师者,人之模范也

弘扬教育家精神做新时代的大先生教师心得1500字七篇弘扬教育家精神做新时代的大先生教师心得1500字1“师者，人之模范也。

” 汉代学者扬雄的这句话，说明了为人师者的模范带头作用。

教师是一个神圣的职业，在人生的路途上，教师是学生成长的良师益友，丰沛其心灵，开发其智力，点燃其思想的火花。

学生眼中的老师“吐辞为经，举足为法”，教师的一言一行都将为学生带来极为深远影响。

要成为青年学生的知心人、热心人、引路人。

作为新时代的人民教师，要争做“大先生”。

要做新时代的“大先生”，不仅要在学识、能力方面敢为人先，为学生指点迷津、授业解惑，更要在人品、思维等方面提升自我，塑造学生的品格、品行、品味，培养更多能够担当民族复兴大任的“小先生”。

铸造师能，学高为范。

打铁还需自身硬，做新时代的“大先生”，要有“格物致知，其命维新”的抱负，要成为教书育人的行家里手。

教师要以“学”字为基，勤学进取、刻苦钻研，优化知识结构，补齐知识短板，练就过硬本领，使专业素养和工作能力跟上时代发展。

在如今的信息时代，知识更新换代的频率越来越快，教师应通过加快知识更新及实践锻炼，在教学方式、教学理念上不断开拓创新，摒弃经验主义，惯性思维，勇于“向前看”“多角度看”，以新视角观察并解决问题。

更应将自己所学所感融会贯通，渗入到日常的教学工作中去，带动学生一起刻苦钻研，培养学生独立思考、独立行动的能力。

砥砺匠心，教学相长。

古人云：“一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。

”作为新时代的“大先生”，应树立坚定的信念，将教育事业作为自己一生的追求。

“为师者，惟匠心以致远，当臻于至善。

”匠人精神，把锤炼自己的手艺当作一种信念，用自己毕生心血完成每一件器物。

教师也应该具有一颗“匠心”，将以德树人，教学相长作为自己教学工作的终极目标，“宝剑锋从磨砺出”，只有对教学工作高标准严要求，不断打磨自己的能力，坚定自己的信念，全身心地投入到教育事业中去，才能推动教学水平的不断提升，教学相长，以身作则，以自身的信念感染学生，带动学生的学习积极性，发挥人师的带头作用。

师者人之楷模也演讲稿尊敬的领导、亲爱的同事们：大家好！首先，非常荣幸能够站在这个演讲台上，向大家分享我对师者角色的理解与思考。

师者，是我们教育事业中的重要角色，是学生们学习与成长的引路人。

今天，我想和大家共同探讨师者应当具备的品格和责任。

师者是人之楷模。

首先，师者作为教育工作者，应当以身作则，成为学生们学习的榜样，以及为人处世的典范。

我们应当注意自己的言行举止，时刻保持良好的道德品质和职业道德规范。

只有以身作则，才能赢得学生们的尊敬和信任。

其次，师者应当具备高尚的人格魅力。

作为教育者，我们不仅仅传授知识，更要培养学生的品德与道德观念。

我们要注重自身的精神修养，保持乐观向上的心态，以及积极向上的生活态度，激发学生向上的动力。

师者是学生的引路人。

作为教育者，我们的使命是引导学生探索真理，指引他们找到正确的道路。

为此，师者应当具备广博的知识储备和卓越的教学水平。

我们要不断扩充自己的知识面，不断学习新的理论与实践经验，用丰富的知识储备和精湛的教学技巧指导学生。

同时，师者应当关注学生的个别差异，注重每个学生的发展需求。

每个学生都是独特的个体，都有自己的特长和潜能。

我们要善于发现学生的优点，培养他们的特长，激发他们的潜能。

因此，师者应当注重个别化教学，将教育工作做到精细化和个性化。

师者是学生的启迪者。

作为教育者，我们不仅要传授知识，更要培养学生的思维能力和创新意识。

我们要激发学生的好奇心和求知欲，引导他们主动思考、勇于质疑。

师者应当注重培养学生的思维能力和创新意识，通过启发式教学和探究式学习，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

