Oracle数据库综合实验

ORACLE 借助utl_file使用存储过程将oracle表中的数据导出成文本文件

摘要：在使用数据库的过程中，我们经常会遇到一个问题：如何将数据按照

想要的格式导出到一个文本文件中。当然，我们可以通过编写一些应用程序或通

过第三方的软件工具来解决这个问题，但是其效率和灵活性并不一定是最优的解

决方案。本文就探讨使用数据库管理系统自身的功能来实现以上的需求。本文研

究的实验环境为Oracle 9i数据库系统，操作系统为Sun Solaris 10。

关键词：Oracle数据库；数据导出；数据文件；导出方法

1.引言

数据库已经应用比较普遍，目前

各类系统的开发几乎都离不开数据

库管理系统的支撑，当前占数据库管

理系统市场较大份额的有Oracle、

DB2、SQL Server等。在使用数据库

的过程中，难免会有将数据表中的数

据导出这样的需求，特别是一些企业

应用需要经常性的提取一些业务数

据作为分析决策的参考，而这些提取

数据的需求又具有格式经常变化等

特点，如果单纯依靠编写应用程序就

会显得很麻烦，成本也较大。第三方

工具因为需要另外安装等不方便的

原因，所以也很难满足要求。因此需

要利用数据库自身的工具或功能来

实现数据表数据的提取。 2.本文约定的实验环境

Oracle 9i是由甲骨文（Oracle）

公司出品的一款企业级数据库管理

系统，目前最新的版本是11g，但9i

版本应用比较普遍，主要应用于电

信、公安等行业的数据库管理。

Solaris 10 是由太阳（SUN）公司出

品的一种UNIX操作系统，因为其稳

定性及安全性较好，在一些大型的企

业级应用中也比较广泛。

文中约定实验环境中的

Oracle9i的服务名（SID）为example，

其管理员用户（sys）的口令为

passwd，普通用户的用户名为user，

其口令为userpwd，在user用户方案

下存在一个数据库表，其表结构如

下：

create table test ( id number(1), name varchar2(20), address varchar2(20) ); 向表中插入一些初始化数据，内容如下： insert into test values(1,'wanglp','sy'); insert into test values(2,'gaoliang','dl'); insert into test values(3,'fuyaxian','as'); insert into test values(4,'wangtong','bx'); insert into test values(5,'gaoqi','dd'); 最终实验输出的文本文件的内容及格式如下： 1|wanglp|sy 2|gaoliang|dl 3|fuyaxian|as 4|wangtong|bx 5|gaoqi|dd

0RACLE数据库课程教学设计与实践

摘要:本文分析了传统ORACLE数据库教学模式的不足,在此基础上分析了本校实例型Oracle课程教学。文章详细阐述了在实验教学中,课程计划、考核方法、校内外实训结合的模式。通过该教学方法和手段,本课程每年教学质量考核结果优秀。

关键词:ORACLE教学 教学设计 教学实践

1 引言

数据库技术是计算机科学的重要分支,是信息技术的核心和基础。ORACLE数据库依托甲骨文公司,基于Oracle平台的商品化应用软件包,已经广泛应用于国内的政府部门、电信、邮政、公安、金融、保险、能源电力、交通、科教、石化、航空航天、民航等各行各业[1]。

2 ORACLE教学状况

目前,ORACLE数据库课程是计算机类学科的必修课程或专业课程。教师把教学理论传授给学生,学生接受知识,教师是传授者,教师掌握整个教学过程[2]。学生被动的接受知识,只考虑教学内容的学习,往往忽略了对知识的加工与实践。针对这种情况,从ORACLE课程角度出发,以实践为授课主要内容,采用教师讲解（演示）+学生上机操作结合,考虑学生的接受能力,设定特殊的教学方法,结合公司实习实践进行教学。 3 ORACLE课程设计教学的思考

结合本校Oracle数据库教学研究实践的特点,总结以下几点经验。

3.1 学生分析

3.1.1 学生的能力水平

对于应用型大学而言,许多学生在入学前,按照自己的兴趣选报专业,往往没有从自身的实际能力考虑。结合这一特点,第一,进行前导课程测试。ORACLE课程需要数据库课程、离散数学、数据结构等课程为依托,对这些课程进行测试活动;第二,考虑学生的学习兴趣。许多的学生从就业考虑的时候,对ORACLE课程学习都表现了浓厚的兴趣。

