国学贯穿于幼儿园一日生活

国学教育在幼儿园教育中的应用与实践国学教育是一种注重中华文化传统的教育理念，在幼儿园教育中有着广泛而重要的应用与实践。

本文将探讨国学教育在幼儿园中的应用，并探讨其对幼儿成长的积极影响。

一、国学教育在幼儿园中的应用1. 引导幼儿学习中华文化传统国学教育强调培养幼儿对中华文化传统的兴趣和理解。

幼儿园可以通过教授经典的儿童诗词、故事和节日习俗来帮助幼儿了解中华文化。

同时，幼儿园可以组织传统节日庆祝活动，如春节、端午节和中秋节等，让幼儿亲身体验传统文化的魅力。

2. 培养幼儿的礼仪与道德观念国学教育注重培养幼儿的礼仪与道德观念，幼儿园可以借助国学教育中的经典著作，如《论语》和《大学》等，教授幼儿正确的行为规范和道德准则。

通过模仿经典中的人物形象和行为，幼儿可以学习如何尊重他人、关心他人，并建立正确的价值观。

3. 培养幼儿的思维与智力发展国学教育重视培养幼儿的思维技能和智力发展。

幼儿园可以通过教授传统的算盘和围棋等活动，培养幼儿的逻辑思维和数学基础。

同时，幼儿园可以组织韵文朗诵和诗歌创作等活动，培养幼儿的语言表达能力和创造力。

二、国学教育在幼儿园中的实践1. 教育环境的打造幼儿园可以为幼儿打造一个充满国学氛围的教育环境。

例如，在教室或走廊的墙壁上展示中华文化的图片和文字，如中国传统绘画和诗词的作品。

此外，幼儿园可以引入传统乐器和古装服饰等，激发幼儿对国学教育的兴趣。

2. 教育活动的设计幼儿园可以设计多种教育活动，使幼儿在游戏中学习国学知识。

例如，幼儿可以进行传统手工艺品的制作，如剪纸和年画等，以增强他们对中国传统文化的理解。

此外，幼儿园可以组织中国传统乐曲的欣赏活动，让幼儿感受音乐对情感和情绪的影响。

3. 家庭教育的延伸幼儿园可以与家长合作，将国学教育延伸至家庭。

例如，幼儿园可以定期举办家长会，向家长传授国学教育的理念和方法。

同时，幼儿园可以提供相关的教育资源和活动指导，鼓励家长与幼儿一起参与国学教育的学习和实践。

国学教育在幼儿园一日生活中的实施方法及影响摘要：最近几年，幼儿国学教育广受关注。

结合幼儿家长需求，幼儿园会考虑到幼儿年龄特点及认知规律特点，适当组织国学课程教学工作，让幼儿从小便接受国学及传统文化的熏陶。

然而，在幼儿园国学教育时，为了防止出现教育乱象，教师则应有效规划幼儿园一日生活，在潜移默化中渗透国学内容，有机整合幼儿课程，以便能促使国学在润物细无声育人过程中发挥实际作用。

关键词：国学教育；一日生活；实施方法；影响；分析引言3～6岁这一期间，是幼儿快速成长的阶段，同时也是培养幼儿兴趣和幼儿学习习惯的黄金时期。

如今，大多数幼儿都是在家长精心呵护下成长，饱受家中三代人宠爱，导致一些幼儿普遍存在爱心缺失、自私、自我且缺少分享意识的问题。

随着“国学热”风潮的兴起，将国学课程引入幼儿园一日生活中，即可渗透仁、义、礼、智、信等内容，并且传受礼仪文化、文明习惯等精神，规范幼儿行为，这对幼儿而言会终身受益。

一、国学教育在幼儿园一日生活中的实施原则在幼儿园国学教育时，幼儿教师应为幼儿营造优良的环境，让幼儿在轻松的环境下感受到传统文化的魅力。

幼儿教师关注一日活动中的每一环节，把握每一环节的教育契机，展开常规化教学工作。

在一日生活中渗透国学教育内容，需要遵循的原则如下所示：其一，国学教育结合环境。

众所周知，我国传统文化内容丰富教育价值极高，教师在创设环境之际，巧妙引进传统文化元素，比如戏剧元素、皮影元素、国画元素，即可利用环境资源，有效融入国学内容。

其二，国学教育结合幼儿各领域课程知识。

大多数幼儿园通常会把传统文化和不同领域的各种知识加以整合，但是在整合过程中并未全面考虑整合内容、目标等，仅将国学内容视为补充各领域教学课程的内容，甚至有一部分教师认为国学内容可有可无。

为此，就需要幼儿园能够做到全面整合。

比如，可以在语言活动内融入诵读“千字文”以及“三字经”的国学内容，而在美术活动时则可引入水墨画，在音乐教学时又可以带领幼儿欣赏唐诗宋词，在情感教育和礼仪教育方面，讲解历史上广为流传的孔融让梨等故事，即可令传统美德真正在幼儿内发芽植根，促使幼儿形成优良的品格精神。

中华优秀传统文化在幼儿园一日生活中的应用示例文章篇一：《中华优秀传统文化在幼儿园一日生活中的应用》我呀，特别想跟大家聊聊幼儿园里那些好玩的事儿，而且这些事儿还都和咱们中华优秀传统文化有关呢。

