第十四章第一节《压强》导学案

第十四章压强和浮力第一节压强学案(第1课时)学习目标1.会判断压力的大小和方向2.理解压强的概念.3.理解压强的大小跟什么因素有关.4.知道“控制变量法”在探究“压力作用效果跟什么因素有关”的实验中的应用.知识回顾1.力的作用效果是改变物体的_________和___________.2.判断一下下列各图中,表面受到的压力的大小,已知物体A的重力G A=10N,物体B的重力G B=20N,F=20N,F1=15N甲图乙图丙图丁图戊图甲图中地面受到的压力是______N;乙图中地面受到的压力是______N;丙图中地面受到的压力是_____N;丁图中地面受到的压力是_____N;戊图中顶面受到的压力是______N.总结:在物理上,把垂直作用在物体表面的力叫压力,压力的方向总是垂直于受力面.压力并不一定由重力产生,只有静止放在水平地面上的物体对地面的压力才等于重力.自学指导1.阅读课本P28的“想想议议”部分的插图,然后思考下列问题:小小的蝉为什么可以把口器插入树皮深处,吸吮树汁?而庞大的骆驼较大的体重作用在宽大的蹄子上,为什么会在沙地上陷入一些,而不能陷入很深?2.实验:探究压力的作用效果跟什么因素有关?在这个实验中,再次用到了“控制变量法”,实验步骤如下:(1)把小桌腿朝下放在泡沫塑料上,观察泡沫塑料被压下的深度.(2)在腿朝下的小桌上放一个砝码,观察泡沫塑料被压下的深度.(3)把小桌翻过来,将同一砝码放在桌面木板上,观察泡沫塑料被压下的深度.分析:步骤(1)和(2)中,让小桌腿朝下是保持____________不变,而探究压力的作用效果与__________之间的关系；步骤(2)和(3)中,把砝码放在桌面木板上是保持_________不变,而探究压力的作用效果与______________之间的关系.观察课本P29图7.1-3,由甲图和乙图可以得出:在受力面积一定时,压力越大,塑料泡沫被压下的深度越_____,说明力的作用效果跟______________有关;由乙图和丙图可以得出:在压力一定时,受力面积越大,塑料泡沫被压下的深度越______,说明压力的作用效果与_____________有关.综合可以得出:压力的作用效果跟____________和____________有关3.阅读课本P29的内容,完成下列填空,并通过理解定义去理解公式是怎样写出的.物体_____________________________叫做压强.在物理上用字母____表示压强,____表示压力,_____表示物体的受力面积,计算压强的公式是________,其中压力的单位是_____,受力面积的单位是_____,压强的单位是_____,为了纪念___国科学家_______,压强还有一个专用单位叫________,简称______,符号是______.1Pa=______N/m2注意事项:使用此公式进行计算时,一定要注意统一单位,并要确定准压力的大小和受力面积的大小(受力面积的大小就是两物体相互接触的面积).除了会计算压强外,还要会用此公式计算压力(F=PS)和受力面积(S=F/P)4.仔细学习例题,学会解题步骤,然后做下面的例1.典型例题例1:桌面上平放着一本字典,字典受到的重力为5N,它与桌面的接触面积为2.5×10-2m2,计算这本书对桌面的压强.例2.你坐在家中的沙发上与坐在硬板凳上相比教,哪种情况感到舒服些?为什么?思路引导:两种情况中,人对板凳的压力大小都等于人的______,根据力的作用是相互的,这两种情况下人受到的压力是一样的,但是人坐在沙发上比坐在硬板凳上时受力面积要_____,由P=F/S 可知,在压力不变时,受力面积越大,压强越_____,所以坐在沙发上舒服些课堂达标 1.(必做题)一个物体的质量是3kg,放在水平地面上,已知它与地面的接触面积为100cm2,计算这个物体对地面的压强.(g=10N/kg)2.(选做题)一个正方体木块的边长是10cm,把它放在水平桌面上,计算它对桌面的压强.(已知木块的密度是0.6×103kg/m3；g=10N/kg)课后巩固1.压力的作用效果与__________和_____________有关.2.某物体对桌面的压强是1×104Pa,它的物理意义是_______________________________3.你有一瓶没有开启的汽水,瓶内二氧化碳给瓶盖一个14N的力,若瓶盖的面积为7cm2,则瓶盖受到的压强是( )A 0.5×10-4PaB 2PaC 200PaD 2×104Pa4.如图所示是研究压力作用效果的实验:(1)比较甲、乙两个实验可知,压力作用效果跟______________________有关系.(2)比较甲、丙两个实验可知,压力作用效果跟______________________有关系.