3.1.2 树立严谨的学习态度

严谨的学习态度是培养学生的一个重要目标。在教学过程端正学生的学习态度,在教学过程中对学生进行基本的素质教育,树立严谨的学习态度,是每个学生应该遵守。

Ｏｒａｃｌｅ数据库课程教学方法探讨与实践　王令群　张书台　袁小华　何世钧　（上海海洋大学信息学院，上海２０１３０６）　摘　要：本文阐述了Ｏｒａｃｌｅ系统及其特点，分析了Ｏｒａｃｌｅ　数据库课程在传统教学中存在的几点不足，提出了相应的解　决方案，采用案例分析，项目驱动的教学方式，充分利用我校　的“易班”网络平台．实现问题导向型教学模式。　关键词：０ｒａｃｌｅ数据库　教学探讨　案例教学　数据库的应用水平已经成为衡量一个企业或一个部门信　息化程度的重要标志．而无论从技术水平方面还是从市场领　域方面来看，Ｏｒａｃｌｅ数据库都稳居数据库市场的霸主地位（０ｒ—　ａｃｌｅ技术普及率见图１）。社会上对具有Ｏｒａｃｌｅ数据库方面技能　的人才需求量很大，对于面临择业的大学生来说，无疑是一个　很有用的就业技能。　±业阳Ｐｉ淋：　／　、　ｎ—菇营霉薛体：　全球５００强，９　使用　＝＝；　技术昔及率：：：＝三　全球甄戈咨询公司，１００￣ｘ并Ｊ戛　垒球十犬根行一ｉ叩　使用　中国排名前２０名的嘏行・１００＂／．使用　垒球２嗦顶蛙通信公司，ＩＯＯｘ使用　中国落作的前ｉｏ０天ＩＴ公司・ｉ口０　中国．所有电信营运商　１００￣使用　电力、傈险、证券、殴府及　大量高科技制谴业……　、　』　图１　０ｒａｃｌｅ技术普及率　１．０ｒａｃｌｅ系统概述　Ｏｒａｃｌｅ分两大块：一块是开发，一块是管理。开发主要编写　存储过程、触发器等，需要有较强的逻辑思维和创造能力，管　理则需要对Ｏｒａｃｌｅ数据库的原理有深刻的认识，有全局操纵的　能力和紧密的思维。支付宝首席ＤＢＡ在接受访问时说过，从目　前的需求量来讲，复合型人才的需求量最大，支付宝招人的时　候喜欢招两种能力都具备，但是在某一块有侧重，在某一块还　是特别强的人才。我们的培养日标应该参考市场需求，两大块　兼具，但也要根据学生的具体情况侧重培养。　Ｏｒａｃｌｅ的体系很庞大，要学习它．首先要了解它的框架，Ｏ　ｒａｃｌｅ系统是由以ＲＤＢＭＳ（关系型数据库管理系统）为核心的一　批软件产品构成，其产品结构轮廓如图２所示。　图２　Ｏｒａｃｌｅ系统结构图　Ｏｒａｃｌｅ数据库具有以下特点：　（１）支持大数据库多用户的高性能的事务处理；　（２）支持分布式数据库和分布处理；　（３）具有可移植性可兼容性和可连接性；　（４）独特的数据并发性：　（５）由数据驱动的处理。　２．传统教学中存在的不足之处及相应的解决方案　２．１传统教学中存在的不足　传统的教学有一些缺陷：（１）老师要求学生在自己电脑上　安装ＯｒａｃＬｅ软件，但对没安装成功的学生只有劝说没有行动。　（２）学生不善于主动思考解决问题的方法，也没有做笔记总结　的习惯，碰到问题，直接请教老师，而老师都非常有耐心，学生　有问题马上帮助解决，养成学生的思维惰性。（３）对于学生的　实验报告．老师往往只在乎学生的答案是否为标准答案，很少　老师“鼓励”学生经过思考后“犯错”。（４）学生认为该课程难度　太大，内容太多．容易对学习缺乏信心。　２．２问题的解决方案　２－２．１鼓励并帮助学生安装数据库。　Ｏｒａｃｌｅ的安装比较复杂。可能会经历多次失败后才能成　功．以往有些学生在自己电脑上安装不成功，非上课期间无法　使用，打击了对学习Ｏｒａｃｌｅ的积极性，教师一定要确保每个学　生都在自己电脑上成功安装。如果学生使用的台式机无法带　到教室，最好能到学生的寝室提供帮助。　２Ｉ２．２鼓励学生养成做笔记的习惯。　理论课和实验课交互进行，每讲完一堂理论课，给学生提　若干思考题，要求学生把所学和所想的知识点做个笔记，记录　下自己想不通或有疑问的地方，实验课时通过自己做实验来　验证解决自己疑问，思考和做实验是为了深入了解知识点，而　做笔记的工程，也是理清思路的过程。　２．２．３充分信任学生，不该阱的不要讲，防止学生产生思维　惰性。　有些学生碰到自己不懂的地方就来问老师，老师要先了　解学生有没有查过书，有没有思考过．有没有在网上搜索一　下，如果都没有的话，就叫思维惰性。比如有些学生在做员工　信息综合查询时，在用ＳＱＬＰＬＵＳ连接数据库时，出现了“Ｏｒａｃｌｅ　ｎｏｔ　ａｖａｉｌａｂｌｅ”的错误，学生往往会直接请教老师，而老师也会　直接提供帮助，这样做尽管可以让学生在短时间内理解知识　点，但如果是通过学生自己的努力去解决，哪怕最后没有解决　还是咨询老师，都能使学生更深入地了解所学知识。更重要的　是研究的过程能提高学生解决问题和分析问题的能力，毕竟　没有专研的精神，不管学习什么东西都不会成功。　２．２．４学生的潜力是无穷的，对实验报告要讲解。　对于实验报告，不要过于限制学生。我一直不主张采用固　据库课程设计》实践教学过程中存在的部分问题，提高了学生　综合应用所学理论知识解决实际问题的能力。同时，使学生了　解和掌握了数据库应用系统的开发原理和开发方法，对软件　系统开发的全过程有了一个初步的认识和实践，较好地达到　了《数据库课程设计》教学大纲的预期要求。　参考文献：　［１］王珊，萨师煊．数据库系统概论（第四版）［ｎ１．北京：高　等教育出版社．２００６．　１５０　『２１秦敏，张宇敬．项目教学法在数据库原理课程设计中　的应用ｆＪ］．河北软件职业技术学院院报，２０１０，（９）．　『３１赵慧敏，杨鑫华等．数据库课程设计实践教学改革探　索『Ｊ］．当代教育论坛，２０１１，（８）．　『４］刘智，刘加伶等．数据库课程设计的教学思路与实施　『Ｊ］．软件导刊，２００９，（１）．　江西省高等学校教学改革研究省级课题（编号：ＪＸＪＧ－　

