一个灵魂两个抓手三个着力点
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深入推进党的自我革命必须把握五个着力点作者:包立状来源:《求知》 2021年第2期包立状天下不能常治,有弊所当革也;犹人身不能常安,有疾所当治也。
习近平总书记强调:“敢于直面问题、勇于修正错误,是我们党的显著特点和优势。
”当前,我们党面临的考验危险交织叠加,只有勇于自我革命,才能解决好“永葆党的先进性和纯洁性,永远得到人民的拥护和支持”这个根本性问题。
新时代深入推进党的自我革命,必须整体布局,立足于以下五个着力点。
一、以政治建设把准自我革命根本方向政治是马克思主义政党的灵魂,推进党的自我革命,首先要从政治上“革”起,把准自我革命的根本方向。
1.坚决做到“两个维护”是政治建设的首要任务。
坚决做到“两个维护”,既是政治建设的前提,更是推进党的自我革命的方向性举措。
我们党是马克思主义政党,确立领袖的核心地位是十分必要的。
邓小平同志曾指出,“任何一个领导集体都要有一个核心,没有核心的领导是靠不住的”。
对于我们党这样一个大党,保证全党始终在风险与挑战面前屹立挺拔,必须有一个核心,必须以党中央的权威为权威,服从党的集中统一领导。
因此,要刚柔并济两手抓,既要突出纪检监察机关的政治监督职能,又要树立“两个维护”先进典型,发挥榜样作用,培养全党“拥核心、顾大局”的意识。
2.提升党员领导干部的政治觉悟和政治能力。
党员领导干部是否具有政治觉悟与政治能力,决定党的自我革命的方向是否正确、推进是否深入、效果是否明显,从根本上讲,则要不断提高其政治判断力、政治领悟力、政治执行力。
因此,党员领导干部要主动作为,善于从政治上观察和处理问题、勇于扛起政治责任、不折不扣贯彻落实中央精神,把提高政治觉悟和政治能力作为一项政治任务,使之与新时代的需要相契合。
具体来讲,一要在读原著、学原文、悟原理过程中淬炼思想,提高政治站位;二要坚持正确政治方向,在政治实践中炼就政治本领、提高政治能力。
3.塑造积极健康的党内政治文化、涵养党内政治生态。
2020年第4期 (总第215期)理论探讨THEORETICAL INVESTIGATIONNo.4,2020General.No.215社会治理制度效能提升的三个着力点周文翠,陈自才(鲁东大学马克思主义学院,山东烟台264025)摘要:共建共治共享的社会治理制度具有鲜明的中国特色,其显著优势在于坚持党的领导和以人民为中心,坚持理论与实践、历史与现实的统一。
作为中国特色社会治理制度体系中的三个关键要素,党的领导、民主协 商和科技支撑是将这种制度优势转化为治理效能的主要着力点。
应以基层党建为抓手,不断提升党在社会治理中的政治领导力、思想领导力与组织领导力;以协商机制建设为突破口,切实发挥社会治理中民主协商的整合作用;以工具理性与价值理性的统一为原则,落实科技对社会治理的支撑作用。
这些举措在提升社会治理效能的同时,也将不断推进中国特色社会治理制度走向更加成熟和定型。
关键词:社会治理;制度效能;党的领导;民主协商;科技支撑中图分类号:D63-3文献标志码:A文章编号:丨000 -8594(2020)04 -0025 -07社会治理是国家治理的重要方面,党的十九届 四中全会明确强调要“坚持和完善共建共治共享的 社会治理制度”,“完善党委领导、政府负责、民主协 商、社会协同、公众参与、法治保障、科技支撑的社会 治理体系,建设人人有责、人人尽责、人人享有的社 会治理共同体”[U。