在幼儿园里，每天早上小朋友们都会像小太阳一样活力满满地走进教室。

这时候呀，就可以把传统文化加进去啦。

就像早上见面要问好一样，我们可以用古人的方式呢。

以前的人见面都会拱手作揖，我们虽然不用完全那样做，但是可以学着那种很有礼貌的感觉。

老师就可以教小朋友们互相鞠躬问好，一边鞠躬一边说“小朋友早”。

这就像是把古代的礼貌文化，悄悄种在了我们现代幼儿园的早晨里。

早餐时间到啦，那也能和传统文化挂钩哦。

咱们中国有好多传统的美食呢。

有时候幼儿园会给我们吃粥，粥可是我们中国饮食文化里很重要的一部分。

老师就可以给我们讲一讲粥的故事。

比如说，以前的人条件不好的时候，粥就是很重要的食物，现在我们吃粥是因为它健康又美味。

小朋友们一边喝着粥，一边听着故事，感觉粥都变得更香了。

这就好比给普通的粥加上了一层神秘又有趣的魔法。

然后就是上课时间啦。

幼儿园里有画画课呢。

画什么呢？我们可以画脸谱呀。

脸谱可是传统文化里京剧的一部分。

老师把各种各样的脸谱图片拿出来给我们看，有红脸的、白脸的、黑脸的。

红脸的像关羽一样，代表着忠义；白脸的像曹操，感觉很奸诈；黑脸的包公呢，那可是铁面无私。

小朋友们就会好奇地问：“老师，那我们能画成那样吗？”老师就会笑着说：“当然能啦。

”于是我们就拿起画笔，在纸上尽情地画着。

我就想着我要画一个最威风的红脸脸谱，像超级英雄一样。

在这个过程中，我们不仅学会了画画，还了解了京剧里的人物特点呢。

这难道不像一次神奇的文化之旅吗？课间休息的时候，幼儿园的小院子就像一个传统文化的小天地。

老师们可以带着我们玩跳皮筋，不过这个跳皮筋可有新花样。

老师们会把传统的儿歌加进去，像“小皮球，架脚踢（香蕉梨），马兰开花二十一”。

我们一边跳着皮筋，一边唱着儿歌，就好像回到了爸爸妈妈小时候的时光。

幼儿园传统文化：国学教育在幼儿园的融入与实践幼儿园传统文化：国学教育在幼儿园的融入与实践一、引言国学教育作为我国传统文化的重要组成部分，在当今社会备受关注。

随着教育理念的不断更新和发展，越来越多的人开始关注国学教育在幼儿园中的融入和实践。

在幼儿园教育中，如何将国学教育有机地融入到幼儿园的日常教学活动中，成为了教育者和家长们共同关注的问题。

本文将就幼儿园传统文化国学教育的融入与实践展开深度和广度兼具的探讨和评估。

二、国学教育在幼儿园的融入与实践1. 国学教育的定义和重要性国学教育是我国传统文化的重要组成部分，它着重于对我国传统经典、诗词、历史、文化等方面的学习和传承。

国学教育在幼儿阶段的实践，有利于培养幼儿的文化自信和民族认同，加强幼儿对我国传统文化的了解和传承。

2. 幼儿园国学教育的融入与实践幼儿园是孩子们接受教育的最早阶段，如何将国学教育有机地融入到幼儿园的教学活动中，是当前教育工作者和家长们关注的焦点。

通过在幼儿园教学中加入我国传统经典故事的讲解、传统文化节日的庆祝、我国书法、国画等传统艺术的学习，以及古诗词歌唱等活动，可以有效地促进幼儿对我国传统文化的认识和理解。

3. 国学教育在幼儿园的实际应用在幼儿园实际教学中，可以通过开设国学角、中华传统文化体验馆等形式，让幼儿通过亲身体验和参与，深入了解我国传统文化的魅力。

并且在日常教学活动中，可以穿插我国传统节日的庆祝和传统文化的学习，营造浓厚的我国传统文化氛围。

通过这些方式，可以让幼儿在快乐体验中，自然而然地接受和理解国学教育。

三、个人观点和理解我国传统文化是中华民族的根基，国学教育作为我国传统文化的重要载体，其在幼儿园教育中的融入和实践具有重要的意义。

幼儿是国家的未来，他们的成长需要有深厚的文化底蕴作为支撑。

在幼儿园教育中，国学教育的融入和实践是非常有必要的，这不仅可以加深幼儿对我国传统文化的认识和了解，还能够培养他们的文化自信和民族认同。

四、总结回顾通过对幼儿园传统文化国学教育的融入与实践的探讨和评估，可以得出这样的结论：国学教育的融入和实践对于幼儿园教育来说，有着重要的意义和价值。

如何把国学礼仪教育渗透在幼儿一日活动中作者：邓芳来源：《学周刊》2019年第30期摘要：礼仪在我们的生活中扮演着十分重要的角色。

不仅有助于我们的生活学习和工作，而且有助于拥有一个美好的明天。

然而，当今社会，种种原因使得礼仪教育呈现出一种缺失的状态。

当务之急，是采取有效的措施进行礼仪教学。

最好的方法是借助优秀的传统文化，开展国学礼仪教育，让幼儿从小接受优秀文化的熏陶，形成良好的品格。

对幼儿进行文明礼貌的教育是对个体的必修课，是家庭和谐和幸福的必要条件，也是一个国家整体素质的反映。

关键词：国学礼仪教育;渗透;幼儿;一日活动中图分类号：G61 文献标识码：A文章编号：1673-9132（2019）30-0176-01DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2019.30.168当今国学教育呈现出缺失的状态，引导幼儿讲文明礼仪已经成为我们重要的任务。

