1．3 地球的运动
学情分析：
这一节的内容涉及了天文、地理、数学（代数、三角、几何）、物理等学科的知识，综合性很强，对学生的空间思维要求较高。尽管学生在初中就已经学过了地球的运动，但是在初一时学习的，相隔时间较长，且在初一、初二年级，大部分学生也只是把地理看成是一个“ 副科” 而没有足够的重视，因此对很多地理基础知识已经遗忘。怎样在学生现有水平和知识储备的基础上，引导他们学习，唤起他们的记忆和兴趣，使他们能较好地理解问题，为今后的学习打下良好基础，是高一地理教学中迫待解决的问题，也是本节教学中要解决的问题。
教学目标
知识与
技能
1、了解地球自转方向、速度和周期。
2、了解地球公转的方向、速度、周期和轨道。
过程与
方法
1、学会运用地球仪演示地球的自转与公转现象，形成空间形象能
力。
情感、态
度与价
值观
1、培养学生热爱科学和勇于探索的精神，树立正确的科学的宇宙
观。
重点难点重点1、自转和公转的运动规律。
难点 1.了解恒星日和太阳日的区别。
2.地球公转过程中近日点、远日点的相关知识。
教学方法
自主学习比较讨论法、实验演示法、读图绘图分析法、问题探究法
【导入】有个笑话：局长到某校视察，看见教室里有个地球仪，便问甲同学：你说说看，这地球仪为何是斜的？甲非常惊恐，答道：不是我弄的。此时，教室走进另一名学生乙。局长再问，乙答道：你知道的，我也是刚进来，什么也不知道。局长疑惑地问教师这是怎么一回事。教师满怀歉意地说：这不能怪他们，地球仪买来时，就已经是这样子了。校长见局长脸色越来越难看，连忙趋前解释：说来惭愧，校长陪笑道：因为学校经费有限，我们买的是地摊货。
地球仪为什么是歪的呢？与地球的运动特征有关。今天我们就来学习地球的运动。（展示地球运动的动画）地球处于太阳系中，它与其他的行星一样，在时刻不停地运动着。地球的运动是很复杂的，其中最基本的运动方式就是自转和公转。那我们从哪些方面来研究地球的自转和公转运动呢？
【板书】
运动形式旋转中心方向周期速度
角速度线速度
我们先来探索地球自转运动的特征。
【学生活动】初中我们对地球的自转和公转两种运动，已经有了一个简单的了解。我们先请一个同学用地球仪为大家演示地球的自转运动。
【纠正】纠正学生在演示地球公转时容易犯的错误：（先让学生纠错，再由老师引导）
地球自转时围绕着什么转动？（自转轴，简称地轴. 地轴是地球自转的假想轴。）地轴的北端应始终指向什么方向？（北极星）
北极星也是地球上指北的方向。教室里北方在哪里？面朝北左西右东。
（学生演示时地轴的倾斜方向常发生变化，即地轴不能始终指向北极星附近。
【学生活动】每桌一个同学用地球仪演示地球的自转。同桌观察演示过程中有无错误。（老师注意观察学生有无错误）
【演示】同桌站起来从北极上方观察地球自转的方向按什么时针方向在运动？拿地球仪的学生站起来，同桌从南极看地球按什么方向运动？
【结论】北极——逆时针；南极—顺时针
说明观察位置不同，旋转方向就不同。
记忆：我们可以用右手定则来记忆地球自转的方向：右手——四指半握，大拇指代表地轴，指向北极星，四指为自转方向。右手判定法则：伸出右手，拇指向上（表示在北极上空观察），其余四指弯曲方向即为地球自转方向（逆时针）；拇指向下（表示南极上空观察），其余四指弯曲方向即为地球自转方向（顺时针）
如右图所示：
【动手画一画】在黑板上（侧视图和俯视图上）画出地球自转的方向。
思考：自然界什么现象可以证明地球的自转方向？（每天太阳的东升西落现象）
【观察思考】观察图1.14，这是在晴朗的夜晚，将照相机固定好，对准北极星附近的星空，长时间曝光而得到的照片。为什么照片上的恒星会呈现这样的运动轨迹？（主要是因为地球在自转。）这是物理里面的相对运动的问题。就像坐在行驶的汽车上的人看到窗外的树感觉是树在动，其实是汽车在动，同样的道理，这张恒星运动轨迹的照片其实是因为照相机随着地球在运动。
【设问】你知道地球自转一周所须的时间吗？
【讲述】我们怎样确定地球自转了一周呢？就像你在操场跑步怎样确定自己跑了一整圈？
【动画】地球自转计时
一般要选择一个参照物，以遥远的恒星为参照物，在地球上选择一点P，让P对准恒星，当P随着地球自转一周（360度）后再次对准这颗恒星时所需要的时间为23小时56分4秒，这个周期，称为1个恒星日。
【承转】那么，我们在初中讲的地球自转一周需要1天即24小时，是以什么为参照物的呢？以太阳为参照物，称为1个太阳日，周期为24小时。
【设问】所以在计算地球自转的周期时，选定的参考点不同，一日的时间长度就会有差别。太阳日比恒星日长？（3′56″）那么恒星日和太阳日到底有什么区别呢？为什么太阳日比恒星日长3′56″？
【思考】要解决这个问题我们首先要思考：地球自转一周以后是否还在原地？【讲述】地球自转一周后，因公转离开原地。
【表演】为了让同学们理解恒星日和太阳日的差别，下面我们来做个演示：教行师自扮地球，以前排一学生为太阳，以后排的一学生为遥远的恒星，教师面对太阳，也面对与之在同一直线上的遥远的恒星，边转动身体演示自转，边移动脚步演示绕太阳的公转，教师自转360o后正好面对遥远的恒星，却不是正好面对太阳，因为地球自转一天的同时也大约绕日公转了591，所以必须再多转591，才能正好面对太阳而多转591大约需要耗时3′56″。