与西方源于应对福利国家危机 的市场社会转型的社会治理不同,共建共治共享的 社会治理制度,一方面是对新时代社会治理中的问 题与矛盾的主动回应,是对我国社会治理的公共性 和参与性不断提升的积极引导;另一方面,是在坚持 马克思主义社会建设的基本原理,区分中西方不同 的社会问题与社会发展阶段,批判借鉴西方治理、公 民社会等理论,选择吸收中国传统社会管理思想的 基础上,进行守正创新的成果,其理念内涵具有鲜明 的中国特色。
“共建”凸显社会治理制度的建构性,侧重于应然层面制度设计的预先规划性;“共治”凸显社会治理制度的过程性,侧重于实然层面制度运 行的问题指向性;“共享”凸显社会治理制度的普惠 性,侧重于价值层面制度效果的时空公正性。
试论加强国企基层党组织党建工作的八个着力点胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出:“党的基层组织是党执政的组织基础。
要落实党建工作责任制,全面推进农村、企业、城市社区和机关、学校、新社会组织等的基层党组织建设,优化组织设置,扩大组织覆盖,创新活动方式,充分发挥基层党组织推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用。
”如何全面贯彻党的十七大精神,如何按十七大提出的要求,把加强党的建设工作真正落实到基层,这是每一个基层党组织面对的任务。
作为一名基层党组织的负责人,自己深感责任重大,带着强烈的责任感和使命感,通过不断的学习,并勤于思考,对如何加强基层党组织的党建工作有了一个初步的构架,特别是在着力点问题上逐步理出了头绪:即要在八个方面着力,努力开创国企党建的新局面,把“推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐”的任务落实到基层。
着力点之一,抓教育促思想解放为了加快实施集团公司“煤炭产量超亿吨,营业收入超2000亿,资产总额超2000亿元,利税总额超200亿元,跨入世界500强行列,加快建设具有国际竞争力的新型能源化工集团”的发展目标,适应推动科学发展、和谐发展、率先发展的迫切需要,作为基层党委,首先要加强思想教育工作,把教育的重点放在真正的解放思想、转变观念、振奋精神上来。
一是抓准关键。
解放思想工作关键在领导班子、关键在干部。
解放思想就要各级干部多动脑筋、善于思考、思考越深、视野越广、能力越大。
解放思想就要坚定信心,在发挥自身优势上下功夫,就是要发现自身的优势,激活潜在的优势,裂变现有的优势,把企业的优势变为胜势,使各级领导用解放思想、拓宽思路、创新招法、破解难题。
二是强化作风。
就是要加强作风教育、切实转变改进工作作风。
关键是各级干部要振奋精神,有“精气神”,为此要求树立起四个作风,即:树立起扎实苦干、奋发有为、勇挑重担的作风;工作上严要求、高标准、求真务实的作风;勇于破解工作中的难点、开拓创新的工作作风;言必行,行必果、说了干、定了算的雷厉风行的工作作风。
学习运用“三具两基一抓手”努力提高财政管理科学化精细化水平省委书记卢展工多次强调,抓工作就要坚持“三具两基一抓手”,这既是对各级党委政府和领导干部提出的工作要求,也是交给我们的一个重要的行之有效的工作方法。
深入学习运用“三具两基一抓手”的工作方法,对于提升财政管理科学化精细水平,推动财政事业科学发展,具有重要意义。
学习运用“三具两基一抓手”,首先要牢牢把握“三具”这个关键点。
大事必作于细,任何工作只有抓具体,抓落实,才能取得实质突破。
财政工作尤其讲究“精耕细作”,要求做到开源节流,这都需要具体化,落实到具体的工作中去。
抓财政收入收入需要搞好税源管理,强化财源管理,做到应收尽收,同样必须抓具体工作,才能落到实处。
