为师者要常怀“五心”

作为一名教师，肩负着培育下一代、传承文明的重任。

在新时代背景下，争做五心好教师成为我们共同的追求。

五心好教师，即“爱心、责任心、耐心、细心、匠心”，这五个方面相互关联，共同构成了优秀教师的品质。

以下是我对争做五心好教师的心得体会。

一、爱心爱心是教师职业的灵魂。

作为一名教师，首先要关爱每一个学生，关心他们的成长。

在教育教学过程中，我们要用爱心去温暖学生，让他们感受到关爱。

当学生遇到困难时，我们要耐心倾听他们的心声，给予鼓励和支持。

同时，要关注学生的心理健康，引导他们树立正确的人生观、价值观。

在爱心教育的影响下，学生能够健康成长，教师也能收获满满的幸福感。

二、责任心责任心是教师的基本素养。

我们要对教育事业负责，对每一个学生负责。

在日常工作中，我们要认真备课、上课，确保教学质量。

同时，要关注学生的学业进度，及时发现并解决他们在学习中遇到的问题。

此外，还要关注学生的品行教育，引导他们树立良好的道德品质。

只有具备强烈的责任心，才能成为一名合格的教师。

三、耐心耐心是教师必备的品质。

教育是一项长期而艰巨的任务，需要教师付出大量的时间和精力。

在教育教学过程中，我们要对学生有耐心，耐心引导他们学习，耐心解答他们的问题。

特别是对于那些学习困难的学生，我们要更加耐心，给予他们更多的关爱和帮助。

只有这样，才能使他们在困难中不断成长，实现自己的梦想。

四、细心细心是教师成功的保障。

教育教学过程中，我们要细心观察学生的表现，了解他们的需求。

针对学生的特点，制定合适的教学方案。

同时，要关注课堂细节，确保教学效果。

在学生犯错时，我们要细心分析原因，给予恰当的指导和帮助。

只有细心，才能发现每一个学生的闪光点，激发他们的潜能。

五、匠心匠心是教师职业的升华。

我们要具备扎实的专业知识，不断提高自己的教育教学能力。

同时，要关注教育发展趋势，勇于创新，为学生提供更好的教育服务。

在匠心教育的影响下，学生能够获得全面发展，教师也能实现自己的人生价值。

作为一名教师，肩负着培养下一代的重要使命。

在教育工作中，教师应具备五心，即爱心、耐心、责任心、细心和上进心。

以下是我对这五心的心得体会。

一、爱心爱心是教师最基本、最重要的品质。

教师只有热爱学生，才能更好地教育他们。

爱心体现在对学生的关爱、关心和尊重。

关爱学生，就是要关心他们的生活、学习和成长，帮助他们解决困难，让他们感受到温暖；关心学生，就是要关注他们的思想动态，引导他们树立正确的价值观；尊重学生，就是要尊重他们的个性和兴趣，鼓励他们发挥特长。