【总结】
参照物时间
恒星日
太阳日
【提问】你们觉得恒星日和太阳日哪个能更准确地反映地球自转的周期？（恒星日）恒星日有没有误差？
【小结】所以恒星日是地球自转的真正周期，用于天文计算，太阳日影响着人类的起居作息，是人们生活最常用的周期，实质上是昼夜交替的周期，为24小时，用来计量1天的长度，古人云：日出而作，日落而息。
【承转】地球的自转和公转运动是一种比较特殊的圆周运动，圆周运动的速度描述要从角速度和线速度两个方面进行。
【讲述】角速度是作圆周运动的物体单位时间内转过的角度。线速度是单位时间内转过的弧长。
【活动】根据地球自转的周期计算地球自转的角速度：360°÷23时56分4秒≈15°/h
【演示】地球自转
【提问】地球自转时各地的角速度是否都一样？为什么？
【归纳】除南北两极点自转的角速度为0外，其他任何地点自转角速度都一样。【设问】为什么极点的角速度为零呢？
【观察图1.16】各地自转的线速度是否一样呢？赤道的线速度为多少？怎么算出来的？地球自转的线速度随着纬度的升高有什么变化规律？
举例类比：在圆形跑道上要内圈和外圈的人用同样的时间跑一周，哪个用的速度必须快？——外圈，因为外圈的圆周长，同样道理，地球在不同纬度的纬线圈的长度不同，赤道最长，向两极越来越短，因此赤道地区的线速度最快，向两极线速度渐慢，两极为0，（记住北纬60度附近的线速度大约为赤道地区线速度的1/2。）
【总结】
角速度：全球（除南北极点）都相同
线速度：随纬度的增高而递减；
【比一比】我国广州、南京、北京三地的地球自转的速度。
【讲述】地球自转的线速度是从赤道向两极递减，因此航天发射基地发射同样重
量的航天器所需的推力为赤道地区最小。
【学以致用】讨论回答：
1、牛郎星19时位于天空中某一位置，次日再位于同一位置时是什么时间?（18时56分4秒）太阳于北京时间11：52位于南京的正南方天空，次日再位于同一位置时是什么时间? （11：52）
【过渡】以上我们分析了地球的自转，实际上，地球在自转的同时还围绕太阳公转，下面我们就来分析地球的公转。
【板书】二、地球的公转
地球公转是围绕什么运动的？（太阳）
【演示】下面我们请两位同学来演示地球的公转：请一位同学做太阳不动，另一位手拿地球仪绕其进行“公转”。
【讨论】刚才两位同学的演示是否正确？如不正确，存在什么问题？
【教师讲解】
地球绕日公转的姿势很独特，地球在公转时，地轴始终是倾斜的，而且倾斜角度是不变的，永远指向北极星附近。
动画播放：地球的公转。
(投影观察要求：从北极上空看，地球公转方向是否是逆时针；公转轨道是否是正圆；公转速度是否均匀，何时快；公转轨道面与赤道平面是否为同一平面)
【画图】在图中画出地球公转的方向。
【引导看书】阅读教材14页第二段和第三段文字，地球的公转方向？周期？轨道？速度？
【教师讲解】
1、地球公转的方向：自西向东
北极上空看——逆时针
南极上空看——顺时针
2、地球公转的周期：恒星年（365天6时9分10秒）
3、轨道：近似正圆的椭圆形
4、速度：近日点较快，远日点较慢
讨论并完成下列问题：
①图中的近日点是 ，远日点是 。
②地球公转到近日点附近的时间是 ， 地球公转到远日点的时间是 ，
【讲述】由于地球绕太阳公转的轨道是一个近似正圆的椭圆轨道，太阳略微偏离轨道的中心，处于椭圆的一个焦点上，所以一年中日地距离不断随地球公转而发
B 太阳 远日点
（7月初） 近日点 （1月初）
方向
生细微变化，图中E1是近日点；时间是？（地球什么时间离太阳最近啊？）1月初,E2是远日点，时间是（7月初）
【讲述】随着地球的公转，由于日地距离不断发生细微的变化，地球公转的速度也随之发生变化。
【观察】图1.17“地球公转轨道”中的数据：
近日点时地球公转速度较 ____ 。（快，慢）
远日点时地球公转速度较 ____ 。（快，慢）
根据开普勒行星运动的三定律：
【资料】
开普勒行星运动三定律
第一定律(椭圆定律)：行星绕日公转的轨道皆为近似正圆的椭圆。
第二定律(面积定律)：行星运行不是匀速的，但是行星与太阳的连线在单位时间内扫过的面积相等。
第三定律(和谐定律)：行星公转周期的平方与其轨道平均半径的立方成正比，即：T12／T22=R13／R23。
【讲述】其中第二定律面积定律：行星运行不是匀速的，但是行星与太阳的连线在单位时间内扫过的面积相等。即途中E3E4S构成的面积和E1E2S构成的面积相等。观察图中发现单位时间内远日点和进日点公转的角速度和线速度哪个大？（近日点），
【观察】观察图1.17中的数据，平均下来角速度大约为多少？（59分）线速度（30公里/秒）
【算一算】地球公转了一周，地球自转了大约多少圈？（365）
1小时地球在公转轨道上跑了多远？（108000公里）（十万八千公里）
【学以致用】讨论回答：为什么北半球夏半年(186日)比冬半年(179日)长?
