学首先是一个思想体系，是驱动中华文明延续、发展的内在动力；其次，它是一种文化观念，是一种精神追求，是融合在中华文明之中的理想、追求和文化期待；最后，是一种方法、方式，包括思维方式、研究范式、分析方法等。
总的来说，国学包括经史子集、十家九流，它以先秦经典及诸子之学为根基，涵盖两汉经学、魏晋玄学、隋唐佛学、宋明理学和汉赋、六朝骈文、唐宋诗词、元曲、明清小说等一套完整的文化、学术体系。
（二）国学启蒙教育国学启蒙教育中的国学，是指符合幼儿年龄特征，适合幼儿学习的国学。
国学启蒙教育是指为了使幼儿得到基本的入门的国学知识而进行的教育活动，是选取国学中与时俱进的精华部分对幼儿进行国学的浸透与熏陶，它旨在传承中华传统美德，是弘扬中华传统美德教育的深化和体现。
国学启蒙教育中有许多优秀的文化思想，在处于蒙昧时期的幼年时期，对幼儿加以启蒙教育并让他们努力学习，可以使他们为未来顺利学习和发展打下坚实的基础。
（三）社会性幼儿的社会性发展在社会环境的影响下，呈现以下阶段性的特点：2~3岁幼儿对社会规则和社会行为规范有了最初步的认识，能做出最直接、简单的道德判断；喜欢与人交往，特别是开始喜欢与同伴交往，对父母及家庭外的接触者都能形成亲近的情感。
他们的自我意识开始出现，能区分“你”“我”“他”，但不能区分自己与他人的需求。
同时，他们的情感、行为的冲动性强，自制力差，还需要依靠成人的指导。
4~5岁幼儿的社会认知能力明显提高，懂得更多的社会规则、行为规范；具有初步的道德感，出现了初步的关心、同情心，友好、合作、助人行为明显增多。
在自我意识方面，开始能体验到自己的内在心理活动、情绪和行为，能依赖成人的要求调控自己的行为，开始发展自制力。
5~6岁幼儿能较好地建立起社会规则与自己行为的联系，在与他人的交往中实践交往方式，能掌握社会所许可的行为，开始自觉而有意识地调控自己的行为，能进一步理解他人的情感。
二、国学启蒙教育有利于幼儿社会性认知的发展（一）有助于幼儿对社会基本情况的认识社会是共同生活的人们通过各种各样社会关系联合起来的集合，是人类生活的共同体；构成社会的基本要素是自然环境、人口和文化。
幼儿对社会基本情况的认识也会从这几方面发展，即了解环境、人和文化。
我们知道，幼儿从出生到六七岁就不断适应社会、了解社会，在这一阶段，幼儿会形成社会生活习惯，如认识社会环境，幼儿先从认识家开始，再认识幼儿园，然后认识所在城市、地区，最后是国家。
国学启蒙教育内容涉及到许多关于社会方面的知识，如《三字经》其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及民间传说，所以熟读《三字经》可知天下事；《千字文》音韵谐美，有条不紊地介绍了天文、地理、自然、修身、处世、农艺、饮食、起居等方面的丰富知识；《名贤集》是一种通俗读物，此文大部分取材于民间，较多地反映了当时社会与民众的人生经验和心理愿望，其中也含有不少关于修身、治家、人际等方面的观念与规范等等；这些国学启蒙读物都讲到天文地理、名物常识、风俗人情等知识，而这些知识则是处于懵懂状态的幼儿认识世界的窗口和有效方式。
因此，通过国学启蒙教育，能使幼儿形成对中国文化、对中国社会的基本认识。
（二）有利于幼儿形成正确的社会认知幼儿正确的认知是对人、社会角色、社会规范和社会生活事件等的正确认识，即要知道什么可以做，什么不可以做，幼儿应该“站在他人的角度看问题”，要意识到“社会”要求。
《弟子规》是一种关于人们生活规范的幼儿读物，根据孔子的言论编写而成，它教导人们为人处世的规范，具体列述了弟子在家、出门、待人、接物与学习上应该恪守的守则与规范，是启蒙养正、教育子弟防邪存诚、养成忠厚家风的最佳读物；《千字文》中也涉及到了许多有关教育、伦理等多方面的知识；还有其它国学启蒙读物也讲到培养幼儿习惯礼仪，如坐立行走的姿势、见面礼、问候语、传统节日礼仪等。
而国学中这些关于道德伦理、基本礼仪的知识都是经过长期积累而得来的，体现的都是优秀的社会文化，这些优秀的、丰富的内容即伦理规范是构成中华传统文化的核心价值体系，对于我们处理人与人、人与社会、人与自然的关系仍具有现实指导意义。
因此，国学启蒙教育能帮助幼儿形成正确的社会认知和初步的价值观。
（三）有助于幼儿良好认知结构的形成国学是以儒学为主的传统文化与学术，在思想上以儒家为主，辅及诸子百家为从属，典籍分为经、史、子、集四类，内容涉及史学、文学、天文地理、书画、术数、医学等方面。