在实际教学中，我深知爱心的重要性。

有一次，班上的一位同学因家庭原因心情低落，成绩下滑。

我主动与他沟通，了解他的困难，给予他关心和鼓励。

在课堂上，我关注他的表现，适时给予表扬，让他逐渐找回自信。

最终，他的成绩有了明显提升。

这次经历让我深刻体会到，爱心是教育的灵魂。

二、耐心教育是一项长期、艰巨的任务，需要教师具备足够的耐心。

耐心体现在对学生的宽容、理解和包容。

面对学生的错误，我们要耐心引导，帮助他们改正；面对学生的困惑，我们要耐心解答，引导他们找到解决问题的方法。

在实际教学中，我深知耐心的重要性。

有一次，班上的一位同学在学习上遇到了困难，我耐心地为他讲解，一遍又一遍地指导他。

经过一段时间的努力，他的成绩终于有了起色。

这次经历让我明白，耐心是教育成功的基石。

三、责任心教师的责任心体现在对教育事业的忠诚和对学生的负责。

我们要认真备课、上课，关注每一个学生的成长，努力提高教育教学质量。

同时，要关心学生的身心健康，及时发现和解决他们的问题。

在实际教学中，我深知责任心的重要性。

有一次，班上的一位同学突然生病，我立刻联系家长，了解病情，并安排同学照顾他。

在课后，我还特意去家访，关心他的康复情况。

这次经历让我体会到，责任心是教师应尽的义务。

四、细心教师的工作需要细心，体现在对教学内容的把握、对学生的观察和对问题的处理。

我们要认真备课，确保教学内容准确无误；要细心观察学生的表现，及时发现他们的需求；要细心处理问题，为学生提供帮助。

师德师风五心演讲稿尊敬的各位领导、老师和同学们：大家好！很荣幸能够站在这里，向大家分享关于师德师风的重要性和我的理解。

师德师风，是教育事业的灵魂，是教师应该恪守的底线。

师德师风的重要性不言而喻，它关系到教师的形象、学生的成长、学校的声誉，更关乎整个社会的发展。

今天，我想和大家分享我的五心观念，希望能够引起大家的共鸣，共同营造一个清朗的师道风貌。

第一心：忠诚之心忠诚，是作为一名教师最基本的品质。

教师是学生的引路人，是学校的形象代言人，更是教育事业的传播者和守护者。

在这个角色中，我们需要对教育事业忠诚，对学生忠诚，对学校忠诚。

只有真正做到心怀忠诚，才能够将教育事业推向更高的高度。

忠诚之心，让我们不忘初心，牢记使命，不辜负教育的伟大事业。

第二心：责任之心责任，是作为一名教师必须承担的重要使命。

教育是一项神圣的事业，每一个学生都是一盏明灯，每一个学生的成长都是一份责任。

作为一名教师，我们需要承担起培养学生的责任，需要关心、呵护、引导每一个学生，让他们茁壮成长。

责任之心，让我们勇于担当，勇于尝试，不畏艰难，不避责任，让每一个学生都能够得到最好的教育。

第三心：自律之心自律，是作为一名教师应该具备的品质。

教师是学生的楷模，是学生的榜样，更是学生的引路人。

在这个角色中，我们需要正视自己的不足，不断提升自己的修养和素质，做到言行一致，示范健康的人格，让学生在潜移默化中受益。

自律之心，让我们不断反思，不断进步，做一个有修养的教师，给学生树立一个良好的榜样。

第四心：爱心之心爱心，是作为一名教师的最大法宝。

教育是一种爱的传递，是一种心灵的沟通。

教师需要用爱心去感染学生，用爱心去关怀学生，用爱心去引导学生。

只有真正做到爱心满溢，才能够让学生在快乐中成长，在爱的感动中茁壮。

爱心之心，让我们用爱去包容，用爱去启迪，让每一个学生都能够感受到爱的力量。

第五心：创新之心创新，是教师教育工作的灵魂。

教育是一种艺术，需要不断创新才能够更好地适应时代的需求。

作为一名教师，我深知自己的责任重大，不仅要传授知识，更要关注学生的成长。

在教育教学工作中，我始终坚持“五心”原则，即爱心、耐心、责任心、细心和恒心。

以下是我对“五心”好教师心得体会的总结。

一、爱心爱心是教师职业道德的核心，也是做好教育教学工作的基石。

我深知，每一个学生都是祖国的未来，都值得我们去关爱。

在日常教学中，我始终关注学生的需求，关心他们的生活，关心他们的成长。

当学生遇到困难时，我耐心倾听，给予鼓励和支持，让他们感受到温暖和关爱。

例如，有一次，我发现一名学生在课堂上总是低头不语，表情忧郁。

课后，我主动与他交流，了解到他在家庭中遇到了困难。

我耐心倾听他的诉说，给予他鼓励，并帮助他解决问题。

在接下来的日子里，我时常关心他的生活和学习，使他逐渐走出了困境，重新投入到学习中。

二、耐心教育是一项长期而艰巨的任务，需要教师具备足够的耐心。

面对学生的不足，我们要耐心指导，让他们在失败中汲取教训，不断进步。

在教学中，我注重培养学生的兴趣，鼓励他们勇敢尝试，不怕失败。

同时，我关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在适合自己的领域取得进步。

例如，有一次，我教一个学生写作文，但他总是觉得无从下手。

我耐心地指导他，从构思、选材到布局，一步步引导他完成作文。

经过一段时间的努力，他的写作水平有了明显提高。

三、责任心教师肩负着培养下一代的重任，我们要对学生的成长负责，对家长负责，对学校负责。

在日常教学中，我认真备课、上课，关注学生的学习进度，及时发现问题并解决。

同时，我积极参加学校组织的各项活动，为学校的发展贡献自己的力量。

四、细心教育教学工作需要细心，只有细心才能发现学生的闪光点，才能更好地指导他们。

在教学中，我注重观察学生的表现，关注他们的心理变化，及时发现他们的需求。

同时，我认真批改作业，及时发现学生的学习问题，给予针对性的指导。

五、恒心教育是一项需要长期坚持的事业，我们要具备恒心，不断学习，不断提高自己的教育教学水平。

做教师要有“五心”看过一篇名为《做一个“五心”级的教师》的文章，谈到做教师要有五心,即圣心、佛心、慧心、雄心、闲心。

所谓圣心，就是教师要在当前应试教育的前提下，要保持一颗圣心，把前辈先贤崇高的道德和责任意识传递给学生，向学生传递真善美，实现“神明自得”的目标。

佛心是一种包容、一种大智慧。

对于教师来说，就是要用兼爱万物的博大胸怀，去关爱所有需要关爱的孩子，不只是关心他们的读书成绩、考试名次，更多的关心他们的灵魂雕塑、人格形成。

慧心和雄心都是相对于教师的教学本身而言。

慧心之于教育，着眼点在于“精巧”二字，即教学语言要精当，教学过程要精彩，教学内容要精确，教学检测要精炼；备课着眼点要巧，探究时问题设置要巧，巩固训练时试题选择要巧，教育过程中手段运用要巧。