夏半年：3月21日—9月23日；冬半年：9月23日—次年3月21日（在黑板近远日点图上比划）
【总结】这节课我们学习了地球的自转和公转运动，下面请同学们比较自转和公转的特征。
（一学生上黑板填空）
运
自转公转
动
特征
绕转的中心
地轴的空间
位置
轨道
方向周期
速度
角速
度线速
度运
动
项目
自转公转
旋转中心地轴太阳
地轴的空
间位置
北端始终指向北极星附近北端始终指向北极星附近
方向自西
向东从北极上空看，逆时针
旋转
自
西
向
东
从北极上空看，逆时针旋
转
从南极上空看，顺时针
旋转
从南极上空看，顺时针旋
转
周期1天恒星日：真正周期1
年恒星年：地绕日公转的的
周期
太阳日：昼夜交替周期回归年：太阳回归运动周
期
速度角速
度
两极点为0，其他任何地点均
为15o/小时
平均1o/天，近日点大于远日
点
线速
度
从赤道向两极递减，两极为0 平均30千米/秒，近日点大于
远日点
课外兴趣探索：
夜晚在地球北极地区上空看到的恒星如何旋转的？
【思考】1 月份地球离太阳最近，而为什么我们这里是冬季？ 7 月份地球离太阳最远，我们这里为什么是夏季？
【讲述】1月份对于北半球的我们而言是冬季，而对于南半球来说是夏季。可见，太阳离地球的远近不是造成地球冷热的主要原因，而主要原因与太阳照射到地球的角度有关，后面将会学习到。
第三节地球的运动 第1课时地球运动的一般特点 【学情分析】 七年级地理已经学习过地球的运动，学生对经纬线、最基本的地球运动一般特点（地球自转绕转中心、方向、周期；公转方向、轨道、周期）已有一些了解，只是不完整，不能把各特点联系起来认识。学生已具有初步的读图能力和空间想象能力，但也存在不少学生不习惯用图来分析地理现象，认知地理规律。教师可把新旧知识联系起来，通过结合生活现象，引导学生掌握读图方法，逐步克服学生方面的认知困难。 【教学目标】 知识与技能 1．了解地球自转的方向、速度和周期及地球公转的方向、周期、轨道和速度。 2．能够准确判断地球运动的方向。 3．能够运用地球运动速度的特征解决问题。 过程与方法 1．学会用地球仪演示地球自转与公转现象，形成空间想象能力。 2．学会绘制地球自转、公转的方向图。 情感态度价值观 培养学生热爱科学和勇于探索的精神，树立科学的宇宙观。 【教学重点】 地球自转与公转运动的规律和特点。 【教学难点】 1. 地球自转线速度的比较。 2．地球在公转轨道不同位置时速度的变化。 【教学方法】演示法、讲授法、对比分析法 【教具准备】地球仪、多媒体课件 【教学过程】
【新课导入】“坐地日行八万里,巡天遥看一千河”, 这是毛泽东主席七律《送瘟神》 中的诗句。人坐在地球上不动, 为什么会日行八万里呢? 学生活动 学生认真思考，带着问题进入新课的学习。 设计意图 创设问题情境，激发学生的学习兴趣，导入新课。 一、自转 教师活动 【演示探究】先让学生阅读教材有关地球自转的内容，让学生运用地球仪演示地球的自转（自转中心方向、周期）。（教师或学生纠正、补充） 学生活动 学生动手演示、主动探究、相互合作、大胆表达。 设计意图 通过小组演示以及个人示范加深对自转特点的理解，提高学生的表达能力、分析能力、合作解决问题的能力。 教师活动 【新课教学】动画演示地球的自转。 学生活动 学生仔细观察地球自转的状况，总结地球自转的中心、方向、周期。 设计意图 通过动画演示，更直观、形象，学生更容易理解。 教师活动 【绘图能力提升】结合教材中的读图思考，让学生画出从侧面、南极、北极上空看地球自转的方向，选一组同学展示成果。提问：从侧面、南极、北极看自转的方向不同，那地球自转的方向是否会发生变化？ 学生活动 准确绘图 设计意图 提高学生的归纳能力、绘图能力，培养学生空间想象力。 教师活动 【地球仪演示】演示地球自转角速度和线速度，分析其特点和规律。提问：地球自转角速度和线速度因纬度变化出现什么样的变化规律？南北两极点的角速度和线速度分别是多少？ 学生活动 简述角速度和线速度的分布规律。 设计意图 培养学生的读图分析能力。 教师活动 【探究活动一】地球自转角速度和线速度 学生活动 小组合作交流 设计意图 培养学生合作交流解决问题的能力，提高运用所学知识分析问题解决问题的能力。
第一章第三节地球的运动第二课时地球运动的一般特点 【学习目标】 1、掌握地球自转的方向、速度和周期 2、掌握地球公转的方向、轨道、速度和周期 3、明确两种运动的关系 【课前预习案】 1、自转方向：；从北极上空看呈方向，从南极上空看呈方向。 2、周期：一日---23小时56分4秒（地球自转的真正周期）。 3、自转中心：始终指向附近 昼夜交替的周期（以太阳为参考），一日(24小时)。 4、地球自转速度用和来描述。自转角速度除外都约为每时 线速度由赤道到两极的变化规律是。 5、公转中心：；方向：； 从北极上空看呈方向，从南极上空看呈方向 6、周期：一年（365天6时9分10秒）；公转轨道：。 . 7、近日点为月初；远日点为月初 8、目前黄赤交角的大小是。 9.太阳直射点最北到达时间是；最南到达时间是； 直射赤道的时间是。 10、太阳直射点回归运动的周期是，叫做一年。 【课堂探究案】 小练 1、某日晚8：00，小王从天文望远镜中欣喜地看到织女星，若保持望远镜位置和方向不变，第二天小王再次在望远镜中看到织女星的时刻是？ 2、若一飞机从上海飞往旧金山，飞机上的人感觉到昼夜交替周期比24小时长还是短？为什么？ 规律总结： 【探究一】地球自转线速度的应用
读右图地球表面某地区自转线速度等值线分布图，回答 1．图示区域大部分位于() A．北半球中纬度B．北半球低纬度 C．南半球中纬度D．南半球低纬度 2．图中a、b两点纬度相同，但自转线速度不同，原 因() A．a点海拔较高，自转线速度较大 B．a点海拔较低，自转线速度较大 C．b点海拔较低，自转线速度较大 D．b点海拔较高，自转线速度较大 规律总结： （知识拓展）仅从自转速度考虑，我国的酒泉与西昌，哪个更有利于卫星发射？ 【探究二】 1、北半球夏半年的日数是186天，冬半年的日数是179天，这是为什么呢？ 2、为何近日点距离太阳近，而我国却处于冬天呢？ 【探究三】 1、在右图中标明二分二至日及近远日点 2、说出二分二至日公转速度的变化特征 3、在右下图中标明南北回归线，赤道；找出二分二 至日的位置；分析太阳直射点每月大约移动几个纬 度。 4、判断下列公转轨道示意图是否正确
