1 小学科学三年级高效课堂资料
第一节 空气的成分
教学目标
知识与技能：
1.能说出空气的主要成分及各主要成分占空气总体积的体积分数；
2.学会用实验探究空气中氧气的体积含量。
3.通过验证通风不畅环境中空气与新鲜空气的区别和认识空气质量日报，增强关爱自然的意识和责任。
过程与方法：
1.通过空气中氧气含量的探究活动的设计，了解科学探究的程序，培养科学探究、自主学习以及交流与合作的能力和意识。
2.通过实验探究和阅读,培养求异思维、创新思维的能力和意识。
情感态度和价值观：
进一步增强学习化学的好奇心和探究欲望，初步形成抓住事物间的微小差异做出科学判断的意识。
重点：空气的组成。
难点：自主设计实验，探究空气中氧气的体积含量。
教学内容分析
空气的成分对于学生来说，不是陌生的内容，空气污染对于人类的危害也是学生经常见闻的，而采用科学的方法测定空气的组成，自己亲手做实验来比较通风不畅的环境与通风良好的环境的空气的质量，会带给学生从未有过的体验，当学生真正认识了空气的成分，了解了空气中各种成分的重要用途，他们自然就会把空气当成一种重要的自然资源来对待。
教学对象分析
初中三年级的学生认识能力已有了较大的发展，他们的认识由感性向理性深化，因此对于空气成分的认识，已不在满足于小学自然课上“知道空气是物质，空气是由多种成分组成的混合物，空气可供给人和动物呼吸、可供燃料燃烧、空气污染的危害严重”等常识，他们将在更高的层次上认识空气，要思考空气的成份是怎样测定出来的?空气中的这些成份是哪里来的?有什么作用?什么原
2 因会导致空气成分的改变?空气成分改变会产生什么后果?
教学流程设计
创设问题情境。
引出课题 学生明确本节的学习内容：空气中有哪些成分；化学上如何测定各成分的含量。
你知道空气中含有那些物质？ 学生积极、热切地表述自己对空气的认识。
教师深入一步提出新问题：怎样来测定空气中氧气的含量？教师引导学生思考实验学生明确实验思路及原理后，进行实验，观察现象，记录数据，讨论交流，得出结论。
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《风》学案
第二课时
一、学习目标
1．能坚持较长时间地观察并记录风力的情况。
2．能举出实例说明风力在日常生活及生产中的应用。
二、学习过程
1．风车的作用
（1）在日常生活中，风车有什么用？
（2）利用风的力量，风车能提起重物，那么，我们制作的风车能不能提起重物吗？
（3）利用手中的材料来设计实验，让我们制作的风车提起重物。
（4）比一比，哪组风车模型提起的物体重？
（5）怎样让风车转的快？
（6）物体是怎样被提起来的？
2
（7）影响风车提起重物的因素是什么？
2．风的利用
（1）风力在日常生活中有哪些应用？
（2）阅读科学在线，你知道了什么？（使用“学乐师生”APP拍照出示教材50页资料，分享给全班同学。）
3．观察一周的风力，按照图示的标准，记录风力的大小。
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《传粉和受精》资料
传粉形式
自花传粉
植物成熟的花粉粒传到同一朵花的柱头上，并能正常地受精结实的过程称自花传粉。
传粉
生产上常把同株异花间和同品种异株间的传粉也认为是自花传粉。能进行自花传粉的植物称自花传粉植物，如水稻、小麦、棉花和桃等，豌豆和花生在花尚未开放时，花蕾中的成熟花粉粒就直接在花粉囊中萌发形成花粉管，把精子送入胚囊中受精，这种传粉方式是典型的自花传粉，称闭花受精。自花传粉受精机率大，但不利于维持后代的生活力。[1]
异花传粉
如果一株植物的花传送到另一株植物的花的胚珠或柱头上，称为异花传粉。这是自然界更为普遍的现象。油菜、向日葵、苹果树等是异花传粉的植物。植物界有种种避免自花传粉和保证异花传粉的适应：①雌雄异熟，一般情况下即使是两性花，同一朵花的雌雄蕊也不会一起成熟，例如马兜铃是雌蕊先于雄蕊成熟，雌蕊接受的花粉是另一朵花的花粉；②雌雄异株；③雌雄同株，但开单性花，只能进行异花传粉；④有的植物雌蕊柱头对自身花粉有拒绝、杀害作用，或者花粉对自花柱头有毒，例如木犀草和兰科植物。这保证了种族持续性的高生活力和适应性。
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《我的风向仪》习题
一、基础过关
（一）填空
1．（ ）就是风吹来的方向。风向可以用（ ）来测量，风向标箭头所指的方向就是（ ）。我们一般用8个方位来描述风向。
2．当风向仪的箭头指东时，表示此时刮的是（ ）。当风向仪的箭头指西北时，表示此时刮的是（ ）。
3.用红领巾来判断风向，发现红领巾向东南方向飘动，那么这时的风向是（ ）。
（二）判断
1.从西北方向吹向东南方的风是东南风。（ ）
2.风向标的箭头指向的是风吹来的方向。（ ）
3.风向标是测量风向的仪器，箭头所指的方向，就是风吹来的方向。（ ）
4.和西北方向相对的是东北方向。（ ）
（三）选择题
1.测量风向的仪器有（ ） A.风向标 B.雨量器 C.指南针
2.下列描述不正确的是（ ）
A.东南风是东南向东北吹来的。B.风向可以用风向标来测量。
3.可以用（ ）个方位来描述风向。A.4 B.8 C.13
二、综合训练
1.你知道可以用哪八个方位来描述风向？（可以用文字或者画图来表示）
2.利用风向仪测风向时，你认为应该注意哪些问题？
3.一年四季常刮什么风？
三、拓展应用
课后请同学们成立气象研究小组，利用自己制作的风向仪进行风的观测，了解本地在这
2 个季节刮风的特点，找到本地的气象特点。到时我们全班开一个汇报会。
参考答案
一、基础过关
（一）填空
1．风向、风向仪、风向。
2．东风、西北风。
3. 东北风
（二）判断
1.错
2.对
3.对
4.错