雄心对于教师来说，就是要在踏上讲台的第一天起，就要确立起成为中国最优秀教师的教育理想，要确立在教育领域中有所建树的教师的壮志，做中国最好的老师。

闲心，即指教师要有对生活广泛涉猎的闲情逸致；要有对自身生命意义的构建上，要珍爱自己，珍爱他人；要懂得享受生命，能够点燃学生生命。

教师对于各行各业来说，尤其显得伟大，因为每个教师手里握着的都是每个家庭百分之百的希望，孩子的未来，国家的未来，似乎都牵系于教师的手中。

说起来好像是在唱高调，但细细想来，又何尝不是如此？所以有人说教师这一行业，做的是“良心”活，一如医生，做好做坏，只在一念只差！姑且不说天下有多少个教师能真正拥有“五心”，亦不说真正拥有这“五心”的教师是否会成为真正的圣人。

我觉得，作为一名教师，不管他是拥有圣心、闲心也罢、还是拥有佛心、雄心也好，只要他能把教师这一职业当作事业来做的就必是一名好教师。

因为他把做教师不仅仅当成一种谋生的手段，而是作为一生中的事业来追求，那么他会倾其所有的精力、所有的爱心、所有的耐心、所有的潜力、所有的智慧来做好这项事业，而且他会在这个过程中享受着快乐，享受着人生。

也许教师的这一享受，就会爱屋及乌，会潜移默化着他的弟子热爱生活，热爱生命，他们的学习生活也会充满阳光，因为能把职业当做事业来做的教师，他不追求名利，只在享受这个过程，所以也就少了对学生成绩的良苦用心，而学生也会在这种无功力的环境中轻松上阵，学得如鱼得水！！。

教师的“五心”是什么？一是爱心，二是责任心，三是细心，四是耐心，五是童心。

具体分析：一、爱心。

用爱心关心和爱护每个学生。

鲁迅先生说过一句话：“教育是根植于爱的。

”我国现代教育家夏丐尊说：“教育之没有感情、没有爱，如同池塘没有水一样。

没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。

”所以爱是教育的源泉。

但在教育实践中，有的教师只满足于课堂教学，只顾完成教学任务，片面追求分数和升学率，讽刺、歧视学生，体罚和变形体罚学生。

把教学当做是一种谋生的手段。

那么他讲课时眼神是空洞的，神情是冷漠的。

相应地，学生是冷漠的，甚至的敌视。

这样会激发师生的矛盾，这样教学过程就没有了乐趣，也不可能完成教学任务。

所以教育的力量源于对学生的爱。

首先，教师只有热爱学生才能关心学生，才能主动接近学生，了解学生。

只有了解学生才能因材施教，把教学工作做到了点子上。

其次，教师只有热爱学生，才能充分尊重、信任学生，从而赢得学生的尊重和信任，学生才会向教师倾吐心声，教师才会有的放矢的进行教育。

再次，只有热爱学生，使学生的人格受到尊重与信赖，才能营造一个宽松和谐的心理氛围和学习氛围，更重要的是，教师只有热爱学生，才有强烈的事业心，高度的责任感。

二、责任心。

用责任心做好日常工作。

责任心即是对教学的精益求精，兢兢业业，认认真真的上好每一节课，不断提高自己的业务水平。

在教育实践中，有的教师没有全身心投入到本职工作中去，不花时间学习，不深入钻研教材，无心钻研业务，上课没有激情，教法简单，照本宣科，泛泛而谈，得过且过，没有把教育当作自己的责任，这样势必影响到整个教育工作。

教师无小节，一言一行对学生都有教育作用。

教师没有尽责，势必会影响和误导学生。

所以教师应以自己的学识尽心尽责去教育学生。

三、细心。

用细心观察体会学生的点滴。

一个班的学生各有不同，有的学生学习目的不明确，没有养成良好的学习习惯，有的学生学习方法不当，有的是家庭和社会环境的干扰、思想包袱重，有的则是基础差。

作为一名教师，我有幸阅读了关于“五心”教育的文章，深感其内涵丰富，教育意义深远。

五心教育，即忠心献给祖国、爱心献给社会、孝心献给父母、诚心献给他人、信心留给自己，这五个方面涵盖了教师的职业道德、家庭观念、社会责任等多个方面，对我产生了极大的触动。