压强学案(第2课时)学习目标1.了解增大和减小压强的方法.2.熟练应用压强公式进行简单的分析和计算.知识回顾1.压力的作用效果跟________________和_________________有关.2.压强的计算公式是_________,其中压力的单位是______,受力面积的单位是_____,压强的单位是_______,压强的专用单位是_________.3.由压强公式可以得出:在压力一定时,受力面积越大,压强越______,压力的作用效果越小.在受力面积一定时,压力越大,压强越_____,压力的作用效果越大.自学指导阅读课本P30的“想想议议”部分的插图,讨论一下各图中哪些是要增大压强,哪些是要减小压强,它们各自采用了什么方法?并填写下面的空格:推土机具有宽大的履带是通过_____________的方法来______压强的(填“增大”或“减小”下同),而它锋利的土铲是通过______________的方法来_______压强的;斧头具有很窄的刃是通过________________的方法来________压强的;铁轨铺在一根根枕木上是通过______________的方法来_________压强的.蝉是通过_______________的方法来______压强的,从而能使它的口器很容易插入树皮;骆驼具有宽大的脚掌,是通过______________的方法来________压强的,从而不会陷入沙中很深.总结得出:增大压强的方法是__________________和___________________.减小压强的方法是___________________和___________________.典型例题例 1.日常生活和生产中,我们常见到以下事例:①有“森林卫士”之称的啄木鸟有细长而坚硬的尖喙,便于啄开树皮;②铁路的铁轨要铺在枕木上;③书包带要做得宽些,背在肩上才舒服;④要把图钉按进较硬的木板,需要加更大的力.其中属于减小压强的是哪一组( )A ①②B ①④C ②③D ③④例2.一个长方体木块平放在桌面上时,对桌面的压强为P,若将它竖直切去1/2,则剩余部分对桌面的压强为( ),若将竖直切下的1/2放到另外1/2上面,则木块对桌面的压强是( );若将它水平切开,把上面部分拿走,则剩余部分对桌面的压强为( )A P/2B P/4C PD 2P例3.如图所示,物体A的重力为20N,物体B的重力为30N,已知A的底面积为2×10-2m2,B的底面积为4×10-2m2,求:(1)物体A对B的压强(2)物体B对地面的压强.课堂达标1.下列事例中,为了增大压强的是( )A 书包带很宽B 铁轨铺在枕木上C 刀磨得很薄D 推土机安装履带2.你购买纸包饮料时,一般配有一根塑料吸管,吸管一端是斜面的,一头是平的,正确的使用方法是( )A 将平面一头插入饮料管孔B 将斜面一头插入饮料管孔C 将任意一头插入饮料管孔均可D 不用塑料管也可以3.我们在用螺丝固定物体时,往往在螺丝下面垫上一个垫圈,这样做的目的是( )A 美观B 减小摩擦C 减小压强D 增加硬度4.大型运输车装有很多车轮,是为了( )A 减小重力B 减小压强C 增大摩擦D 增大稳定性5.如图所示,物体A的重力为20N,物体B的重力为30N,已知A的底面积为2×10-2m2,B的底面积为4×10-2m2,求:(1)物体B对A的压强(2)物体A对地面的压强.课后巩固1.我们在学习生活中,常会见到如下现象,其中属于减小压强的是( )①削铅笔的小刀刀刃磨得很薄②滑雪板做得很宽很长③往墙上钉钉子时,要用力击打④用订书机订书本时,订书机的柄较宽.A ①②B ③④C ①③D ②④2.一块砖平放在地面上时,对地面的压强为P1,若将其侧放,对地面的压强为P2,那么( )A P1>P2B P1=P2C P1<P2D 无法判断3.将一均匀长方体放在水平地面上,如图所示,若沿虚线切开拿走上面一半,则长方体的密度,长方体对桌面的压力及压强的变化情况是( )A 密度不变,压力减小,压强不变B 密度变小,压力减小,压强减小C 密度不变,压力减小,压强减小D 密度不变,压力不变,压强不变4.一个人在公园结冰的湖面上行走,不小心压破冰面掉进了冰窟窿,工作人员需要接近冰窟窿去救他,旁边有长、宽都差不多的梯子和木板,为了救人,应该( )A 立即跑向冰窟窿B 将梯子铺在冰面上,从上面爬过去救落水者C 将木板铺子冰面上,从上面爬过去救落水者D 从冰面上爬过去救落水者5.一名芭蕾舞演员的体重是475N,当她跳舞时一只脚与地的接触面积为9.5×10-4m2,一只大象的体重是6×104N,它每只脚掌的面积是600cm2,求:(1)芭蕾舞演员单腿跳舞时对地面的压强;(2)大象站立时对地面的压强;(3)通过计算,你得到什么启示?