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师风师德的好形容词1、高风亮节：形容道德和行为都很高尚。
2、德高望重：道德高尚，名望很大。
3、道高德重：道德高尚，很有威信。
4、资深望重：资格老，声望高。
5、德才兼备：既有好的思想品质，又有工作的才干和能力。
6、德隆望尊：犹言德高望重。
同“德隆望重”。
7、众望所归：大家一致期望的。
指得到群众的信任。
8、资深望重：资格老，声望高。
9、为人师表：指在人品德学问方面作别人学习的榜样；10、教书育人：是指教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。
11、学识渊博：指学识深而且广12、严谨治学：严格按照科学的理论来进行学术研究，只做纯粹的学术研究，不把别的东西掺杂进来。
13、精益求精：事物已经非常出色了，却还要追求更加完美。
14、循循善诱：指善于有步骤地引导别人学习。
15、诲人不倦：教导人特别耐心，从不厌倦。
16、一丝不苟：指做事认真细致，一点儿不马虎。
17、孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。
18、学识渊博：指学识深而且广19、德隆望重：犹言德高望重。
德隆望重的意思20、冰魂雪魄：如冰的透明，雪的洁白。
比喻人品质高尚纯洁。
21、不同流俗：与世俗习气不同。
形容品德高尚。
22、高风峻节：形容高尚坚贞的风骨节23、百世之师：世世代代的老师，指才德高尚而永远可为人师表的人24、才高八斗：形容人文才很高。
形容人的文才高；知识丰富。
25、德配天地：谓道德可与天地匹配。
极言道德之高尚盛大。
26、废寝忘食：废：停止。
顾不上睡觉；忘掉了吃饭。
形容学习或工作积极努力；用心专一。
用来形容人非常专心努力。
27、尽心尽力：指费尽心力联合式；作谓语；含褒义28、春风沂水原意是大人和儿童在沂水洗个澡，在舞雩台上吹吹风。
指放情自然，旷达高尚的生活乐趣。
为人师表德才兼备-----论教师人格魅力扶余三中生物组于晓红人们都说：教师是太阳底下最光辉的职业。
我为自己能从事这么神圣的职业而感到自豪。
但这份职业也给了我更多的责任和挑战，我要为这份事业奉上我一生的精力与诚意。
我既要有海洋般的学识，更要有阳光般的魅力。
汉代韩婴在《韩诗外传》中说得好：“智如泉涌，行可以为表仪者，人师也。
”也就是说教师需德才兼备，智慧如泉水喷涌，道德、言行可以作别人的榜样。
法国文学家罗曼·罗兰说过，“要播洒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。
”教师肩负的是培养祖国栋梁的重任，所以教师自身不仅要有丰富的学识，更要有完美的人格，把魅力的触角伸展到每一个学生的心灵深处。
一、学识渊博教书育人作为一个教师，真正能吸引学生，对学生将产生终身魅力的，应该是有渊博的学识。
一名合格的教师的知识结构应该包括三个方面，那就是：广泛深厚的文化科学基础知识，扎实系统精深的专业学科知识，全面准确的教育科学知识和心理科学知识。
这就要求教师不但对所教课程有精深的认识，还应有广博的知识。
所谓“精”就是要“知得深”，对专业知识不仅知其然，而且知其所以然；所谓“博”就是要“知得广”，能触类旁通，具有相关学科的有关知识。
大量的事实证明，现代的学生不喜欢那种古板、单一的教师，而是喜欢那些不仅学识渊博，而且兴趣广泛多才多艺的教师。
教师兴趣、特长的丰富性，将表现出教师自身人格力量的丰富性，同时会对学生有着巨大的影响力，使其成为学生效仿的榜样。
这样的教师将会象一块磁石一般，牢牢地把学生吸引在自己的身边。