首先，忠心献给祖国。

作为教师，我们要忠诚于教育事业，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

在日常教学中，我们要坚定信念，树立正确的世界观、人生观和价值观，引导学生热爱祖国，增强民族自豪感。

同时，要关心国家大事，关注社会热点，将爱国主义教育贯穿于教育教学的全过程。

其次，爱心献给社会。

教师是人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重任。

我们要关心学生的成长，关爱每一个学生，关注他们的身心健康，用爱心去呵护他们，让他们在爱的阳光下茁壮成长。

同时，要积极参与社会公益活动，传递正能量，为社会和谐稳定贡献一份力量。

再次，孝心献给父母。

父母是孩子生命中最重要的人，我们要学会感恩，关爱父母，尽孝道。

在繁忙的工作之余，要抽出时间陪伴父母，关心他们的生活，让他们感受到子女的关爱。

同时，要教育学生尊敬父母，传承孝道，让中华民族的传统美德得以发扬光大。

此外，诚心献给他人。

诚信是为人之本，教师要以诚信为本，言行一致，为人师表。

在教育教学过程中，要诚实地对待学生，关心他们的学习生活，帮助他们解决困难。

同时，要真诚地对待同事，团结协作，共同为教育事业贡献力量。

最后，信心留给自己。

信心是成功的基石，教师要有坚定的信心，面对教育事业的挑战和困难，始终保持乐观向上的心态。

要不断学习，提升自己的教育教学水平，以优异的成绩回报社会、回报学生、回报家长。

总之，五心教育是教师职业道德的体现，是我们应该遵循的行为准则。

作为一名教师，我要时刻牢记五心教育的内涵，将之融入到自己的教育教学工作中，努力成为一名优秀的教育工作者。

同时，也希望广大教师能够共同践行五心教育，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。

教师应有“五心”作者：张大显来源：《河南教育·基教版》2021年第08期教师的根本任务是立德树人、教书育人。

要想成为一名优秀的教师，必须具有坚定的理想信念、高尚的道德情操、扎实的专业知识和一颗仁爱之心。

笔者结合自己多年的工作经验，认为要想成為一名优秀的教师，必须从“五心”上下功夫。

一、要有大爱之心爱是教师职业道德的基本要求，是教育事业永恒的主旋律，充满爱心就是对教育事业负责，对每一个学生负责。

因为每一双求知的眼睛后面都是一个充满梦想的生命，每一个充满梦想的学生后面都是一个充满希望的家庭。

为此，我们每一位教师都要大力弘扬献身教育的敬业精神、爱生如子的园丁精神、刻苦钻研的探索精神、不甘落后的拼搏精神，努力提高自身道德修养，真正成为学生的榜样。

二、要有团结之心面对新课程改革和高考改革，我们每一位教师都必须沉下心，认真钻研，勤于探索，切实做好本职工作。

教师要多一点团队精神和协作意识，相互之间要取长补短、通力合作，共同探索新的课堂教学模式，不断改进自己的教学方式和教学手段，努力实现课堂教学效益的最大化。

三、要有好学之心现在的学生兴趣广泛，好奇心强，会向教师提出各种各样的问题，这就要求教师具有深厚的文化修养。

“问渠那得清如许，为有源头活水来。

”教师只有学而不厌，才能做到诲人不倦。

我们要崇尚科学精神，严谨笃学，潜心钻研，做热爱学习、善于学习、终身学习的楷模。

教师要多读书，关注那些研究教育教学过程的书，多从简明的教育案例、教育叙事中寻求启示，学习教育思想和教育智慧。

除了向书本学习，教师还要虚心向同事学习，取长补短，成就自我。

另外，教师还要虚心向学生学习。

在工作中，老师要有和学生一起学习、一起成长的意识，这样才能收到教学相长的效果。

四、要有研究之心教师应该把教学研究作为自身专业成长的需要，作为提高自身素质的重要手段，作为终身学习的最佳途径，作为自我发展的基本方法。

课堂教学中存在很多值得研究的问题，教师应从教学实践的困惑中选择课题来研究，坚持“问题即课题，行动即研究”的科研理念。

在平凡中坚持——“教师五心”学习感悟教育是神圣的，是需要教师全身心投入的事业。

时代在发展，教育也在发展，教育理念也在更新。

教师从事教育教学工作，总有一些理念在支撑自己的行为，学习一些理念，付之实践，有的行之有效，有的收效甚微。

近来，本人通过学习教师“五心”要求，反思自己的教育教学经历，有以下一些体会。

一、爱心。

爱心是一个品德高尚的人的重要体现，尤其作为一个教师必须具有。

教师的爱心主要体现在对孩子的爱，对学生的爱。

爱心是教师工作的基础条件，如果不爱孩子，不爱教育，不爱自己的工作对象，做教师太苦了，没有爱就没有教育，学生是未成年人，需要教师的关心和爱护，开启心智，使其茁壮成长。

