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小鹿的玫瑰花（第一课时）
使用范围：小学语文（人教版）二年级下册第4课
作 者：
单 位：
撰稿时间：
[教学内容]
小学语文（人教版）二年级下册 第4课
[教材分析]
《小鹿的玫瑰花》是人教版小学语文课程标准实验教材二年级下册的一篇课文，讲述了在美好的春天里，小鹿种上了一丛玫瑰，它为了种好玫瑰不怕吃苦，精心管理。可当玫瑰开花的时候，小鹿却因摔伤了腿，不能走动而没有看到玫瑰花。但当它听到黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，又感到这些玫瑰花没有白栽。本课在人物角色由憧憬到失望，由惋惜到高兴的情绪变化中，文本所包含的“赠人玫瑰，手有余香”的深层含义得以彰显。
[教学目标]
知识技能
1.会认课文中的8个生字，会写“弟、谢”12个生字，积累课后“我会读”中的词语，逐步养成积累运用词语的兴趣和习惯；
2.读懂课文，理解文中“渐渐地、惋惜”等词语的意思；能完成课件中提供的“填空”练习；
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽；
4.在理解课文的基础上分角色有表情的朗读课文，表演课文。
过程方法
1.通过自主识记、同学互动等多种形式，掌握生字词的音、形、义和理解课文的重难点语句；
2. 引导学生融入文本，体会小鹿的心情，与文本产生心灵的共鸣。分角色有感情地朗读课文，并演一演。
3.通过阅读拓展资源、写作、表演等活动，提高学习语文的兴趣和效率；
情感态度价值观
充分感悟黄莺和微风的话，理解“小鹿的玫瑰为什么没有白栽”，体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己也能从中获得快乐。
[教学重难点]
1.重点：认识“玫”等8个生字，会写“弟”等12个字，有感情的朗读课文。
2.难点：领悟小鹿的玫瑰花为什么没有白栽的原因，体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
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教案《4、小鹿的玫瑰花 》
教案《4、小鹿的玫瑰花》
授课内容 4、小鹿的玫瑰花课时2 单元重点本组课文重在引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。尽管文章体裁不同，但从内容上都很贴近学生生活。如何落实教学中要联系学生已有的生活经验，在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣。同时还要积极开发生活中的学习资源，增强学生语文实践活动机会。教学目标知识技能1、会认8个生字，会写12个字。2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。3、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。过程方法教学时，引导学生先把课文读通顺，读正确，然后从理解“白栽”入手，去寻找小鹿的玫瑰没有白栽的原因。故事中有四个角色，在分角色有感情地朗读中，学生更容易领悟小鹿的玫瑰没有白栽的`原因。情感态度体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。教学重点识记生字，积累词语，感情朗读。教学难点懂得小录的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。教学准备 生字卡片、课件。教学主要环节及操作要点第一课时一、创设情境、导入新课：同学们，你们见过玫瑰花吗？春天到了，小鹿在门前的花坛 里，栽了一丛玫瑰。我们去看看吧。二、自学生字，质疑问难（听、看、讲、想、做）15分1、初读课文，读准字音，读通句子。2、自主识字交流：在小组里交流自己的识字方 2 / 2
法。理解：一瘸一拐 花骨朵3、引导质疑：预测可能质疑：为什么鹿弟弟先说这玫瑰白栽了，后来又说没有白栽呢？三、深入朗读，感悟课文，体会情感。（听、看、讲、想、做）20分1、自由读1-4自然段，思考：鹿弟弟为什么说，哥哥的玫瑰白栽了？2、出示一组句子，找出文中的一对近义词：玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。花骨朵渐渐地长大了。理解“渐渐”，体会小鹿栽种玫瑰的辛苦以及对玫瑰的喜爱。3、体会小鹿没看到一朵花的心情，理解“惋惜”。指导朗读，练习说话。第二课时一、深入朗读，感悟课文，体会情感。（听、看、讲、想、做）20分1、读一读第5-8自然段。2、老师扮演小鹿，引导学生扮小鹿的朋友，告诉小鹿玫瑰开花时的样子。3、指导学生分角色有感情地朗读课文5-8自然段。二、范写指导：（听、看、讲、做）20分“微”字中间有一短横，“几”字要变弯钩为提；“渐”字的“车”下面变横为提，笔顺是先竖后提。
