9.1.1矛盾是事物发展的源泉和动力

4、方法论要求 坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性 的具体的历史的统一。
7、矛盾的普遍性与特殊性的关系是
整体与部分的关系
多数与少数的关系
C
共性与个性的关系
一事物与他事物的关系
对立与统一的关系
一般与个别的关系
A、
C、
B、
D、
8、医生叫病人吃水果，但该病人拒绝吃沙梨、苹 果。因为他认为这些不是水果。从哲学上看， 该病人的错误在于

自然界中的
判断1：哲学矛盾与逻辑矛盾是一样的？
逻辑矛盾——人们在叙述问题、回答问题时出现首尾不 一、相互打架的现象； 哲学矛盾——指客观事物本身存在的既相互对立又相互 统一的关系及其运动过程。
另外，哲学矛盾无处不在，逻辑矛盾可以避免。
下列诗句，包含了什么哲学道理？
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽
矛盾就是对立统一
D）
2、下列体现了矛盾观点的有
A
①金无足赤，人无完人②失败是成功之母 ③塞翁失马 ④刻舟求剑 ⑤夜郎自大，目中无人⑥相反相成，相辅相成
A①②③⑥ C②③④⑥
B①②④⑥ D③④⑤⑥
3、下列选项中，反映矛盾同一性道理的俗语 是 A.不见高山，不显平川 C. 量体裁衣 B.积劳成疾 D.因材施教
A
C
4、《孙子兵法》“投之亡地而后存，置之死 地而后生”。这一观点表明（ ） A.矛盾双方是相互依赖、互为前提的 B.矛盾双方是相互排斥、相互对立的 C.矛盾双方在一定条件下是可以相互转化的 D.矛盾的斗争性寓差别和对立为前提，没有斗争性， 就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通。
生活中和自己联系最多、关系最密切的亲 人和朋友，往往也是同自己发生矛盾最多 的人。这是为什么？
斗争性寓于同一性之中，并为同一 性所制约

9.1矛盾是事物发展的源泉和动力一、选择题1．矛盾规律是宇宙间的根本规律。

下列包含矛盾观点的有( )①失败是成功之母②金无足赤，人无完人③刻舟求剑④居安思危A．①②③B．①③④C．②③④ D．①②④2．矛盾同一性所要求的统一体的稳定状态，是事物发展也是社会发展的前提和基础。

下列说法中，最能体现矛盾同一性的是( )A．量体裁衣 B．因材施教C．积劳成疾 D．居安思危3．下列选项中，体现矛盾双方在一定条件下可以相互转化哲理的是( )①择其善者而从之，其不善者而改之②一叶障目，不见泰山③祸兮福之所倚，福兮祸之所伏④失败是成功之母A．①② B．②③C．③④ D．②③④7．“多难兴邦”贵在“兴”。

“多难兴邦”就要自强不息。

这是因为( )A．矛盾双方的对立是有条件的B．矛盾双方的同一是无条件的C．矛盾双方的转化是有条件的D．矛盾双方的对立和统一是不可分的8．有两位画家以《安静》为题各画了一幅画，一位画了一个湖，湖面平静，倒映着远山和湖边的花草，好像一面镜子。

另一位则画了一个激湍直泻的瀑布，旁边一棵小树，树上一个鸟巢，巢里一只小鸟，小鸟在睡觉。

后一位画家才真正理解了安静的内涵，因为他懂得( )①世界是充满矛盾的②任何事物都包含既对立又统一的两个方面③运动是物质的根本属性④差别和对立以同一为前提A．①②③ B．①③④C．②③④ D．①②④9．培根说：“读史使人明智，读诗使人聪慧，数学使人精密，哲学使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。

”这表明( )A．事物内部都存在矛盾B．矛盾双方各有其共同之处C．矛盾在其发展的不同阶段各有其特点D．矛盾的特殊性规定了事物的特殊本质10．国务院发布《国务院关于加强法治政府建设的意见》后,各地政府根据《意见》精神,结合本地实际纷纷出台依法行政工作的具体指导规范。

