小学生学会倾听主题班会

四年级上主题班会学会倾听
《学会倾听》
今天是四年级上主题班会，我们要分享一个非常重要的主题——学会倾听。

老师告诉我们，倾听是一种很重要的能力，它不仅能帮助我们更好地理解别人，还可以让我们建立更好的人际关系。

在班会上，老师给我们讲了一个小故事。

故事里有两个好朋友，他们总是在一起玩耍，但是却经常吵架。

后来，他们发现，原来是因为他们没有好好倾听对方的想法和感受，所以才会常常产生误会和矛盾。

通过反思，他们学会了倾听对方，结果他们的友谊更加稳固了。

班会上，老师还教给我们一些倾听的技巧。

例如，要用心去倾听别人说的话，不要在心里干扰着对方说话；要给予肢体语言和眼神的肯定，让对方感到自己的话被重视；还要善于提问，让对方更深入地分享自己的想法和感受。

在倾听方面，我们还有很多需要学习和提高的地方。

在以后的日子里，我们要多多练习倾听，让自己成为一个善于倾听的人。

相信通过努力，我们一定会学会倾听，让我们的生活更加美好！。

学会倾听主题班会学会倾听主题班会6篇学会倾听主题班会1 活动⽬的： 1、通过游戏和故事，使孩⼦们认识到，倾听在学习以及⼈际交往中的重要作⽤。

树⽴”我愿听”的良好态度。

2、通过游戏故事，和讨论，使学⽣明确⼏种不良的倾听⾏为表现，并能从主观认识上克服它们。

3、通过倾听⽅法的引导，订⽴班级倾听公约，逐步让孩⼦做到善于倾听。

活动过程： ⼀、“咬⽿朵”游戏： 1、师：今天，薛⽼师想和⼤家玩⼀个游戏，名字叫做《咬⽿朵》？ 先请三位同学进⾏⽰范。

⽼师先俯在⼀个同学⽿旁说了⼀句话，请这名同学把所听到的话再传达给下⼀名同学听，以此类推，看哪些同学听得最准确。

要注意的是：整个过程中，听话的同学不能说话，只能听，可以作眼神或动作的交流。

反馈：“请你吃枣”，传到最后，三班传成了“请你吃草”，更加离谱的是四班传成了“请你失踪”。

？ 2、全班进⾏“咬⽿朵”游戏体验 ⽣谈感受。

⽣1：我听得很认真可是还是听错了。

⽣2：听别⼈说话得⾮常⾮常专⼼。

⽣3：听到之后还要在⼼⾥多记⼏遍，这样才不会传错。

师⼩结：同学们谈得都很好，倾听在课堂学习，及⼈际交往中有着⾮常重要的作⽤，不认真听别⼈说话就不会明⽩别⼈要表达的准确含义。

倾听时要专⼼，要调动全⾝的感官去参与倾听。

⼆、⼩倾听，⼤学问（ppt图⽚展⽰并讲解。

） 1、给学⽣讲古时侯弟⼦如何倾听⽼师讲学，获取知识。

倾听是学习知识的重要途径。

2、今天的课堂上，学⽣认真倾听⽼师讲解，值得表扬。

3、当同学发⾔时，⼀双双⼤眼睛，⼀只只⼩⽿朵都在仔细聆听，不曾打断。

4、当与朋友相处时，善于倾听，也会为你，营造良好的朋友圈起到重要作⽤。

师：倾听，⼈类最美丽的动作， 学会倾听，会助我们在知识的海洋⾥乘风破浪。

同学们，你们愿意做⼀个，善于倾听的好孩⼦吗？ ⽣：愿意。

三、请同学们听故事：《学会倾听的⼩猫咪咪》 有⼀天，猫妈妈把⼩猫叫来，说：“你已经长⼤了，三天之后就不能再喝妈妈的奶，要⾃⼰去找东西吃。

第1篇日期：2023年4月15日地点：学校多功能厅主持人：班主任张老师参与人员：全体学生一、班会背景随着社会的发展，沟通能力已成为现代人必备的基本素质之一。

倾听作为沟通的重要环节，对于个人成长和社会交往具有重要意义。

为了提高学生的倾听能力，增强班级凝聚力，特此召开“学会倾听”主题班会。

二、班会流程1. 开场致辞班主任张老师首先对同学们的到来表示欢迎，并简要介绍了本次班会的目的和意义。

她强调，倾听是人际交往中不可或缺的环节，学会倾听有助于增进彼此的了解，促进友谊，提高班级整体沟通水平。