除此之外，师者还应当注重培养学生的价值观和社会责任感。

我们要引导学生正确的价值观念，培养他们正确的人生观和价值观，使他们能够树立正确的人生目标，为社会和他人做出积极的贡献。

师者是学生的朋友。

作为教育者，我们不仅仅是学生的教师和引路人，更应当成为他们的朋友。

我们要关注学生的成长与发展，关心他们的学习和生活。

教师节黑板报内容资料（优秀5篇）教师节黑板报内容资料篇一1、教师是人类灵魂的工程师。

——斯大林2、师者，人之模范也。

——杨雄3、使教育过程成为一种艺术的事业。

——赫尔巴特4、行是知之始，知是行之成。

——陶行知5、一个好学生能够发现自己老师的错误，但是恭恭敬敬的保持沉默，因为正是这些错误对他有所裨益，使他走上大道。

——屠格涅夫6、务学不如务求师。

——杨雄7、君子藏器于身，待时而动。

——佚名8、兴学之本，惟有师范。

——张謇9、古之圣王，未有不尊师者也。

——吕不韦10、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。

——苏霍姆林斯基11、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。

——卢梭12、假定美德既知识，那么无可怀疑美德是由教育而来的。

——苏格拉底一三、人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。

——韩愈14、教师是人类的灵魂工程师。

——斯大林壹五、君子藏器于身，待时而动。

——佚名16、片言之赐，皆事师也。

——梁启超一qi、没有比人生更难的艺术，因为其他的艺术和学问，到处都可以找到老师。

——塞涅卡18、捧着一颗心来，不带半根草去。

——陶行知19、古之学者必严其师，师严然后道尊。

——欧阳修20、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

——孔子21、书本也是好老师，活用才能成功。

——陈安之22、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。

——朱熹23、谁若是有一刹那的胆怯，也许就放走了幸运在这一刹那间对他伸出来的香饵。

——大仲马24、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。

──孔子25、为学莫重于尊师。

——谭嗣同26、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

——叶圣陶27、言必信，行必果。

——孔子28、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。

——罗素29、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。

师说中的名言警句摘抄及感悟摘要：一、名言警句摘抄1.师者，所以传道、授业、解惑也。

2.学然后知不足，教然后之困。

3.闻道有先后，术业有专攻。

4.道之所存，师之所存也。

5.师者，人之模范也。

二、感悟1.教师的作用和责任2.学习的重要性3.专业分工与协作4.道德与师德5.教师的影响力正文：《师说》中的名言警句摘抄及感悟：《师说》是我国古代教育家韩愈所写的一篇论述教育的名篇。

在这篇文章中，韩愈通过对比、排比、设问等多种修辞手法，阐述了教师的作用、学习的意义、师德的内涵以及教师的影响力等方面的问题。

以下是从《师说》中摘抄的五句名言警句及其感悟。

1.师者，所以传道、授业、解惑也。

感悟：教师是传授道理、教授学业、解答疑惑的人。

这句话明确指出了教师的作用和责任，即传授知识、启迪智慧、解答学生在学习过程中遇到的问题。

2.学然后知不足，教然后之困。

感悟：只有先去学习，才能认识到自己的不足；只有去教导别人，才能了解到教育他人的困难。

这句话强调了学习的重要性，同时也表明了教育的复杂性，教育他人并非易事，需要教师具备高度的教育教学水平和敏锐的洞察力。

3.闻道有先后，术业有专攻。

感悟：懂得道理有先有后，技能学业各有专门研究。

这句话揭示了专业分工与协作的道理，意味着在学术和技能领域，人们需要根据自己的兴趣和特长选择研究方向，发挥自己的优势，同时与他人互相配合、互相学习，共同进步。

4.道之所存，师之所存也。

感悟：道德是师德的基石。

这句话强调了道德与师德的重要性，一个教师只有具备高尚的道德品质，才能成为真正的师者，为学生树立良好的榜样。

5.师者，人之模范也。

感悟：教师是人们的模范。

这句话突显了教师的影响力，教师不仅要教书育人，还要在日常生活中严于律己，以身作则，为学生树立良好的道德榜样。

总之，《师说》中的名言警句为我们提供了关于教育、学习和师德的深刻启示。

师者，人之模范也“师者，人之模范也。

”教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群。

合格的老师首先应该是道德上的合格者，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。

师者为师亦为范，学高为师，德高为范。

好老师应该取法乎上、见贤思齐，持续提升道德修养，提升人格品质。

通过师德师风的学习，我深刻理解到教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。

做好老师，应该成为我们的理想和追求。

首先，要有理想和信念。

陶行知先生说，教师是“千教万教，教人求真”，学生是“千学万学，学做真人”。

准确的理想和信念是教书育人、播种未来的指路明灯。

唐代韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。

”“传道”是第一位的，但是，“经师易求，人师难得。

”一个优秀的老师应该是“经师”和“人师”的统一，既要精于“授业”、“解惑”，更要以“传道”为责任和使命，要明确意识到肩负的国家使命和社会责任。

我会注重增强中国特色社会主义理论体系的学习，加深对中国特色社会主义的思想认同、理论认同、情感认同，积极引导学生热爱祖国、热爱人民、热爱学习，做中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者。