爱学生像爱自己的子女或自己弟妹，千方百计为他们着想，关心学生的学业、身体、心理方方面面，涉及面广，这些都离不开教师无微不至的爱。

爱心体现在对学生无差别的爱，那种只爱优生，不理学困生，不是真正的爱。

教师要平待对待每一个学生，尤其是学困生。

造成学困生的困境有多方面原因，教师要在态度上亲爱学困生，注重鼓励，诱导其向好的方向发展。

爱心能融化学生心头的冷冰，鼓起学生前进的风帆。

本人任教班级中林文良，学业成绩较差，是同学害怕、教师讨厌的学困生，经常在班中恶作剧，在许多人心目中是无药可救。

接手班主任时，我发现其爱好体育运动，有较强的组织能力，爱劳动，我就从表现体育、劳动两方面表扬他，让他值日开门，渐渐地，他感到老师的信任、赞赏，把精力放在学习上。

一学期，他的成绩跃居班中中游水平。

尺有所短，寸有所长，用在学困生身上也一样，他们也需要爱，需要鼓励赞赏。

我深深认识到，爱要惠及学困生，“没有一个孩子是差生”的理念应渗透到每一个教师的心灵深处，相信总有发光点，相信能转化，这不仅是一种理念，更是一种信念。

二、耐心。

十年树木，百年树人。

教育工作的特殊决定教育的复杂性、长期性。

学生的表现复杂多样，教师需要足够的耐心。

在品德教育中，学生良好品德的形成，不是一朝一夕的事，需要多次反复教育，由品德的正确认知到不断的实践，中途会出现负面的行为，有时与我们教育工作者的期待背道而驰。

做一名五心级教师一名教师，该具备哪些必要的素质，才能既照亮学生的漫漫人生路，又点燃自己的生命火焰呢？我认为，至少应该拥有“圣心”“佛心”“慧心”“雄心”“闲心”等五种品德。

具备这些品德的教师，便是优秀的“五心”级教师；反之，则只能是基本合格的“缺心”教师，或者是根本不合格的“无心”教师。

一、圣心——将崇高的道德与责任传递给学生。

为人师者的第一使命，便是育人。

古语说：“上善立德。

”韩愈说：“师者，所以传道受业解惑也。

”不同时代的两种说法，强调的却都是同样的道德修养问题。

有人说，作家著作，便是“代圣人立言”。

那么，教师教书，自然也同样是“代圣人立言”。

圣人之所以为圣，贵在其崇高的道德修养和神圣的责任意识。

教师教学，同样贵在将前辈先贤的崇高的道德和责任意识传递给学生。

而要实现这样的教学目标，教师本身，就必须首先是一个拥有“圣心”的人。

遗憾的是，应试教育模式下的学校课堂，总是将用来应对考试的知识技能放置在至高无上的位置上来强化。

而学生道德品质的养成、情感意志的培养、责任感使命感的雕塑，都成了教师教学中可有可无的点缀。

这种本末颠倒的教学行为，折射出的恰恰是时代的短视与急功近利。

因而，一个具有强烈责任意识的合格教师，必然要在自己的教育教学活动中，将培养学生的崇高道德意识和责任意识放置在第一重要的位置来抓。

这样的教师，将每一个学生都看成为国家建设大厦中不可或缺的材料，将教育看成是雕塑灵魂的事业。

在他们的教育教学活动中，“人”的确立，远远高于名次的提升；灵魂的崇高，远远超过分数的变化。

这样的教育，由于具备了集“真善美”而成学生道德的美德，因而实现了“神明自得”的目标，也就自然而然达到了“圣心备焉”的无上境界。

所以，圣心是为人师者必须具备的第一职业要素。

二、佛心——把博爱精神广布所有学生。

佛心是一种包容、一种大智慧。

佛心之于教师，就是要用兼爱万物的博大胸怀，去关爱所有需要关爱的孩子。

不只是关心他们的读书成绩、考试名次，更多的是关心他们的灵魂雕塑、人格形成。

“爱心、责任心、关心、恒心、耐心”做一名“五心级”教师——转化学困生的一点感受胡长保小学陈爽我已做了十七年的小学教师，也做了整整十七年的班主任，遇到过各种各样的学困生。

对如何转化小学的学困生有一点心得体会，在此愿和大家交流一下。

教师对学困生要有一颗滚烫的爱心。

学困生一般都有一定的不足，有一些不良的行为习惯，在加上学习成绩不理想，使得学困生这样一个群体在班级中一般是不会得到教师过多的关爱的，平时也不会引起教师的过多关注，除了出问题或犯错误的时候。