2. 主题演讲（1）张老师以“倾听的力量”为题，从倾听的定义、倾听的重要性、倾听的技巧等方面进行了详细讲解。

她指出，倾听不仅仅是听别人说话，更是一种尊重、理解和关怀。

（2）邀请优秀学生代表分享自己的倾听心得。

他们结合自身经历，阐述了倾听在学习和生活中的积极作用，以及如何通过倾听提升自己的沟通能力。

3. 角色扮演（1）张老师组织同学们进行角色扮演，模拟实际生活中的倾听场景。

通过情景模拟，让同学们亲身体验倾听的过程，感受倾听的魅力。

（2）同学们积极参与，认真扮演各自的角色，通过互动交流，提高了自己的倾听能力。

4. 分享交流（1）分组讨论：同学们围绕“如何提高倾听能力”这一主题，展开分组讨论，各抒己见，分享自己的观点和经验。

（2）小组代表发言：各小组选派代表进行发言，总结讨论成果，提出切实可行的提高倾听能力的方法。

5. 总结发言张老师对本次班会进行了总结，她表示，学会倾听是提高沟通能力的关键，希望大家能够将所学应用到实际生活中，不断提升自己的综合素质。

三、班会内容摘要1. 倾听的定义：倾听是指在对话中给予对方充分的关注，用心去听、去感受对方的言语和非言语信息。

2. 倾听的重要性：倾听有助于增进彼此的了解，化解矛盾，提高沟通效果；倾听能够培养自己的同理心，提升人际关系；倾听有助于发现他人的优点，促进个人成长。

3. 倾听的技巧：a. 全神贯注：在倾听过程中，保持专注，不玩手机、不做其他事情。

学会倾听-主题班会教案《学会倾听主题班会教案》一、教学目标1、让学生明白倾听的重要性，认识到倾听是一种尊重他人和获取信息的重要方式。

2、帮助学生掌握有效的倾听技巧，提高倾听能力。

3、培养学生在日常生活中养成良好的倾听习惯，增进同学之间的交流与理解。

二、教学重难点1、重点（1）引导学生理解倾听的意义和价值。

（2）教授学生有效的倾听技巧，如专注、理解、回应等。

2、难点（1）如何让学生在实际生活中真正应用所学的倾听技巧，并养成长期的倾听习惯。

（2）如何处理学生在课堂上可能出现的注意力不集中、不愿意参与等情况。

三、教学方法讲授法、讨论法、角色扮演法、案例分析法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段嘈杂的音频，让学生在听完后分享自己的感受。

引导学生思考，在这样混乱的声音中，很难获取到有用的信息，从而引出倾听的重要性。

提问：“同学们，在刚才那段混乱的声音中，你们是不是很难听清、听懂？那如果在我们日常的交流中，也像这样混乱，会怎么样呢？”2、倾听的重要性（10 分钟）（1）讲述一个关于因为没有认真倾听而导致误会和冲突的小故事，例如两个同学因为一个没有听清楚另一个的解释而发生争吵。

（2）让学生分组讨论这个故事，思考倾听在人际交往中的作用。

（3）每组派代表发言，总结倾听的重要性，如：更好地理解他人、避免误会、建立良好的人际关系等。

3、倾听的技巧（20 分钟）（1）专注：讲解专注倾听的表现，如眼神交流、身体前倾、不做其他事情等。

让学生两两一组，进行一分钟的对视练习，感受专注的力量。

（2）理解：通过一个简单的语言理解测试，让学生明白理解对方的意思不仅仅是听到声音，还要理解背后的情感和需求。

（3）回应：介绍回应的方式，如点头、微笑、简单的语言回应等。

进行角色扮演活动，让学生在模拟的对话中练习回应技巧。

4、倾听的障碍（10 分钟）（1）列举一些常见的倾听障碍，如心里想着其他事情、急于表达自己的观点、对话题不感兴趣等。

学会倾听主题班会活动策划书活动名称：学会倾听——主题班会活动策划书一、活动背景和目的随着现代社会的发展，人们的沟通方式也在不断变化，交流日益频繁，但真正做到倾听却越来越少。

