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中学教师职称首聘和分级聘用评分表一、必备条件1、切合国家和本省相关文件规定。
2、按规定达成职称聘用所需要的各样考试或培训并合格。
3、首聘高级、中级一定拥有三年班主任或教研组长、备课组长、做事（处室或年级组）经历。
（一）上一年得分：（二）今年得分（职计算今年“业绩”“惯例核查”“教课成绩”“四优”“年度核查”“职务”“考勤”得分或扣分）：（三）总分：学历得分聘用年限得分教龄得分大小循环得分业绩得分惯例核查得分教课成绩得分四优得分年度核查得分高考加分职务得分考勤扣分总分32410321112二、详细评分方法（一）学历资历项（126分）1、学历（6分）自己得分：研究生毕业6分（研究生同样学力5分），本科毕业3分，专科及以放学历0分，肄业按其学历降一级计分，所得分以毕业证为准。
2、任职资格（55分）自己得分：（1）介绍高级（中级）者从聘用中级（初级）开始10周年以内每年计1分，第11-15周年每年计1.5分，第16周年开始每年计2分。
（2）申报高级5、6级（中级8、9级或初级11级）者从聘用高级（中级、初级）起10周年以内每年计1分，第11-15周年每年计1.5分，第16周年开始每年计2分。
3、教龄（53分）自己得分：按其自己薪资表上的教龄年限统计25周年以内每年加1分，第26-30周年每年计1.5分，第31年开始每满一年加2分。
4、年纪（12分）自己得分：男教工高出54周岁（女教工高出49周岁）每满一年加2分。
（二）德项（30分）（任现职以来）每人先得基础分10分，而后按以下条款加分或减分。
（1）评模国家级加8分，省级加6分，省厅级加5分，地市级加4分，市局级加3分，县级加2分，局级加1分，校级加0.5分（假如一个学期的加0.25分）。
特级教师、学科带头人参照典范加分，省、市、县、校骨干教师分别给2分、1分、0.5分、0.2分。
（同一年度评模不一样级别按最高等别计算一次，不一样年度评模可累计加分；特级教师、学科带头人、骨干教师按最高等别只好计算一项次，）（2）每学期师德核查评估按优异、称职、基本称职、不称职四个等级（或教课惯例检查每学期综合评定好、较好、一般、较差四个等级）分别加2分、1分、0分、-1分,可累计加分。
华能职称评审量化评分表
摘要：
1.华能职称评审量化评分表概述
2.评分表的具体内容
3.评分标准及权重分配
4.应用及意义
正文：
一、华能职称评审量化评分表概述
华能职称评审量化评分表是我国华能集团用于对员工进行职称评审的重要工具，旨在通过量化的方式对员工的业绩、能力、学术水平等进行全面评估，为员工的职称晋升提供公平、公正、公开的依据。
此评分表具有较强的操作性和实用性，为华能集团的职称评审工作带来了便利。
二、评分表的具体内容
华能职称评审量化评分表主要包括以下几个方面：
1.基本信息：员工的基本信息，如姓名、工号、所在单位等。
2.工作业绩：包括完成任务的质量、效率、成果等，具体涵盖项目完成情况、工作质量、成果转化等方面。
3.能力素质：涵盖员工的业务能力、管理能力、沟通协作能力等。
4.学术水平：包括员工的学术成果、论文发表、科研项目等。
5.继续教育：员工参加的培训、学习、进修等情况。
三、评分标准及权重分配
华能职称评审量化评分表根据不同方面的重要程度，分配了不同的权重。
具体如下：
1.工作业绩：40%
2.能力素质：30%
3.学术水平：20%
4.继续教育：10%
四、应用及意义
华能职称评审量化评分表在实际应用中具有重要意义：
1.提高了职称评审的科学性和公正性，减少了人为干预的因素。
2.激励员工提高自身能力，提升工作业绩，促进个人成长和职业发展。
3.为企业提供了全面、客观的人才评价依据，有利于企业合理配置人力资源，提高整体竞争力。
（试行）说明：1.职称评审继续执行职称改革工作正常化以来辽宁省出台的职务资格任职条件的具体要求和相关政策规定；本表用于符合辽宁省相应职称参评条件的人员职称评审评分。
