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2019年三年级品德与社会上册学校里工作的人们 1教案鄂教版教学目标：1.情感、态度、价值观：尊重学校里的每一位工作人员，并能用自己的方式表达心中的感激之情。
2.知识与技能：使学生知道人的职业虽然有差异，但都是为大家服务的。
每个人的劳动都应得到大家的尊重。
3.行为与习惯：使学生学会关注并尊重身边的每一个人，同时尊重别人的劳动成果。
4.过程与方法：通过不同的途径了解学校里工作人员的工作，能用实际行动表示对他们的感激之情。
教学重点：使学生学会关注并尊重学校里的每一位工作人员，且能用自己的方式表达心中的感激之情。
教学难点：体会学校工作人的辛苦，学会尊重他们的劳动。
教学时间：1课时教学准备：1.（教师准备）：有关采访的课件及组织工作。
2.（学生准备）：?课前了解各部门的作用，做好记录。
?彩色笔、卡纸。
设计理念：《学校里工作的人们》是三年级上册第四单元《我喜欢我们的学校》中的第二个主题。
本课主要是让学生通过观察、采访，了解学校工作人员的工作，知道他们工作的辛苦，并懂得尊重他们的劳动，对他们的劳动表示感谢。
教学过程：一、创设情景，声像导入1.课件展示：我们的学校师述：同学们，在学校有很多工作人员在为我们服务，他们在不同部门工作。
上课之前，同学们自己去调查了解了各部门的作用，下面请大家跟老师一起回忆一下我们了解的内容。
2.小组交流汇报。
生（1）：教导处是组织开展教学工作的地方。
生（2）：图书室是为同学们提供读书的场所。
生（3）：总务处是为教学提供服务的部门。
......3.师：在学校里，除了给我们上课的老师外，还有很多的人在为大家服务。
你知道他们在哪儿工作？知道他们在做什么吗？二、选择采访对象1.你想采访谁？把你最感兴趣的或还没弄明白的问题来问问他。
2.课件展示。
猫咪咪：小朋友你知道采访时要注意哪些事项吗？让我来告诉你吧！①采访之前要约好时间、地点；②要准备采访提纲；③采访时要注意礼貌；④提问要清楚明白；⑤要做记录。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《在学校里工作的人们》教材分析：《在学校里工作的人们》是第三单元——“我爱我们的学校”中的第三课。
学生虽然在校已经两年多的时间，但对他们来说，熟悉的可能仅仅是自己的任课老师，而对其他老师和工作人员可能并不了解。
本课的设计目的是让学生全面了解在学校工作的人们，知道学校的组织机构，懂得学校的老师和其他工作人员为学生健康快乐地成长付出的辛勤劳动，懂得应该尊重老师，尊重工作人员的劳动。
教学目标：【知识与能力目标】1、让学生知道，在学校生活里有很多老师和工作人员为他们的成长辛勤工作；2、通过观察、采访、交流等体验活动，激发学生对老师、学校工作人员的感激之情；3、引导学生了解学校里工作的人们，培养学生尊敬老师，尊重他人劳动成果的良好品德。
【过程与方法目标】通过认知过程和情感体验过程的有机结合，让学生在学习和活动过程中，认识学校老师和其他工作人员，了解大家的工作内容，在这个过程中体会新知的快乐，养成尊敬老师及其他工作人员的习惯。
【情感态度价值观目标】1、知道在学校里工作的人们的职业虽然有差异,但都是为大家服务的。
每个人的劳动都应得到大家的尊重；2、对学校有亲切感，热爱自己的学校；3、培养学生观察、探访等探究能力。
教学重难点：教学重点：1、专注并尊重每一位学校的工作人员；2、通过对学校工作人员工作的了解，发现他们的工作与自己的成长密不可分；3、激发学生对学校工作人员的感激与爱戴之情。
教学难点：体会学校工作人员的辛苦，学会尊重他们的劳动。
课前准备：1、准备多媒体课件；2、学生课前以小组为单位访问学校的老师及其他工作人员，了解他们的职务及其主要职责。