课题：地球运动的两种基本形式——自转和公转 课标要求：运用教具、学具，或通过计算机模拟，演示地球的自转和公转。 学情分析：通过上两节课和初中的初步学习，学生知道地球运动的两种基本形式：自转和公转，但对于自转和公转的具体情况，如周期、方向、速度等不清楚，开普勒第二定律、恒星日、太阳日、恒星年也要具体详细讲解。 教学目标： 知识与能力：让学生了解自转的两个周期太阳日与恒星日，地球自转与公转的方向，角速度与线速度及其分布特点，公转周期恒星年及公转速度随季节的变化规律，黄赤交角的存在及其地理意义：回归年。通过现象的演示及原理的讲解，使学生了解地球运动的一般特点，并由此开始建立初步的空间思维能力。 过程与方法：培养学生养成合作的习惯与读图学习的方法。 情感态度与价值观：激发学生学习地理的热情，使其认识到地理的重要性。 教学重点：自转与公转的周期、方向和速度。 教学难点：恒星日与太阳日，从地球南极和北极分别看地球自转方向，日地距离对公转速度的影响。 教学用具：多媒体、地球仪。 教学方法：演示法、讲授法、小组讨论法。 课时安排：一课时。
教学过程： 教师：（引入）同学们，上节课我们学习了太阳对地球的影响，今天我们来学习第三节，地球的运动。首先，问大家一个问题，我们每天看到太阳东升西落，这是什么原因造成的呢？ 学生：是地球自转造成的。 教师：那哪位同学能用生活中的例子来证明呢?（引导学生用生活中的实例来说明，通过形象的比方明白太阳东升西落的原因是地球自转） 学生：假如我们坐在飞驰的火车上，我们会看到车两旁的景物在快速的后退，正是从快速后退的景物中我们感觉到了火车在前进。（如学生答不出来需引导） 教师：好。这位同学联想丰富。我们看书上图1.14，夜晚我们长时的观察天上的星星，我们会发现，北极星附近的星星运动轨迹都是一段以北极星为圆心的圆弧，所有的星星都在圆形轨道上绕着北极星从东向西运动。从而说明我们地球在自西向东自转，而且有一个指向北极星的绕转中心轴，我们把地球自转的中心轴称为地轴。地球绕地轴旋转的运动我们就称为地球的自转。（学生读图1.14并思考这种现象与地球自转的联系，并根据教师提示做记录。） 板书：地球的第一种运动——自转 自转方向——自西向东 教师：地球自转一圈需要一天，但是，由于参考的恒星不同，一天的长度也略有差别。我们以一颗距离遥远的恒星作为参考点，地球自转
一、选择题 读图，完成第1题。 1．如果该图是从极地上空俯视地球，则甲点位于乙点的() A．东南方B．西南方 C．东北方D．西北方 答案：B 解析：由图中的箭头可以判断，该图是从南极上空俯视地球，根据图中的位置，可判断甲点位于乙点的西南方。 读“地球公转的二分二至日图”，回答2～3题。 2．图中字母c所代表的节气名称是() A．春分B．秋分 C．冬至D．夏至 3．下列有关我国国庆节前后太阳直射点和地球公转速度的叙述，正确的是() A．地球位于a到b之间，速度逐渐减慢 B．地球位于b到c之间，太阳直射点在北半球 C．地球位于c到d之间，速度逐渐加快 D．地球位于d到a之间，太阳直射点在南半球 答案：2.D 3.D 解析：第2题，根据太阳直射点的回归运动规律，可知图中a、b、c、d对应的节气分别是冬至、春分、夏至、秋分。第3题，当地球位于b→c→d 时太阳直射点在北半球，位于d→a→b时太阳直射点在南半球。 读图，回答4～5题。 4．若图中是地球，则甲、乙、丙、丁四人看到的地球自转线速度最快的是() A．甲B．乙 C．丙D．丁 5．若某人在乙处观察，此人所见的经纬网为下图中的() 答案：4.C 5.A 解析：第4题，地球自转线速度由赤道向两极递减。第5题，乙处位于北半球中纬度地区的上空，可看到北半球的大部和南半球的一小部分；地球自转方向为逆时针方向。 下图是“地球公转的轨道示意图”，图中甲、乙、丙、丁四点将轨道均匀分成四等份。读图，回答6～7题。 6．地球在公转轨道上运动所用时间最少的一段是() A．甲→乙B．乙→丙 C．丙→丁D．丁→甲 7．每年的11月11日被称为“光棍节”，这一天也是网购最集中的日子。此时地球在公转轨道的位置距甲、乙、丙、丁四点最近的是()
《地球的运动》练习题 练习1 地球运动的一般特点太阳直射点的移动 一、单项选择题 1．地球昼夜交替的周期是( ) ①1个恒星日②1个太阳日③23小时56分4秒④24小时 A．①④ B．②③ C．①③ D．②④ 2．下列叙述正确的是( ) A．从地球自转速度来考虑，高纬度发射火箭的条件比低纬度更加有利B．中山站、新加坡、鹿特丹三地地球自转的角速度相同 C．广州、武汉、北京三地地球自转的线速度依次增大 D．上海、漠河、曾母暗沙三地地球自转的线速度相同 3．下图正确表示地球自转方向的是( ) 4．关于地球自转的叙述，正确的是：（） A.地球自转的线速度除两极点外，其他各点都相同
B.1个太阳日，地球自转360度，用了23小时56分4秒 C.北纬40度自转的角速度，约为每分钟0.25度 D.从南极上空看，地球自转方向是顺时针即自东向西 5.8月30日，某天文爱好者利用天文望远镜进行天象观测，21点整牛郎星进入镜头。如保持天文望远镜不动，8月31日牛郎星再次进入镜头的时间是：（） A、20时56分4秒 B、21时3分56秒 C、21时整 D、21时56分4秒我国于2013年6月11日发射了“神舟”十号飞船，并于13日与天宫一号实现交会对接。据此完成6～7题。 6．“神舟”十号发射时，地球公转的速度( ) A．越来越快 B．越来越慢 C．先快后慢 D．最快 7．在“神舟”十号发射时，下列有关太阳直射点移动的说法正确的是( ) A．位于北半球并向北移动B．位于南半球并向北移动 C．位于北半球并向南移动D．位于南半球并向南移动 8．每年的国庆节假日期间（10.1-10.7），地球公转速度的变化特点是( ) A．逐渐加快 B．逐渐减慢 C．先加快后减慢D．先减慢后加快下图是地球公转的轨道图，图中甲、乙、丙、丁四点将轨道均分成四等份，读图回答9～10题。 9．地球在公转轨道上运动所用时间最少的一段是( ) A．甲—乙段 B．乙—丙段 C．丙—丁段D．丁—甲段 10．2014年1月31日为中国传统节日“春节”，此时地球在公转轨道的位置距甲、乙、丙、丁四点最近的是( ) A．甲点 B．乙点 C．丙点D．丁点 11．下图①②③④四处中，与日历所示之日最接近的( )