二、语言艺术亮丽课堂课堂上的语言艺术，高深的文化素养、文化底蕴是作为一名教师必备的素质。
一个人的谈吐、气度、高深的文化素养、文化底蕴从哪儿来，都是从书中来。
所以我要多读书、多涉猎各方面的知识才能让自己不断的丰富、成长起来。
成功的课堂体现出的是知识的灵活化而且带有浓重的文学色彩。
我记得在细胞的能量供应和利用这一章的开篇有这样一段话：新叶伸向和煦的阳光，蚱蜢觊觎绿叶的芬芳，它们为生存而获得能量，能量在细胞里流转激荡！多美的画面还透射着生命的力量！这么美的语言谁能不喜欢。
形容老师德才兼备的成语
摘要：
1.成语的来源和意义
2.老师德才兼备的体现
3.形容老师德才兼备的成语举例
4.结论
正文：
一、成语的来源和意义
成语是中华文化的瑰宝，它源于古代文献和历史故事，经过千百年的传承和演变，逐渐形成了独具特色的表达方式。
成语言简意赅，内涵丰富，能够生动地描绘人物的品质、特征和行为。
在众多成语中，有许多可以用来形容老师的德才兼备。
二、老师德才兼备的体现
老师是传道授业解惑的重要角色，德才兼备是对老师最高的评价。
德，指的是老师的品德和道德修养，表现为师德高尚、关爱学生、为人师表等；才，指的是老师的才能和学识，体现为专业素质高、教育方法得当、教学成果显著等。
一个德才兼备的老师，不仅能够传授知识，更能够启迪智慧，引导学生成长。
三、形容老师德才兼备的成语举例
1.“学富五车”：形容老师学识渊博，具有丰富的知识储备。
2.“才华横溢”：形容老师具有出众的才情和才华。
3.“品学兼优”：形容老师在品德和学识上都表现出色。
4.“为人师表”：形容老师具有高尚的品德，成为学生的表率。
5.“教导有方”：形容老师教育方法得当，能够引导学生积极向上。
6.“桃李满天下”：形容老师培养出了众多优秀的学生，具有极高的教育成就。
四、结论
形容老师德才兼备的成语丰富多样，它们不仅表达了对老师的敬意和赞美，更是对老师辛勤付出和教育的肯定。
德才兼备教学有方的意思
德才兼备教学有方，是指一位教师在教学工作中，不仅具备优秀的学识和教学技能，还具备良好的道德修养和教育情操。
这样的教师不仅在课堂上能够传授知识，引导学生学习，更能够以身作则，为学生树立良好的榜样。
德，是指教师的道德品质和人格魅力。
一位德才兼备的教师应该具备高尚的道德品质，如诚实守信、正直守法、宽容待人、尊重学生等。
教师的言行举止应该符合伦理道德的要求，能够以身作则，给学生树立正确的价值观和行为准则。
同时，教师还应该具备良好的人际关系处理能力，能够与学生、家长和同事建立和谐的关系，形成积极的校园氛围。
才，是指教师的学识和教学技能。
作为德才兼备的教师，他们应该具备宽广的学科知识，不断充实自己的学识储备，保持教学的更新鲜和活力。
同时，他们还要掌握先进的教学方法和技巧，能够针对学生的特点和需求，设计并实施有效的教学方案。
教师应该具备丰富的教学经验，能够引导学生主动思考、自主学习，培养学生的创新精神和实践能力。
教学有方，是指教师在实践教学中运用灵活多样的教学手段和方法，能够针对学生的特点和不同的学习目标，设计并组织有针对性的教学活动，提高学生的学习效果。
德才兼备的教师能够根据学科特点和学生的认知规律，运用启发式教学、探究式学习等方法，激发学生的想象力和创造力，培养他们的综合能力。
教学有方的教师还能够灵
活运用评估手段和方法，及时反馈学生的学习情况，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。
如何做一名德才兼备的新时代好老师作者：余莉来源：《学习与科普》2019年第15期摘要：一个德才兼备的老师才是同学、家长和社会所认可的好老师。
