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小鹿的玫瑰花
作者：许冰
来源：《小学生作文·小学低年级适用》2014年第03期
在《小鹿的玫瑰花》这篇童话中，小鹿虽然因为跌伤了脚不能走动没看到玫瑰花，但是听了黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，小鹿感到自己的劳动为他人带来了幸福和快乐。
作者先写谁来了，接着写他们看到花或闻到花的香味后夸赞玫瑰花，最后写玫瑰花给大家带来的快乐。
还有哪些小伙伴感受过玫瑰花的美好，他们会说些什么唯？很多同学对此展开了想象。
一只孔雀走过来说：“小鹿，我见过你家那些红玫瑰，它们娇嫩欲滴，美丽无比。看着那些花，我就想和它们比美。”
一朵白云飘过来了，说：“小鹿，我见过你家的玫瑰花，可好看了！看着那些花我就想下春雨。”
一只杜鹃飞来了，说：“小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了！我带着香味飞过森林，大伙儿都夸我是„玫瑰杜鹃‟呢！”
一本书走来了，说：“小鹿，我见过你家那些玫瑰花，花朵可香了！我把掉在地上的花瓣放在书页中，大伙儿都夸我是„玫瑰花香书‟呢！”
一条小鱼游了过来，说：“小鹿，我闻过你家的红玫瑰，可香了！玫瑰花瓣落到池塘里，我把花瓣当作小雨伞，雨伞上还散发着迷人的清香呢！”
你看，这些同学想象丰富，语言生动，写出了不同小伙伴的不同感受。
还有些同学想象了一个小伙伴酌不同感受，更有意思。
一颗露珠说：“小鹿，我躺在你家的玫瑰花上，可软了！我一躺上去，就会进入甜蜜的梦乡。而且，你家的玫瑰花又香又滑，我们可喜欢在花瓣上打滑梯了。”
太阳公公说：“小鹿，我见过你家的玫瑰花，可漂亮了！看着这些玫瑰花，我的心情更好了，阳光更灿烂了。而且，你家的玫瑰花可香可香了！我闻着它们的香味，工作一天，也不会感到疲劳。”
假幻小鹿种的是桃花、迎春花、月季花……黄莺、微风或者其他小伙伴会怎么对小鹿说呢？你也写一写好吗？ 龙源期刊网
ｘｉ￣ｌｏ ｌｕ Ｊｌｎｇ ＸｌＤ ｚｈ６ｎｇ ｚｈｉ ｄｅ ｍｅｌ 小鹿精心种植的玫 ｇｕｉ ｚｈ￣ｎｇ ｃｈＣＪ ｌｅ ×ａ ｘ０ ｄｕ６ ｄｕ６ ｄｅ ｈｕａ 瑰长出了许许多多的花 ｇｆＪ ｄｕｏ ｔ６ ｍｅｎ ｈ６ｎ ｋｕ白ｉ ｊｉＯ ｙ白ｏ ｓｈ￣ｎｇ 骨朵，它们很快就要盛 ｋ６ｉ ｌｅ Ｖ６ｕ ｙｉ ｔｉＯｎ ｘｉ／￣ｏ Ｊ０ ｂＯ ｘｉ Ｏ×Ｔｎ 开了。有一天，小鹿不小心 ｓｈｕ￣ｉ ｓｈ￣ｎｇ ｌｅ ｔｕｌ ｔａ ｚｈＴ ｎ６ｎｇ ｊｉｎｇ ｊｉｎｇ 摔 伤了腿，他只能静静 ｄｅ ｔ￣］ｎｇ ｚａｉ ｃｈｕＯｎｇ ｓｈａｎｇ ｙ／￣ｎｇ ｓｈｙｉｎｇ 地躺在床 上养伤。 ｙｉ ｔｉ（￣ｎ ｌｉ￣ｎｇ ｔｉ（￣ｎ Ｙｆ ｇ 一天，两天……一个 ｙｕ色ｇｕ６ ｑＯ ｌｅ ｘｉ６ｏ ｆ０ ｚｈ６ｎｇ ｙ０ ｎ６ｎｇ 月过去了，小鹿终于能 ｚ６ｕ １０ ｌｅ ｄａｎｇ ｔａ ｙｉ ｑｕ６ ｙｉ ｇｕｃ￣ｉ ｄｅ 走路了。