为了培养学生的倾听能力，提高他们的人际交往和沟通能力，我们计划组织一次主题班会活动，以学会倾听为主题，鼓励学生主动倾听他人的声音。

二、活动目标1. 培养学生的倾听能力，让他们能够更好地理解和尊重他人。

2. 提高学生的人际交往和沟通能力，培养合作精神。

3. 增加学生对倾听的认识和意识，激发他们对倾听的兴趣。

4. 激发学生独立思考的能力，帮助他们抓住重点，理解他人的观点。

三、活动内容和流程1. 活动准备阶段：- 设计活动主题和宣传口号，例如：“倾听，做更好的自己！”- 挑选合适的活动日期和场地。

- 成立筹备小组，明确各自分工，制定详细的策划计划。

- 制作宣传海报和传单，宣传活动目的、主题和时间。

2. 活动开场：- 主持人介绍活动主题和目的，并解释活动安排。

- 播放相关倾听的视频或演讲，引发学生的思考和讨论。

- 分发活动手册，包括活动流程和注意事项。

3. 专题讲座：- 邀请专业心理咨询师或倾听专家，讲解倾听的重要性和技巧。

- 引导学生认识自己在交流中的问题，提出解决办法。

4. 分组讨论：- 将学生分成小组，每个小组由几个学生组成。

- 每个小组根据指定的话题进行讨论，倡导每个组员都有机会倾听和发表观点。

- 鼓励学生主动询问遇到的问题，提出自己的见解。

5. 案例分享：- 从校内外的成功案例中选择一些具有启发性的倾听故事。

- 邀请学生代表分享他们在与他人交流中倾听的体验和收获。

6. 倾听游戏：- 设计一些有趣的倾听游戏，例如“盲目沟通”、“模拟对话”等。

- 鼓励学生通过游戏体验倾听的重要性和技巧。

7. 活动总结：- 由主持人对活动进行总结，回顾活动的目标和重点。

- 鼓励学生交流他们对活动的感受和收获，提出改进建议。

- 颁发倾听能力提升证书给优秀学生和小组。

学会倾听主题班会教案一、班会主题学会倾听二、班会背景在日常的学习和生活中，学生们往往更注重表达自己的想法和观点，而忽视了倾听的重要性。

倾听是一种重要的人际交往技能，也是建立良好人际关系的基础。

然而，很多学生在倾听方面存在着一些问题，如注意力不集中、打断他人说话、急于表达自己的意见等。

因此，有必要开展一次以“学会倾听”为主题的班会，引导学生认识到倾听的重要性，掌握倾听的技巧，提高倾听的能力。

三、班会目的1、让学生认识到倾听的重要性，了解倾听在人际交往中的作用。

2、帮助学生掌握倾听的技巧，培养良好的倾听习惯。

3、引导学生在生活中学会倾听他人，尊重他人，提高人际交往能力。

四、班会时间具体时间五、班会地点教室六、班会对象具体班级七、班会准备1、收集有关倾听的故事、案例、名言警句等资料。

2、准备多媒体课件，包括图片、视频、音频等。

3、准备一些倾听技巧的测试题和小游戏。

4、安排学生排练有关倾听的小品。

八、班会过程1、导入（5 分钟）（1）播放一段嘈杂的音频，让学生感受噪音带来的不适。

（2）提问学生：在这样的环境中，你们能听清自己想要的信息吗？（3）引出主题：学会倾听，才能在纷繁复杂的声音中捕捉到有价值的信息。

2、认识倾听的重要性（10 分钟）（1）讲述一个因为没有倾听而导致误会的故事。

（2）展示一些有关倾听的名言警句，如“耳朵是通向心灵的路。

——伏尔泰”等，让学生谈谈对这些名言的理解。

（3）引导学生思考并讨论倾听在人际交往、学习、工作中的重要性。

3、倾听技巧讲解（15 分钟）（1）通过多媒体课件展示倾听的技巧，如专注、不打断、理解对方的观点、给予回应等。

（2）结合实际生活中的例子，详细讲解每个技巧的具体应用。

（3）让学生分享自己在倾听方面的经验和困惑，共同探讨解决方法。

4、倾听技巧测试（10 分钟）（1）出示一些倾听技巧的测试题，让学生进行选择或判断。