第二节液体的压强学案学习目标1.熟记液体压强的特点.2.学会应用液体压强公式进行分析计算.课前预习1.液体内部朝各个方向都有________,且在同一深度,液体内部向各个方向的压强都_______,同一液体内部的压强随着深度的增加而_______,另外液体内部的压强还与液体的密度有关,在不同液体的同一深度处,液体的密度越大,压强_______.2.计算液体压强的公式是________,其中液体密度的单位是_______,深度的单位是______,压强的单位是________.典型例题例1.如图所示的三只容器中分别装有一定量的液体,则三只容器底受到的压强大小关系是( )A Pa<Pb<PcB Pa>Pb>PcC Pa>Pb=PcD Pa<Pb=Pc思路引导:由图可知:a图和b图的液体相同,所以______相同,因为a图中液体的深度_____b图中液体的深度,根据P=ρgh可知,a的压强_____b的压强;b图和c图中液体的_______相同,而水的密度_____酒精的密度,所以根据P=ρgh可知,b图中液体的压强______c图中液体的压强,综合可得:Pa_____Pb_____Pc,故选_____.例 2.如图所示,两个容器盛有相同质量的液体,则两个容器中液体对底面的压力和压强分别是( )A F A>F B,P A=PB B F A<F B,P A=P BC F A=F B,P A>P BD F A=F B,P A<P B思路引导:两容器中的液体密度无法确定,所以此题无法根据P=ρgh 来分析.但因两容器中液体的质量相同,所以两种液体的重力相同,它们对底面的压力F A_____F B,又因为A容器的底面积_______B容器的底面积,所以根据压强的定义式P=F/S可得:P A______P B.例3.如图所示,容器中盛有水,其中h1=100cm,h2=60cm,容器底面积S=20cm2,求:(1)水对容器顶的压强(2)水对容器底的压强(3)水对容器底的压力?(g=10N/kg)课堂达标1.下列表格是某同学“研究液体的压强”的实验部分数据记录:实验次数水的深度/cm 橡皮膜的方向压强计左右水面高度差/cm1 4 朝上 3.22 4 朝侧面 3.23 4 朝下 3.24 10 朝下9.2(1)实验次数1、2、3说明了________________________________________________.(2)如果把橡皮膜放入盐水中深10cm处时,压强计左右水面高度差比9.2cm要______.(3)在同一次实验中,金属盒在水中的深度应等于压强计左右水面的高度差,但仔细观察,橡皮膜在水中的深度略____压强计左右水面的高度差.2.关于液体的压强下列说法中正确的是( )A 液体的压强随体积增大而增大B 液体的压强随质量增大而增大C 液体的压强随深度增大而增大D 液体的压强随密度增大而减小3.潜水员潜到三峡库区20m深的水中,受到水的压强是________Pa.若他的身体表面积为2m2,则他受到水的压力是________N.(g=10N/kg)4.塑料桶里装有20cm深的某种液体,液体对桶底的压强为1600Pa,则这种液体的密度是__________.(g=10N/kg)5.甲乙两只完全相同的试管,都装有水,甲管竖直放置,乙管倾斜放置,两管液面相平,如图所示,设液体对两试管底部的压强分别为P甲和P乙,则P甲____P乙.6.如图所示,容器中盛有一定量的水,并静止放在斜面上,容器底部A、B、C三点的压强P A、P B、P C的大小关系是:______________.7.如图所示,容器内的液体对底面的压强为P1,当把它倒过来时,液体对底面的压强为P2,则它们的关系是( )A P1>P2B P1=P2C P1<P2D 无法确定5题图 6题图 7题图8.一个圆柱形容器,重20N,底面积为2×10-2m2,放在水平桌面中央,在里面装入深10cm的水,求:(1)水对底面的压强(2)容器对桌面的压强.9.一只装煤油的油罐中盛有4m深的煤油,在距底部0.5m处发现有一个面积为5cm2的小孔,求:(1)煤油对罐底的压强多大?(2)小孔处煤油的压强多大?(3)要想堵住这个孔,至少需要在小孔处施加多大的力?第三节大气压强学案学习目标1.知道大气压强现象.2.会初步应用大气压强的知识解释简单现象.3.知道大气压与高度的关系.4.知道大气压与温度和体积的关系.补充大气压强除了有类似于液体压强的特点外,还有自身的特点,在温度不变时,一定量的气体的体积越小,压强越大,体积越大,压强越小.在体积不变时,一定量的气体的温度越高,压强越大,温度越低,压强越小.每种液体都有一定的沸腾温度,叫做沸点.一切液体的沸点,都随气压减小而降低,气压增大而升高.