作为幼儿的生活和学习的重要环境，幼儿园对幼儿的礼仪教育尤为重要和迫切。

在幼儿的为期一天的活动中，我们应该让幼儿得到国学礼仪的积极情感体验，促进幼儿情感发展。

在幼儿园开展“学国学，知礼仪”的国学经典诵读活动，不仅能使幼儿得到我国优秀礼仪文化的熏陶，而且能大力弘扬和传播我们的民族文化和精神，有助于幼儿爱上国学礼仪，将国学礼仪的要求铭记于心，并通过自身的行动去践行。

一、在教学中渗透国学礼仪教育传统的教育模式已经展示了新的教学特色，即开展国学教育。

每周安排一次生动有趣的国学教育活动，有利于幼儿礼仪的培养。

在活动开始前，教师应该先了解幼儿的需求并收集幼儿感兴趣的教学材料。

动画是幼儿比较感兴趣的一种多媒体传播手段。

在活动中，我们应该放弃乏味的教学方法，使用情境动画来吸引主题。

让幼儿独立发现情景动画中蕴含的传统文化知识以及蕴含其中的国学礼仪。

这些不仅激发了幼儿探索的欲望，还让幼儿在内心深处深刻地记住了传统的礼仪，并逐渐地在日常生活中开始使用。

幼儿的学习过程中每个环节都很重要，即使是小细节也需要我们不断关注，这些都能让幼儿察觉到国学礼仪。

中国传统文化教育在幼儿园一日生活中的应用示例文章篇一：《中国传统文化教育在幼儿园一日生活中的应用》我呀，今天想跟大家聊聊幼儿园里超有趣的事儿，就是中国传统文化教育在幼儿园一日生活中的那些事儿。

在幼儿园的早晨，当阳光刚刚洒进教室，就像金色的小精灵在跳舞一样。

小朋友们一个个像快乐的小麻雀，叽叽喳喳地走进教室。

老师呢，就像一个神奇的魔法师，开始把中国传统文化的小种子播撒在我们的小脑袋里。

早上的晨读，那可有意思啦。

我们会读一些简单的古诗，就像“床前明月光，疑是地上霜”。

这些古诗呀，就像是古老的歌谣，每一个字都有它独特的韵味。

我记得有一次，我的小伙伴小明读的时候，把“霜”读成了“香”，我们都笑了起来。

可是老师没有批评他，反而笑着说：“小明呀，你是不是觉得月光下有香香的东西呢？不过呀，这个字是霜哦。

”老师就像一个耐心的大姐姐，这样的方式让我们对古诗更加感兴趣了。

这晨读里的古诗就像是早餐里的牛奶，给我们的小脑袋补充营养呢。

然后就是做早操啦。

我们的早操可不像普通的早操哦。

我们会融入一些传统的武术动作，像扎马步、出拳。

就好像我们是小小的武林高手，在守护我们的传统文化一样。

我旁边的小红总是扎马步扎不稳，摇摇晃晃的，像个小不倒翁。

我就会跟她说：“小红，你要像大树一样扎根在地上哦。

”小红就会努力把腿伸直，然后笑着说：“我要做最厉害的武林小侠女。

”这早操中的武术元素，就像是给我们的身体注入了一股神秘的力量，让我们充满活力。

吃点心的时候也有传统文化呢。

我们会吃到传统的糕点，像梅花糕。

那梅花糕呀，就像一朵盛开在盘子里的梅花，香香甜甜的。

老师会跟我们说：“小朋友们，这梅花糕可是有很多故事的哦。

以前的人呀，在过节的时候就会吃这个，它代表着吉祥如意呢。

”我们听了，眼睛都亮晶晶的，感觉这小小的梅花糕变得超级特别。

我会想，这梅花糕是不是也像一个带着魔法的小点心，吃了就会有好运呢？再说说手工课吧。

手工课可是我们最喜欢的课之一了。

我们会做一些传统的手工艺品，像剪纸。

国学贯穿于幼儿园一日生活国学贯穿于幼儿园一日生活玉环县金色童年幼儿园：张玲燕【摘要】：国学启蒙教育能在幼儿园一日活动中对幼儿进行传统文化的浸润与熏陶，能使幼儿从小就感受中国文化的博大精深，能使幼儿产生对祖国文化的崇拜和热爱。