抓财政支出也要落实到具体支出项目上,无论是按功能分类还是按经济分类,都要做到明白仔细,对任何一项财政支出都要准确定位,清清楚楚的说明政府的钱是怎么花的,干了什么事,最终用于什么地方。
当前强调财政管理科学化精细化,尤其是要把握住“三具”的要求。
2010年,全市财政系统干部职工依法加强税收征管,狠抓增收节支,强化财政监督,科学管理,精细理财,顺利的完成了各项目标任务,财政收支均实现历史性突破,有力促进了全市经济社会和谐发展。
据统计,去年,全市财政一般预算收入突破37亿元,增幅全省排第4名,收入规模为2005年的2.7倍;全市一般预算支出完成116.4亿元,为2005年的3倍。
市委、市政府对财政工作通报嘉奖,市委书记刘长春在听取财政工作汇报后也予以高度评价。
成绩来之不易,发展鼓舞人心。
展望未来,我们必须保持清醒头脑,我市财政工作中还存在着收入总量小、人均财力不高、财政收支压力大、财政管理水平亟需提高,工作作风有待进一步转变等问题。
“三具两基一抓手”工作方法为有效解决我市财政发展中面临的突出问题,更好的促进财政科学化精细化管理的提供了科学的方法。
一、落实“三具两基一抓手”的工作要求,要着力创新聚财方式,确保“一个增长”。
社会治理作为国家治理的重要组成部分,是构建充满活力而和谐有序的美好社会的基本路径。
2018年6月4日,在延安干部学院新任地市级党委政法委书记培训示范班开班式上,中央政法委秘书长陈一新首次正式提出“市域社会治理现代化”的概念,并从治理理念现代化、治理体系现代化、治理能力现代化三个方面,系统阐述了以树立“五个导向”、优化四大体系、提升七大能力为核心内容的推进市域社会治理现代化的总体框架和方法路径。
2018年7月18日,中央政法委机关下半年工作推进会再次强调,要以市域社会治理现代化试点为抓手,确立抓省带市的工作新机制,加强市域政法工作创新交流,积极探索具有中国特色、时代特征、市域特点的社会治理新模式。
由此,推进市域社会治理现代化成了一个亟待研究和探索的重要理论课题和实践命题。
“市域社会治理现代化”是一个新的概念,从字面表述上看,是“市域+社会治理现代化”的组合,体现的是国家对推进社会治理现代化的总体要求在“市域”范围内的落实。
自党的十八届三中全会以来,随着中央文件用“社会治理”的概念取代了以往的“社会管理”概念后,政学两界对其已有深入的探讨,“社会治理现代化”的提法逐渐深入人心,其概念要义也较为清晰。
笔者以为,要深刻理解和把握“市域社会治理现代化”这一概念的内涵,关键在于对“市域”的理解和把握。
具体而言,需要抓住以下三个着力点:市域社会治理的治理单位主要以设区的城市为载体我国按照中央政府统一领导、地方政府分级管理的原则,形成了由上至下的“金字塔式”地方政府层次结构,治理体系的运转主要依靠自上而下的层级“势能”推动。
目前,就中国的地方行政层级设置而言,主要存在两级制、三级制和四级制三种形式。
虽然我国的行政区划体系和城市行政等级较为复杂,但从中央政法委关于“市域社会治理”的谋划布局来看,这里的“市域”应该主要指的是设区的城市的行政区域和层级(包括副省级城市、省会城市、计划单列市)。
这也是社会治理的现实需求。
引领,抓手,目标,重点,核心【实用版2篇】目录(篇1)一、引言二、引领:阐述引领的重要性三、抓手:介绍实现引领的具体方法四、目标:明确引领的目标五、重点:分析引领过程中的重点环节六、核心:揭示引领的核心价值七、结语正文(篇1)一、引言在当今社会,引领已经成为各行各业发展的重要动力。
无论是企业、组织还是个人,都需要有一种引领的力量,带领他们走向更好的未来。