典型例题例1.将托里拆利实验中的玻璃管倾斜30º,则玻璃管中水银柱的长度变化情况是( ),玻璃管中水银柱的高度变化情况是( )A 不变B 变长C 变短D 无法确定例2.在冬天,装有一定量水的热水瓶过了一段时间后,软木塞不易拔出,这主要是由于( )A 瓶内气压小于大气压B 瓶内气压大于大气压C 瓶塞遇冷收缩D 塞子与瓶口间的摩擦力增大例3.在海拔2000m范围内,可近似地认为每升高12m,大气压减小1mm水银柱,用水银气压计在山脚下测量地结果是758mm水银柱,在山顶测量的结果是648mm水银柱,则山的高度大约是_________m.课后巩固(必做题)1.证明大气压存在的实验是_____________,最早准确测出大气压强值的实验是_________2.1标准大气压=________mm水银柱产生的压强=__________Pa.3.在大气压为760mm水银柱的房间里做托里拆利实验,测出管内水银柱的高度为755mm,可能的因为是( )A 玻璃管太长了B 玻璃管放斜了C 管内水银面上方进入少量空气D 玻璃管比较粗4.在托里拆利实验中,如果将玻璃管由竖直变为倾斜,则( )A 水银柱长度增大,高度升高B 水银柱长度不变,高度降低C 水银柱长度减小,高度减小D 水银柱长度增加,高度不变5.关于托里拆利实验,下面说法中正确的是( )A 玻璃管内径越大,管内、外水银面高度差越小B 往水银槽内多倒些水银,管内、外水银面高度差增大C 玻璃管倾斜,管内、外水银面高度差不变,水银柱变长D 玻璃管内顶端进入一些空气,管内、外水银面高度差不变6.下列现象中与大气压无关的是( )A 把药液注射进肌肉里B 用手拍掉衣服上的灰尘C 用打气筒给车胎打气D 用抽水机抽水7.下列现象中,不能说明大气压存在的是( )A 堵上茶壶盖上的小孔,茶壶里的水就不容易被倒出来B 用吸管能把饮料吸入口中C 生产灯泡时,抽气机抽出灯泡内的空气D 两块玻璃合在一起,中间有水时,很难将它们分开8.某同学估测大气对0.3m2的课桌上表面的压力大约是( )A 3×102NB 3×103NC 3×104ND 3×105N9.用吸管从瓶子里吸饮料时,使饮料上升到嘴里的力是( )A 嘴的吸力B 大气的压力C 瓶底的压力D 瓶壁的吸力10.在瓶内点燃浸过酒精的棉花,然后用剥了壳的熟鸡蛋堵住瓶口,鸡蛋就会进入瓶内,这是因为( )A 瓶内由于热胀,使鸡蛋掉入瓶中B 瓶内气体将鸡蛋吸入瓶中C 瓶内气体压强变小,大气压将鸡蛋压入瓶中D 鸡蛋受重力作用而掉入瓶中11.肺与外界的气体交换是通过呼吸运动实现的,当胸部容积扩大时,其内压强与大气压的关系是( )A 大于大气压B 等于大气压C 小于大气压D 先大于大气压,后小于大气压12.某人用嘴将小空瓶内的空气吸出,小瓶马上挂在嘴唇上,原因是( )A 嘴把瓶子吸住B 瓶内所剩的空气作用的结果C 嘴边的唾液把瓶粘住D 大气压把小瓶压在嘴唇上13.关于大气压的值随高度变化的情况,下列说法正确的是( )A 大气压随高度的增加而增大B 大气压随高度的增加而减小C 大气压随高度的增大先增大后减小D 大气压与高度无关14.关于大气压的变化,以下错误的是( )A 在不同的地方,大气压可能不同B 在同一地方,不同时间的大气压可能不同C 离海平面越高大气压越大D 1标准大气压=76cm水银柱,这个关系不随时间,地点改变15.一位小朋友的氢气球不小心脱手升到了空中,当气球升到高空时发生了破裂,以下关于气球升到高空破例的原因,分析正确的是( )A 高空大气压增大,气球体积减小,将气球压破B 高空大气压增大,气球体积增大,将气球胀破C 高空大气压减小,气球体积增大,将气球胀破D 高空大气压减小,气球体积减小,将气球压破16.水在88℃时就沸腾了,由此可知水面上方的气压( )A 一定等于1标准大气压B 一定小于1标准大气压C 一定大于1标准大气压D 可能等于2标准大气压第四节液体压强与流速的关系 学案 学习目标1.通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系2.培养学生的观察能力和推理能力，综合运用知识解决问题的能力 自学指导任务一：自学课本框题一[流体压强与流速的关系]回答下列问题 1.什么是流体？2.观察课本图8—45和8—46，凭你的经验，猜想一下实验的现象： 实验一：猜想：两乒乓球会 实验二：猜想：两只小船会 任务二：动手实验验证你的猜想是否正确1. 实验一[图8—45]的实验结论： ， 表明2.实验二[图8—46]的实验结论： ， 表明 上述结论的应用：1.根据以上结论，解释一下课本图8—47的实验现象：2.从2007年4月18日零时起，全国铁路进行第6次大提速后，将进一步增大铁路边上行人的危险性。