第二，要有良好的道德情操。

老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。

“师也者，教之以事而喻诸德者也。

”老师对学生的影响，离不开老师的学识和水平，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。

我们要干一行爱一行，不能把教育岗位仅仅作为一个养家糊口的职业。

做老师最好的回报是学生成人成才，桃李满天下。

想想无数孩子在自己的教育下学到知识、学会做人、事业有成、生活幸福，那是何等让人舒心、让人骄傲的成就！第三，要有扎实的学识。

扎实的知识功底、过硬的教学水平、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。

“水之积也不厚，则其负大舟也无力。

”知识储备不足、视野不够，教学中必然捉襟见肘，更谈不上游刃有余。

有教育家以前说过：“为了使学生获得一点知识的光亮，教师应吸进整个光的海洋。

2023年高校教师资格证之高校教师职业道德全国通用试题单选题（共60题）1、汉代思想家（）认为“师者，人之模范也”。

A.杨雄B.董仲舒C.司马相如D.王充【答案】 A2、为人师表含义丰富，（）倡导“师者，人之楷模也”。

A.孔子B.孟子C.杨雄D.叶圣陶【答案】 C3、孔子说：“君子喻于义，小人喻于利。

”，孟子对梁惠王说：“王何必曰利亦有仁义而已矣。

”孔孟的主张属于（）。

A.重利轻义观B.重义轻利观C.义利并重观D.以上都不是【答案】 B4、雅斯贝尔斯认为：“技术仅是一种手段，它本身并无善恶，一切取决于人从中造出什么，它为什么目的而服务于人，人将置于什么条件下。

”雅斯贝尔斯的这段话表明他属于（）。

A.技术决定论者B.技术价值中性论者C.技术乐观主义D.技术悲观主义【答案】 B5、“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”出自（）。

A.《论语》B.《礼记》C.《中庸》D.《孟子》【答案】 B6、在西方教育史上，第一次从职业道德的高度探讨教师职业道德的是（）。

A.德谟克里特B.昆体良C.维多思若D.蒙台涅【答案】 B7、欧洲文艺复兴运动中，经常反映在对教师职业道德的要求中的资产阶级思想是（）。

A.自然权利思想B.三权分立思想C.人文主义思想D.自由平等思想【答案】 C8、提出“有教无类”教育思想的古代教育家是（）。

A.孟子B.荀子C.孔子D.庄子【答案】 C9、指出“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的著名教育家是（）。

A.蔡元培B.梅贻琦C.竺可桢D.蒋南翔【答案】 B10、2011年12月23日，教育部、中国教科文卫体工会颁布了（），并就其落实工作发出通知。

A.《关于进一步加强和改进师德建设的意见》B.《高校教师专业标准大纲》C.《关于加强高等学校青年教师队伍建设的意见》D.《高等学校教师职业道德规范》【答案】 D11、对高校教师自制道德品质的说法错误的是（）。

A.高校教师的职业特点要求教师在心理具有很强的自制力B.高校教师需要培养自己的道德控制能力，学会“情绪管理”C.具有强自制力的高校教师能高质量地承担自己的社会责任D.高校教师需要杜绝一切外界因素的影响【答案】 D12、道德是由一定社会的经济关系决定的特殊的（）。

师者，传道授业解惑也“师者，人之模范也”，出于西汉著名学者扬雄的《法言》首篇《学行》：“师哉！师哉！桐子之命也。

务学不如务求师。

师者，人之模范也。

”大意为，教师是能够让未萌之人祛邪向善、安身立命的根本。

尽力为学，不如尽力求师，教师是人们的模范。

“古之学者必有师。

师者，所以传道受业解惑也。

”唐代韩愈也在《师说》一文中开篇见义：老师，是（可以）依靠来传授道理、教授学业、解答疑难问题的。

人不是生下来就懂得道理，谁能没有疑惑？有了疑惑，如果不跟从老师学习，那些疑难问题就最终不能理解了。

9月10日，教师节。

在这一天，中国城轨交通行业向行业先锋人物致敬，也就有了浓厚的师德情怀。

三人行，必有我师焉。

中国地铁起步伊始，尤其印证了这一点。

整理那段峥嵘岁月时，好几位老先生不约而同地提到了“不懂什么是地铁”，尤其是前苏联援助的专家撤离后，更是“丈二和尚摸不着头脑”。

地铁要建，可怎么建？时不我待，面对这样的难题，行业老前辈们并没有时间唏嘘、惆怅，他们从所有能汲取到相关知识的书籍、资料上找经验，从其他相关行业的工作实践中找办法，从地铁工程实际需求中找出路，可以说，中国地铁是无师自通；更要看到，中国地铁是触类旁通。