本文将从引领、抓手、目标、重点和核心五个方面,探讨如何发挥引领的作用。
二、引领:阐述引领的重要性引领,是指通过指导、带动和示范等方式,使某一领域或群体朝着积极的方向发展。
在一个企业或组织中,引领能够凝聚员工的力量,激发他们的创造力,从而推动企业或组织的发展。
引领的重要性体现在以下几个方面:1.提高团队凝聚力:引领能够将员工紧密地团结在一起,共同为实现企业或组织的目标而努力。
2.激发员工潜能:引领能够发掘员工的潜力,激发他们的创造力,为企业或组织带来更多的价值。
3.增强竞争力:引领能够帮助企业或组织在市场竞争中脱颖而出,成为行业的佼佼者。
三、抓手:介绍实现引领的具体方法要实现引领,需要采取一些具体的方法。
以下是几种常见的实现引领的抓手:1.设立明确的目标:明确的目标能够为员工指明方向,使他们明确自己的工作意义和价值。
2.提供培训和指导:通过提供培训和指导,帮助员工提升自己的能力和素质,以适应企业或组织的发展需求。
3.营造良好的企业文化:良好的企业文化能够凝聚员工的力量,激发他们的工作热情。
4.建立激励机制:通过建立激励机制,鼓励员工为企业或组织的发展做出贡献。
四、目标:明确引领的目标在实现引领的过程中,明确目标至关重要。
明确的目标可以帮助员工更好地理解企业的战略方向,从而为企业的发展做出贡献。
在制定目标时,应考虑以下几个方面:1.可实现性:目标应该是可实现的,这样才能激励员工为之奋斗。
2.时限性:目标应该有明确的时限,这样才能使员工保持紧迫感。
3.量化性:目标应该具有量化的指标,这样才能便于衡量和评估。
共青团工作应知应会知识点大全1.“五四运动”时间:1919年5月4日。
2.中国共产主义青年团成立时间:1922年5月。
3.中国共产主义青年团的性质:中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群团组织,是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校,是中国共产党的助手和后备军。
4.中国共产主义青年团的行动指南是什么?中国共产主义青年团坚决拥护中国共产党的纲领,以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为行动指南。
5.中国共青团的初心和使命:初心是坚定不移跟党走;使命是为党和人民不懈奋斗。
6.中国共青团的根本定位:中国共青团是党的助手和后备军。
7.共青团的根本任务:培养社会主义建设者和接班人。
8.共青团的政治责任:巩固和扩大党执政的青年群众基础。
9.共青团的工作主线:围绕中心、服务大局。
10.党对共青团的一贯要求:组织严密、纪律严明、作风严实。
11.共青团的第一位属性:政治性。
12.共青团的生命力之本:青年。
13.共青团的灵魂:讲政治。
14.评价共青团全部工作的标尺:赢得青年人心,抓住青年人群。
15.从严治团“三严”:①政治上要严;②团的干部队伍建设要严;③团员队伍建设要严。
16.“四个意识”是指:全团牢固树立政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。
17.强“三性”、去“四化”指:增强政治性、先进性、群众性;去除机关化、行政化、贵族化、娱乐化。
18.共青团三个基本问题:①青年在哪里;②团员在哪里;③团组织在哪里。
19.青年三有三强:必须有理想,在思想精神上强;必须有本领,在能力素质上强;必须有担当,在干事创业上强。
20.共青团的四项基本职能:①组织青年;②引导青年;③服务青年;④维护青少年合法权益。