要想做一个德才兼备的新时代老师，一定要注重自我修为，热爱学生，热爱学习，热爱阅读，善与反思，不断总结！关键词：德才兼备与时俱进新时代爱因斯坦说“使学生对教师尊重的唯一源泉在于教师的德和才。
”因此，一个德才兼备的老师才是同学、家长和社会所认可的好老师。
德，指一个公民必须具有的道德，和一个老师所持有的师德，这是我们育人的前提。
因为道德是做人的根本，根本一坏，纵使你有一些学问和本领也无甚用处，正如司马光所说“才者，德之是也；德者，才之帅也。
”作为教师，不应仅此而已，还必须有范本意识和工匠精神，要有健康的情绪，人格的风骨，要有文化担当，要对教育事业永葆坚持、执着，淡泊名利、不说假话、要干实事。
才，不仅指才能、才干，还指才智、才慧。
思维敏捷，条理清晰、出口成章、知识渊博的老师往往会受到学生青睐，会让学生在学习活动中得到知识与情感上的满足。
一个优秀的老师，也必定拥有非凡的智慧，他能倾听孩子，他能化干戈为玉帛，他能四两拨千斤，他不仅是孩子的良师，还能成为孩子的益友。
我们应怎样做一个德才兼备的新时代老师呢？1、注重自我修为将“德”字牢记于心，实践于行，恪守道德底线，遵守师德师风，以最饱满的精神状态，以最热情的教学姿态，完成好每一次的教学活动和教育活动，在潜移默化中注给学生正能量，成为走进学生心灵、装点学生梦想的那个人。
同时，我们还需要一种工匠精神，在日复一日、平凡枯燥的岗位上宁静、专注、锲而不舍、不欺不伪、不惊不媚、不虚不浮，做一个实实在在的“匠人”，用奉献的心做好平凡的事。
2、热爱学生陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
”“爱”不应单只是一个字眼，“爱学生”也不应只是一句话，它需要我们弯下腰去，与学生敞开心扉、坦诚相待。
爱学生要了解学生，重视每个学生的个性特点；爱学生要一视同仁，既爱好学生，又爱差生、调皮生；爱学生要尊重和信任他们，“亲其师，信其道”，和谐、融洽的师生关系会让学生成为学习的主人；爱学生要持久固定，不能随意地因个人情绪变化而有意无意地伤害了学生；爱学生要严慈相济，奖罚分明，不能让爱泛滥，失去爱原本在教育中的作用；爱学生要善于用爱去感染学生，要善于引导学生去感受爱，学会爱，将爱辐射，将爱传播。
做德才兼备的教师作者：王岳来源：《新课程·中学》2013年第08期摘要：教育事业是奉献的事业，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。
教师的德，教师的才，是成为一位优秀教师的基本前提。
走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。
教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子道德基因的转接者。
关键词：教师；师德；才能教师是人类灵魂的工程师。
教师怎样才能成为学生的贴心人呢？“学高为师，身正师范。
”教师给学生的不仅仅是知识，更应该让他们感受到被关怀，为人师者首先要有德，重在德才兼备。
教师的德，首先要对学生有爱心，关注们的一言一行，以情系情，耐心细致地、饱含深情地教育学生。
打动他们的心，使他们的心灵对教师认同，使他们愿意同教师交流，感情上贴近教师。
记得有一次我们班的两名住校生在课间来到办公室，向我请假：“老师今天中午我想出去请同学吃顿饭，因为今天是我的生日，可以吗？”过生日，吃顿饭无可厚非，可我想：（1）这样容易助长学生间讲哥们义气的作风；（2）学生完全是一个纯消费者，请同学吃饭的钱从何而来？只能以种种借口向家长要，而学生家长辛苦地供养学生上学已属不易，作为老师无论如何不能无视学生这种不尊重家长劳动的行为；（3）班内学生很多，如果都赶上过生日，要求请假，肯定影响正常的教学，所以，我毫无回旋余地地说：“不可以！”学生走后，我总认为自己处理的有些简单，没有顾及学生的感受，有些不放心。