教学过程：一、创设情景，激情导入：1、我们天天在学校里生活、学习，学校里有许多老师和工作人员，他们都在不同的工作岗位上辛勤地工作着，咱们学校有哪些老师和工作人员？2、学生们各抒己见。
《在学校工作的人们》教案教学目标：1、热爱学校，关心学校，尊敬教师和学校工作人员和他们的劳动。
2、培养学生的观察能力和语言表达能力。
养成随时收集周边信息的习惯。
3、知道学校是培养人才的地方，学校的工作人员和各种设施都是为培养学生服务的。
教学重点、难点:1、以调查访问的形式进行学习，并能把自己实践的结果在班级中汇报和交流。
2、通过对这些人的了解，知道他们的工作不可缺少，激发对他们的感激与尊敬之情。
教学课时：两课时。
教学过程：第一课时一、导入新课同学们，今天你们走进学校都看见了谁？（板书：老师、同学、传达室的爷爷）这些人都是学校的工作人员，我们学校里还有哪些工作人员？（板书课题：在学校工作的人们）二、了解在学校工作的人们上节课老师给大家布置了一个任务：当一次校园小记者，采访你最喜欢的或最想了解的在学校工作的人。
谁来给大家谈一谈自己的采访经历？根据学生回答，教师进行引导。
1、采访老师。
先让学生说，然后教师引导：你们每天和老师朝夕相处，还观察到老师做了哪些工作？老师这样做是为了什么？2、采访校长。
让学生说，然后教师引导：你们没采访校长之前，以为校长每天都做什么？通过这次和校长零距离接触，你们感觉了解校长了吗？师补充：校长每周要组织老师们学习一些新的教学理念和管理方法，之前需要阅读一些有关的书籍，或是从网上搜集大量的信息和资料；每天还要抽时间听老师们的课，指导老师们将先进的教学理念化成具体的教学行为。
3、采访微机老师。
学生说，教师补充：学校的网站的维护等等都是老师的工作，“笨小孩”就是老师在校园网上的网名，有兴趣的同学可以和他在网上交流。
4、英语老师。
请学生根据平时和老师的接触说一说对老师的了解。
5、图书馆老师鼓励学生踊跃借书。
6、传达室的爷爷。
7、工友师傅。
师：听说同学们在采访过程中吃了一次闭门羹，谁来谈一谈？（学生说）引导学生知道徐师傅不善于表达自己，请学生根据平时的观察说一说，然后请几个学生模拟表演，完成采访任务。
教材：三年级上品德与社会教材教学目标：1.了解学校里的不同工作人员及其职责；2.培养学生对学校工作人员的尊重和感激之情；3.培养学生积极参与学校工作的意识和习惯。
教学重点：1.了解不同工作人员的职责；2.培养学生对工作人员的尊重和感激之情。
教学难点：1.培养学生积极参与学校工作的意识和习惯。
教学准备：图片、PPT、学校规章制度等。
教学过程：一、导入（10分钟）1.给学生看图片，让学生猜猜图片上的人在学校里做什么工作。
2.引导学生思考，学校里还有哪些工作人员。
二、讨论与巩固（15分钟）1.学生讨论学校里的不同工作人员及其职责，班主任通过引导进行总结。
2.教师给学生展示PPT，让学生通过图片来认识不同的学校工作人员和他们的职责。
3.让学生讨论学校工作人员对学校的贡献。
三、学习与探究（25分钟）1.学生通过小组合作的方式，分工合作调查学校的工作人员，包括保洁员、校医、餐厅工作人员等，并记录下他们的职责。
2.学生进行展示，让其他学生了解不同工作人员并了解他们的工作内容。
四、拓展与应用（20分钟）1.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的工作人员，展示他们的职责和工作内容。
2.学生进行游戏活动，分角色参与学校的日常工作，体验不同工作人员的工作过程。
五、总结与评价（10分钟）1.让学生回顾今天学习的内容，总结学校里的不同工作人员及其职责。
2.鼓励学生回家与家人讨论学校工作人员的重要性，培养学生尊重和感激工作人员的习惯。
六、课后作业1.要求学生写一篇关于感谢学校工作人员的文章；2.要求学生收集学校工作人员的照片。
教学延伸:1.邀请学校里的工作人员进行班级参观和交流，让学生近距离接触和了解他们；2.组织学生参与学校义务劳动活动，培养学生尊重和感激工作人员的实际行动。