这也是人之常情，谁都喜欢成绩好又听话的孩子。

可我们是教师，教育好每一个孩子是我们的职责。

所以，我们要爱每一个孩子，特别是学困生，更需要教师付出更多的爱。

您的爱，有可能会改变孩子的一生。

首先，教师要对学困生和其他学生一视同仁，多看到他们身上的优点，将这些优点放大，时时记在心中，摆在眼前。

而将他们的缺点记在心中，却从不放在眼前，这样，我们看到的就是一群有一些小缺点，却有着更多优点的学生，我们才会从思想上将他们看作是一个普通的学生，才会喜欢上他们，才会对他们奉献出我们滚烫的爱心。

如果教师认定这些孩子浑身毛病、智力低下、不可救药。

那么，无论你是什么样的老师，你都不会将这些孩子教育好。

孩子是非常敏感的，他们会认同或去亲近一个不爱他们的老师吗？“亲其师而信其道”，我们要像爱自己的孩子一样去爱自己的学生，无论他们的成绩有多差，无论他们的行为习惯有多么糟糕，因为他们是孩子，也是父母的宝贝。

只不过，我们爱的方式应该是学习、纪律、行为习惯上的严格要求，谆谆的教诲，循循的诱导，用一颗滚烫的爱心和孩子们交流，让他们逐步养成良好的学习、行为习惯。

教会他们做一个有爱心的人，这会让他们一生都受益匪浅。

教师对学困生要有责任心。

老师对学困生只有爱是远远不够的，学困生的自觉性一般都比较差，非常需要教师的督促和帮助，这就要求教师要有责任心。

随时留意学生的动向和变化，及时地发现和解决问题，督促和帮助学生改掉不良的学习、行为习惯，使他们能逐步养成良好的习惯。

热爱学生，教师必须具备“五心”1、无私奉献的挚爱之心。

现实生活中，无私奉献的老师总是受到学生乃至全社会的尊重与信赖；汶川地震中涌现出的汤鸿、谭千秋、严蓉、张米亚、吴忠红、向倩等站在危险的地段坚如磐石，用自己的生命换来学生的生命。

“吴江的殷雪梅老师为了保护过马路学生的安全，不顾个人安危丧身车轮之下，十万群众泪眼涟涟自发地国她送行，人们对她的尊重之情可见一斑。

他们无私的爱教会了孩子爱得无私；他们真诚的爱教会了孩子爱得真诚！2、尊重信任的真诚之心。

有人说过，“被尊重、被信任是一种幸福……而追求幸福是人的一种本能……”，中学生更不例外，我们要正视同学间的差异，切不可对那些很认真但成绩不太好的同学冷嘲热讽。

我班学生施勇，好多人认为他是不可救药的差生，他在班上的成绩总在后几名，但因为我对他的尊重和信任使其树立了自信心，有了自尊心，从而使他充满了对美好生活的向往，就有了不断向上的动力。