1.3.1地球运动的一般特点及太阳直射点的移动 一、选择题 下图是“地球公转的轨道示意图”，图中甲、乙、丙、丁四点将轨道均匀分成四等份。读图，回答1?2题。 1. 地球在公转轨道上运动所用时间最少的一段是（） A .甲T乙 B .乙T丙 C .丙T丁 D .丁T甲 2. 每年的11月11日被称为“光棍节”，这一天也是网购最集中的日子。此时地球在公转轨道的位置距 甲、乙、丙、丁四点最近的是（） A .甲点 B .乙点C.丙点 D .丁点 答案：1.A 2.A 发射地球同步卫星与地球自转的线速度密切相关。据此回答3?4题。 3. 从节省燃料的角度考虑，下列发射场中最有利于卫星发射的是（） A .拜科努尔（46 N） B .肯尼迪（28 °） C.酒泉（40 N） D .库鲁（5 N） 4. 地球同步卫星的绕地公转速度与地面对应点的自转速度比较，它们的（） A .角速度和线速度都相同 B .角速度和线速度都不同 C.角速度相同，线速度不同 D .角速度不同，线速度相同 答案：3.D 4.C 据科学考察：火星与地球有着许多相似之处，它的自转周期仅比地球长41分钟，它的自转轴倾角也只比地球 的黄赤交角大32分，火星上不仅有类似地球上的季节之分，还可明显地区分出“五带”。据此回答5?6题。 5 .火星的自转周期是（） A . 24时41分 B . 23时19分 C . 24时37分4秒 D . 23时15分4秒 6. 太阳在火星表面，直射点的移动范围是（） A . 23 °6' N 至23 °6 ' S B . 22 °4' N 至22 °4' S C . 23 °8' N 至23 °8 ' S D . 23 °1 ' N 至23 °1 ' S 答案：5.C 6.C 7. 下列关于地球自转和公转的说法，正确的是（） A.地球自转的真正周期是一个太阳日，时间为24小时 B .地球自转和公转的方向一致，均是自西向东 C .地球自转和公转的速度一致，均是匀速运动 D .地球公转的轨道是近似正圆的椭圆，太阳位于中心 答案：B 读图，完成第8题。 &如果该图是从极地上空俯视地球，则甲点位于乙点的（） A .东南方 B .西南方 C .东北方 D .西北方 答案：B 读“地球公转的二分二至日图”，回答9?10题。
学案1 地球运动的特点及意义 【考试说明解读】 1．认识地球自转和公转的规律。 2．理解造成昼夜交替、时间差异和地表水平运动物体运动方向发生偏转的原因。 3．理解昼夜长短和正午太阳高度的时间变化规律和空间变化规律及原因。 4. 分析昼夜交替、地表水平运动物体运动方向的偏转对地理环境和人类活动的影响。【知识梳理】 一、地球运动的一般特点 1、地球的自转 ①定义：地球绕其自转轴的旋转运动，地轴北端始终指向______附近。 ②方向：从侧面看，地球自转的方向是 从北极上空俯视，时针方向旋转 从南极上空俯视，时针方向旋转 ③周期： ④速度：角速度：除了，其它各地都相等，约等于。 线速度：由赤道向两级，极点的线速度为。 2．地球的公转 ①定义：地球绕太阳的运动 ②方向：同地球自转的方向。 从侧面看，地球公转的方向是 从北极上空俯视，时针方向旋转 从南极上空俯视，时针方向旋转 ③轨道：概念：地球公转的轨迹 形状：近似正圆的轨道 对地球的影响：近日点：时间；远日点：时间。 ④速度：近日点的速度较，远日点的速度较。 二、地球自转的地理意义 1．昼夜交替：产生原因：地球是一个既不发光，也不透明的球体。 分界线： 周期： 2．地方时：概念：因不同而不同的时刻 经度与时间的对应关系：经度相差15度，地方时相差1小时 经度相差1度，地方时相差 经度相差15秒，地方时相差 时区：划分目的：避免地球上无数个地方时给人们活动带来的不便 划分标准：全球共分24各时区，每个时区跨经度度，东、西十二区各跨经 度7.5度，合为一个时区。 区时：每个时区的的地方时称为这个时区的
计算方法：相邻两个时区的区时相差1小时，较东的时区，区时较早。 国际日界线：人为规定原则上以经线作为日界线。 3.沿地表水平运动物体的偏移：北半球偏，南半球偏，赤道上偏。 应用：大气运动、洋流的运动等。 三、地球公转的地理意义 1.自转和公转两种运动叠加自转：赤道面 夹角23.26‘黄赤交角 公转：黄道面 2．太阳直射点的回归运动： 太阳直射的纬度范围 周期：一个回归年 过程：3.21 6.22 12.22 3.21（在箭头上标上运动方向）赤道赤道 3．昼夜长短的变化： 赤道： 北半球夏至日：昼夜长短随着空间（纬度）的变化规律： 北半球冬至日：昼夜长短随着空间（纬度）的变化规律： 春秋分： 4．正午太阳高度的变化： 时间变化过程及规律：随直射点南北移动而改变 空间变化过程及规律：由直射点向 5.四季的划分 天文四季：夏季：一年内白昼最长，太阳高度最高的季节 冬季：一年内白昼最短，太阳高度最低的季节 春秋季：冬夏两季的过渡季节 【思维训练】 1.能不能画图表示地球自转的方向？（侧视图和俯视图） 2.“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”在什么纬度地区最适合？ 3.你能否判断当地球处于图中Ａ、B、C、D四点时北半球的节气？说出你的判断依据。 4.假如地球没有自转只有公转，还有没有昼夜交替现象？如果有，昼夜交替的周期如何？