第十四章第一节压强导学案设计人：李小娜学校：口埠初中电话：3559416 邮箱：hkbcz888@学习目标：（1）知道什么是压力，会画压力示意图；（2）通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式；（3）知道SI制中压强单位“帕”（Pa）；（4）通过探究，培养探讨精神以及测量、计算、表达能力和解决实际问题的能力学习重点、难点：重点：压强的概念及增大和减小压强的方法难点：压力和重力的区分及压强的计算压强公式的灵活运用一、课前预习1）、知识回顾1、力的两个作用效果是和，所以我们可以通过来显示力的作用效果。

2、在前面的学习中，我们探究实验主要采用的研究问题的方法是。

3、讨论确定：1cm2= m2 1mm2= m22）、探究新知1. 了解一下关于压力的有关知识2. 压力的作用效果具体体现在哪方面3. 压力的作用效果跟什么因素有关？4. 压强的定义、物理意义、公式、单位5. 1帕的物理意义6. 增大和减小压强的方法3）、自学检测1.图7.1中蝉的口器给树皮的压力向作用效果2.图7.2中骆驼脚掌给沙子的压力向作用效果3、压力是怎样定义的？4、按照课本图进行实验。

（小组实验）5．如图8-1-1所示，两手指用力捏住铅笔，使它保持静止，两手指所受压力相等吗？两手指的感觉一样吗？6、物理学中是如何定义压强的?公式:单位:7、举一实例说明1帕的压强有多大?4）我的疑问：通过预习你有什么收获？有什么疑问？课前组内进行交流，以小组为单位将问题展示出来。

二、课内探究1、自主学习，交流预习情况（组内交流“课前预习”中的问题，小组长将组内解决不了的问题汇总）2、合作探究任务一、压力的作用效果与什么有关[猜想]：压力的效果可能与_____________________________________有关。

[实验过程]实验器材：用钉子做腿的小桌，砝码，装有沙的容器实验设计：（1）分别用小桌的桌面和桌腿放到沙子上，发现放______时沙子陷得深。

14.1、压强课时：1课时【学习目标】1．理解压强的概念。

2．理解压强的大小跟那些因素有关。

3．能用压强公式进行简单的计算。

4．了解增大和减小压强的主要方法。

【重点难点】1．重点是压强的概念、压强的计算、增大和减小压强的方法。

2．难点是理解压强的概念和影响压强大小的因素。

【导学指导】一、阅读课本76页图14.1—1和图14.1—2及下面的文字内容，思考下面的问题：1.蝉为什么可以把口器插入树皮？2.骆驼为什么能成为沙漠之舟？（要回答上面的问题就要了解压力的作用效果跟什么因素有关）二、认真阅读课本76页的探究实验，回答下面的问题：1.该实验是通过比较泡沫塑料被来判断压力作用效果的大小的。

2.该实验所用的实验方法是。

3.通过比较图14.1—3甲和乙可得出的结论是。

4.通过比较图14.1—3乙和丙可得出的结论是。

三、认真阅读课本77页“压强”部分，回答下面的问题：1.物理学中把叫压强，压强用字母来表示，它的单位是，计算式为。

2.提示：压力是指垂直作用在物体表面的力，当物体放在水平面上时，它对水平面的压力大小等于它所受的重力大小；受力面积就是指二者的接触面积。

3.模仿例题计算：把一块长1m 、宽0.5m 、重100N的长方体物块放在水平地面上，试计算物块对地面的压强。

解：四、认真阅读课本78页“怎样减小或增大压强”部分及“想想议议”，然后小组讨论后回答下面的问题：1.根据压强公式可知，要增大压强可以通过增大，减小来实现；要减小压强可以通过减小，增大来实现。

2.请列举一些生活中增大或减小压强的实例，并说说它们是利用什么方法来增大或减小压强的。

①。

②。

③。

④。

⑤。

【课堂练习】1.以下实例中，为了增大压强的是（）A.自行车的鞍座做成马鞍形B.在松软的地上搬运物品时，地面上垫一木板C.盖房子时，先砌一层面积较大的地基D.打桩前，先把木桩一端削尖2.对压强公式解释正确的是（）A．物体的重力越大，产生的压强就越大B．物体对受力面的压力越大，产生的压强就越大C．受力面积越大，产生的压强就越大D．物体所承受的压力一定，压强与受力面积成反比【要点归纳】1.压力的作用效果不仅跟压力的大小有关，还跟压力的作用面积有关。

既定学案创新案例物理人教版九年级第十四章第一节压强洛城一中宋全友葛孚浩《压强》导学案一、课前预习学案（一）预习目标知识与技能：压力；压力的作用效果的影响因素；压强的概念、单位、公式；增大与减小压强的方法；会用压强的公式进行简单的计算；过程与方法：运用控制变量法探究影响压力作用效果的因素；情感态度与价值观：分工合作的探究意识；实事求是的科学态度；理论与实践相结合的习惯；（二）预习内容1、力的作用效果是什么？2、压力的方向有什么特点？与重力的方向相同吗？3、影响压力作用效果的因素是什么？4、什么是压强？单位是什么？表达式是什么？5、增大压强的方法有哪些？举例说明。