4、《小鹿的玫瑰花》教学设计
【教学目标】
１、会认８个生字，会写１２个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的好习惯。
２、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
３、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
【教学重点】
识记生字，积累词语，感情朗读。
【教学难点】
懂得小录的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐
【教学过程】
第一课时
〖学习目标〗
１、能采用多种方法识记８个生字。
２、正确流利地朗读课文，做到：读准字音，不加字、不改字、不漏字、不回读。
３、初读课文，了解课文内容。
一、激趣导入
1、由春天导入新课：春天是一个草长莺飞，万物复苏的季节，是一个种树、栽花的季节。有一只小鹿就在门前的花坛里种了一丛玫瑰。我们一起去欣赏欣赏吧！（板书课题）
2、、读课文，标序号：⑴ 请大声读一读课文，把生字在课文里用“ΔΔ”标出来。
二、读生字，记生字
１、读生字：
（1） 在小组里互相交流，看看８个生字你都会读哪些？不会的请小组员帮助你，学会拼读。（小组活动交流生字读音）
（2） 通过刚才小组的交流，你觉得哪些生字的读音最容易读错呢？
（课件出示生字词）
你能提醒小朋友注意吗？
（学生指出难读准字音的生字，教师要相机指导难读的字音）
（3） 刚才我们已经给小火车加满了生字燃料，现在让我们一起来开开小火车吧！（学生开火车认读生字）
２、记生字：
⑴ 光会读还不行，我们还要会记。现在，让我们开动起聪明的小脑袋，在小组里用自己喜欢的方法记一记生字。（学生在小组里交流生字的识记方法） ⑵ 学生看课件说说识记生字的方法。（特别强调“骨、瘸、惋”的字形）
3、读词语：
过渡语：小朋友们，我们认识的生字娃娃还想和你们见见面呢!请看。它还带来了它的朋友，认识吗？
垣曲县七一小学导学案
学科 语文 班级 二年级 主备人 王爱荣 使用人
章节 一 课题 4、小鹿的玫瑰花 课 型 新授 时 间
学习目标 1、认读、会写本课的生字。
2、正确、流利地朗读课文。
学习
重难点 1、认读、会写本课的生字。
2、正确、流利地朗读课文。
课前准备 课件 课时安排 第一课时
导 学 过 程 思考与调整
一、预习检测。
交流关于描写春天的短语或诗句。
二、设问导读，阅读感悟。
1、自读课文，借助拼音读准字音，读通诗句。
2、圈出不懂的词语，试着自读自悟。
3、观察课文插图：图上画的是什么？用自己的语言描绘观察到的内容。
三、合作交流，展示点拨。
1、同桌互读课文，找出生字各读两遍。
2、讲讲课文说了一件什么事情。
导 学 过 程 思考与调整
四、学习生字
1、小组同学互认、互查生字认读情况。
2、小组同学互教、说说自己的认字方法。
3、组词。
五、书写生字
1、认读生字。
2、观察生字间架结构，提醒同学们应注意哪些笔画。
3、书写练习。
4、展评。
当堂检测：
认读玫瑰花上的生字并练习组词。
花骨朵 终．于 黄莺． 惋．惜
板书设计：
4、小鹿的玫瑰花
弟 哥 骨 抽 拐 浇 终 静 躺 谢 渐 微 课后反思：
垣曲县七一小学导学案
学科 语文 班级 二年级 主备人 王爱荣 使用人
章节 一 课题 4、小鹿的玫瑰花 课 型 新授 时 间
学习目标 1、通过朗读，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
2、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
学习
重难点 了解课文内容，体会“赠人玫瑰，手有余香”
课前准备 课件 课时安排 第二课时
导 学 过 程 思考与调整 一、温故互查
1、同桌分段多课文。
2、互读生字并组词。
二、设问导读，阅读感悟。
1、正确朗读课文。
2、想一想：
A、课文讲了小鹿什么事呢？
B、在他的精心栽培下，玫瑰花慢慢地发生了哪些变化？