高考地理高三历年真卷汇总复习地球运动的一般特点 下图能表示地球自转方向的是 【答案】 B 地球运动的一般特点 1．地球自转 （1）概念：地球绕其的旋转运动。 （2）方向：。 （3）周期 名称长度参考点 恒星日距地球遥远的同一恒星 太阳日小时太阳 （4）速度 （5）影响地球自转线速度变化的因素 因素影响关系 纬度 纬度相同，线速度相同—— 纬度越低，线速度越大负相关海拔海拔越高，线速度越大正相关2．地球公转 角速度：除极点外，其余各处均为 线速度：因纬度不同而又差异，最大，最小为0
（1）概念：地球绕的运动。 （2）方向：自向，如图中所示“→”。 （3）周期： （4）速度 图中位置时间速度公转位置 A点较快近日点 B点较慢 【参考答案】 1．（1）地轴 （2）自西向东 （3）23时56分4秒 24 （4）15°每小时赤道极点 2．（1）太阳 （2）西东 （3）1恒星年 365日6时9分10秒 （4）1月初 7月初远日点 读经纬网图，完成1—3题。 名称： 含义：地球公转一周的时间单位
1．②点自转一周后又回到②点的时间间隔是 A．一个太阳日 B．比地球自转真正周期多3分56秒 C．比地球自转真正周期少3分56秒 D．约为23时56分4秒 2．①③④⑤四地中，地球自转线速度最大的是 A．①B．③ C．④D．⑤ 3．与②地相比较，④地地球自转的 A．角速度和线速度都较大 B．角速度和线速度都较小 C．角速度相等，线速度较小 D．角速度较小，线速度相等 4．关于地球公转的叙述，正确的是 A．地球的公转轨道是正圆，公转一周360°所需的时间叫1恒星年 B．地球公转速度在近日点比远日点小 C．从地球北极上空向下看，地球自转和公转方向是一致的，都是逆时针 D．地球在近日点时，正值夏季 【答案】1．D 2．A 3．C 【解析】1．太阳日是太阳从某地正午到第二天正午的时间间隔，为24小时，A错。②点自转一周后又回到②点，是地球自转一周360°，时间间隔是一个恒星日，是地球自转的真正周期，约为23时56分4秒，D对。 【答案】4．C 【解析】4．地球公转轨道是近似正圆的椭圆；公转速度近日点快，远日点慢；近日点在1月初，黑龙江正值冬季，远日点在7月初。学%
1.3 地球的运动教案 地球运动的一般特点 一、教学目标：知识与技能 1.了解地球自转和公转的基本数据：方向、周期、速度、公转的轨道、黄赤交角； 2.理解黄赤交角的概念及由其产生的太阳直射点移动，并能演示其运动规律； 3.理解由于地球自转运动造成的昼夜交替、地方时差，掌握时间的有关换算，能正确判断晨昏线； 4.画图表示并说明昼夜长短和正午太阳高度的季节变化及纬度变化； 5.使学生理解四季的形成和划分。 二、过程与方法 1.通过运用地球仪演示地球的自转和公转现象，学生能够准确地画出夏至日到冬至日太阳照射地球的示意图； 2.能根据"二分二至日太阳照射地球示意图"分析全球各地的昼夜长短状况和正午太阳高度的变化，分析同纬度地区不同季节和不同纬度地区相同季节的昼夜长短和正午太阳高度的变化。 三、情感、态度与价值观 1.树立科学的宇宙观，宇宙中所有的天体都在不断地运动； 2.培养学生树立辩证唯物主义的思想观，理解事物之间是联系的、发展变化的； 四、教学重点 1.自转和公转的特征，黄赤交角的产生及其引起的太阳直射点的移动； 2.晨昏线的判断、地方时的计算、昼夜长短和正午太阳高度的变化规律； 3.阅读和画太阳照射地球的示意图； 4.四季的划分方法及划分依据。 五、教学难点 1.晨昏线的判断、地方时的计算；
2.太阳直射点的移动规律，正午太阳高度和昼夜长短的变化原因分析。 六、课时安排4课时 七、教具准备地球仪和多媒体教学课件 八、教学过程 ［新课导入］ 有个笑话：局长到某校视察，看见教室里有个地球仪，便问甲同学：你说说看，这地球仪为何是斜的？甲非常惊恐，答道：不是我弄的。此时，教室走进另一名学生乙。局长再问，乙答道：你知道的，我也是刚进来，什么也不知道。局长疑惑地问教师这是怎么一回事。教师满怀歉意地说：这不能怪他们，地球仪买来时，就已经是这样子了。校长见局长脸色越来越难看，连忙趋前解释：说来惭愧，校长陪笑道：因为学校经费有限，我们买的是地摊货。 地球仪真的是被弄歪了的吗？如果不是，那为什么会是歪的呢？与地球的运动特征有关。今天我们就来学习地球的运动。 [展示地球运动的动画]地球处于太阳系中，它与其他的行星一样，在时刻不停地运动着。地球的运动是很复杂的，其中最基本的运动方式就是：自转和公转。那我们从哪些方面来研究地球的自转和公转运动呢？ 速度运动形式旋转中心方向周期 角速度线速度 【地球自转】我们先来探索地球自转运动的特征。 [学生活动] 初中我们对地球的自转和公转两种运动，已经有了一个简单的了解。我们先请一个同学用地球仪为大家演示地球的自转运动。(纠正学生在演示地球公转时容易犯的错误，先让学生纠错，再由老师引导) 问：地球自转时围绕着什么转动？（自转轴，简称地轴. 地轴是地球自转的假想轴。）地轴的北端应始终指向什么方向？（北极星） 问：北极星也是地球上指北的方向。教室里北方在哪里？面朝北：左西右东。 [演示]学生站起来从北极上方观察地球自转的方向按什么时针方向在运动？拿地球仪的学生站起来，同桌从南极看地球按什么方向运动？