本单元主要让学生通过橱窗、报栏、展板等感受校园文化的丰硕内涵，在增强对学校亲近感的同时，取得踊跃的人生启迪。
通过了解学校的发展转变和全校师生取得的成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。
初步了解我国不同地域，不同时期和不同类型的学校类型的学校，以开阔学生的视野，，增进对学生的熟悉和对未来的向往。
熟悉学校各类工作人员为自己的成长所付出的心血，使学生感受到他们对自己的爱，并知道应该尊重他们。
学习自主选择调查对象和调查主题，进行简单的社会调查。
一、激情引趣：导入新课一、师：同窗们都知道我是你们的班主任，天天有事都找我，我还教你们语文、品生，天天三节课，下课还会与你们一路游戏，还要备课、批改作业、处置班级事务。
你们感觉老师的工作累不累？生：累师：其实在咱们学校里有很多像我一样的教师，他们都在各自的职位上辛勤的工作，今天老师和大家一路来了解“在学校工作的人们”二、板书课题。
（2、在学校工作的人们）二、课中体验，深化感悟：活动一敬爱的老师一、师：首先请同窗们看大屏幕，出示在学校的人们的工作状态。
这是老师拍下的在咱们古邵中心小学工作的人们。
看看他们天天都做些什么？（出示课件，生说一说自己所看到的。
）【设计用意：通过播放课前录制学校老师在校工作的图片，让他们在熟悉的生活情境中，初步了解老师在学校所付出的辛苦，引导学生体会他们工作的辛劳。
】二、师：从这些图片中咱们看到每一个人都在为学校工作而忙碌，那同窗们想到了什么呢？生：他们很辛苦，感激他们等。
3、师：为了咱们的成长，老师做了那么多的事情，你想对他们说些什么？生：老师您就像妈妈，无时无刻为咱们着想，太谢谢您了！生：老师您太辛苦了，别累着自己！（等）4、师：是啊！老师那么辛苦，咱们要尊重和感激老师。
咱们该如何尊重和感激老师呢？五、学生讨论具体行动。
（生说）①唱一首歌《每当走过老师的窗前》，同唱。
②给老师写封感激信。
③为喜欢的学校工作人员画一幅肖像。
2019年三年级品德与社会上册学校里工作的人们 3教案鄂教版谢谢你们教学目标：知识与技能：教育学生知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。
了解学校的工作人员为自己的学习生活付出了艰辛的劳动。
懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。
情感与态度：感激学校服务工作人员为我们付出的辛苦，学会尊重他们的劳动成果。
行为与习惯：初步运用观察、访问等方法进行简单的社会调查。
对学生进行文明行为习惯的教育，初步渗透爱的教育。
教学准备：调查在学校工作的人的工作。
了解生活中人们对别人表示感谢和尊重的方式。
课时安排：一课时教学过程：一、创设情景，声像导入1.用课件展示采访内容。
师述：同学们，在学校有很多工作人员在为我们服务，他们在不同部门工作。
上节课，同学们自己去调查了解了各部门的作用，下面请大家跟老师一起回忆一下我们采访的内容。
2.小组交流汇报。
生（1）：教导处是组织开展教学工作的地方。
生（2）：图书室是为同学们提供读书的场所。
生（3）：总务处是为教学提供服务的部门。
......3.教师小结：同学们，这些默默无闻为我们工作的老师们，他们从不计较个人的得失，任劳任怨地为我们服务，他们心中只有一个愿望，那就是让我们安心学习，那么，此时你想说些什么？二、引导并制作感谢卡1.师述：这些学校工作人员同样是值得我们尊敬的老师，没有他们辛勤的工作，就没有我们正常的学习生活，我们要感谢他们，尊重他们的劳动。
2.鼓励学生用行动表示对学校工作人员的尊重——制作感谢卡表达自己的感激之情。