当他一瘸一拐地 ｚ６ｕ ｄａＯ ｍ６ｉ ｇｕｉ ｈｕＯ ｙｕＯｎ ｄｅ ｓｈｆ ｈｏｕ ｔ６ 走到玫瑰花园的时候，他 ｆ已ｘｉ白ｎ ｍ６ｉ ｇｕｉ ｚｈ￣ｎｇ ｇ６Ｏ ｌｅ ｋ吾ｓｈ１ 发现玫瑰长高了，可是 ｎ６ｎｇ ｍｉ ｄｅ ＩＯ ｖ色ｚｈ６ｎｇ ｙｉ ｄｕ６ ｍ６ｉ ｇｕｉ 浓密的绿叶中一朵玫瑰 ｈｕａ ｙ６ ｍ６ｉ ｙ６ｕ ｌｅ ×ｉ６Ｏ Ｉｔ？ｇ６ｎ ｄＯｏ ｓｈｆ 花也没有了。小鹿感到十 ｆ６ｎ ｗ６ｎ ｘｉ 分惋惜。 ｚｈ色ｓｈｉ ｙｉ ｚｈｉ ｘｉ￣１ｏ ｔｔ） ｚｉ Ｄ６０ 这时，一只小兔子跑 ｌｅ ｇｕ６ ＩＯｉ ｊＴ ｄ６ｎｇ ｄｅ ｓｈｕ６ ｎｌ ｄｅ 了过来，激动地说：“你的 ｇｕｌ ｎｕａ ｋｅ ｘｌａｎｇ Ｉｅ ｎＯ ｔｉｔａｎ ｗ６ 瑰花可香了！那天，我 ｍ６ｉ ｇｕｉ ｈｕ６ ｚｕ６ ｌｅ ｙｉ ｇ６ ｍ芒ｉ ｌｉ ｄｅ 玫瑰花做了一个美丽的 ｈｕ（￣ｎ ｎ ｈｃＳｕ ｄ白ｉ ｚｈｅ ｈｕ６ ｈｕｏｎ ｐ凸ｏ ｊｉｎ 环，然后戴着花环跑进 Ｉｆｎ ｌｉ ｗ６ｎ ｄ６ ｊｉ６ ｄ６ｕ ｋｕ６ ｗ６ ｄｅ 林里玩。大家都夸我的 ｈｕＯｎ ｙ６ｕ ｘｉ￣］ｎｇ Ｖ６ｕ ｐｉ￣］ｏ ｌｉａｎｇ ｈＯｉ ｓｈｕ６ 环又香又漂亮，还说 ｓｈｉ ｇ白ｍ苦ｉ ｌｉ ｄｅ ｍ６ｉ ｇｕｉ ｈｕ６ ｘｉａｎ 是个美丽的 ‘玫瑰花仙 Ｂｅ ｘｉ（］ｏ Ｉａ ｘｉ色ｘｉｅ ｎＹ ｄｅ ｍ６ｉ ’呢！小鹿，谢谢你的玫 ｇｕｉ ｈｕ６ 瑰花！” ｂｕ ｙｉ ｈｕｉ ｅｒ ｙｉ ｄｕ６ ｘｉ￣ｌｏ ＷＵ 不一会儿，一朵小乌 ｙｏｎ ｍ６ｎ ｙ６ｕ ｙ６ｕ ｄｅ ｐｉｃＳｏ Ｉ６ｉ Ｉｅ ｔ６ ｑｉｎｇ 云慢悠悠地飘来了。他轻 ｓｈ￣ｎｇ ｑｉｎｇ ｙｔ５ ｄｅ ｓｈｕ６ ｎＹ ｄｅ ｍ６ｉ ｇｕｉ 声轻语地说：“你的玫瑰 ｈｕａ ｋ百ｈ６Ｏ ｋ白ｎ Ｉｅ ｗ６ ｄ６ｕ ｒ§ｎ ｂｕ ｚｈＣＪ ｘｉ６ 花可好看了！我都忍不住下 ｌｅ ｈ６ｏ ｃｈ（￣ｎｇ ｙ０ ｌ６ｉ ｚＴ ｒＯｎ ｔＯ ｍｅｎ 了好几场雨来滋润它们 Ｐｉｅ ×ｊ吉ｘｉｅ ｎｉ ｘｊ６Ｏ １０ Ｖ白Ｏ ｂＯ ｓｈ１ 呢！谢谢你，小鹿！要不是 ｎＩ 你 ｂ 不 Ｊｉｎｇ 精 ｄ６０ 到 ＸＩｎ 心 ｚｈ告 这 玫 用Ｉ呈花咖森Ｉ呈花们我．
课题 《小鹿的玫瑰花》 课型 新授 主备 叶琳琳
教 学
目 标 1．会认8个生字，会写12个字，积累“我会读”中的词语，有积累词语的兴趣和习惯；
2．分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽；
3．体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
教
学
过
程 第一课时
一、创设情境，激趣导入
1．（出示“小鹿”和“玫瑰花”的图片），引导学生观察，揭示课题。
2．认识“玫瑰”二字，指导“瑰”的读音。
二、初读课文，识字写字
1．借助拼音初读课文，要求：读准字音，读通句子。（学生边读边圈画生字，把不懂的词画出来，查字典学会。）
2．指名按自然段接读课文，师生共同正音。
3．小组合作学习生字，交流汇报识字方法。（引导学生用多种方法识字。）