所以，尊重、信任是教育学生成人、成才的重要条件。

3、严而有度的民主之心。

作为教师，要铸造崇高的师魂，不管是在教书，还是在育人方面都需要严格要求。

教师要在思想行动上严格要求自己。

从小事做起，从自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。

只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

4、宽容忍耐的理解之心。

宽容忍耐是中华民族的传统美德，也是教育学生的一剂良药。

关爱学生、关注每个学生的个性发展是教师工作的永恒主题。

如学生有了困难，你去找他谈心，关心他……这许许多多关心和爱护学生的行为和举止，会叩响学生心灵深处的琴弦，引起学生情感的共鸣，会使学生懂得和接受你的教诲。

经验告诉我们，一味的批评、惩罚是教育上的大忌，它会使学生从良心的责备中解脱出来，把学生推向教育的另一端。

事实上，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。

教育应赋予学生宽松的发展空间，教师应从人性关怀的角度出发，以宽容、忍耐的心去理解学生，平等地对待学生，以多元的价值观评价学生。

教师要有“五心”一、“爱心”教师的亲和力本质上是一种爱的情感，只有发自肺腑的爱学生，才能真正的亲近学生、关心学生，也才能激发学生对于真理的追求。

爱是师德最本质的内涵，是师德的灵魂。

我国教育家曾说过：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。

没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育”。

教师对学生的爱是一种高层次的圣洁的爱，她含有友情，又超出友情；含有母爱，又高于母爱。

她是开启学生心扉的钥匙，是激励学生奋进的催化剂，是师生情感相融的接触点。

爱学生，但既不偏爱，也不溺爱，更不迁就，做到严之有道，严之有度，严慈相济。

孟子曰：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。

” 一个教师只有深爱自己的学生，才能赢得学生的尊敬，才能使学生亲近你，只有“亲其师，信其道”，才能达到教书育人的目的。

二、“赏识心”美国心理学家威廉?詹姆斯曾深刻指出：“人性最深层的需要就是渴望得到别人欣赏和赞美。

”欣赏、赞美和鼓励便是助孩子飞向成功彼案的翅膀。

尊重学生的人格尊严，对学生满腔热忱地给予鼓励和肯定，对学生充满信心，让学生拥有学习的主动权，给他们自主选择学习内容、学习方法、自我安排学习时间的机会。

走进学生的心海，洞悉学生的喜怒哀乐，了解学生的兴趣爱好，适应学生活跃的思维和变化的情绪，站在学生的角度看待学生的需求和期待。

或许你认为不经意的一句话，但在学生的眼里分量是那么重，甚至会影响他们的一生。

赏识学生，理解学生、相信学生，不断地鼓励、表扬他们，挖掘他们的闪光点，就是对他们的认可，给了他们信心和勇气。

利用皮格马利翁效应，激发学生自我成就的喜悦感让学生在期望中茁壮成长，最终使一座雕塑有了生命的光泽，这是作为老师最自豪的时刻。

三、“诚心”德国教育家第斯多惠说：“教师是学校里最重要的师表，是直观的、权威的模仿，是学生活生生的榜样。

”教师在学生心目中往往是知识和道德的双重权威。

因此要在学校树立诚信的观念和行为习惯，学校特别是教师首先应当以身作则，坚持在做任何事情时都要考虑到行为过程和行为结果是否正当合理，真正做到知行合一。

教师要有“五心”
参加国培学习近两个星期了，通过认真听取各位专家、教师的精彩授课，使我深受感动，感触颇深。

作为一名教师，确实是多么的不容易，特别是在这个信息技术飞速发展的时代，要上好一节好课，越来越不容易，所以我认为教师一定要“五心”。

一、对学生要有爱心。

冰心曾说：“有了爱，就有了一切”。

教师心中必须要有对学生的爱，因为人人都渴望爱，学生更是如此。

爱心要体现在对学生身体上、心灵上、学习上，对学生一视同仁，以诚相待。

二、对学生要有耐心。

俗话说：“只要功夫深，铁杵磨成针”。

我们对学生的教育教学工作自始至终都贯穿于“耐心”之中，急于求成，没有耐心是不行的。

三、对学生要细心。

只有对学生细心的观察，细心的教育，才能达到我们的教育目的，才能发现问题，及时加以解决。

四、对学生要有诚心。

诚心诚意地对待每一位学生，才能得到学生的信任。

特别是对待那些特殊学生，只有用你的诚心，才能去打动他们，感染他们，才能对他们进行有效的教育。

五、教师要有恒心。

：“坚持就是胜利”，作为教师要以自己的恒心去培养学生的恒心，坚持不懈地做好每一件事，给学生树立良好的榜样，成为学生学习的楷模。

爱心是灵魂，耐心是基础，细心是手段，诚信是动力，恒心是成功，我们一起努力吧！。

教师应具备的“五心”为了实现中华民族伟大复兴的中国梦，党的十八大特别强调，要“努力办好人民满意的教育，推动教育事业科学发展”。

教育作为培养新生一代准备从事社会生活的最有效途径，作为我们中华民族发展的基础，从古至今，其作用不可低估。

当然，这对从事教育事业的教师，提出了更多的要求。

在我看来，教师要具备五心，具体论述如下：一、对自己从事的工作有“信心”“教师是人类灵魂的工程师”，“从事的是天底下最光辉的事业”。

这些赞誉，充分说明了教师工作的重要性。

但毋庸讳言，随着经济波的冲击，尚有一部分教师对自己的工作的重要性缺乏足够的认识。

他们虽手捧教科书，却向往“总经理”、“大款”的颐指气使，仿佛自己有经天纬地之才，殊不知“行行出状元”，什么样的工作都需要自己脚踏实地，否则都是昙花一现。

因此，教师必须要对自己的工作有“信心”，也就是说要热爱自己从事的教育教学工作；相信自己的能力，相信自己在三尺讲台上也能干出“惊天动地”的事业来，并且能为之奋斗终生。

二、对所有的学生存“爱心”高素质的教师，也是对学生充满“爱心”的教师。

“工欲善其事，必先利其器”。

教师在爱学生之前，必须先“爱”自己，即“为人师表”。

可惜的是，并不是所有的教师都能理解其中的深刻的内涵，他们在“言传”的同时，却忽视了“身教”。

经常染指“麻将”、“打牌”“烟酒”的教师，如何教育学生“不赌”“戒烟戒酒”呢？脏话不离口的教师，能不是批评骂人骂学生的老师吗？“爱”是教师对学生进行教育的感情基础，教师应该让学生从自己的一颦一笑、举手投足间得到体贴、关怀和温暖。