于是在放学前我赶回教室，当着全体学生的面，把事情的经过说了一下，并讲了我的想法，最后我说：“为了表示对他的生日祝贺，我把我在市一中获得第一份奖品（运动会的一支钢笔）送给他，祝他生日快乐！”放学后，这位同学主动走到我的身旁说：“老师您放心吧，我中午绝不会出去了，这是我过得最有意义的一次生日！”教师的魅力来自于崇高的美德。
面带微笑的老师最有魅力。
作为教师，就应该面带微笑迎接每一天的工作，以自身积极向上的心态，胸怀良知，捧出爱心，倾注爱意，与心灵约会，与微笑签约。
1.夸奖老师的词语
夸奖老师的词语有：德高望重、为人师表、鞠躬尽瘁、耳提面命、有教无类、因材施教、良师益友、言传身教、兢兢业业、尽心尽力、一丝不苟、德才兼备、呕心沥血、披星戴月、默默无闻、孜孜不倦、青出于蓝、和蔼可亲、无微不至、勤勤恳恳。
老师是一生中很重要的一个人，老师尊称为传授文化、技术的人，泛指在某方面值得学习的人。
《师说》中说：“师者，所以传道授业解惑也。
”老师，是学生的学习引路人，是生活的指导者，人生的方向标。
老师职责首先是育人。
先成人，后成才。
教知识，只记得一时，而育人，却影响一个人的一生，为人师表，答疑解惑。
英文：【Teacher】
“德高为范，技高为师”，从这个标准衡量，老师要先正己身，方可施教于人，“老师“两字可分解来看，中国历来推崇老子的思想和哲学，而老子尤其注重德行的修养，而这个“老”就代表了“德”，师者就不必细言了。
形容老师德才兼备的成语摘要：1.介绍形容老师德才兼备的成语2.解释成语的含义及用法3.分析这些成语背后的文化内涵4.总结这些成语在现代社会的意义和价值正文：在我国的传统文化中，有许多成语用来形容老师的德才兼备。
这些成语既体现了对老师的尊敬，也表达了我们对教育事业的重视。
以下是一些形容老师德才兼备的成语：1.德高望重：形容老师的品德高尚，备受敬仰。
这个成语常用来赞美那些德行高尚、品质优良的老师。
2.教书育人：这个成语概括了老师的两大职责：传授知识、培养人才。
既强调老师的学术水平，又注重他们的教育成果。
3.良师益友：意味着老师既是传道授业的良师，又是可以互相切磋、共同进步的朋友。
这个成语突显了老师在教育过程中与学生之间的互动和友谊。
4.为人师表：老师应该以身作则，成为学生的榜样。
这个成语强调老师在传授知识的同时，还要注重自己的言行举止，为学生树立良好的榜样。
5.桃李满天下：这个成语用来形容老师培养出了众多优秀的学生，他们的成就遍布天下。
这是对老师辛勤耕耘、成果丰硕的赞美。
分析这些成语背后的文化内涵，我们可以发现，它们都体现了对老师的高度评价和尊敬。
在古代，老师是传授知识、解惑答疑的智者，他们的地位崇高，受到社会的尊重。
这些成语传达了我们对老师德才兼备的期待，希望他们在学术上有所建树，同时具备高尚的品德，成为学生的楷模。
在现代社会，虽然教育环境和价值观发生了很大的变化，但这些成语依然具有深刻的意义和价值。
它们提醒我们，作为一名教师，应该不断提高自己的道德修养和教学水平，为培养优秀的人才贡献自己的力量。
德才兼备，做“四有”好老师作者：曾庆革来源：《科学导报·学术》2020年第17期老师像人类灵魂的工程师，给我们传授丰富的知识。
”这是我从小就知道教师的伟大，用得最多对老师的比喻句。
所以从读小学起就对老师这个职业就有一种崇拜和追求，从小的理想就定格“做老师”这个目标。
现在目标已经实现了，我现在是一个从教有“老师像辛勤的园丁，栽种祖国的花朵。
20来年的小学高级教师了，但怎样做一个与时俱进优秀的老师呢？有所感。