21.四维工作格局:凝聚青年、服务大局;当好桥梁、从严治团。
22.共青团的“号、手、队、岗”:①号——青年文明号;②手——青年岗位能手;③队——青年突击队。
一个灵魂两个抓手三个着力点——深化办学内涵,提升办学品位的几点思考与实践来源:后六初级中学作者:胡建军校长发布时间:2005-12-05 14:32:03 阅读(130)次发布人:黄建平近年来,我们学校工作的基本思路和具体的做法,可以把它简单的概括为三句话,十三个字,即“一个灵魂,两个抓手,三个着力点”。
一、“一个灵魂”即精神引领和人格魅力俗话讲,没有灵魂的人,只是一具僵尸。
一所学校,如果打造不起自己的办学之魂,这所学校就缺少一种灵气,学校发展的源动力就会枯竭。
所谓办学之魂,我个人认为应涵盖两方面内容,一是引领学校发展的一种精神,这种引领精神,具体表现为办学的理念、宗旨和目标方向等;二是学校管理者的人格魅力和领导艺术,它是引领学校发展的示范和榜样,是一面旗帜。
1、学校发展离不开精神的引领近年来,全校上下统一思想,达成共识。
首先确立了朴素的办学理念,我们把它定位为两句话:对学生来说,要求做到“读好书、做好人、成大事”;对全体教职工来说,要求做到“教好书、育好人、树师魂”。
这种理念虽然调子不高,喊得不够响亮时髦,但朴实无华,切合我校师生实际,能扎根于全校师生的思想和行动之中。
其次,我们学校的办学宗旨明确提出“开拓进取,与时俱进,办后六老百姓放心学校,办后六人民满意教育”。
再次,在学校发展的目标方向上,我们提出了“教育是良心工作,办好一方教育,服务一方百姓,成就一代孩子,是我们后中人的由衷誓言”。
我们后中人是这样想的,也是这样说的,更是这样做的。
我们立足学校实际,在办学条件差,设施设备简陋陈旧,教育教学资源严重短缺的情况下,学校行政一班人和全体教职工同甘共苦,抱成团、凝成绳,心往一处想,劲往一处使,凭着“小米加步枪,照样打天下”的雄心壮志,向全校师生倡导“后中人,人人有希望,个个须努力,只有拼搏今天,才能拥有灿烂明天”。
今年上半年开学初,在取得成绩面前,为防止松懈情绪,我们适时提出“释放潜能,挑战自我;抓住机遇,敢于争先”的口号,在这种精神引领下,全校师生形成了强大的凝聚力和战斗力,这种凝聚力和战斗力为发展好后中,提供了强有力的精神动力和思想保证,通过努力,每位师生都实现了自身的价值,看到了希望,全校师生更加热爱自己的学校,以“我是后中人”而引以为豪。
经过一年努力,今年中考结束后,后六老百姓称颂我们学校说“后六中学的老师说话是算数的,他们实现了自己的诺言,办成了老百姓放心满意的教育。
”地方党委政府领导来校慰问我们时说:“后六中学为后六人民做了件大好事,办了件大实事,为后六人民争得了荣誉,这是后六人民的骄傲。
”2、学校发展离不开管理者的人格魅力和领导艺术一年的岗位锻炼,我深深体会到作为校长,首先必须扮演好一名普通而又出色的优秀教职工角色。
我想,如果校长看到地上废纸能随手拾起送进垃圾筒,校园环境卫生工作还用再唠叨?早晨教师走进校园第一眼看到的是校长在教学区巡视,但千万不要看到的是校长在校门口守候,教师还会袖手旁观?每天第一个到校的是校长,最迟走的也是校长,进出校门同样有记载,教职工的出勤制度还用再重申?校长也是冲在教学第一线而勇挑重担,教学质量名列前茅的一名普通教师,学校教学质量还愁上不了?校长和教师能一道认真备课上课批改作业,敬业奉献精神还用得着在大会小会上老提倡?平时校长与教职工能平等真诚相待,推心置腹,换位思考,学校管理工作还愁有解不开的结?我信奉这样一句话:“管人要管心,管心要知心,知心要关心,关心要真心”。