师述：同学们，新年快到了，让我们给这些辛勤工作的老师们一个惊喜，来，拿出我们的实际行动，都来做一张热情的感谢卡表明心意吧！（1）小组内交流：你想把感谢卡送给谁？你想对他说些什么？（2）自己或与他人合作设计并制作感谢卡。
3、师巡视指导，生制作。
三、活动汇报，交流体会1.小组内交流汇报。
2.教师随机抽取几张感谢卡，读给同学们听，然后让学生课后亲手交给想感谢的学校工作人员。
品德与社会教案：《学校里工作的人们》《在学校工作的人们》山东人民版小学三年级品德与社会上册第二单元：可爱的学校第二课：在学校工作的人们活动过程：第一课时一、调查交流：1、学生将自己对老师一天的观察记录在小组内进行交流。
2、讨论：通过记录老师的一天，发现了什么？二、说一说1、将交流的体会在全班说说。
2、向老师说一句自己最想说的话。
三、教师引导：老师引导阅读教科书40页上的学生作文，引发学生的情感共鸣。
四、讨论1、根据前面的学习和活动，讨论自己今后的打算。
2、将自己的打算写下来以勉励自己。
五、学知：1、结合教科书42页的介绍，了解学校的主要组织机构。
2、让学生说一说自己还知道哪些相关的知识。
六、采访活动：1、教师说明活动要求：在学校里找一个自己最想了解的地方，去采访一下那里的工作人员。
2、采访准备：（1）想清楚自己最想了解的地方是哪里，如果遇到没有人的情况应该怎么办。
（2）根据自己想了解的情况设计好采访问题。
（3）安排好时间，做好采访记录。
（4）注意文明礼貌。
3、学生活动。
七、活动总结：1、交流采访结果和自己的采访体会。
2、教师引导小结：在我们的学校中，有许许多多的人为了我们辛勤地工作者，他们分工合作，为学校的发展做也了自己的贡献。
3、给自己最想感谢的人做一张“感谢卡”。
八、课下延伸：赠送“感谢卡”。
六、板书设计敬爱的老师教师节: 9月10号第二课时学校离不开他们活动准备：1、笔记本。
2、学校结构设置图、全体教职工照片。
教学过程：一、导入新课导语：同学们经过这几天的观察了解，大家都看到了，学校里除任课老师，还有许多人为我们辛勤地工作者，他们分工合作，为学校的发燕尾服贡献着自己的力量，学校离不开他们，让我们都来说说他们、写写他们吧！二、了解教职工1、老师出示全体教职工合影照片。
学生说说知道的教职员工，使学生认识全体教职员工。
2、教师出示学校机构设置图。
学生说说知道的部门及职能，教师再作补充介绍。
三、汇报交流1、学生整理自己的材料，做好交流的准备。
品德与社会《学校里工作的人们》教学设计品德与社会《学校里工作的人们》教学设计教学目标：1、情感、态度、价值观：尊重学校里的每一位工作人员，并能用自己的方式表达心中的感激之情。
2、知识与技能：使学生知道人的职业虽然有差异，但都是为大家服务的。
每个人的劳动都应得到大家的尊重。
3、行为与习惯：使学生学会关注并尊重身边的每一个人，同时尊重别人的劳动成果。
4、过程与方法：通过不同的途径了解学校里工作人员的工作，能用实际行动表示对他们的感激之情。
教学重点：使学生学会关注并尊重学校里的每一位工作人员，且能用自己的方式表达心中的感激之情。
教学难点：体会学校工作人的辛苦，学会尊重他们的劳动。
教学时间：1课时教学准备：1、（教师准备）：有关采访的课件及组织工作。
2、（学生准备）：课前了解各部门的作用，做好记录。
彩色笔、卡纸。
设计理念：《学校里工作的人们》是三年级上册第四单元《我喜欢我们的学校》中的第二个主题。
本课主要是让学生通过观察、采访，了解学校工作人员的工作，知道他们工作的辛苦，并懂得尊重他们的劳动，对他们的劳动表示感谢。
教学过程：一、创设情景，声像导入1、课件展示：我们的学校师述：同学们，在学校有很多工作人员在为我们服务，他们在不同部门工作。
上课之前，同学们自己去调查了解了各部门的作用，下面请大家跟老师一起回忆一下我们了解的内容。
2、小组交流汇报。
生（1）：教导处是组织开展教学工作的地方。
生（2）：图书室是为同学们提供读书的场所。
生（3）：总务处是为教学提供服务的部门。