一、有仁爱之心。
热爱教育事业，关心爱护学生。
教师对事业的热爱就是通过倾注在对学生的热爱上，因为爱，自己才乐意去做，我已经把教师的职业比作“太阳底下最光辉的职业”了，一名教师只有热爱自己的学生，才会把教育当作自己一生的事业来经营，才会平等地对待每一名学生，才会用心来和学生交朋友，才能成为学生的良师益友。
学生的学习是潜意识的、自觉的、主动的、快乐的、高效的，这些学习的态度存在于学生对老师的喜欢和爱，可是学生对老师喜欢的前提要的是老师对学生的信任，关心，用心，耐心，平等和尊重，尽可能缩短教师与学生在空间和心理上的距离，教师更要准确地认识学生、把握学生、亲近学生，师生心理相通、感情相融，学生也会”亲其师，信其道，学其理”，这样使教学收到事半功倍的效果。
比喻我现在班有个叫胡海祥（化名）等两三个学生，上课不听讲、搞小动作、走过位置，有时候我会想，要不要做“惩一儆百”呢。
如果這样子师生都会产生一种对敌的状态了，学生对老师就会产生一种恐惧的心理，心不定那来用心学习，所以我常以他们来举例子，把他们的注意力拉回到课堂上，总是给他们更多的发言，多鼓励重表扬。
凭借自己的语言、行为和情绪，潜移默化地感染他们，促使他们更喜欢我上课，积极主动地投入学习。
所以说爱是彼此营造的。
二、有道德情操。
为人师表，树立榜样。
师德的好坏从大的方面来说影响整个社会的物质文明建设和精神文明建设，从小的方面来说影响学生的身心健康发展。
著名教育家叶圣陶先生曾说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表。
为人师表的三个分论点韩愈曾言：“师者，所以传道受业解惑也。
”能为师者，方要以身立教，为人师表；能做师者，方要德才兼备，终身学习；能成师者，方要传授人道，讲述理道；能当师者，要能教授学业，解答疑惑；能担师者，必要教之以礼，授之以渔。
新时代之下，要成为一名优秀教师，必须以身作则，爱岗敬业，关爱学生，尊重学生；新时期之下，要成为一名卓越教师，必要以满腔热情对待事业，以严谨认真对待学业，以和善友爱对待同事，以诚心诚意对待学生。
孔夫子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，不能正其身，如正人何？”作为人类灵魂的工程师，作为祖国花朵的园艺师，作为教育事业的研究者，作为人才培养的监督者，教师一定要自觉自谦，自信自强，严格要求自己，严谨钻学业，时时督促自己，每每激励自己，刻刻向高标准看齐。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”教师默默无闻，无私奉献的精神令人佩服，令人敬仰，令人自愧，令人自惭；教师鞠躬尽瘁，死而后已的品质引人钦佩，引人神往，引人启迪，引人讴歌。
表里如一，为人师表的道德素养要求教师要把学生领入科学真理的殿堂，教师要做到一丝不苟的发现真理，追求真理，找到真理；要一心一意热爱科学，寻求科学，相信科学；要勤勤恳恳努力培养出求真务实，严谨认真、虚心谦逊、刻苦学习的学生。
教书育人，知行统一的道德品质要求教师要做到热爱每一个学生，爱护每一个学生，相信每一个学生；老师要做到坚持以人为本，不挖苦学生，不嘲讽学生，不歧视学生，不体罚学生；老师要做到关注学生的学业进度，改善学生的学习方法，培养学生的学习理念，激发学生的学习兴趣，端正学生的学习态度；教师要做到关心学生的身心健康，注重学生的全面发展；满足学生的合理要求，维护学生的合法权益；教师要做到平等同等的对待学生，公平公正地善待学生，与学生保持民主、平等的师生关系。