2.业绩分为四个方面：教学工作（基础分最高为25分，奖励分不封顶），科研工作（不封顶），其他工作（最高为10分），职业道德（最高为5分）。
由单位或负责人负责统分的项目，应客观、公平、公正地研究分配，一经确定分配后需形成纸质材料签字备案并不得更改。
3.主观分为专家评分最高15分。
4.《个人情况》个人基本信息及各项得分项由本人填写，其余表格和内容个人均不得私自添加、涂改。
5.本表业绩部分根据归口由学院和相关职能部门等负责审核得分、签字盖章，并负责解释。
6.除特殊说明外，参评所有成果和业绩均为任现职以来取得的。
7. 同一内容成果不重复累加，以最高级计。
8. 继续实施“师德一票否决制”和“教学一票否决制”。
教师职称评审量化评分表总分：两名及以上学科组专家签字：学科组组长签字：年月日附表一、由学院负责评分表1-1：教学量化评分表（现任职务：任职时间：）基础分和成果累积分（前两项为基础分最高为25分，其余不封顶）1-2：其他工作量化评分表（现任职务：任职时间：）其他工作累积分（学院和学校累计评分最高不超过10分）1-3：职业道德量化评分表（现任职务：任职时间：）职业道德（最高不超过5分）附表二、由学校负责评分表2-1：教学量化评分表（现任职务：任职时间：）公式1： 1122n i MnMF i==+∑， 1(1)2(1)i n i M n i F i n i =+-=<≤∑。
M 为总分，n 为参与总人数（n≤10，不含学生）。
公式2： 1,(1)222i M M MF F i n n n=+=<≤。
M 为总分，n 为参与总人数（n≤10，不含学生）。
2-2：科研量化评分表（现任职务：任职时间：）科研累积分（上不封顶）公式1： 1122n i MnM F i==+∑， 1(1)2(1)i n i M n i F i n i =+-=<≤∑。
邯郸市职称评定量化评分表【最新版】目录1.邯郸市职称评定量化评分表的概述2.评分表的具体内容3.评分表的作用和意义正文一、邯郸市职称评定量化评分表的概述邯郸市职称评定量化评分表是邯郸市人事部门针对全市专业技术人员进行职称评定所制定的一种量化评价工具。
该评分表旨在客观、公正地对专业技术人员的能力、业绩、资历等因素进行量化打分，为职称评定提供科学依据，从而推动全市人才队伍的建设和发展。
二、评分表的具体内容邯郸市职称评定量化评分表主要包括以下几个方面：1.基本条件：包括年龄、学历、专业技术资格等，针对不同职称等级有不同的要求。
2.工作能力：主要考察专业技术人员的业务水平、工作能力、创新能力等方面的表现，通过工作总结、业绩报告等材料进行评价。
3.工作业绩：包括专业技术人员在工作过程中取得的成果、效益、奖励等方面的表现，以量化的数据和事实为依据。
4.论文著作：对专业技术人员在学术期刊发表的论文、著作等进行评价，以衡量其学术研究水平和成果。
5.职业道德：评价专业技术人员的职业操守、廉洁自律等方面的表现，以确保人才队伍的高素质和纯洁性。
三、评分表的作用和意义邯郸市职称评定量化评分表在全市职称评定工作中具有重要作用和意义：1.确保公平公正：量化评分表采用统一的评价标准和量化打分方法，有助于消除主观因素，确保职称评定的公平公正。
2.提高效率：量化评分表简化了评价流程，提高了职称评定的工作效率。
3.激励人才：量化评分表鼓励专业技术人员提高自身素质，积极投身工作，为全市经济社会发展做出贡献。
4.优化人才队伍结构：通过量化评分表，有助于选拔出高素质、专业化的人才，优化全市人才队伍结构，推动全市人才队伍建设。
可编辑修改精选全文完整版高级职称推荐评审量化评分表姓名：申报职称：量化评价标准说明根据参评专业的岗位实际，将量化标准分为研究类专业标准和非研究类专业标准两类。
具体分为评价指标和基本指标两部分，主要评价参评人员的专业理论水平、实际工作能力、任现职以来的工作业绩和成果，以及学历、资历、外语和专业知识水平等，满分100分。
其中基本指标中的学历、资历、专业工作经历、外语和专业理论水平由各单位人力资源部门负责填报，占40分；评价指标中的获奖成果、论文、业务能力、工作业绩、创新能力由专业评审组织负责量化评价，占60分。