这体现的哲学道理是A 主要矛盾和次要矛盾的统一B 矛盾的普遍性和特殊性的统一C 矛盾双方是相互对立的D 矛盾双方在一定条件下相互转化二、非选择题11．2018年对老百性来说药费还是大难题，对于如何破解“看病贵”与“降价死”的矛盾，许多人提出了自己的看法。

第九课第一框矛盾是事物发展的源泉和动力【学习要求】唯物辩证法的根本观点 A矛盾的含义 B矛盾的普遍性、矛盾的特殊性 A矛盾普遍性与特殊性的辩证关系及其指导意义 B【基础知识梳理】一、矛盾的同一性和斗争性1、矛盾。

(1)矛盾的含义:矛盾就是反映事物内部的哲学范畴，简言之，矛盾就是。

矛盾的对立属性是，矛盾的统一属性是，它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。

(2)矛盾同一性的含义。

矛盾的同一性，是矛盾双方、的属性和趋势。

它有两方面的含义：一是矛盾双方，一方的存在以另一方的存在为，双方共处于一个；二是矛盾双方，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以(3)矛盾的斗争性的含义。

矛盾的斗争性，是指矛盾双方、的属性。

它体现着对立双方的倾向和趋势。

(4)矛盾同一性与斗争性的关系。

以为前提，没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能；寓于之中，并为所制约，没有就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展。

二、矛盾的普遍性和特殊性1、(1)矛盾普遍性的含义(原理)。

①矛盾存在于中(事事有矛盾)。

②矛盾贯穿于每一事物(时时有矛盾)。

(2)方法论——正确对待矛盾。

①承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的②要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法2．(1)矛盾特殊性的含义：是指矛盾着的各有其特点。

(2)矛盾特殊性的具体表现①有不同的矛盾，这些不同的矛盾构成了区别于的特殊本质。

②同一事物在发展的上有不同的矛盾③同一事物中的、同一矛盾的也各有其特殊性。

（3）方法论：3．矛盾普遍性和特殊性的关系：①矛盾的普遍性和特殊性相互联结。

一方面，寓于之中，并通过表现出来，没有就没有普遍性。

另一方面，也离不开。

②矛盾的普遍性和特殊性在一定场合是可以的。

结论：世界上的任何事物不但包含了矛盾的特殊性，而且包含了矛盾的普遍性，普遍性存在于特殊性之中，特殊性与普遍性相互联结，不可分割。

(2)掌握矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理的方法论意义。

（三）情感态度与价值观
1.培养学生积极向上的心态，认识到矛盾是事物发展的常态，学会在矛盾中寻找发展的机遇。
2.培养学生的批判精神，敢于面对现实中的矛盾，勇于提出问题、解决问题。
3.引导学生树立正确的价值观，认识到矛盾双方在一定条件下相互转化，从而促进事物的进步和发展。
一、导入
1.提问：同学们，你们知道什么是矛盾吗？矛盾在事物发展中起着怎样的作用？
5.课堂分享：请同学们在下次课堂上分享自己的作业成果，进行交流与讨论。要求每人准备5分钟左右的发言，旨在提高学生的口头表达能力和批判性思维。
1.对矛盾的理解过于表面，难以把握矛盾双方的内在联系。
2.在分析问题时，容易陷入非黑即白的二元对立思维，缺乏辩证看待问题的能力。
3.面对复杂的社会现象，缺乏运用矛盾分析法解决问题的信心和技巧。
因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
1.注重启发式教学，引导学生深入思考矛盾的本质，培养辩证思维。
2.创设情境，让学生在实践中感受矛盾，学会从多角度分析问题。
3.各组汇报讨论成果，其他组成员提问、质疑，共同探讨矛盾问题的解决方案。
4.教师点评、总结，强调矛盾分析法在解决问题中的关键作用。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我将设计以下活动：
1.让学生列举生活中的矛盾现象，分析矛盾双方的相互关系。
2.给出几个实际问题，让学生运用矛盾分析法进行解答。
3.教师巡回指导，针对学生的解答给予反馈和建议。
字数要求：不少于800字。
2.请从以下选题中任选一题，运用矛盾分析法进行分析，并撰写一篇小论文：
a.分析我国经济发展中存在的矛盾，并提出相应的解决措施。
b.探讨科技进步与生态环境之间的矛盾，以及如何实现二者的协调发展。