总之，一旦决定走上教师这一行业，那就就意味着老师的整个人生路途将会面临一种人格上的严峻挑战，因此，教师必须以身作则，为人师表，率先垂范，教书育人，并且要鼓足勇气，坚持不懈的朝着教育发现的新要求奋斗着，义无返顾的朝着人格发展的新高度不断攀登着！。
为人师者德才兼备看完司老师写的第九章《学校领导者研究》后，我很受启发，深觉写得浅显易懂，读来却意味深长。
反复读了几遍，还是觉得意犹未尽，到网上查找资料，有幸找到司老师在1992年第2期《教学与管理》中发的一篇文章——《略论新形势下中小学校长的德与才》，我不由想到，作为一名新时期教师应该具备怎样的基本素养？教师的德与才又是什么？联系实际，结合自己在书中的一些收获，谈一些自己的认识。
一、教师的德古人曰，“太上有立德，其次有立功，其次有立言。
”由此可见，德在一个人的人格构成中占首要位置。
教师的德指具有高尚的品德和良好的修养。
教师的德直接影响学生的素养，学校的校风、学风和教风。
可以说，教师的德是教师素质的核心体现。
对学生来说，有德无才的教师固然留有遗憾，但有才无德的教师却是有害无益、断然不可取的。
因而我认为，作为教师一定要有“德”。
（一）具有高尚的品德师者，人之模范也。
教师是“人类灵魂的工程师”，教师在培养学生道德品质和人格特征的过程中，其一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，成为学生学习的榜样。
因而，教师一定努力规范自己的言行，为人师表，为教育教学活动的顺利开展奠定良好的道德基础，犹如《论语·子路篇》讲到的，“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。
1.具有较高的政治理论素养学校是传播知识、启迪智慧、塑造人格、陶冶灵魂的精神殿堂，作为这个殿堂卫道者——教师，就应该有理想，有追求，有正确的价值取向，就应该责无旁贷地有较高的政治理论素养。
首先，对国家的大政方针有明确的认识，在教育学生时，能旗帜鲜明说出自己的正确的立场和想法。
其次，具有马克思主义的理论水平，在实际的工作中，运用于此，能指导实践，科学地看待问题，理性地处理事情。
2.有强烈的责任感责任是一个人的工作宣言，有了责任，它会促使我们将身边的件件小事做好。
责任是一个人的精神支撑，有了责任，它会促使我们变得更坚强，发挥自己的潜能。
责任是一个人的能力承载，有了责任，它会促使我们会以更积极的态度对待工作，取得最佳的工作成绩。
因而，作为教师，干工作，首要的一点就是具有强烈的责任感。
我曾经不止一次地为18年支教悬崖小学的李桂林陆建芬夫妻的事迹所感动，而感动之余，让我思考最深的是，为什么他们会心甘情愿地扎根在最寂寞的悬崖边？是什么使得他们无怨无悔？热爱教育，热爱孩子，因为热爱，所以执着。
对这里的每一个孩子要负责，也许是最好的回答；有强烈的责任心，点燃他们知识的火把，为偏远山区的教育事业撑起了一片蓝天，也许是最好的诠释，纵观古今中外著名的教育家和一些让我们感动的人物，他们的实例无一例外地告诉我们，干教育，一定要有强烈的责任感，作为从教人员，肩负有神圣职责，因为工作的对象是学生，是个体的人，是鲜活的有思想、有个性的生命。
谁也没有权力把学生当做实验品。
对学生失去爱心与责任的损失是痛心的，是无法挽回、不可估量的。
播种坏了一季庄稼，来年可以再种，而贻误了一拨学生，也许会是教师一生、学生一生难以弥补的痛。
作为教师，就应该以我们感动的人物为榜样，有高度的责任心，奉献自己的才华精力，倾尽自己的所能，投入自己的热情，对学生、对工作认真负责，刻意求精，兢兢业业，做事讲原则，以身作则，为人师表，促进行为习惯养成、促进学生的长远、全面发展，也许只有这样，才无愧于学生、无愧于家长、无愧于教师职业所赋予的责任。