幼儿园通过国学启蒙教育，培养幼儿养成良好的思想品德，开发智力潜能，培养记忆能力和语言学习能力，养成好的行为习惯等方面的发展，从而形成特色文化，成为园所品牌。

【关键词】：国学启蒙教育、渗透、一日生活正文 "国学",又叫国故,指我国固有的学术文化。

中国悠久灿烂的传统文化是历代先贤们的总记录和文化积累的总载籍,是中华民族文化的结晶。

近几年，随着“国学”之风的重新兴起，随着大众对“国学”的重新认识和逐渐认可，从网络论坛到电视讲座，从社会培训机构到学校到幼儿园，形成了人人都谈“国学”、学“国学”的蔚然风气。

为了更好地落实国学启蒙教育，我园创造性地开展了“国学启蒙教育”。

把重点落在“国学启蒙教育在幼儿园一日生活中的渗透”上，让国学教育贯穿幼儿在园的一日生活中，探索出一条具有特色的国学教育之路。

一、国学启蒙教育对幼儿的发展（一）能够弘扬传统文化，健全幼儿人格。

国学这一中国传统文化源远流长，它凝结着炎黄子孙改造世纪的辉煌业绩，蕴含着哲学、教育、伦理、文学和道德修养。

几千年来，这些文化的精髓滋润和哺育了一代又一代的中国人，成为了一种民族精神和灵魂。

幼儿园的幼儿生活主要包括入园、离园、入厕、盥洗、喝水、学习、间息、进餐、午睡、劳动等，如果能够在这些活动中将国学中的有关知识对幼儿提出通俗易懂的要求和进行潜移默化的“浸润”教育，通过继承和发扬传统文化的美质，即学习文化精粹、培养行为习惯、了解地方习俗、教习传统工艺，那么，就能实现国学启蒙教育在幼儿园一日活动中的“四培”目标：培育孩子的健康人格、培植孩子的美好心灵、培养孩子的健壮体魄、培训孩子的娴熟才艺，从而在弘扬传统文化的同时，健全幼儿人格，使他们形成良好的道德品质。

中国传统文化教育在幼儿园一日生活中的应用贾兴莲【摘要】近年来，学前教育快速发展，教育的水平不断地提高，传统文化教育在幼儿园教育中的地位逐渐被忽略。

本文就幼儿园传统文化的现状和内容作简要分析后，提出一些教育的策略以供参考。

【关键词】传统文化幼儿园一日生活【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）11-0004-02随着我国幼儿教育的发展，幼儿园的规模不断扩大，幼儿教育的水平不断提高。

但是，幼儿教育在走向世界的同时，本民族的一些传统的文化教育观念和方法逐渐被现代的国外的教育内容、方法和手段所代替。

许多孩子对本民族的传统文化知之甚少，对于传统礼仪更是不知所云。

2001年我国颁布了《幼儿园教育指导纲要》，这说明我国政府已经意识到民族文化的传承应该从幼儿开始。

让幼儿从小接触、感受、体验并珍惜本民族的优秀文化，使傳统文化得以传承，是学前教育应负的责任。

所以本文将从实践的角度来阐述，如何将中国传统文化应用到幼儿园一日生活当中。

一、什么是传统文化传统文化是指受特定文化类型的价值体系制约，经过长期历史积淀而形成的，具有稳定的组织结构和思想要素，至今仍影响着人们的思维方式、价值观念、道德风貌、社会习俗等深层文化方面的思想和行为方式上的习惯。

二、传统文化与幼儿园课程相结合的必要性幼儿教育是整个人生教育的基础，幼儿身心的特殊性决定了幼儿教育的任务：培养幼儿良好的习惯和健全的人格。

幼儿园的课程设置要具有生活性、情境性和经验性，因地制宜，使幼儿能在幼儿园感受到家的氛围。

文化来自民间，从民间去挖掘传统文化中蕴藏着的资源，并将其融入幼儿园课程，使幼儿感受优美的民间文学，各具特色的音乐、舞蹈和戏曲，风格多样的民间美术，从而初步了解中华民族的个性特征和独特精神，萌发初步的民族意识和民族情感。

民族文化与幼儿园课程的整合符合幼儿身心发展的特征与规律，促进幼儿全面和谐的发展。

中华民族的传统文化形式多样、内容广博，具有鲜明的民族和地域色彩，例如民间游戏、传统节日、剪纸、皮影戏等。

如何将传统文化融入幼儿园一日生活作者：王宏军来源：《新校园(下)》2018年第02期摘要：中国传统文化千百年来一直影响着人们的生活，中国的节日、美食、戏曲等文化随着时间的流逝越来越凸显出自身的魅力。

中国文化博大精深，在幼儿一日活动中渗透传统文化对幼儿教育的意义重大。

关键词：传统文化；幼儿园；一日生活幼儿的学习是以直接经验为基础的，因此，教师要重视游戏对于幼儿教育的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排幼儿的一日生活。