经即经典，是核心和根本，凝聚着人类文化的精华，如《三字经》等；史即历史，重在文化修养，如中国有影响的历史人物：司马光、屈原等；子，即对在历史上学有所成的人的敬称，如孔子、老子、孟子等；集，即文集、作品等，如唐诗全集等。
通过国学启蒙教育，可以使幼儿形成对国学的基本认识，逐渐产生国学的认知结构，从而促进幼儿认知结构的形成。
除国学本身结构严谨外，对于具体的国学启蒙读物也是如此。
具体来说，《三字经》主要讲述了教和学对人的重要性；四时、四季、五行、五常、六谷等自然与社会的常识和教学的必读书目；中国历史人物和各朝代的更迭；中国历史上十位发愤苦读成才人物的故事等，这些内容排列有序，结构严谨。
可见，国学教育内容体系清晰明了，这对于幼儿的认知体系的良好形成起了很大促进作用。
而国学广博的教育内容则为幼儿的认知发展提供了一个广阔的空间，同时也奠定了一个深厚基础。
三、国学启蒙教育有利于幼儿亲社会行为的养成亲社会行为作为一种积极的社会行为，是指一切符合社会行为规范且对他人、群体或社会有益的行为，主要包括合作、分享、助人、关爱、安慰、谦让等。
它对整个人类的生存和社会的进步具有极其重要的作用。
但随着社会城市科技化的加快，家庭生活环境的日益优裕，孩子与家人、伙伴的交流也越来越少，特别是独生子女家庭，孩子备受关爱导致孩子凡事“以自我为中心”，使得利他、利社会行为更是减少，具体表现为：不愿与他人分享、缺乏关心他人、服务他人的意识等等。
所以，幼儿亲社会行为的发展就显得特别重要，而幼儿的亲社会行为主要是后天影响的结果，主要有社会认知能力、社会学习等方面的因素。
国学启蒙教育的目的虽是传承传统优秀文化，但却隐含着对人符合社会规范的行为的培养和熏陶，即对良好社会行为的培养。
所以，国学启蒙教育能促进幼儿亲社会行为的形成。
（一）有利于幼儿亲社会行为的养成。
关爱，顾名思义是指“关心、爱护”，是在他人需要帮助时，能够给予其关心和帮助。
3~6岁幼儿虽然随着年龄的增长，其关爱行为有所发展，但幼儿普遍缺少关爱意识，且只是口头表示愿意帮助、关心他人。
究其原因，主要有以下几个方面：一是幼儿缺少对关爱及关爱行为的认识与理解；二是幼儿的关爱情感发展不健全；三是幼儿普遍缺乏基本的关爱技能与技巧。
同时，幼儿的关爱行为发展与幼儿的认知发展水平也有很大关系。
国学启蒙教育能遵循幼儿的发展特点，给幼儿以认识上的指导，帮助幼儿理解关爱，在学习国学的同时，提高关爱技能技巧。
例如，《三字经》中“香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨。
弟于长，宜先知。
”就讲到了两个关爱行为：一是“黄香温席”的故事。
三伏盛夏天，他怕父亲热，就用扇子把父亲伺候睡着后，才去睡觉；三寒地冻日，他先用自己的体温去暖热被子再让父亲睡。
第二个就是“孔融让梨”的故事。
从《三字经》中所引发的两个故事，都告诉幼儿要尊敬、孝敬老人，兄弟姐妹之间要尊敬友爱，要关爱谦让。
在此过程中，首先应给予幼儿正确的、具体的认识，帮助幼儿理解关爱；其次，帮助幼儿产生关爱的良好情感；同时，结合幼儿的日常生活如家人、老师对幼儿表达的关爱，通过亲身传授教给幼儿如何表达对他人的关爱，从而帮助幼儿逐步养成关爱他人、关爱生命的良好行为。
（二）有利于幼儿感恩亲社会行为的养成。
感恩，感恩教育是让幼儿知道每个人都在享受着通过付出给自己带来的快乐生活。
对幼儿进行感恩教育有利于培养幼儿的爱心和同情心，能培养幼儿与人为善、与人为乐、助人为乐的品德，促进其健康人格的形成，而且对其今后人际关系的建立有重要作用。
但目前，很多幼儿都是独生子女，且很少进行感恩教育，导致幼儿只知索取不知回报。
通过对幼儿进行国学启蒙教育，能紧密联系幼儿的生活实际，抓住生活点滴，对幼儿潜移默化地实施感恩教育。
例如，《弟子规》中时时体现感恩精神，良好的行为准则和日常生活规范如要孝敬长辈、衣冠要整洁等都是幼儿表现对家人、对生活的感恩的良好反映；其中的“恩欲报，怨欲忘。
报怨短，报恩长。
”还专门讲述了感恩，帮助幼儿进一步理解感恩。
另外，通过给幼儿讲一些《孔融让梨》《黄香温席》等经典故事，进行传统美德教育，让幼儿从尊重老人、关心父母、为家庭分忧等小事做起，在着重培养幼儿的感恩意识的同时，强化幼儿的感恩行为。