真心是解决矛盾的一把万能钥匙。
一年的岗位锻炼,我深深体会到,言教不如身教,讲得多不如做得多,校长以身作则,身先士卒,为师师长,从小事做起,从自己做起,从细节抓起,这是学校提高管理水平和提高管理实效的源头活水,我个人认为“校长的一言一行是一所学校活化性的制度”。
工作一年来,我觉得校长真是一个苦行僧,校长是一项若差使,酸甜苦辣有时只能往肚里咽,但我最感到欣慰的不是领导的鼓励和表扬,而是老师们在背后经常议论的一句话:“校长天天这样做,我们要不认真做或做不好,也实在不好意思了,和校长在一起工作,真是一种缘份。
”总之,精神引领和高尚人格魅力的感召,是办好一所学校的灵魂所在。
打造学校的办学之魂,看似务虚工作,实际上对全面推进学校工作起到了“磨刀不误砍柴工”的效应,我深刻感悟到,打造学校精神,构建和谐校园,在整个学校工作中起到了一个基础性、先导性、全局性的作用,也是一所学校有没有发展后劲,能否持续快速健康发展的潜在的不竭动力和希望所在。
二、“两个抓手”:一是抓常规+抓细节+抓过程=奇迹,二是抓好质量视为学校的第一生命。
1、确立强化质量目标意识。
开学初,学校提出五大工作目标,其中教学质量目标定位为:全面推进素质教育,大面积提高教育教学质量,初一、二、三年级在全市37所初中校中有明确目标要求。
如初一争八保十二,初二争五保十,初三争四保八。
开学初,行政会议和教职工会议上,好多同志认为目标过高,难以完成。
但有句古说训得好:“求上则居中,求中则居下”,对自己的目标要求愈高,压力愈大,潜在动力就愈强,师生的主观能动性就愈能充分发挥。
经过全校师生共同努力,在不加班加点,不上夜自习,严格按规定课程计划执行,在第一学期期中考试中初一、二年级,位居全市第九名,初三位居全市第四名,到第一学期期末考试中,初一、二年级位居全市第四名,初三位居全市第二名,今年期末考试,初一年级语数外总均分,初二年级总均分,均居全市第五位,初三年级全市模考位居第四,到中考位居第三名,各年级史地生均居全市前五位左右。
临近期末,我们一直担心初三不上夜自习,又不加班加点,不增加课时,质量会不会下滑,事实证明,平时只要抓好常规,抓严细节,抓实过程,按客观规律办事,奇迹真的就会出现。
2、三个年级一起抓,确立各年级组的工作重心。
根据各年级学生不同特点和不同的学习任务要求,初一年级重点是做好中小学衔接工作,抓学生的行为习惯和良好学习习惯的培养,旨在夯实基础,我总认定:初一只要把学生习惯培养好了,不愁质量上不了。
初二年级随课程增加,学习任务加重和要求的提高,学生两极分化最严重,年级组工作重点是要求强化管理,课堂教学中要做好防差补差工作,尤其是强调做好课堂教学的防差工作,要求教师认真借签洋思教学经验,力求做到日日清,周周清,月月清,不让学生调队,谨防学困生队伍的扩大。
初三年级是九年制义务教育阶段的冲刺阶段,面临就业和升学的挑战,工作重点是教育学生树立一颗红心两种准备的思想,做法上是抓两头促中间,大面积提高教育教学质量。
我认为,在策略上,初三是重点,初一是基础,而初二是关键,因为初三大家都较关注,质量这根弦绷得较紧,因此,初三毕业班工作只要把握方向,宏观上做好协调调控工作,就不会出偏差,而初一、二年级较容易忽视,会产生放松情绪。
近年来,平时对初一、二年级管理一着不让,经过一年努力,初一、二年级的教学质量由原来的中上游水平,现在逐步上升到前五位,估计我们的新初三到明年的中考同样会达到我们预定的目标,所以,我认为管理应从基础、源头抓起,而不能只抓尾巴,否则三个年级就恶性循环,一个年级都抓不好。
3、学期教学过程重点锁定四个阶段,抓严三个细节,抓实过程管理。