一、将民族音乐欣赏活动贯穿于幼儿一日生活的各个环节每个幼儿心中都有一颗美的种子，教师应该经常让他们接触各种形式的音乐作品，让他们在欣赏中得到美的熏陶。

把中国民族音乐融入幼儿的一日生活，能让他们从小感受民族经典音乐，提高音乐欣赏水平。

针对一日活动中的不同环节，教师要有目的地选择不同的音乐。

幼儿的情绪是多变的，一点小事都会让其开心或哭泣，而优美的音乐会让他们变得愉悦、安静。

因此，教师一定要根据幼儿的需要选择音乐。

例如，早上有的幼儿会因为自己的要求被拒绝而情绪低落，个别幼儿还会哭闹。

这时候，教师可以选取欢快的民乐合奏《森林狂想曲》，让幼儿在音乐的影响下舒缓心情，开启一天的美好生活。

此外，在喝水、如厕、午睡起床环节，教师通过播放古筝曲、琵琶曲、葫芦丝曲等，使幼儿有条不紊地展开各项活动。

二、结合幼儿园幼儿一日生活渗透传统节气文化知识二十四节气是古人在生活、农事中总结出来的传统文化的精髓，相应的谚语、古诗、传说、饮食等文化内容也非常丰富，形成了博大精深的“节气文化”。

幼儿园通过不同的节气开展不同活动，能让幼儿得到更多体验。

1. 开展与节气相关的美食活动，让幼儿感受中国美食文化二十四节气包含了很多饮食文化，如立春吃春饼、惊蛰吃梨子、夏至吃凉面、冬至吃饺子等。

每当节气日这一天，幼儿园都要开展与之相关的活动。

例如，腊八节这一天，教师就可以和幼儿一起煮腊八粥。

幼儿从家里带来各种食材，例如，大米、红枣、绿豆、红豆、花生等。

幼儿园国学文化传承案例分析近年来，随着中国国学教育的兴起，越来越多的幼儿园开始将国学文化融入到教育中，以期在儿童最为敏感的时期，培养其对中华传统文化的热爱和传承。