河南财经政法大学计算机与信息工程学院

2013年---2014年第2学期

专 业：

课程名称： Oracle数据库

班 级：

姓 名： 学号： 实验报告 实验报告

河南财经政法大学计算机与信息工程学院 第 2 页 共16页 实验一 数据库和表空间管理

实验目的

（1）了解数据库的结构以及一些基本概念

（2）掌握使用DBCA创建数据库

（3）了解使用SQL语句手工创建数据库

（4）掌握使用OEM和SQL语句管理表空间

实验内容

（1）启动DBAC，利用DBCA创建数据库ORCL，并删除数据库ORCL

（2）启动OEM，创建本地管理方式自动分配区间的表空间DATA01，其中数据文件的名称为data01.dbf，大小为10M。

（3）启动SQL * Plus，使用create tablespace语句创建本地管理方式,区间尺寸为256k的表空间DATA02，其中数据文件的名称为data02.dbf，大小为12M。

（4）使用alter tablespace语句在本地管理表空间DATA02中增加数据文件data03.dbf，大小为8M，自动增长。

（5）使用PL/SQL语句改变数据文件data03.dbf的大小为10M。

（6）使用drop tablespace语句删除表空间DATA02及其包含的段和数据文件。

（7）使用OEM和PL/SQL语句创建重做日志组，组号为4，并且包含两个重做日志文件log1d.log和log2d.log，给出其绝对路径，大小为5000k。

实验数据记录及分析（或程序及运行结果）

评语：

日期：2014年 月 日 实验报告

河南财经政法大学计算机与信息工程学院 第 3 页 共16页 实验二 创建和管理表