......3、师：在学校里，除了给我们上课的老师外，还有很多的人在为大家服务。
你知道他们在哪儿工作？知道他们在做什么吗？二、选择采访对象1、你想采访谁？把你最感兴趣的或还没弄明白的问题来问问他。
2、课件展示。
猫咪咪：小朋友你知道采访时要注意哪些事项吗？让我来告诉你吧！①采访之前要约好时间、地点；②要准备采访提纲；③采访时要注意礼貌；④提问要清楚明白；⑤要做记录。
教科版道德与法治三年级上册第11课《在学校里工作的人们》（第二课时）教学设计一. 教材分析《在学校里工作的人们》是教科版道德与法治三年级上册第11课的内容，本课主要让学生了解在学校里工作的人们，如老师、校长、食堂工作人员、保洁人员等，认识到他们的工作对学校的重要性，培养学生的感恩之心和尊重他人的品质。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对学校里的一些工作人员有初步的了解。
但他们对这些工作人员的具体工作内容和工作意义可能还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活实际出发，了解学校工作人员的工作，体会他们工作的辛苦，从而培养学生尊重他人、热爱劳动的品质。
三. 教学目标1.让学生了解在学校里工作的人们，认识到他们的工作对学校的重要性。
2.培养学生尊重他人、热爱劳动的品质。
3.提高学生合作、交流、表达的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解在学校里工作的人们，认识到他们的工作对学校的重要性。
2.难点：培养学生尊重他人、热爱劳动的品质。
五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟学校工作人员的工作场景，让学生身临其境，了解他们的工作内容。
2.小组讨论：引导学生分组讨论，分享对学校工作人员的认识和感受，培养学生的合作和交流能力。
3.案例分析：通过分析具体案例，让学生认识到学校工作人员工作的辛苦和重要性。
4.角色扮演：让学生扮演学校工作人员，体验他们的工作，从而培养尊重他人、热爱劳动的品质。
六. 教学准备1.准备相关的情景模拟道具和案例材料。
2.准备教室布局，确保学生有足够的空间进行活动。
3.准备录音机、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用录音机播放学校里的声音，如老师的讲课声、食堂工作人员的忙碌声等，让学生感受学校里不同工作人员的工作氛围。
引导学生谈论自己对学校工作人员的认识和感受。
2.呈现（10分钟）呈现学校工作人员的照片和案例材料，让学生了解他们的具体工作内容。
在学校工作的人们【教学目标】1．要求学生了解在学校工作的人们以及他们的职务。
2．引导学生学会感恩，感恩所有为我们付出的学校工作人们。
【教学重点】要求学生们知道学校工作人员的职务，要求学生学会感恩。
【教学难点】要求学生学会感恩．【教学准备】准备橡皮泥【教学过程】一、引入课题我们能在美丽的校园里快乐地学习和生活，是因为有老师、校医、校工……他们尽职的工作，不仅教给我们知识，还为我们提供了周到的服努。
活动一：学校里为我们服务的人1．引导学生结合情境，根据课前调查，交流研讨：（1）结合我们的生活体验，说说学校的工作人员，说出图中的工作人们都是什么职务（2）学生根据自己的实际生活体验，在你们学校里除了老师之外还有哪些工作人员呢（3）教师请班上几位同学，进行发言。
2．设计。
（1）引导学生根据书本内容，和自己的实际生活场景进行延伸。
（2）学生根据自己的生活场景，进行设计。
二、走入主题。
师是辛勤的园丁，是人类灵魂的工程师。
他们不仅教我们学知识，关心我们的生活，还引导我们怎样做人。
我们的成长和进步都离不开老师的辛勤培育。
