1、读“地球公转示意图”，回答下列问题：（1）、地球围绕着 的旋转运动叫公转运动；公转周期是__ ____；公转方向是。
并在图乙中的公转轨道上，用箭头画出公转方向。
（2）、图甲中，A 点坐标（ ， ），位于 半球（东/西），位于 半球（南/北），位于 纬度（高/中/低）；B 点坐标（ ， ），位于五带中的 带。
（3）、在A 、B 两点中，先看到日出的是 点（A/B ），先看到日落的是 点（A/B ）。
（4）、A 点位于B 点的 方向，B 点位于A 点的 方向。
（5）、图乙中，①节气 ，日期 ；②节气 ，日期 ；③节气 ，日期 ；④节气 ，日期 。
（6）、考查直射点：①直射点 ，②直射点 ，③直射点 ，④直射点 。
（7）、考查直射点变化：观察图乙和图丙，图乙中地球由②到③属于图丙中的 段（a/b/c/d ），③到④是 段（a/b/c/d ），④到①是 段（a/b/c/d ），①到②是 段（a/b/c/d ）。
（8）、考查北半球获得热量：②这一天，北半球获得太阳光热量最___ ___（多或少或一样多），④这一天，北半球获得太阳光热量最___ ___（多或少或一样多），③①这一天，北半球获得太阳光热量最___ ___（多或少或一样多）。
（9）、考查昼夜长短情况：（北半球）②这一天昼夜情况 ，④昼夜情况 ，①昼夜情况 ，③昼夜情况 。
（10）、考查昼夜长短变化：在图丙a 、b 、c 、d 四段中，昼变短，夜变长的是 ，昼变长，夜变短的是 ；昼长夜短的是 ，昼短夜长的是 。
（11）、灵活运用：国庆节的时候，昼夜情况是 ，太阳直射点在图丙中a 、b 、c 、d 段的_____段。
（12）、当太阳直射点处在图2中的a 段时，此时段北极圈内极昼范围的变化趋势是（ ）A ．全部到无B ．无到全部C ．一半到全部D ．全部到一半2、读下图，回答下列问题：（1）、在北极附近的弧线和赤道上补绘箭头，以正确表示地球自转的方向。
地图的运用教学反思教学反思：地图的运用我在本学期的教学中，通过多种方式和教学方法，使学生更好地理解和运用地图知识。
经过教学实践和观察，我发现学生在地图运用方面存在以下几个问题：1. 对地图符号和图例的理解不深刻：学生在地图阅读和解析过程中，对地图符号和图例的理解存在一定的困难。
他们往往不能准确地理解地图上的符号和说明，导致错误的解释和理解。
2. 地图比例尺的使用不熟练：学生在使用地图比例尺时，常常忽略比例尺的作用和意义，使用不当导致地图上的距离和实际距离之间存在较大的误差。
3. 地图投影形式的理解不清：学生对于地图投影形式的理解不清，容易混淆各种不同的地图投影形式，不能正确理解地图上的形状、大小和位置信息。
针对以上问题，我采取了以下措施来提高学生地图运用的能力：1. 注重地图符号和图例的教学：在课堂上，我通过多媒体展示地图符号和图例的内容和意义，并结合具体实例进行解释。
我还设计了一些练习题，让学生通过分析地图上的符号和图例，来理解地图的信息。
2. 加强地图比例尺的教学：在课堂上，我通过展示实际距离和地图距离之间的关系，让学生理解比例尺的作用和意义。
我还设计了一些练习题，让学生通过绘制地图上的距离，来加强对比例尺的理解和使用。
3. 清晰地图投影形式的教学：在课堂上，我通过多媒体展示不同的地图投影形式，并解释它们的特点和应用。
我还设计了一些练习题，让学生通过比较不同投影形式的地图，来理解地图上的形状、大小和位置信息。
通过这些措施的实施，我发现学生的地图运用能力有了明显的提高。
他们对地图符号和图例的理解更加清晰，能够准确地解读地图上的符号和说明。
他们在使用地图比例尺时，也能更加熟练地把握距离和实际距离之间的关系。
此外，他们对地图投影形式的理解也更加清晰，能够正确地分辨和应用不同的投影形式。
然而，在教学中，我仍然存在一些不足之处。
首先，我的教学时间安排不够合理，有时候地图运用的部分时间不足，导致一些重要知识点没有得到充分的讲解和训练。