各要素具体量化要求如下：一、学历。
对参评学历进行审核，根据学历层次量化评价。
按参评人员具有的符合评审条件规定的学历打分，若多个学历同时符合要求，择高打分。
二、资历。
对现有专业技术职务任职资格进行审核，根据具体时间进行量化评价。
从参评人员取得本专业或相近专业现有级别任职资格之日开始计算到拟评审高一级任职资格当年的年底止。
三、工作经历。
对参评人员从事本专业或相近专业技术工作的经历进行审核，根据具体时间进行量化评价。
四、外语水平。
根据专业技术人员参加全国职称外语考试、中油集团公司外语（政治理论）水平考试的成绩（含托福成绩）除以10直接量化评价。
参加托福考试，成绩500分以上和俄语80分以上的人员可视为成绩合格。
量化评审过程中，模拟托福成绩在500-530分之间（俄语80-90分）的，按取得晋升职称外语水平考试成绩60分计算；531-560分（俄语91-100分），按70分计算；561-600分（俄语101-110分），按80分计算；600分（俄语110分）以上，按90分计算。
五、获奖成果。
对参评人员的绩效要素进行评价，主要是通过其已取得的技术成果，根据成果的级别、类别和本人发挥的作用，做出绩效评价。
按获得的最高奖励进行打分（仅限等级内额定人员），若曾获多项同档次奖励，可视情况予以加分，但不能超出本评分档次的上限。
杭州萧山中级职称评分表【实用版】目录1.杭州萧山中级职称评分表概述2.评分标准与分类3.评分表的具体内容4.评分表的作用与意义正文一、杭州萧山中级职称评分表概述杭州萧山中级职称评分表是针对萧山区企事业单位中级职称的评定而制定的一种量化考核工具。
它旨在为企事业单位提供公平、公正、公开的职称评定体系，以便更好地选拔和培养人才。
二、评分标准与分类1.评分标准：杭州萧山中级职称评分表主要从以下几个方面对参评人员进行评分：职业道德、业务能力、工作业绩、学术研究、学历和资历。
2.分类：根据不同行业的特点和需求，评分表分为管理类、技术类、教育类、卫生类等多个类别，以便更具针对性地评价不同岗位的人才。
三、评分表的具体内容1.职业道德：主要评价参评人员的职业操守、遵纪守法、廉洁自律等方面，这部分占比为 20%。
2.业务能力：主要评价参评人员的业务水平、技术能力、创新能力等方面，这部分占比为 30%。
3.工作业绩：主要评价参评人员的工作成果、项目经验、业绩贡献等方面，这部分占比为 30%。
4.学术研究：主要评价参评人员的学术成果、论文发表、科研项目等方面，这部分占比为 10%。
5.学历和资历：主要评价参评人员的学历背景、工作经验、职业资格等方面，这部分占比为 10%。
四、评分表的作用与意义1.确保公平公正：评分表的制定使得职称评定过程更加透明和客观，有利于确保评定结果的公平公正。
2.激励人才：评分表的制定有助于激励员工提高自身职业素养和业务能力，为企业发展贡献更多力量。
3.人才选拔与培养：评分表有助于企业更加准确地识别和选拔人才，为员工的职业发展提供指导和依据。
4.提升整体素质：评分表的推行有利于提升整个行业的整体素质，促进行业健康发展。
中州大学2013年（科研）职称评分表
程）项目，并通过鉴定或结项验收，达到省内先进水平
完成人（限前3名）。
(4)作为主要发明人（限前3名）获得与本专业相关的国家发明专利1项以上。
在上述条件中，有一项特别突出，有
中州大学2013年（科研）职称评分表
以上科研学术期刊上；同时在艺术类专业核心期刊上发表作品2件以上，或在省以上电台、电视台播放作品2件以上（须提供正式播放证书附带有台标的实况录像或音响资料），
(2)主持完成1项国家级或2项省、部级科研（教研、工程）项目（课题），并通过省、部级以上业务主管部门的鉴定或结项验收，达到国内领先水平，产生较好的
中州大学2013年（科研）职称评分表
(1)在省级以上CN学术刊物上独立发表学术论文6篇（限1篇教育、教学研究论
中州大学2013年（科研）职称评分表。