活动二：感谢您，老师1．引导学生结合情境，根据课前调查，交流研讨：（1）结合我们的生活体验，谈一谈我们还能用什么方法来报答老师（2）学生根据自己的实际生活体验，老师平时是怎么教育我们的（3）我们可以通过在电台为老师点歌，上课前给老师倒水，用学习成绩报答老师。
（4）有些同学在学校只尊重自己的老师，不尊重其他的人，你认为这是对的吗为什么（5）教师请班上几位同学，进行发言。
2．设计。
（1）引导学生根据书本内容，和自己的实际生活场景进行延伸。
（2）学生根据自己的生活场景，进行设计。
【作业布置】谈一谈我们还能用什么方法来报答老师【课堂总结】学校的工作人员都在无私的为我们贡献着他们自己，每个人都应该得到我们的尊重，每一个人都在努力为我们。
老师就是其中一种人，他们使我们接触最多的人。
老师一直在为我们的成绩努力贡献自己，我们应该学会感恩，感恩老师对我们的付出与关心。
《学校里工作的人们》教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会三年级下册第四单元第二个主题《学校里工作的人们》。
学情分析通过课前调查，我校有很多独生子女，由于家长对孩子的溺爱，学生思想狭隘，对教自己课程的老师的辛苦工作，因为经常能够接触，所以他们比较容易理解。
至于对学校中其他部门的工作人员的工作情况知之甚少，因此对他们也没有必要的尊重。
而我校有很多农民工子女，由于家庭环境的影响，不太讲究公共卫生，随手乱扔垃圾的习惯严重，学校的清洁工人辛苦的维持校园卫生，他们觉得心安理得。
因此，引导学生通过自己去调查、访问，去发现学校中的工作人员为自己提供的服务，去感受他们默默为自己付出的爱心，从而真正去感谢他们，去尊重他们是本课的重点。
学生通过亲自调查、采访、记录，进行有目的的交流、探究活动，从而获得思想的升华，从内心去感激、尊敬、和爱戴在学校里工作的教师和其他工作人员是本课的难点。
设计思路“品德与社会”课程标准中指出：“教育必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要。
”让学生从自己的生活世界出发，用自己的眼睛去观察社会，有自己的心灵去感受社会，所以，本课的整体设计思路为：走进生活——采访交流——理解尊重——学会感谢教学目标情感、态度、价值观：热爱学校，关心学校，尊敬教师和学校工作人员和他们的劳动，并能用自己的方式表达心中的感激之情。
行为与习惯：了解并感受学校服务工作人员的辛苦，使学生学会关注并尊重学校工作的每一个人，同时尊重他们的劳动成果知识与技能：初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查，知道学校是培养人才的地方，学校的工作人员和各种设施都是为培养学生服务的。
教学重点通过对学校各部门工作人员的采访，了解学校里除教师以外其他的工作人员，以及他们工作的辛苦。
教学难点在课前引导学生进行目的明确，条理清晰的采访，懂得这些人的工作同样是对自己的学习和成长不可缺少的，萌发对于他们劳动的感激和尊敬。
教学准备教师：1、带领学生到学校的各个部门参观，了解各个部门的的作用，及相关课件。
2、课前协助学生分好组，确定采访计划，与学校的教师及其他工作人员及时沟通，请他们主动、热情地配合孩子们的采访。
3、各组拟订出调查提纲，确定调查的对象、调查的具体内容。
（如担任的职务、年龄、工作时间、工作职责等。
）4、指导学生采访的技巧：第一，最好是选择学校较有代表性的工作人员（如老师、校长、伙食团的师傅等）进行采访。
第二，采访前准备好将要提出的问题（如“您每天几点上班？几点下班？每天工作多长时间？”“工作中最愉快的事情和最烦心的事情是什么？”等）。
第三，采访中要注意文明礼仪，尊敬师长，并认真作好记录。
学生纸、彩笔，采访后的过程资料，如：采访照片、采访录音或录象、采访记录等。
课时安排2课时。
第一课时完成教材P66-P67页内容，话题为“他们在干什么”。