每学期,我们锁定四个阶段,即围绕期中期末的两次考试,中间再穿插二次教育教学情况调研(也就是月考),每次考查,抓严三个细节,一是考前的宣传发动要到位,形成良好的学风,二是考试组织要到位,形成良好的考风,三是考后分析要到位,形成良好的教风,以达到反思、改进和提高的效果。
这三个细节中,尤其注重第三个细节,考后的分析。
通过分析,总结得失,反思前期工作,从而进一步明确改进下阶段的工作。
我们主要采取的措施有:召开主题班会、每班出好一期专题板报、召开家长会、根据不同层次学生分别召开学生会、要求班主任和任课教师每次考后必须同每位学生谈心一次。
每次调查测试后,学校成立领导小组,对各年级进行调研分析,以班级为单位,班主任主持召集任课教师召开分析会,对个别落差大的学科教师,由校长室与相关教师谈心交流,对各年级个别薄弱学科,由教导处组织抽考等举措,通过这些扁平化的调研举措,旨在通过一系列考后分析总结,一方面便于改进下阶段工作措施,使下一步工作更具针对性实效性,另一方面,谨防考后松懈情绪的发生。
通过考后交流分析,体会心得,受益匪浅,对下阶段工作目标更明确,措施更扎实,效果更明显。
三、“三个着力点”:一是落实聘任制,注入竞争机制;二是推行月考核制抓好常规和过程管理;三是依法治校,严格课程计划,树立科学质量观。
近年来,我们学校发展,虽没有跨进示范学校、实验学校行列,但经过大家艰苦创业,办学过程中虽谈不上什么亮点特色,但也有自己办学的闪光之处。
回顾过去,今天能取得这样的成绩,与平时工作中的三个着力点是分不开的。
1、落实聘任制,注入竞争机制,增强忧患意识。
精细化的过程管理,保障了学校教学质量稳步提高。
因此我校在管理上从源头抓起,一着不让,一步一个脚印。
在每学年度开始,我校坚持公正、公平、公开的原则,严肃、认真地实施校内岗位二级聘任。
因事设岗,因岗择人,先由校长室聘任教导处和总务处两处室人员,再由校长室会同两处室人员聘任年组长和教研组长。
然后由教导处、总务处会同年级组长聘任班主任及年级组任课教师,并报校长室同意,最后由班主任聘任本班任课教师。
公正、公平、公开的岗位聘任,从而增强了全体人员的岗位职责意识,竞争意识和忧患意识,大大地激发了工作的内驱力、积极性、主动性和创造性,这种逐级聘任,逐级对应负责,层层落实责任制,大大提高了工作实效。
这种竞聘还真有点“白刀子进,红刀子出”的味道。
2、推行月考核制,实行阳光考核,抓好常规和过程管理。
推行月考核制度,加强流程管理。
根据期初聘任,逐级负责,每级负责人作为考核负责人,把平时的教学常规和其它方方面面的工作都纳入月考核范围,具体操作是由本人根据不同岗位的考核表,先自评,再由小组考核负责人评估,最后由考核领导小组审核。
每月召开教工会,对上月考核工作进行回顾总结反馈,分析得失和存在问题,同时就下个月提出改进措施和具体目标要求,考核分优秀、良好、合格、不合格四等。
到期末,根据每月考核情况汇总,作为学期考核的一个重要内容。
这样通过抓过程管理,一方面对每位同志负责,不能平时不管理,到期末秋后算帐。
另一方面这种考核又比较客观公正公平公开。
这种月考核制度的操作,为一学年的年度考核工作减轻了不少麻烦。
到时,只要把每人一学年十张月考核表往台上一放,一比较,学年工作突出的、一般的、较差的就一目了然,避免各类评优、评估工作的盲目性,到时不是谁说了算。
优秀工作者不是靠口头上评出来的,而是根据平时的实绩,具体由这十张实实在在的月考核表来展示、通过过程来客观公正地反映。
教职工的月考核强化了常规和过程管理,规范了教师平时教育教学行为,促进了教师的持续快速发展。