6、减小压强的方法有哪些？举例说明。

（三）在你预习的过程中，你还有哪些自己不能解决的疑问，请记录下来。

（每人至少要提出一个问题）二、课内探究学案（一）明确学习目标（请四人一组交流“预习导学案”中的问题，将在预习过程中自己解决不了的疑问在小组内汇总起来，写到黑板上）（二）合作探究探究一：压力问题1、当你用手推墙壁时，手对墙壁有压力，这个压力是由你自身的重力产生的吗？问题2、当你从滑梯上下滑时，你对滑梯的压力是由你自身的重力产生的吗？压力与重力的大小相等吗？右图中一物体静止在斜面上，画出“物体的重力”和“它对斜面的压力”的示意图。

问题3、当你站立在水平地面上时，你对地面的压力是由你自身的重力产生的吗？压力与重力的大小相当吗？总结：1、压力一定是由物体的重力产生的吗？2、当压力是由物体的重力产生的时，压力与重力的大小一定相当吗？3、什么情况下，压力是由物体的重力产生并大小相等？探究二：压力的作用效果与什么因素有关1、猜想与假设：①用右手食指轻压圆珠笔的笔尖，体验食指的感觉；②用再大一些的力压圆珠笔的笔尖，体验食指的感觉；③用和②中同样大的力压圆珠笔的笔尖，体验食指的感觉；根据你的体验，结合日常生活，猜想影响压力作用效果的因素有哪些？。

2、制定探究方案①当一个物理量的影响因素有两个或两个以上时，要采用方法进行探究；②要探究压力作用效果与压力大小的关系，应保持不变；③要探究压力作用效果与受力面积的关系，应保持不变；3、利用以下器材进行探究，写出探究的步骤，把观察到的现象记录在表格中：器材：海绵、带盖的矿泉水瓶、水步骤：记录实验现象的表格：4、分析与论证：由实验现象你能得出怎样的结论？小组展示并交流。

第一节压强（第一课时）本节课的学习目标：1、了解压强的概念。

理解什么是压力，什么是物体的受力面积。

2、理解压强的大小与哪些因素有关。

3、了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来。

能用公式进行简单计算。

一、自主学习1、压力的方向，压力（填“一定”或“不一定”）是由重力引起的。

2、阅读教材P56内容得知：压力的作用效果跟和有关。

3、压强的概念物理量压强概念表示的物理量。

定义压强等于（符号）。

公式P=F/S单位单位，读作。

专用名称，简称，符号。

意义10Pa（即10N/m2）表示：。

探究点1：探究影响压力作用效果的因素（实验1）如下图所示，用两个手指顶住铅笔的两端，使它保持静止，则两手指所受的压力，压强。

加大两手指按捏力量，感觉哪个手指更疼？为什么？（实验2讨论）实验中如何显示压力的作用效果？探究点2：压强的计算（问题）仔细观察图中小明和小芳的一段对话：小明：载重汽车那么重，对马路的作用效果一定比自行车大。

的作用效果一定比自行车答。

小芳：不好说吧，这要计算一下才知道。

已知汽车车轮与水平地面的总接触面积为1500cm2，货物与车的总质量为6t。

自行车车轮与水平地面间的总接触面积为20cm2，骑车人质量为75kg，自行车质量为10kg。

请你根据提供的数据通过计算判断小明的说法是否正确。

（g取10N/kg）课堂训练练习册：P58-59 9,11,12,13,15,16,18练习：练习册。

第十四章 压强（一）学习目标： 1.通过观察思考知道什么是压力，会画压力的示意图和求简单情况下压力的大小。

2.会通过实验探究影响压力作用效果的因素。

3.通过学习会说出压强的定义，知道它是表示压力作用效果的物理量。

4.会说出压强的公式和单位，会进行简单的计算。

学习重点：压力的概念，影响压强的大小的决定因素。

压强的计算。

学习难点：增大减小压强的方法。

学习探索 问题一】：压力1. 【思考]在修公路时压路机把路面压平,手向墙上按图钉时都给对方施加了一个力,想一想这些力的方向有什么特点（1） （2） 。

【小结】：压力是指 的力。

方向: 。

【练习一】：1.请同学们画出下列各图中物体对支持面的压力示意图。

2. 物体重`10N ，判断下列各图中各接触面受到压力的大小。

[讨论]分析，讨论压力和重力的关系如何？【小结】 时，水平面上的物体受到压力的F=G 。

【问题二】压力的作用效果[观察]课本P76页图14.1-1和图14.1-2, 试说明压力的作用效果可能与哪些因素有关呢?（如在沼泽地中陷的较深,说明压力的作用效果较明显）[体验]如图1所示发现接触笔尖的手指受压的感觉比另一只手要强的多,并且越用力这种感觉越明显. 如图2所示,与手掌接触的那部分气球形变较小,而手指顶着的那部分气球形变较大, 手指越用力这种形变越明显.（是指形变的大小疼痛的感觉）[猜想] 压力的作用效果可能与哪些因素有关?有什么关系? 猜想1： ； 猜想2： 。