教师对学生恰到好处的一抚摸，都会使学生得到母亲般的关爱。

教师切不可用尖刻的语言去讥讽某一个“不顺眼”的学生。

倘若如此，将会对这个学生造成“刻骨铭心”的伤害，这样的伤害对被伤害者的“伤口”是终身难以愈合的。

因为老师对学生最深刻的印象，不光是学生觉得对自己有深刻启迪的时刻，更多的是对自己讽刺挖苦过的那些瞬间。

三、对差生，家境困难的学生多“关心”如果说“爱心”有它的普遍原则，那么“关心”则应有侧重点。

常怀“五心”作者：黄吉莲来源：《云南教育·视界(综合)》2017年第05期“老师，我们都考取大学了。

”去年8月，我13年前所教的30个孩子不约而同来到我的家里，纷纷呈上他们手中的大学录取通知书，让我与他们一起分享成功的喜悦。

这30个孩子，是13年前我在家乡巧家县新店镇中心学校任教时从学前班带到一年级的一群孩子，全班45人，当时我是班主任，教他们的语文。

俗话说：十年树木，百年树人。

望着一棵棵曾经稚嫩的小苗茁壮成长，青春洋溢，我倍感自豪。

作为一名教师，再没有什么能够比得上得到孩子们的认可更值得高兴的事。

欣慰之余，我认真地总结了一下从教30余年来的得失，其中有几点值得深思，即教师应常怀“五心”。

公正之心。

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”小学老师是孩子们接触社会的第一任导师，其一言一行在很大程度上影响着孩子们今后的行为规范和价值取向。

所以，我们要常怀公正之心，平等对待班上的每一位孩子，表里如一，言行一致，自然而然就能得到孩子们的拥护和爱戴，制定的班规班纪，不用下命令，大家也会依照执行。

博爱之心。

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

”这句古语充分阐释了博爱的含义。

老师的爱心是学生打开知识之门、启迪心智、放飞梦想的钥匙。

“亲其师，信其道”，从教30年来，我一直坚持不因孩子学习好而偏爱他们，不因作业没写好而挖苦他们，不因学生做错事而惩罚他们，不因学生成绩跟不上而批评他们。

对待学生，我努力做到一视同仁，对成绩好的，教育他们戒骄戒躁；对成绩差的和调皮的，则循循善诱，帮助他们找出存在的问题和不足，并指出努力的方向。

所以，我所任教的班级，不仅班纪好、学风好，而且师生关系融洽，孩子活泼向上。

敬业之心。

“师者，传道授业解惑也。

”古代先贤的这句名言，精辟阐释了为人师者的全部内涵。

教师是一个良心职业，我们既然选择了这个职业，就要担负起“传道、授业、解惑”的责任。

30年来，我既在环境艰苦、条件很差的偏远山区一师一校、村完小工作过，也在环境较好、条件优越的乡镇中心学校和城区学校工作过；既当过班主任，也做过不同学科的教研组长。

作为一名教师，我深知教育事业的伟大和神圣，肩负着培养下一代、传承文明的重任。

近年来，学校开展了“五心”教育活动，即忠心献给祖国、爱心献给社会、孝心献给父母、诚心献给他人、信心留给自己。

通过积极参与这一活动，我深刻体会到了五心教育的内涵和重要性，以下是我的一些心得体会。

一、忠心献给祖国作为教育工作者，我们首先要对祖国忠诚。

在日常教学中，我始终将爱国主义教育贯穿于课程之中，通过讲述我国的历史、文化、科技等成就，激发学生的爱国热情。

同时，我还鼓励学生参加各类社会实践活动，增强他们的民族自豪感和责任感。

在升旗仪式、班队活动中，我引导学生认真对待，让他们在潜移默化中培养出对祖国的忠诚。

二、爱心献给社会教育不仅仅是传授知识，更要培养学生的社会责任感。

在“五心”教育活动中，我注重培养学生的爱心，让他们学会关爱他人。

我经常组织学生参加志愿服务活动，如敬老院慰问、社区环保等，让他们在实践中体会奉献的快乐。

此外，我还鼓励学生关心身边的同学，互相帮助，共同成长。

三、孝心献给父母孝敬父母是中华民族的传统美德。

在“五心”教育中，我引导学生学会感恩，尊重父母。

我通过讲述孝道故事、组织家庭亲子活动等方式，让学生懂得孝顺的重要性。

同时，我还教育学生要关心父母的身体健康，体贴父母的辛劳，用实际行动回报父母的养育之恩。

四、诚心献给他人诚信是做人的根本。

在“五心”教育中，我注重培养学生的诚信意识。

我要求学生在学习、生活中做到诚实守信，不作弊、不抄袭。

同时，我还教育学生要尊重他人，关心他人，与人为善。

通过这些教育，我希望学生们能够成为一个有道德、有品质的人。

五、信心留给自己自信是成功的基石。

在“五心”教育中，我鼓励学生树立信心，勇敢面对困难。

我经常对学生说：“相信自己，你一定可以做到！”在课堂上，我关注每一个学生的进步，给予他们充分的肯定和鼓励。

通过这些方式，我希望学生们能够树立自信心，勇敢地追求自己的梦想。

总之，通过参与“五心”教育活动，我深刻认识到教育事业的使命和责任。