3.有兢兢业业的工作作风“堂堂正正做人，认认真真做事”，这是社会对每一个人的提出的要求。
对于教师，几年、十几年、几十年如一日地战斗在工作岗位上，就更需要教师有甘为人梯的默默无闻的奉献精神，耐得住清贫，耐得住寂寞，对工作认真踏实，勤勤恳恳。
曾记得学校的调查问卷的统计结果，占学生人数百分之八十之多的学生，最喜欢的老师就是对工作一丝不苟，认真负责的老师，因此，教师对工作，一定要有埋头苦干、兢兢业业的工作作风。
4.正直诚实的做人态度。
要做事，先做人，做人态度密切关系到做事的成败。
教师应诚实守信，正真公正。
在大是大非面前坚持原则、爱憎分明，经得起诱惑，同时淡泊功名利禄，有一颗平常心，真正做到为人师表，受人敬仰。
（二）心中有爱教育是爱的事业。
没有爱的教育，如同池塘没有水。
教师只有心中有爱，真心付出，教师和学生之间的心理距离才会拉近，少了戒心，有了更多的耐心、爱心和恒心，才会给予学生更多的交流机会，给予他们更大的发展空间。
对于学生爱的教育，首先要做到，尊重学生的人格尊严，切忌当众让他们难堪、丢脸，更禁忌对他们的恶语讽刺，粗暴打骂，体罚，甚至造成学生人身、心理的伤害。
其次，教师要平等对待每一个学生。
曾时不时听到有的学生说，某某老师就是喜欢班上的某某学生，对某某学生有偏爱，似乎明显让我们感觉到，他对这位老师的教育充满不满与怨气。
细想，在日常教学和管理中，我们有意无意忽略对一些学生的教育有关系，如对成绩一般的学生和一些后进生，作为教师，我们应该坚信，只有平等地对待每一个学生，力求做到“一碗水端平”，才会在班级中创造一种和谐、民主的平等气氛，才会让学生在轻松的环境里率真地袒露他的一切，赢得学生更多的喜爱与尊重，也才会促进学生学习成绩的提高。
对于这点，我深有体会，在农村，有的孩子也许在家，因为各种原因并没有得到父母的公平对待，特别是一些特殊的家庭(比如父母长年在外打工、单亲家庭等)的子女，如果在班上能得到班主任老师的平等对待和关爱，那么他在学习上一定会更加倍的努力，取得惊人的成绩。
最后，教师要有宽容的胸怀，当学生犯错误时，既要适当地给予“有章必究”，但更重要的是，要有和风细雨的心态，给予包容，给予改过的机会，做到严爱相济，促进学生的健康成长。
二、教师的才教师的才是指具有渊博的知识，能游刃有余驾驭教学的能力。
教师的才决定教学的效果和质量。
记得中学地理老师张凌桓在讲课时，总能旁征博引出许多例子，津津乐道为我们讲好多，当时的我们无不为他的博学所叹服，很喜欢听他的课，也因此，非常清楚记得那时他带的地理课成绩在全校名列前茅。
（一）广博的知识首先，教师要具有精深的专业知识。
俗话说，要想给学生一杯水，教师必须有一桶水。
要做到上课时的得心应手，游刃有余，源于对教材的深入理解，注意到前后知识的联系，融会贯通，而如果自己对专业知识掌握的不全面，不精深，是很难将知识讲得透彻，讲得深入浅出，让学生正确理解的，因而，作为教师应该具有精深的专业知识，努力提高自己的专业水平。
其次，广博的文化知识。
苏霍姆林斯基说：“为了在学生眼前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸收一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳”。
当今知识发展一体化，自然科学、社会科学和人文科学在高度分化的基础上走向高度统一。
新课改要求教师应该具有全面知识，应该具有科学、技术、艺术、哲学等知识。
因此，教师不但要有一定的专业知识，还应掌握广博的多学科知识。
广博的文化知识能够为教师的教学和自身发展提供丰富的教学资源，增加教学的活力和朝气，满足广大学生的求知欲望。