第二课时完成教材P68页内容，话题为“谢谢你们”。
教学过程第一课时活动一愉快的校园生活1、师：同学们，今天有个小朋友要来到我们的课堂向我们展示他快乐的一天，让我们一起来看一看，他为什么这么快乐呢？（多媒体播放《愉快的校园生活》）2、师：说一说，你看到了谁？平时在学校里，还有哪些为我们服务的人？学生看视屏，回答：我们学校的工作人员有校长、主任、老师、厨师、清洁工、门卫叔叔等。
小结：为了我们在学校里健康愉快的学习和生活，我们的学习生活离不开他们。
【设计意图：通过播放课前录制学生在校的的片段生活，让他们在熟悉的生活情境中，初步了解学校有哪些工作人员，激发学生了解他们工作的兴趣。
】活动二为我们服务的他们1、师：课前，老师请同学们参观，了解了学校的各个部门，说说看，我们学校有哪些部门呀？（学生自由述说，根据学生的述说，依次出示学校各部门的工作牌。
）2、师：那你们知道这些部门有哪些作用呢？（学生对课前所了解的部门情况进行交流汇报。
）3、师：谁想接受挑战：这是学校里的工作人员，这是他们的工作岗位。
看看谁最快帮学校里的工作人员找到他们的工作岗位。
(学生上台做配对游戏，扮演工作人员找工作岗位，并找到相应的工作牌。
)小结：我们学校有许多组织机构和部门，除了给我们上课的老师外，还有很多人为同学们服务。
)【设计意图：此环节的设计，是让学生了解各部门在学校管理中的作用，知道是这么多在各部门中工作的人们，才得以让我们的学校生活正常运行。
为进一步了解那些为我们服务人的工作，体会和感受他们的辛苦做好铺垫。
】活动三他们在干什么(一)师：在课前，请同学们去采访了学校的工作人员。
他们在学校的具体工作是什么呢？现在请同学们把你们采访的收获在小组中交流一下。
（小组交流，教师巡视交流情况。
）板书：他们在干什么（二）各小组代表汇报交流采访的情况1.采访门卫组（1）小组代表上台介绍门卫师傅。
（2）请学生看采访录像，老师介绍：门卫师傅做了大量的工作。
每天你们上学和放学的时候，为了保证同学们的入学和离校安全，他们总是头戴钢盔，手拿警棍，站在学校门口，不停地巡视，不放过任何一个可疑分子，一直到每一个同学安全的进校和离校。
白天忙个不停，每天晚上还不能睡安稳觉，晚上还要巡视学校，保证学校的财物安全。
你听了以后，有什么话想对门卫师傅说吗？（3）师小结：没有门卫师傅辛勤的劳动，没有他们对工作高度的责任感，我们的安全又哪能得到保证呢！我相信同学们以后见了可敬的门卫师傅，肯定会大声向他们问好的，对吗？2.采访图书管理员组（1）学生代表介绍：我们小组的同学来到阅览室,采访了图书管理员崔老师，下面我们请来了崔老师，请大家认真听听崔老师是怎么做的。
（2）师小结：同学们能快乐地去阅览室看书、学习，这都是因为有崔老师为我们热情的服务呀！接下来我们一起走进食堂，看采访食堂小朋友介绍我们学校的厨师吧！3.采访食堂组（1）学生代表介绍后用图画的形式展示食堂工作人员的工作流程。
（2）师小结：看着食堂的师傅在那么高温的环境中工作，挥汗如雨，给我们提供了那么好吃的早、午餐。
让我们一起用掌声感谢他们吧！4.采访清洁阿姨组（1）学生代表介绍清洁阿姨的情况后，再看小组的采访录像。
（2）师小结：走廊这么整洁，厕所这么干净，你知道是谁的劳动成果吗？对，是清洁阿姨辛勤的劳动换来的。
你有什么话想对清洁阿姨吗？5.采访校医组（1）组长上台介绍校医。
（通过在同学中收集一些生病和意外受伤的事情，请个别同学现身说法，同时介绍采访校医所了解的具体工作，比如组织每学期的体检，宣传疾病预防工作等等。
）（2）师小结：校医为了我们这些祖国的花朵，使我们的身体健康，做了很多的事。
你听了，有什么感受呢？你以后要怎么做？（学生自由述说）6.采访教导处师：我也作为教师代表，采访了采访了教导处的邓主任，了解了一下学校担任教学工作的老师的工作情况。
（播放一组录像：老师每天要早早来到学校，为我们上课、备课、批改作业，放学护送我们过马路。