这一切都得益于中国地铁人的坚持与智慧。

不盲从，更不茫然，中国地铁这条“钢铁巨龙”的昂首，洽洽是中国地铁人俯下身子劳心劳力地付出所促成。

桃李不言，下自成蹊。

行业前辈们的坚守是可敬的。

我们知道，在当时的社会环境、经济实力等方面的影响下，中国地铁事业几经起伏，期间甚至经历过长时间停滞，由此也导致人员流失情况的出现。

然而，更多坚守下来的地铁人，潜心于技术研究和拓展视野，考察学习、开展实验等多措并举，把这一份份对行业的热爱和专心，转化为继续前行的能力储备。

他们的坚守是值得的。

桃李有着芬芳的花朵，甜美的果实，虽然不会说话，但仍然吸引人们到树下赏花尝果，以至树下都走出一条小路。

老一辈中国地铁人扎实的理论基础、丰富的实践经验和高尚的职业操守，共同铸就了挥发着芳香的属于本刊记者/王博38中国地铁从业者的灵魂魅力。

134师 德师者，人之模范也2018 年 5 月 2 日，习近 平 总 书记 在 北京大 学 师 生 座 谈 会 上 的 讲 话 中 指 出 ：“ 古 人 说 ：‘ 师 者 ，人 之 模 范 也 。

’在 学生 眼 里 ，老师 是‘吐 辞为 经 、举 足 为 法 ’，一 言 一 行 都 给 学 生 以 极 大 影 响 。

教 师 思 想 政 治 状况具有很强的示范性。

要坚持教育者先受教育， 让教师更好担当起学生健康成长指导者和引路人 的 责 任 ”。

“师 者 ，人 之 模 范 也 ”，出 于 西 汉 著 名 学 者 扬 雄 的《法 言》首 篇《学 行》：“ 师 哉 ！师 哉 ！桐 子 之 命 也 。

务 学 不 如 务 求 师 。

师 者 ，人 之 模 范 也 。

”“ 桐 子 ”即“ 僮 子 ”，晋 人 李 轨 注 为“ 桐 子 ，洞 然 未 有 所 知 时 ，制 命 于 师 也 ”。

扬 雄 之 言 大 意 为 ，教 师 是 能 够 让 未 萌 之 人 祛 邪向 善 、安 身 立命 的 根本 。

尽 力 为 学 ，不 如 尽 力 求 师 ，因 为 教 师 是 人 们 的 模 范 。

扬 雄 所 在 之 世 ，正 是 经 学 派 系 林 立 ，众 说 纷 纭 之 时 。

扬 雄 遂 模 仿《论 语》而 写 著 了 这 部 语 录 体 哲 学 著作《法 言》，以 正统 的 儒 学观点 驳 难诸 子 之 说 ，目 的 在 于 解 时 惑 、答 人 疑 。

在《法 言》中 ，扬 雄 以《学 行》 为 卷 首 。

因 为 在 扬 雄 看 来 ，“学 ，行 之 ，上 也 ”，能 够 积 极 主 动 去 学 ，并 身 体 力 行 ，才 是 最 好 的 学 习 。

怎 么 去 学 ？ 荀 子 有 言“ 学 莫 便 乎 近 其 人 ”，到 了 汉 代 ，学 风大 盛，“人 其父 生 而师 教 之”的 思 想 成 为 共 识 ，汉 代 民 间 还 流 传 谚 语“ 三 岁 学 ，不 如 一 岁 择 师 ”，所 以 扬 雄 在《法 言》中 指 出 ：“ 呱 呱 之 子 ，各 识 其 亲 ；谗 谗 之 学 ，各 习 其 师 ”。

造父学御文言文
【原文】
造父之师曰泰豆氏。

造父疾趋犯齐轮，泰豆疾走免之。

左右抚车告仆：“疾之疾！”造父以手循其毂，手不及睫，轮而趋之。

凡师者人之模范也，泰豆之族，子孙得世智此独贤者之后人，得世智此独贤。

【译文】
造父的老师叫泰豆氏。

造父跑步时碰到齐国军队，齐军快速冲向造父，造父的老师快速奔走使自己免于被撞。

这时左右两边的人拍打车子告诉御者：“快快快！”造父用手抚摩车轮，手还够不到睫毛，车子就已经四散奔逃了。

大凡老师都是人们的楷模。

泰豆氏家族的子孙世代都能得到好的智慧，只有这贤者的后代，才能得到世代相传的智慧。

【赏析】
这篇文言文讲述了一个关于造父学御的故事。

故事中的造父在遇到危险时，由于没有掌握正确的御车技巧，导致车子失控并险些被撞。

然而，在老师的指导下，
造父通过不断练习和掌握技巧，最终成功地驾驭了马车。

这个故事告诉我们，学习任何技能都需要耐心和恒心，只有通过不断练习和积累经验，才能真正掌握其中的精髓。

同时，老师的作用也非常重要。

他们不仅是知识的传授者，更是我们学习的榜样和楷模。

我们应该尊重老师，虚心向他们学习，不断提高自己的技能和素质。