本文将通过分析几个幼儿园国学文化传承的典型案例，结合幼儿园教育的具体情况，探讨如何在幼儿园中进行国学文化传承。

一、案例一：深圳市某民办幼儿园的国学课程该民办幼儿园开设了国学课程，每周一次，由专业老师授课。

课程内容包括传统诗词、经典故事、古诗曲等。

在此基础上，幼儿园还组织了一些国学文化体验活动，如端午节包粽子、中秋节赏月、传统手工制作等。

该幼儿园将国学教育融入日常生活中，使幼儿能够在亲身参与中感受传统文化的魅力，培养他们的文化自信心。

二、案例二：北京市某公办幼儿园的国学主题周该公办幼儿园在每学期安排了一周的国学主题教育活动。

在这周里，幼儿园会组织传统文化展览、古诗歌朗诵、传统节日体验等活动，让幼儿通过亲身参与传统文化，体验其中的乐趣，增强他们对国学的兴趣。

幼儿园还会邀请一些文化名人或专家学者来进行国学讲座，让幼儿从小就接触到传统文化的精髓，培养对国学的热爱和理解。

三、案例三：上海市某私立幼儿园的国学文化角落该私立幼儿园在园内设置了一个国学文化角落，展示了中国传统文化的相关图书、艺术品、工艺品等。

并且，在每个季度，幼儿园会开展国学文化知识竞赛，鼓励幼儿积极学习传统文化知识。

幼儿园还鼓励家长一同参与到国学文化传承中，组织了一些亲子互动的国学文化活动，如写春联、包饺子等，让家庭成员共同感受传统文化的魅力。

结语从以上案例可以看出，幼儿园国学文化传承的形式多样，包括开设课程、举办活动、设立文化角落等。

这些做法有助于激发幼儿对国学文化的兴趣，培养他们的文化自信心。

作为国学文化传承的一部分，有效传达传统的价值观和道德观也是很重要的，这有助于培养幼儿的学习态度和品格修养。

在进行国学文化传承时，幼儿园教育应该把握住儿童的认知和情感特点，让传统文化知识融入到他们的生活中，使他们在潜移默化中接受和传承国学文化。

第1篇随着我国传统文化的复兴，国学教育在幼儿园的教育体系中越来越受到重视。

为了让孩子们在幼年时期就能感受到国学的魅力，我们幼儿园开展了为期一个月的国学教研活动。

本次活动旨在通过丰富多样的形式，让孩子们在游戏中学习国学，在体验中感受国学，在快乐中传承国学。

一、活动背景近年来，我国幼儿园普遍重视国学教育，认为国学经典是中华民族智慧的结晶，蕴含着丰富的道德观念和人生哲理。

然而，在具体实施过程中，部分幼儿园的国学教育流于形式，孩子们对国学的兴趣不高。

为了提高国学教育的实效性，我们幼儿园开展了此次国学教研活动。

二、活动目标1. 提高教师对国学教育的认识，明确国学教育的目标和内容。

2. 通过丰富多彩的活动形式，激发孩子们对国学的兴趣。

3. 培养孩子们良好的道德品质，传承中华民族优秀传统文化。

4. 提升幼儿园的国学教育水平，打造具有特色的国学教育品牌。

三、活动内容1. 专家讲座我们邀请了国学专家为教师们进行专题讲座，使教师们对国学教育有了更深入的了解。

讲座内容包括国学的起源、发展、主要内容以及如何将国学教育融入幼儿园教学等方面。

2. 教师研讨教师们围绕国学教育展开研讨，共同探讨如何将国学经典与幼儿园课程相结合，如何通过游戏、故事等形式让幼儿在快乐中学习国学。

3. 教学观摩组织教师观摩国学教学活动，学习优秀教师的经验，提升自身教学水平。

4. 活动设计教师们结合幼儿年龄特点和兴趣，设计了一系列富有创意的国学活动，如“三字经”亲子游戏、“弟子规”情景剧等。

5. 家园共育开展家长讲座，引导家长了解国学教育的重要性，鼓励家长在家庭中与孩子共同学习国学。

四、活动成果1. 教师对国学教育的认识得到提高，教学水平得到提升。

2. 孩子们对国学产生了浓厚的兴趣，学习国学的积极性明显提高。

3. 家长对国学教育的认可度增加，家园共育氛围浓厚。

4. 幼儿园的国学教育特色逐渐凸显，吸引了更多家长和幼儿的青睐。

五、活动反思1. 国学教育应注重幼儿兴趣的培养，避免枯燥乏味的说教。

国学教育在幼儿一日活动中的渗透江苏南通市通州区张芝山镇星河幼儿园（226000) 陶荣荣[摘要]在幼儿的一日活动中，我们应多让幼儿获得对经典国学礼仪积极的情感体验，促进幼儿情感的发展，为幼儿今后的发展打下坚实的基础。

结合实践经验，探讨如何在幼儿一日活动中渗透国学教育礼仪。

[关键词]国学经典(一动；情感体验[中图分类号]G 61 [文献标识码]A[文章编号]1007-9068(2018)18-0094-02国学经典蕴含 中华5000 的历史文化，是我们民族智慧的精髓，有益于中国人 、处世。

先人们在 用 的智慧总结了关 .活、学习、为人 、待人接物、经商 等方面的宝贵经验，这些文化 影响 们 中华儿。

扬 文化， 儿从小讲文明、知礼仪成 们 的任务。

来，我们幼儿 展“学学，知礼仪”的国学经典 活动，不仅使幼儿 国学礼仪文化的 ，还 扬 们的民族文化、民族精神， 们的幼儿 成文明人而奠定了坚实的础。

一、在日常教学中渗透国学礼仪教育学教育是 的教学 ，每周我们都会安排一次生动、有趣的国学教育活动。

活动 ，我们事 解幼儿所需，收集幼儿感兴趣的有趣教学材料。

动漫是幼儿相对 兴趣的一种多媒体 段，在活动中我们摒弃枯燥的教学方式，以 动 人主题。

让幼儿 发 动画中蕴涵的国学 ， 儿的每 发现呈 ，来，这不仅激发 儿探究的欲望，更让幼儿深深地将学礼 记在 ，并学会在日常生活中正确地运用。

记得有一次欣赏用餐礼仪的动 ，施云昊小朋友 响，旁边的黄雨涵就对 &我们小强 有礼貌，不 人人都不 的 。

”施虎是成长过程中 经历的一个过程。

我们往往将学的 归因到不 ，这是一种非常不负责任的做法。

在著名的《民 义与教育》中说过&生长的是未成 。

”西方教育很 的“试”机会，我们中 有“失败是成 ”的说法。

一级学 观、具体、形象等思 点决定 们注意范围非常狭窄， 很有限， 们 学意 点 到对与错的问题上，学生对 题的思和探索等方面的 弱，长此以往，学不马 ，但是 会 学生不 思考，缺少探究的兴趣，那结 是 的。

中国传统文化教育在幼儿园一日生活中的实践作者：夏迎春来源：《天津教育·中》2022年第09期随着素质教育的发展和国家文化振兴战略的深入，我国传统文化逐渐成为各个阶段教育的核心元素之一，开始得到更多教育工作者的关注。

幼儿教育是引导幼儿实现认知启蒙和情怀形成的奠基学段，对幼儿未来的价值思维和人文情感的塑造有着巨大而深远的影响。

幼儿的智力虽然还有待开发，但是也很有必要去学一些优秀的传统文化，这样才能早日成长为具有民族自豪感和文化自信心的好少年。

幼儿在幼儿园中的每一天都要做很多事、开展很多活动，这些活动都可以成为传统文化教育的平台，理应受到更多幼儿教师的重视。

笔者认为，如果将传统文化的教学渗透到幼儿们每天的日常活动中，那幼儿一定可以学得更自然、更深刻，所产生的教学效果也肯定会更好。

笔者认为这项工作的开展可以按照下面几点来做。

一、注重完善传统文化的环境渲染所谓“耳濡目染，信可成也”，环境的影响带给一个人的改变是潜移默化而又深远巨大的，能够在自然而然的状态下起到巨大的精神和认知塑造作用。

幼儿正处于身心发育的萌芽期，并不擅长理解一些语言和文字信息，但却对外界有着很敏锐的观察力和非常强烈的好奇心。

幼儿教师就可以利用这一点，从幼儿们的日常活动环境入手，在其中融入丰富的传统文化元素，让幼儿得以在长时间的环境熏陶下形成有关传统文化的朴素情怀。

（一）在园区环境装点中体现传统文化元素幼儿对周围环境的认知主要通过自然感官渠道进行，其中最为主要的便是视觉。

基于这一基本认知，幼儿教师在进行传统文化教育时，应当首先从园区环境的装点入手，在其中加入更多体现传统文化元素的成分，这样即能美化环境，让园区更具“古色古香”的韵味，又可以让幼儿获得巨大的新鲜感和良好的视觉体验，同时在无形当中也能达到增强传统文化气息的目的。