（1）在组词中识字。如：终──终于、终日、终点、始终。
（2）利用图画识字。如：黄莺。
（3）做动作理解“一瘸一拐”。
（4）创设情境识字。“惋惜”二字都是竖心旁和心情有关。（师举例说明）
（5）做手势理解“花骨朵”。（读准“骨”的音，与ɡu区别）
（6）比一比：“莺──鹰”。
（7）换偏旁：“惋──碗”。
4．指导书写
（课件出示两组生字“弟、哥、骨”和“抽、拐、浇”）
（1）引导学生观察每组生字的结构，找出关键笔画。（提示：“骨”字上边中间是横折，下面的“月”字变撇为竖。）
（2）教师范写“骨”和“浇”，学生描红书写，作业展示，师生评议。
5．巩固练习 （1）扩词，看谁组词多。
骨（）（）……抽（）（）……浇（）（）……
三、再读课文，感知大意
1．开展读课文比赛，看谁读得通顺，没有错字。
2．用自己的话说说课文的主要意思。
《小鹿的玫瑰花》教学设计
【教材分析】
《小鹿的玫瑰花》是人教版第四册第4课，是一个能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。在美好的春天里，小鹿种了一丛玫瑰，还常常去松土、浇水，十分用心，也很辛苦。他非常珍爱自己种的玫瑰，天天盼望着玫瑰花开。然而，当玫瑰快要开花时，小鹿却跌伤了脚，他为自己没能看到玫瑰花开而感到惋惜。但当听到黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，小鹿和鹿弟弟都高兴地笑了，认为“玫瑰没有白栽”。课文就从“白栽”到“没有白栽”这两句话中引发学生对课文较深层面含义的思考。故事的表层，由憧憬到失望，由惋惜到高兴，在巧合中表现出情趣。故事的深层蕴含着“美化环境及其为他人创造幸福的过程中自己也体验到了幸福和快乐”的深远意义。促使学生懂得“一人种花，飘香万家”的道理。
在本课的教学中，我运用SMART Notebook 10软件辅助教学，通过自制的课件背景图片、自制的flash插件、田字格、各种鲜花图片、文字等让学生更深入地进行语文基本功的训练，感悟课文内容，想象课文情景，品味语言魅力，从而激发学生情感，开阔学生思维，使学生乐于亲近文本，乐于阅读，喜欢在阅读中品位语言文字的快乐。
【设计理念】
新课标把喜欢阅读作为低年级阅读教学的一项重要任务，要在阅读中培养学生的阅读兴趣和能力。但是，只有符合学生心理特点的教学活动，才能牢牢地抓住学生。为此，本教学设计注重充分利用多媒
体激发学生的阅读欲望，创设情境，让学生们在充满童话意境的课堂氛围中，扎扎实实进行语文基本功训练。
【教学目标】
（一）知识与能力：
1．正确流利有感情的朗读课文，培养积累词语的兴趣和习惯，能够根据课文内容拓展练习说话。
2．充分调动感官，细心体验、感悟，了解课文内容，明白小鹿弟弟为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽。
（二）过程与方法：
1．通过品词析句，引导学生融入文本，体会小鹿的心情变化，与文本产生心灵的共鸣。
2．在感悟、体验、移情的探究过程中，培养学生自主学习，引导学生独立思索，敢于表达自己的想法。