地球运动基础练习题 一、单项选择题 1.关于地球自转特点的叙述，正确的是： A.方向北极上空看自西向东，南极上空看自东向西 B.周期是一个太阳日 C.角速度处处相等，线速度赤道处最大 D.恒星日长度为23小时56分4秒 2.地球自转产生的地理意义有： A. 产生昼夜现象 B.使赤道上水平运动的物体向右偏转 C.太阳直射点的南北移动 D.地球上不同经度的地方，地方时不同 3.关于地球公转特点的叙述，正确的是： A.公转方向自西向东 B.公转轨道为正圆形 C.公转周期为365日5时48分46秒 D.公转速度是在近日点最慢，远日点最快 4.当地球位于公转轨道上的远日点时： A.阳光直射在北回归线上 B.此日后地球公转的速度逐渐减慢 C.北半球正值夏季 D.北回归线以北正午太阳高度达到一年中的最大值 5.若黄赤交角从23°26′变为24°时，则地表各温度带面积： A.温带缩小，寒带、热带面积扩大。 B.温带增大，寒带、热带面积缩小。 C.温带缩小，寒带、热带面积缩小。 D.温带、热带面积增大，寒带面积缩小。 6.当地球公转速度最慢时，下列城市中白昼最长的是： A. B. C. D. 7.9月23日至次年3月21日，中午物体的影子始终朝北的地区是： A.赤道以南地区 B.北回归线以北地区 C.赤道以北至北极圈之间地区 D.赤道以北地区 8.冬至日，我国白昼最长的地点是： A.曾母暗沙 B. C. D.漠河 9.关于地球自转速度的叙述，正确的是： A.任何地点的地球自转角速度都一样 B.赤道既无角速度，也无线速度。 C.地球自转线速度自赤道向两极递减 D.两极点只有角速度，无线速度。 10.关于黄赤交角的叙述，正确的是： A.赤道面与地轴的夹角 B.地轴与黄道面的夹角 C.黄道面与赤道面的夹角 D.回归线和赤道之间的夹角 11. 当晨线与20°W经线重合时： A. 北半球各地昼长于夜 B. 西半球与昼半球重合 C. 70°E经线的地方时为正午12时 D. 南极圈以南的地区有极昼现象 12.南半球各地正午太阳高度角的变化： A.秋分日后逐渐变大 B.春分日后逐渐变大 C.夏至日达到一年中的最小值 D.冬至日达到一年中的最大值 13.在同一条经线上的各地：
课时作业(三) 第三节地球的运动 第1课时地球运动的一般特点 太阳直射点的移动 1．下面能正确表示地球自转方向的是() 解析：地球自转方向为自西向东，在北极上空看为逆时针，在南极上空看为顺时针。 答案：D 2．下列关于地球自转速度的叙述，正确的是() A．地球上任何地点的线速度都不相同 】 B．地球上任何地点的线速度都一样 C．赤道上的线速度最大，极点的角速度和线速度都为0 D．地球上各点的角速度都相同，为15°/h 解析：地球上同一纬度的地区，其纬线长相等，在不考虑海拔的情况下，自转的线速度相等，但不同纬度地区线速度不同，其中赤道处因纬线圈最长，故线速度最大；极点位于地球的自转轴上，因此其角速度和线速度都为0。 答案：C 3．当地球处于图中公转轨道A处时，下列叙述正确的是()
A．地球公转速度较快 B．太阳直射点由南向北移 C．北半球为夏季 \ D．太阳直射点在南半球 解析：读图可知A处是远日点，即7月初，地球公转速度较慢，此时太阳直射点在北半球，且正由北向南移动，北半球为夏季。 答案：C 4．北京和上海两地的自转线速度和角速度相比较，下列叙述正确的是() A．两地的角速度和线速度都相同 B．两地的角速度和线速度都不相同 C．两地的角速度相同，线速度上海大于北京 D．两地的线速度相同，角速度上海小于北京 解析：地球上除南北两极点外，其余各地的自转角速度都相等；上海的纬度较低，所在的纬线圈较长，因此线速度比北京大。 答案：C > 5．与诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”最吻合的地点是() A．89°S、90°W B．40°N、80°E C．1°S、10°E D．71°N、180°W 解析：本题考查地球赤道的周长，约为40 000 km，即八万里，
2019年高中地理第一章宇宙中的地球第三节地球运动的一般特点太阳直射点的移动练习中图版必修1 (一)教材第16页学习指南 1．地球的自转运动特点可从方向、速度和周期等角度分析。 2．地球自转对地球的影响有：昼夜交替、地方时、物体水平运动的方向发生偏转和地球的形状等。 (二)教材第18页思考 绕转物、方向、周期、速度变化等。 (三)教材第23页复习题 1．恒星日与太阳日都是指地球自转周期。恒星日是以太阳以外的某一恒星为参照物，而太阳日是以太阳为参照物。恒星日是地球自转的真正周期，我们平时生活计时采用太阳日，而恒星日通常在进行科学研究的计算时使用。 2．绘图略。南北回归线的纬度数等于黄赤交角度数，南北极圈的纬度数是90°－23°26′＝66°34′，也就是地轴倾斜的度数，二者是互余的。 学业达标 1．下列有关地球自转方向的图示，正确的是( )
解析：北极上空是逆时针，南极上空是顺时针，侧视图是自西向东，所以选C。 答案：C 2．关于地球自转速度的说法，正确的是( ) A．地球上任何地点自转角速度都相等 B．线速度从赤道向两极递减 C．地球上任何地点自转线速度都相等 D．角速度从赤道向两极递减 解析：地球自转线速度由赤道到两极减少，自转角速度除南北极点外任何地方都一样。 答案：B 3．北京和广州两地的自转角速度和线速度相比较，正确的叙述是( ) A．两地的角速度和线速度都相同 B．两地的角速度和线速度都不相同 C．角速度相同，线速度广州大于北京 D．角速度相同，线速度广州小于北京 解析：两地的角速度相同，广州纬度比北京低，自转线速度比北京大。 答案：C 4．下列四幅表示地球绕日公转的示意图，最有可能表示地球处于冬至日节气的是( ) 解析：A图地轴倾斜方向不对，C图太阳的位置不对，D图太阳位置和地轴倾斜方向不对。 答案：B 5．2015年4月5日清明节，这一天地球在公转轨道位置较接近下图中的( ) A．甲B．乙C．丙D．丁 解析：乙(3月21日)到丙(6月22日)，4月5日靠近3月21日，所以选B。
第三节地球的运动 课时1 地球运动的一般特点太阳直射点的移动 『基础过关』 1．下图是一位天文摄影爱好者在某地用连续曝光拍摄的北极星空照片，该照片能证明() A．地球自转B．地球公转 C．流星现象D．恒星运动 答案 A 2．北京和上海两地的自转线速度和角速度相比较，叙述正确的是() A．两地的角速度和线速度都相同 B．两地的角速度和线速度都不相同 C．两地的角速度相同，线速度上海大于北京 D．两地的线速度相同，角速度上海小于北京 答案 C 解析地球上除南北两极点外，其余各地的自转角速度都相等；上海的纬度较低，所在的纬线圈较长，因此线速度比北京大。 3．与诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”最接近的地点是() A．90°W,89°S B．80°E,40°N C．10°E,1°S D．180°W,71°N 答案 C 解析地球赤道的周长约为40 000 km，即八万里，与赤道位置最接近的为C项。4．下图是“地球表面自转线速度及海拔高度关联图”，根据图中a、b、c、d各点判断以下叙述正确的是()