晚上回家还要备课、改作业。
）小结：同学们，这些默默无闻为我们工作的老师们，他们从不计较个人得失，他们真诚的希望同学们好好学习，积极进取，将来做一个对社会有用的人。
老师觉得你们通过采访，通过自己的观察，已经深深地感受到了：这些为我们服务的工作人员默默无闻地对我们付出了那么多。
没有他们的服务，就难以保证我们正常的学习和生活。
此时此刻，你想对他们说点什么呢？（多媒体画面定格：学校各个岗位工作的人员。
）学生畅所欲言。
小结：学校就是一个大家庭，在这个家里，有老师传授给我们知识，又有学校的各部门的工作人员为同学们默默付出，创造了良好的学习、生活环境，让我们在心中真诚地感谢所有的为我们付出的人。
【设计意图：通过课前采访计划的制定，并帮助学生协调采访的相关人员，使他们能顺利的完成有针对性的采访任务，从而在课堂上交流中能有自己的亲身体验并了解为他们服务工作的人，切实的体会和感受到他们工作的辛苦，加深对他们的认识和理解，从而懂得必须尊重这些工作人员的劳动成果，学会感谢。
】板书设计他们在干什么认真负责辛苦工作默默奉献真诚的感谢第二课时活动一看一看想一想1、多媒体播放：学校各个部门工作人员的工作的录像片师：同学们，通过上节课的了解，我们知道了，正是因为有了他们的辛勤劳动，我们学校这个大家庭才有了良好的生活和学习环境。
2、如果有一天，学校里没有了他们，会是什么样子呢？（学生进行设想和回答）小结：原来在学校工作的人们对我们是这么重要。
【设计意图：因为上节课学生通过采访交流等活动实地了解了学校各部门工作人员的工作情况，对他们有了一个比较全面的认识，本环节的主要目标就在于引发学生的记忆，同时营造“缺失情境”，感受学校每个部门工作者的不可或缺。
】活动二演一演说一说（一）师：上节课我们都当了一回小记者，亲自采访了在学校里默默为我们提供服务的老师和各个部门的工作人员，了解了他们每天的工作。
这节课我们就来，演一演他们是怎样工作的，让我们一起走进小剧场吧！（教师进行随机采访）（二）学生表演情景一：我们和“门卫师傅”师：“门卫师傅”，你们每天24小时的值班工作，你有什么想对同学们说的吗？（三）学生表演情景二：我们和“清洁员阿姨”师：看到“清洁员阿姨”为了我们校园的整洁辛苦的工作，同学们你们有什么感受啊？（四）学生表演情景三：我们和“食堂的师傅们”师：“食堂师傅”每天五点多钟就要起来为我们准备早餐，有时遇到突然停电，为了保证同学们准时吃上早餐，一晚上都不能睡觉。
您希望我们同学们怎样进餐呢？（五）学生表演情景四：我们和校医师：每当同学们不小心受伤了，最着急的可是我们的校医啊！同学们，你们想对校医老师说点什么吗？师：谢谢同学们刚才精彩的表演。
在学校里还有很多这样默默无闻为我们服务的人们，让我们真诚的对他们说一声谢谢你们吧！（板书：谢谢你们）师：感谢能给人带去感动和快乐，带来美好的心情，但感谢是不是仅仅说声谢谢就行了？星期天我到学校图书室借书就看到这样一幕，我们一起看看。
放录像。
师：.评价一下，他做得怎么样？尊重为我们服务的人是不是仅仅说声“谢谢”就行了。
（板书：我们的行动）那么怎样做才是对我们学校工作人员劳动的理解和尊重呢？生：不乱扔纸屑是对清洁的员阿姨的尊重和感谢。
生：上课专心听讲，这是对老师的尊重和感谢。
生：吃饭时不浪费粮食，吃多少，打多少，是对食堂师傅的尊重和感谢。
……小结：同学们，在学校里，在平时的生活中，真诚为我们服务的人实在太多了。
真诚地说一声“谢谢”，我们的世界会多一份绚丽的色彩；用我们的实际行动来真诚地说一声“谢谢”，才是对那些为我们服务的人尊重和感激。
（板书：尊重劳动）【设计意图：这一环节的主要目的是，让学生对此真实的生活情景进行辨析、讨论，从中明确对劳动者的尊重不能仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果，使教学更具实效性。
】活动三写一写画一画放歌曲《感谢》。