[活动]14.1-3探究压力作用的效果体验:现有如下器材:塑料小桌,海绵,砝码,木板.盛有适量水的矿泉水瓶,装有沙的容器等.为F=5NF=5N图1图2了完成猜想你需要哪些器材? 选择器材时需注意什么问题?实验中用了什么物理方法?试设计一个实验来验证你的猜想.物理研究方法：。

方案一、器材：；方法：[分析归纳]：压力的作用效果与哪些因素有关有关。

【结论二】：压力的作用效果与和有关。

当受力面积相同时, 越大, 压力的作用效果越明显；当压力相同时, 越小, 压力的作用效果越明显。

八年级下册《压强》导学案（人教版）一．课题：压强二．学习目标：１．知道什么是压力，了解压力与重力的区别。

２．理解压强的概念、公式，会进行简单的计算。

３．知道增大和减小压强的方法。

三．导学问题：１．压力：（1）什么是压力？压力的方向指向什么？（2）压力在什么条件下等于重力？（3）影响压力作用效果的两个因素是什么？２．压强：（1）压强是表示什么的物理量？（2）什么是压强，用什么字母表示？（3）压强的计算公式怎样写，写出它的两个变形公式？（4）压强的单位是什么，100Ｐa表示什么意义？（5）增大压强的方法有哪些？（6）减小压强的方法有哪些？四．探究讨论：1．怎样用一块海绵和一只水杯探究影响压力作用效果的两个因素？2．应用Ｐ＝S F 进行计算时，应注意哪些问题？3．举例说明如何增大或者减小压强？五．巩固练习： １．重力为10牛顿的物体放在水平桌面上，桌面受到的压力为______牛顿，方向_____。

2．下列说法中，正确的是（ ）A 、重力就是压力B 、压力的方向与重力的方向总是一致的C 、压力和重力是两种不同性质的力，有的压力是由重力产生的D 、压力与重力无关3.下列事例中,为了增大压强的是( )A 书包带很宽B 铁轨铺在枕木上C 刀磨得很薄D 推土机安装履带4．一个人在公园结冰的湖面上行走,不小心压破冰面掉进了冰窟窿,工作人员需要接近冰窟窿去救他,旁边有长、宽都差不多的梯子和木板,为了救人,应该( )A 立即跑向冰窟窿B 将梯子铺在冰面上,从上面爬过去救落水者C 将木板铺子冰面上,从上面爬过去救落水者D 从冰面上爬过去救落水者 5．站在地面上的小明想让自己对地面的压强变为最小，他应该（ ）A ．抬起一只脚B ．走动C ．坐在地面上D ．平躺在地面上6．一个普通中学生双脚站立在水平地面上，他对水平地面的压力和压强最接近于（ ）A ．50N 、103PaB ．50N 、104PaC ．500N 、103PaD ．500N 、104Pa7．将甲、乙两木块放在水平桌面上，若它们受到的重力之比是1：3，与水平桌面的接触面积之 比是2：1，则甲、乙两木块对桌面的压强之比是（ ）A ．l ：6B ．6：lC ．1：3D ．1：28．一头重量为6X104N 的大象，每只脚掌的面积为600cm 2，它四脚着地时对地面的压强为_______Pa 。

八年级物理科（下册）《压强》导学案学习流程：明确学习目标，认真阅读课本29-32 页，完成课前导学部分（8分钟）【自主学习对学：互教不会群学：小组讨论展示、评价教师释疑】讨论、探究、展示、评价、教师释疑课堂导学和课堂小结（22分钟）练习、展示、评价、教师释疑课堂检测和拓展延伸部分（9分钟）课后检测、反思布置（1分钟）教学反思：课题：压强教研组长审核：教务处审核：课时：2课时时间：班级：小组：姓名：学习目标：1.知道影响压力效果的因素。

2.理解压强的概念，能用压强的公式进行简单的计算。

4 .知道增大和减小压强的方法学习重点：理解压强的概念，知道增大和减小压强的方法学习难点：理解压强的概念及压强公式的应用。

知识链接：一．压力1.压力的定义：物理学中把垂直作用在物体表面的力叫压力。

压力用符号F表示，单位是牛顿。

2.压力特点：①与物体表面接触且相互挤压，压力作用点在接触面上。

②压力的方向总是与物体的接触面垂直，且指向受力面。

3.压力和重力的区别：压力并不一定由重力产生,只有静止放在水平面上的物体【课前导学】1.物理学中把的力叫压力。

画出下列物体产生压力的示意图。

2.影响压力作用效果的因素有和。

3.压强概念：物体所受的大小与之比叫做压强。

4.压强的计算公式是_________ 。

其中F代表，单位是。

S代表，单位是。

p代表，单位是，它有一个专用名称叫，简称，符号是。

【课堂导学】探究一：压力作用效果和什么因素有关1.阅读课本29页图9.1-2，并体验：如图所示发现接触笔尖的手指受压的感觉比另一只手要强的多，并且越用力这种感觉越明显。