例如，教师可以在幼儿上课的教室墙壁棱角处贴上回形云纹贴纸，或者在窗台等位置摆放一些种植着兰花、菊花等诗词意象中常见植物的盆栽;也可以在幼儿午休的床位上挂上古典风格的纱帐，并在指导幼儿整理内务的挂图中体现出更多古装打扮的人物形象，等等。

寓中国传统文化教育于幼儿一日活动之中作者：杨雪锋来源：《读写算》2014年第14期【摘要】中国传统文化博大精深、源远流长，是中华民族智慧的结晶，传统文化中蕴含的美德，教育了一代一代的中华儿女。

而现在的孩子们对传统文化知之甚少。

而如何让孩子从小了解传统文化，接受传统文化的熏陶，是我们幼儿教师值得思考的一个问题。

本文着重从四个方面阐述了中国传统文化与幼儿日常活动的有效结合，从而使我们优秀的传统文化得以弘扬和传承！【关键词】传统文化一日活动游戏教育中华民族是一个具有五千年悠久历史的文明古国，中国传统文化博大精深、源远流长，是中华民族智慧的结晶，传统文化中蕴含的美德，教育了一代一代的中华儿女。

作为龙的传人，我们更应该继承和发扬我们的民族文化。

然而在全球化的今天，我们的孩子爱吃的是“麦当劳”“肯德基”；手里的玩具大多是芭比娃娃、机器猫、奥特曼；孩子们对传统文化知之甚少，因而作为幼儿教师，我们应该让孩子从小了解传统文化，接受传统文化的熏陶。

怎样让传统文化渗透在幼儿的生活中呢？《幼儿园教育指导纲要》〔1〕中指出“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点。

”因此，我们尊重了孩子身心发展的规律和特点，对他们进行传统文化教育，让传统文化渗透在幼儿一日生活的各个环节，并与五大领域有机结合，让孩子在潜移默化中感受传统文化的精华，是幼儿教育的不容忽视的。

一、寓幼儿民族传统文化教育于环境的创设和利用中现代教育十分重视环境对儿童身心发展的影响，并把环境创设看作教育教学和课程设计的重要组成部分。

墙饰作为环境陈设的主要内容，能从情感情绪上带给幼儿愉悦感。

为了让幼儿充分感知中国传统文化，教师可以充分利用墙面环境，将班级走廊、墙面等充分利用起来，把收集到的十二生肖图片、中国名胜古迹、京剧脸谱、祖国特产、张贴在墙面上，并把收集到如相关的故事、儿歌、相关图片资料等以文字或绘画在墙面上张贴。

每个班级还可以为幼儿开辟专门的墙面，用来展示幼儿和家长收集到的相关物品资料、制作的作品，为幼儿营造一个别具特色的中华民族“大花园”。

幼儿园教学之国学融入一日生活的反思中国优秀的古典经文意存高远，可以培养孩子国学所蕴含的“仁义礼智信”是我们民族文化中不可放弃的精髓，它能使我们以健康的心态适应纷繁复杂的社会变迁。

更重要的是国学能够使孩子们在接受优秀传统文化熏陶的同时，养成良好的思想品德。

那么，幼儿园该如何实施国学教育？这是一个仁者见仁，智者见智的问题。

但有一点是共通的，即不能违背幼儿教育的基本规律。

幼儿是以具体形象思维为主，思维与行动难以分开，并且不会进行复杂的分析、综合活动，其想象、记忆与感知等知觉活动也都具有这样的特点。

一般来说，幼儿教育应以培养兴趣、激发灵感、塑造品格、陶冶情操、煅炼意志等为主，以让幼儿健康快乐、积极乐观地生活和成长为基本原则。

因此，我们在开展国学教育时也同样要贯穿这样一种思想。

1、国学在幼儿园生活活动方面的渗透在幼儿的一日生活中，生活活动是必不可缺的，也是相当重要的。

在生活活动中有很多文明习惯是需要培养的，但是教师也不能做到时刻提醒，那该怎么办呢？对此，我们想了一个办法，我们在教室的墙壁上图文并茂的贴上一些文明礼貌用语，让幼儿通过观察图片了解内容，并能够遵守。

比如:我们在进教室的门上贴上了向老师问好及再见的图片，告诉幼儿要与老师问好。

在垃圾桶旁边，贴上图片提醒幼儿不要乱扔垃圾。

在洗手池旁，我们也贴上图片告诉幼儿应排队洗手，并用正确的方法洗手。

我们的这些图片无处不在，让幼儿一目了然，并能自觉遵守。

2、国学在幼儿园早操活动中的渗透早操活动是幼儿园在早晨开展的、以基本体操为主要内容的一种体育组织形式。

它对调节幼儿一日活动情绪，发展幼儿基本动作的协调、准确、灵活，对锻炼人体的肌肉群，培养幼儿的协作能力、合群能力以及对疾病的抵抗能力，吃苦耐劳的精神有着独特的教育作用。

