小鹿的玫瑰花
教材背景：人教版小学语文二年级下册第一组，过了欢乐、祥和的春节，我们又迎来了新的学期，迎来了崭新的迷人的春天。每当春天来临，我们就会抑制不住内心的欣喜，睁大双眼，敞开心扉，拥抱自然，拥抱生活。去年春天，我们学过一组以春天为专题的课文，本组教材也是围绕春天来编排的。但是，无论从导语还是从课文内容，我们都会发现这组教材与一年级下册第一组教材的不同之处。本组教材不仅引导学生去感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。
课题：人教版小学语文二年级下册第一组4课《小鹿的玫瑰花》
教材分析：
这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。在美好的春天，小鹿栽了一丛玫瑰。从“他常常去松土、浇水”中的“常常”，我们可以体会到小鹿很爱玫瑰，他种玫瑰很用心，很辛苦。从他和弟弟一起数花骨朵儿，我们知道小鹿十分盼望见到玫瑰开花。然而，当玫瑰快要开花的时候，小鹿因跌伤了脚不能走动而没看到玫瑰花。鹿弟弟先是替哥哥惋惜，听了黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，高兴地说“看来，你的玫瑰没有白栽”。结尾的这句话，一定会引发学生许多思考。
故事的表层，由憧憬到失望，由惋惜到高兴，在巧合中表现出趣味。故事的深层，蕴含着美化环境的意义，以及在为他人创造幸福生活的过程中自己也体验到幸福和快乐的思想，正所谓“赠人玫瑰，手有余香”。
教学时，要引导学生先把课文读通顺，读正确，然后从理解“白栽”入手，去寻找小鹿的玫瑰没有白栽的原因。故事中有四个角色，在分角色有感情地朗读中，学生更容易领悟小鹿的玫瑰没有白栽的原因。
教学过程：
学习目标
1．会认8个生字，会写12个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的兴趣和习惯。
2．分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
3．体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
课前准备
1.多媒体课件
2.识字卡片
教学流程
4.小鹿的玫瑰花
4、《小鹿的玫瑰花》教学设计
【教学目标】
１、会认８个生字，会写１２个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的好习惯。
２、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
３、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
【教学重点】
识记生字，积累词语，感情朗读。
【教学难点】
懂得小录的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐
【教学过程】
第一课时
〖学习目标〗
１、能采用多种方法识记８个生字。
２、正确流利地朗读课文，做到：读准字音，不加字、不改字、不漏字、不回读。
３、初读课文，了解课文内容。
一、激趣导入
1、由春天导入新课：春天是一个草长莺飞，万物复苏的季节，是一个种树、栽花的季节。有一只小鹿就在门前的花坛里种了一丛玫瑰。我们一起去欣赏欣赏吧！（板书课题）
2、、读课文，标序号：⑴ 请大声读一读课文，把生字在课文里用“ΔΔ”标出来。
二、读生字，记生字
１、读生字：
（1） 在小组里互相交流，看看８个生字你都会读哪些？不会的请小组员帮助你，学会拼读。（小组活动交流生字读音）
（2） 通过刚才小组的交流，你觉得哪些生字的读音最容易读错呢？
（课件出示生字词）
你能提醒小朋友注意吗？
（学生指出难读准字音的生字，教师要相机指导难读的字音）
（3） 刚才我们已经给小火车加满了生字燃料，现在让我们一起来开开小火车吧！（学生开火车认读生字）
２、记生字：
⑴ 光会读还不行，我们还要会记。现在，让我们开动起聪明的小脑袋，在小组里用自己喜欢的方法记一记生字。（学生在小组里交流生字的识记方法） ⑵ 学生看课件说说识记生字的方法。（特别强调“骨、瘸、惋”的字形）
3、读词语：
过渡语：小朋友们，我们认识的生字娃娃还想和你们见见面呢!请看。它还带来了它的朋友，认识吗？
垣曲县七一小学导学案
学科 语文 班级 二年级 主备人 王爱荣 使用人
章节 一 课题 4、小鹿的玫瑰花 课 型 新授 时 间
学习目标 1、认读、会写本课的生字。
2、正确、流利地朗读课文。
学习
重难点 1、认读、会写本课的生字。
2、正确、流利地朗读课文。
课前准备 课件 课时安排 第一课时
导 学 过 程 思考与调整
一、预习检测。
交流关于描写春天的短语或诗句。
二、设问导读，阅读感悟。
1、自读课文，借助拼音读准字音，读通诗句。
2、圈出不懂的词语，试着自读自悟。
3、观察课文插图：图上画的是什么？用自己的语言描绘观察到的内容。
三、合作交流，展示点拨。
1、同桌互读课文，找出生字各读两遍。
2、讲讲课文说了一件什么事情。
导 学 过 程 思考与调整
四、学习生字
1、小组同学互认、互查生字认读情况。
2、小组同学互教、说说自己的认字方法。
3、组词。
五、书写生字
1、认读生字。
2、观察生字间架结构，提醒同学们应注意哪些笔画。
3、书写练习。
4、展评。
当堂检测：
认读玫瑰花上的生字并练习组词。
花骨朵 终．于 黄莺． 惋．惜
板书设计：
4、小鹿的玫瑰花
弟 哥 骨 抽 拐 浇 终 静 躺 谢 渐 微 课后反思：
垣曲县七一小学导学案
学科 语文 班级 二年级 主备人 王爱荣 使用人
章节 一 课题 4、小鹿的玫瑰花 课 型 新授 时 间
学习目标 1、通过朗读，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
2、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
学习
重难点 了解课文内容，体会“赠人玫瑰，手有余香”
课前准备 课件 课时安排 第二课时
导 学 过 程 思考与调整 一、温故互查
1、同桌分段多课文。
2、互读生字并组词。
二、设问导读，阅读感悟。
1、正确朗读课文。
2、想一想：
A、课文讲了小鹿什么事呢？
B、在他的精心栽培下，玫瑰花慢慢地发生了哪些变化？
人教版小学语文二年级下册
《小鹿的玫瑰花》课后练习
一、读拼音、写词语。
dì di ɡē ɡe chōu chū
（ ） （ ） （ ）
jiāo huā zhōnɡ yú ān jìnɡ
（ ） （ ） （ ）
tǎnɡ zài xiè xiè jiàn jiàn
（ ） （ ） （ ）
二、我会填。
( )的叶子 ( )地长大
( )的花朵 ( )地躺着
三、在正确读音下面画上 。
花骨朵儿（gū gǔ） 好看（hǎo hào）
数钱 (shǔ shù) 散步(sǎn sàn)
四、在括号里填上合适的表示动作的词。
( )玫瑰 ( )土 ( )水
( )枝条 ( )叶子 ( )花儿
五、选词填空。
慢慢地 渐渐地 静静地
1.玫瑰( )抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。
2.小鹿只能( )躺在床上养病。 3.花骨朵( )长大了。
答案：
一、读拼音写词语。
dì di ɡē ɡe chōu chū
（ 弟弟 ） （ 哥哥 ） （ 抽出 ）
jiāo huā zhōnɡ yú ān jìnɡ
（ 浇花 ） （ 终于 ） （ 安静 ）
tǎnɡ zài xiè xiè jiàn jiàn