2.[猜想]压力的作用效果可能与哪些因素有关?有什么关系?猜想一：猜想二：3.设计实验4.进行实验5.分析论证6.结论：影响压力作用效果的大小的因素有：、。

比较甲、乙可知当一定时，，压力的作用效果越明显。

比较乙和丙可知当一定时，，压力的作用效果越明显。

7.本实验探究过程使用到的方法是：探究二：压强（阅读30-31页）1.压强是表示压力作用效果的物理量，它在数值上等于物体2.压强的计算公式是_________ ；单位是专用名称叫，1N/m=Pa。

学习目标一、知识与技能理解压强的概念。

理解压强的大小跟哪些因素有关。

能用压强公式进行简单计算。

了解压强的增大和减小的主要方法。

二、过程与方法探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，学习使用控制变量法。

了解改变压强的实际意义，了解改变压强大小的基本方法。

三、情感态度与价值观经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

教学重难点重点：压强的概念和压强的公式。

难点：压强公式的应用。

学习过程：一、创设情境，引入新课同学们，在前面我们相继学习了一些力的知识，今天老师想找一位男同学，一位女同学来讲台上比比力气，谁愿意上来呢？（比赛规则是每人一枚图钉，一块木板，看谁先钉进去谁为胜。

女生拿的图钉有尖，男生的则无尖）（比赛结果是女同学先钉进去，全班学生都很吃惊）请同学们观察并讨论一下为什么会是女生获得胜利呢？然后每个小组推荐一名代表发表你们的观点。

（教师补充：结合上面的事例点出什么是压力和受力面积）请同学们看课本76页两副图片和下面两副图片，从中提出你想要知道的问题吗？请把你的问题写来。

问题：其实上面的问题就是关于压力的作用效果的问题？老师和你们现在就共同探讨一下这些问题，好吗？二、实验探究：压力的作用效果和什么因素有关？1.以小组为单位进行实验探究：压力的作用效果和什么因素有关？2.小组展示3.小结：压力的作用效果与__________和___________有关三、压强既然压力的作用效果和压力的大小以及受力面积的大小都有关系，那么如何来表示这一个效果呢？请同学们阅读课本77页，独立完成下列内容：1.在物理学中，用_________来表示压力的作用效果2.压强是指_______________，符号是______压强公式________单位_________3.1帕表示的物理意义__________________________________________.知识拓展：桌面上平放一本教科书，书的重量约2．5N，与桌面接触面积约4．7×10-2m2，试计算书对桌面的压强。

《压强》导学案编号：21 班级姓名小组学号等级【使用说明】利用25分钟时间预习课本76—78页，用红笔勾画出重点，标记出疑点，在充分预习的基础上，独立认真完成学案；鼓励提前在组内及组间进行相互讨论研究或请教老师，以备上课时展示和质疑。

一、学习目标：1. 准确理解压力、压强的概念。

2. 通过小组实验探究，熟练掌握研究影响压力作用效果的方法。

3. 以极度热情参与课堂，提高学习的自信心。

重点：压强难点：压力与重力的区别、压强二、导入新课：一块平板上钉了几百个钉子，钉子尖朝上，都在一个平面上．一个演员光着两只脚，正准备站上钉板．钉子会不会扎穿他的脚呢?三、自主学习，合作探究：探究点一：压力（重难点）问题1：由于物体间的挤压而垂直作用在接触面上的力叫做压力. 压力的方向是怎样的？问题2：压力与重力是一回事吗？请你填写下表中压力与重力的区别。

压力跟重力的大小有怎样的关系？1.关于压力，下列说法中正确的是（ ） A. 压力的方向总是竖直向下的；B. 压力的大小总等于物体所受重力的大小；C. 压力的方向总是垂直于支承面；D. 任何情况下压力的大小和物体的重力无关。

2. 如图1中所示，物体A 对斜面压力的示意图正确的是 （ ）归纳总结：探究点二：压力的作用效果跟什么因素有关 (重点) 问题1：实验中如何比较压力作用效果的大小？问题2：分组实验：探究压力的作用效果与哪些因素有关照课本图14.1-3中甲那样，把小桌腿朝下放在泡沫塑料上；再照图乙那样，在桌面上放一个砝码；再把小桌翻过来。

注意观察三次实验时泡沫塑料被压下的深浅。

分析实验现象，你能得出什么结论？(A)(B)(C)(D)图13. 在探究压力的作用效果与哪些因素有关时，某同学作了如图2所示的三个实验，通过观察三次实验时泡沫塑料，显示压力作用的效果。

比较两图所示实验，说明受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显；比较两图所示实验，说明压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显。