最后，教师必须较好的掌握教育科学和心理科学方面的知识，只有这样，才能合理、恰当地选择教学方法和手段，做到因材施教。
（二）高超精湛的教学艺术1.正确使用教学语言。
教师的语言应讲究艺术，力求做到简洁直白、风趣幽默、形象优美，以其尽可能地接近生活，使概念形象化，具体化，引起学生浓厚的兴趣，同时，也应注意说话技巧。
在进行教学活动时，要注意声调的变化，发音轻重，速度快慢，抑扬顿挫，起伏跌宕等等。
此外，注意肢体语言的合理使用。
2.合理运用教学方法。
教育的过程就是教师通过“教”的高超艺术把自己所具有的各种品德、知识、技能等信息以最易被学生接受的方式传递给学生，再通过学生的参与、吸收、内化，最后形成学生自身素质的过程。
在这一过程中教的技巧，就是教学方法的合理运用。
教师本身内在素质再高，如果没有合适的教学方法，以较好的方式传授，也收不到应有的效果，结果是“茶壶里煮饺子——倒不出来”。
因此，要让自己的课堂充满艺术，就必须对课堂金雕细琢，运用合理有效的教学方法。
3在教学中渗透对学生的审美教育和人格教育。
教书育人，以育人为首要，因而，高超精湛的教学绝不仅仅是传授知识，而应是既教书又育人的。
在课堂教学中，通过艺术的语言，不知不觉将科学知识和做人的道理，传授给学生，这就是教学艺术最高的境界。
（三）开拓进取的创新精神二十一世纪是一个信息飞速发展的时代，新思想、新观念层出不穷，这就要求我们新时代的教师必须紧跟时代的步伐，具有开拓进取、与时俱进的创新精神。
一方面要求教师自己不要墨守成规、因循守旧，而要勇于运用自己已有的知识，创造性地去发现问题、探索未知，不断地开拓进取。
另一方面要求教师在教学过程中要注重学生的创新意识和实践能力的培养，即让学生在学到知识的同时，也有能力的提高。
（四）热爱学习、终身学习的精神在这个知识更新速度非常快的时代，教师——为人师者，要做到不落后时代，就必须不断学习，重视自身专业知识水平的提高。
在实际的教学生活中，不满足已有的学识水平和知识视野，加倍努力，在专业知识的广度和深度上不断为自己“充电”，认真学习现代教育教学理论，掌握现代教育教学信息，注意把教育科研的理论成果和先进的教学思想、教学手段、教学方法结合起来，并运用于教育教学实践中，尤其是要掌握与使用新出现的现代教育技术，以此来加强自身素质的提高。
（五）教育机智教育机智指教师在教育活动中表现出来的对新的、意外的情况正确而迅速地作出判断，并付诸行动以解决问题的能力。
教师的教育机智是必不可少的，尤其在课堂中遇到一些突发的、意外的情况情况时显得尤为可贵。
教育机智的形成有赖于教师全面了解学生的能力、丰富的教育经验、高超的教育技巧、良好的意志品质和自我控制能力。
所以，在日常的教学中，作为教师，应该加强教育机智的培养。
（六）教育科研的能力教育部长周济指出：“一个不搞教学的教师，算不上真正的教师；一个不搞科研的教师，成不了第一流的教师；不能将科研成果转化为生产力的教师，是跟不上时代发展步伐的教师。
教师搞教育科研，无论是对学校，还是对学生，尤其是对教师自身的发展是十分必要的。
教师虽然天天在进行教育实践，但如果不反思、不研究，对某些问题并不一定会有敏感，正如毛泽东同志所说：“感觉到了的东西，我们不能立刻理解它，只有理解了的东西，才能深刻地感觉它。
”。
因此，教师要从经验型转向科研型、学者型、专家型。
作为教师不仅应该掌握教育规律，教育教学技巧，还应通过教育科研实践，不断取得新知识，探索新领域，在教育科研实践中，提高自身素质，提高教育水平。
综上所述，新时代对教师提出了新要求。
作为新时代的教师们，就应该不断努力，提高自己的品德修养和教学才能，德才兼备，来赢得学生的信任和爱戴，潜移默化地影响学生，照亮他们的前程，直到一生，直到永远。