（2）针对测试题的结果，进行分析和讲解，强化学生对倾听技巧的理解和掌握。

学会倾听主题班会
主题班会：倾听的力量
班级是一个集体，每位同学都是集体的一部分，大家需要互相倾听、理解和支持。

主题班会是一个为了让大家相互了解、交流和建立联系的平台。

而倾听，则是主题班会中特别重要的环节。

倾听是一种尊重和关心他人的表达方式。

当我们倾听他人时，我们为对方提供了一个安全的空间来分享自己的想法、感受和困惑。

倾听的力量在于它能够让我们更好地理解他人，增进彼此之间的信任和友谊。

在主题班会中，倾听也包括理解和积极回应。

当我们倾听他人时，我们要尽力理解对方所说的内容，并在必要的时候给予积极的反馈和建议。

这样，我们能够帮助他人找到解决问题的方法，同时也加深了我们之间的互动和沟通。

为了更好地倾听，我们可以采取以下策略：
1. 关注对方：将注意力集中在对方身上，用眼神和肢体语言表达出我们对他们的关注。

2. 不打断：等待对方说完，再进行回应。

不要打断对方的发言，以免打断对方的思路。

3. 提问和澄清：如果有不太明白的地方，可以适时地提问和澄
清，以确保自己正确理解对方的意思。

4. 不要评判：倾听并不意味着赞同，我们要尊重对方的观点和感受，不轻易评判或嘲笑对方的意见。

5. 给予支持和鼓励：倾听的过程中，我们可以给予对方支持和鼓励，让对方感受到我们在乎和关心。

通过倾听主题班会，我们能够建立起更加紧密的班级关系，增进彼此之间的理解与尊重。

倾听不仅能够帮助他人解决问题，也能够提升我们的沟通技巧和人际交往能力。

让我们在今后的主题班会中，更多地倾听，分享和成长。

《学会倾听，收获颇丰》主题班会教案一、设计意图：本次主题班会旨在培养学生倾听的能力，帮助他们理解倾听在沟通、学习和人际关系中的重要性。

通过活动，引导学生认识到倾听的价值，并提供实践机会，使他们能够有效地倾听他人并从中受益。

二、教学目标：1. 知识目标：了解倾听的定义和重要性。

掌握倾听的基本技巧和方法。

了解倾听对于沟通和人际关系的积极影响。

2. 能力目标：培养学生的倾听技巧，包括专注、理解和回应。

培养学生的共情能力，增强对他人感受和需求的理解。

提高学生的沟通效果和人际交往能力。

3. 情感目标：培养学生的尊重他人的意识，关心他人的感受。

培养学生的耐心和接纳他人的能力。

增强学生的自我反思和学习意愿。

三、教学重难点：1. 重点：让学生认识到倾听的重要性和价值。

培养学生的倾听技巧和共情能力。

2. 难点：帮助学生理解倾听并应用于实际生活中。

提高学生的自我反思和学习意愿。

四、学情分析：本班学生年龄适中，处于初中阶段，对于倾听的重要性和技巧可能存在一定的认知偏差。

部分学生可能表现出不耐烦的态度，缺乏对他人的关注和倾听的意愿。

因此，本次班会需要通过生动的教学方法和实践活动来引发学生的兴趣，并激发他们主动倾听的能力。

五、教学方法：1. 导入活动：通过一个小故事或图片展示，引发学生对倾听的思考和讨论。

2. 互动讨论：开展小组或全班讨论，让学生分享他们对倾听的理解和体验。

3. 视听材料：播放相关视频或音频，展示倾听在实际生活中的应用和价值。

4. 角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让他们模拟不同场景下的倾听和回应。

5. 小组合作：学生分组进行互动活动，例如在倾听对方陈述后给予合适的回应。

6. 反思讨论：引导学生思考并讨论他们在活动中的体会和反思。

六、教学过程：1. 导入活动教师可以展示一幅图片或讲述一个小故事来引发学生对倾听的思考和讨论。

例如，教师展示一幅图片，上面有一位学生在课堂上专心倾听老师讲解的场景。

教师可以讲述一个小故事，描述一个人因为没有倾听别人的意见而失去了一个宝贵的机会。