A．a点和b点的线速度相同，因此它们的纬度一定相等 B．c点的线速度最大，故其纬度一定最高 C．同纬度的两地，海拔越低的地点，其自转线速度就越大 D．海拔高度相同，低纬度地区自转线速度大于高纬度地区 答案 D 解析地球表面自转线速度受纬度位置和海拔高度两因素的影响，海拔高度相同，纬度位置越低，自转线速度越大；同一纬度，海拔越高，自转线速度越大。 读下图，回答5～6题。 5．当大家在享受国庆黄金周的时候，地球公转位置在下列哪个点附近() A．①B．②C．③D．④ 6．从五一劳动节到9月10日教师节期间，地球上太阳直射点() A．一直往南移B．一直往北移 C．先往北移，再往南移D．先往南移再往北移 答案 5.C 6.C 解析读图可知②处是远日点，即7月初，③是秋分日，9月23日左右。五一劳动节太阳直射点在北半球，且正向北移动，6月22日后太阳直射点开始南移。下图中GH⊥PQ，据此完成7～8题。
1文档收集于互联网，已整理，word 版本可编辑. 地球运动练习题 【地球运动的一般特点：两分两至日图判读】 （2014年江西师大附中、鹰潭一中联考）流星体是行星际空间的尘粒和固体小块。闯入地球大气圈的流星体，同大气摩擦而产生的光迹，划过长空，叫做流星现象。下图1中阴影部分表示黑夜，虚线箭头表示流星体进入大气层的方向，完成1~2题。 1.如图1所示，如果闯入大气圈的流星体质量、大小和物质组成相似，那么从地球上观察流星较明亮的时间是 （ ） A.上半夜 B.午夜时分 C.下半夜 D.无法判断 2.此时图中甲点时间为（ ） A.3月21日18时 B.3月21日6时 C.9月23日18时 D.9月23日6时 （2004年江苏卷）读图2(阴影部分为夜半球)，回答3~4题。 3.若此刻西半球为夜半球，太阳直射点的经度是 ( ) A.东经70° B.东经90° C.西经70° D.西经110° 4．此日在 ( ) A.3月21日前后 B.6月22日前后 C.9月23日前后 D.12月22日前后 (2009年高考重庆卷)图1为地球公转轨道示意图。读图回答5~6题。 5．地球从甲运行到乙期间，重庆的正午太阳高 度（ ） A.逐渐减小 B.逐渐增大 C.先减小后增大 D.先增大后减小 6．当地球在甲位置时 （ ） A.黄河流域进入汛期 B.南极昆仑站正值极夜 C.三峡水库处于蓄清期 D.潘帕斯草原处于枯黄期 【地球自转的地理意义：晨昏线的问题】 （2011年浙江卷）图6中，M 为赤道与某一经线L 1的交点，北半球任一纬线L 2两点Q 1、Q 2分别位于经线L 1的东、西两侧。完成7~8题。 7.若某日晨线和昏线分别经过M 、Q 1和M 、Q 2，且Q 1、Q 2的经度差 达到最大值，则（ ） A.Q 1、Q 2间地球表面上的最短路线经过北极点 B.M 、Q 1之间连线与地轴相反 图2 M Q Q 11 22图6
《地球运动的一般特点》导学案 【学习目标】 掌握地球自转和公转的特点,并说明地球的运动规律 【学习重点】 地球运动的方向和速度 【学习难点】 地球自转的两个周期 【学习方法】 通过画图、析图,应用空间思维、发散思维,突破恒星日和太阳日等知识难点 【知识链接】 “坐地日行八万里,巡天遥看一千河”说明地球无时无刻不在运动,那么地球运动的规律是怎样的呢? 【学习过程】 一.地球自转运动的特点(学习教材P13的内容) 1)方向:自____向____,北极上空俯视呈____________,南极上空俯视呈_________. 2)周期:恒星日时间长度为___________,旋转360°;太阳日的时间长度为24小时,旋转了 __________. 3)速度:角速度除极点外都为__________,线速度由___________递减. 【合作探究】 1．利用地球仪演示地球自转运动，分别从北极上空和南极上空观察地球运动的方向，并用三幅图画出地球运动的方向（提示：侧视图以及从北极和南极上空的俯视图）（B级） 2．观察地轴的北端的指向，并说明北极星附近的星辰绕北极星按什么时针运动？（B级） 3．教师做地球，一名同学做太阳，另一名同学做恒星，教师与两名同学面对面站成一条线，做
恒星的同学距离较远，并在活动中不断调整自己的位置，始终与教师保持一定直线，教师在自转的同时绕“太阳”公转。观察教师下一次先面对“恒星”还是“太阳”，为什么？（C级） 4．结合教材图1.16地球自转角速度和线速度图，总结纬线长的计算公式，进而总结线速度和角速度的计算公式，归纳地球自转线速度和角速度的纬度分布规律，归纳提升。 ①极点的角速度和线速度均为零 ②纬度相同的两点，自转的线速度相同 ③60°纬度上的线速度约是赤道上线速度的一半 二．地球公转的特点 1）地球公转的方向________，北极上空俯视___________，南极上空俯视__________ 2）轨道形状是近似正圆的__________，地球在近日点的时间是__________，在远日点的时间是_______________ 3）速度：近日点_________，远日点_________，平均角速度为__________，平均线速度是_______ 【合作探究】 开普勒第二行星定律：行星的向径（行星与太阳的连线）在单位时间内扫过的面积相等，因此在近日点附近，地球的向径短，公转的距离长，公转的角度大。因此在单位时间内地球公转的速度会快一些，而在远日点附近则相反。请同学们给图并标出近日点和远日点。 【作业布置】