合理的早操包括：音乐的选择、动作的编排、器械的选取等，那么，如何在这些元素里渗透国学呢？①确立各年龄段国学早操的主题。

首先进行讨论，怎样才能让幼儿既得到锻炼又能受到国学的熏陶呢？那就是以年级组为单位来确定国学早操主题，每个年龄段完成一个早操主题。

当代教育实践与教学研究《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。

国学启蒙教育是幼儿园课程中的一部分，应该使幼儿园课程和幼儿园一日活动相结合，科学理性地在幼儿园开展国学启蒙教育。

一、幼儿园一日活动渗透国学启蒙教育的价值１.弘扬传统文化，促进幼儿社会性的发展国学文化源远流长，它聚集着中华民族数千年的精髓，哺育了我们一代又一代的中国人，在这个打造文化强国的时代，国学启蒙教育至关重要。

国学启蒙教育中，许多内容都是为人之道，这为幼儿提供了做人的指导，让幼儿从小树立正确的为人处世的准则。

陶行知先生曾说，“教育要通过生活，才能发出力量成为真正的教育”。

幼儿期的社会性正处于发展的关键期，幼儿社会性的发展是幼儿未来人格发展的基础，在这个时期，用国学启蒙教育中幼儿可以直接理解的或可以潜移默化影响的内容和方式进行教育，可以增强幼儿对社会、集体和个人社会行为规范的认识，让幼儿在知人伦的同时明理、识礼。

２.陶冶美好情操，丰富幼儿的文化历史知识随着幼儿年龄的增长，幼儿的个性也逐渐发展。

在这个时期通过优秀传统文化中的古诗、篇章对幼儿进行熏陶，以培养幼儿美好、丰富的情感，形成健全的人格。

在国学启蒙教育中，每一首古诗、短篇都是经过历史长河的冲刷所遗留下来的，大多是古代人民优秀的才智和丰富的情感的积淀。

幼儿对经典诗词应以理解体会为主，诵读为辅。

在国学启蒙教育中内容的多少并不重要，让幼儿能够理解、体会经典诗词和短篇中所蕴含的情感和道理是启蒙教育中经典诗词教授的根本。

在幼儿个性不断发展的同时幼儿的求知欲、好奇心也随之强烈，在国学启蒙教育中，有很多的经典启蒙诵读都有涉及到我国的历史发展，我们应该以故事或者动画的形式让幼儿掌握基础的文化历史知识，培养幼儿对中华民族历史的兴趣，为将来历史知识的学习打下基础。

３.开发想象力，培养幼儿的动手动脑能力幼儿园一日活动中国学启蒙教育更多的存在于孩子的诵读之中，但这仅仅是对幼儿的文学启蒙，是对经典读物语言音讯和识字的启蒙教育。

将传统美德融入幼儿园一日教学活动中第一篇：将传统美德融入幼儿园一日教学活动中将传统美德融入幼儿园一日教学活动中-----***清初思想家颜元所说：“国尚礼则国昌，家尚礼则家大，身尚礼则身修，心尚礼则心泰。

”我们中华民族是一个有着五千年文明传承的“礼仪之邦”，五千年的悠久历史，不但创造了灿烂的文化，也形成了优良的传统美德，要想将这些传统美德延续下去，让我们的国家和谐文明发展，我们就必须将这些优秀传统从小就传递给幼儿。

幼儿园是孩子们系统学习的第一个平台，从一开始就教孩子们学会礼仪，就等于是教了孩子们今后优雅、互敬互爱、相互尊重的一生!我们现在对孩子们施以礼仪品格教育，就是在为二十年后塑造出一个个内外兼修的个体而打下坚实的基础。

我们从幼儿的发展变化上可以充分的肯定，对幼儿的礼仪教育培养是有效的，是符合当今社会素质教育发展需求的。

礼仪教育研究反映了教会孩子从小“学会做人”这样一个理念，使新的教育理念与教育实践得以有机匹配。

从实际效果看，礼仪教育培养有利于幼儿个性的健康发展，有利于幼儿整体素质的提高。

但是良好的礼仪并不是一朝一夕就能形成的，它应该渗透于每一个教育日的活动之中；这也不是单靠幼儿园教学就能完全成功的，它还应融入到日常生活之中。

现在的孩子大多都是独生子女，从小就受到过多的呵护和溺爱，不少孩子在社会交往中，往往习惯于以自我为主，缺乏一种与人谦让、合作的思想，缺乏一种特定场合之中的规范行为及必要的礼仪修养。

为了让这些正在消失的美德留在我们身边，自去年9月起，我们幼儿园就开展了“中华传统美德礼仪教育融入幼儿园一日活动的研究”年级组礼仪教育活动。

整个礼仪教育活动主要从以下四个方面开展：一、礼仪教育从我做起要将礼仪教育真正的渗透到日常的教育生活中，第一项就是早上的问早、问好。

我们在礼仪教育的教学中，要求孩子们早上见到老师后要鞠躬问好。

刚开始的时候孩子们觉得这样的形式挺陌生的，有些不好意思，几乎没有鞠躬的孩子，老师们根本就没有想到这种情况的发生，也突然觉得有些尴尬，礼仪教育的初始老师们就面对了这样的一个问题。