写景的教案

如何把景物写具体

一、导入新课：

师：今天，老师带来了几幅图片，想跟同学们分享一下。喜欢吗？（生：喜欢）你能用一个词或者一句话来描述一下你所喜欢的图片吗？

学生描述。

师：刚才同学们用生动的语言描述了所欣赏到的景物，简单地说用生动的语言把我们看到的，听到的和感受到的景物具体描绘出来就是景物描写。

课件出示景物描写的概念。 生读。

师：这节课我们就来一起学习如何把景物写具体。

[板书]如何把景物写具体

二、交流资料

师：同学们课下也收集了不少写景的好词佳句，现在我们来交流一下，先小组内交流。

生交流。

师：谁来分享一下你收集的资料。

预设一：

生1：我积累的是描写树木（花草、四季等）的词语……

生2：我补充……

预设二：

生1：我跟大家分享的是有关描写景物的好句，我认为他把……比作……，写出了……的特点。

生2：我补充……

师：（指名学生）听了同学们的交流，你有什么收获？

生：我知道了描写树木（水、花）的词语有……

师：同学们都是善于积累、会学习的孩子，老师相信一直坚持下去，同学们的写作水平会芝麻开花——节节高。

师：听了同学们的交流，老师收获也很大。老师也分享一下自己搜集一些景物描写的片段，仔细阅读，体会一下它们好在哪里？

三、展示范文，总结写法

预设一：

我爱浩瀚深沉的大海，爱奔腾不息的长江，爱汹涌澎湃的黄河，爱活泼欢快的小溪，但我更爱美丽的温柔的湖。湖是静的，宛如明镜一般，清晰地映出蓝的天，白的云，红的花，绿的树。湖是活的，层层粼浪随风而起，伴着跳跃的阳光，伴着我的心，在追逐，在嬉戏。湖是软的，微风习习，波纹道道，象一幅迎风飘舞的绸。湖是硬的，象一块无瑕的翡翠，闪烁着美丽的光泽。静静的湖是可爱的，但雨中的湖更是动人。细丝般的春雨飘下来，不停地织啊织啊，织出湖面绿色的“锦”。“锦”上无穷无尽的圆环，象美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。湖是美的，我深爱着湖。

1 名校冲刺

胡老师

温馨提醒：

一年之计在于春，一日之间在于晨，一生之计在于勤。勤奋才能有收获，勤奋才能更接近成功。努力，加油！

记叙文阅读-写景状物

一、考点、热点回顾

写景

1、 了解写景文章的类别

写景的文章一般有以下三类：

一类是游记，写的是在游览过程中所见的景物，如课文《山中访友》；

一类是描写生活中所见到的自然景象，如《火烧云》、《第一场雪》；

一类是写人们生活处所周围的景，如《溪水》、《鸟的天堂》。

我们如果了解了写景文章的类别，阅读中就可以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。

2、 明确写景的描写顺序

写景必须按照一定的观察顺序来写，因此明确了作者的描写顺序对理解全文内容有相当大的帮助。写景文章一般有这样的几种顺序：

 按空间顺序写。如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周等。

 按观察的先后顺序写。这类文章一般是以参观游览的进行顺序落笔写景，条理清楚。

 按时间推移的顺序写。随着时间的变化，描写的景物也发生了变化。

 按景物的不同类型来写。如《山中访友》，作者要访的都是自然界的朋友，它们依次是：古桥——树林——山泉——小溪——白云——瀑布——悬崖——云雀——石头——落叶——小花——阵雨——老柏树——蚂蚁——归鸟，写景的顺序一目了然，井井有条。

3、理解写景文的层次

写景文章在结构上一般有这样两种。

 一是总分结构。这种结构的表现形式或先总后分，或先分后总，或先总后分再总。课文《桂林山水》就是先总的赞美桂林山水，再用两个自然段写桂林的山和水，最后又总起来说桂林山水。

 二是移位换景的结构，就是按照观察点的转移来采写。观察点的移动，必然引起景物的相应变化，或者是随着游览顺序安排层次，这时，文章中一般都有“提示语”，告

2 诉你作者走动了，笔下的景物变了，或者观察点移动了，把景物的不同方面并列铺开来写，如课文《林海》的第五段分别写了“岭”、“林”、“花”、“联想木材”、“联想兴安”。

四年级作文专题训练：写景

方法指导

一、抓住特征，仔细观察。

写景作文要立足于观察，尤其对于习作中间这部分内容，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。因此，教给学生观察景物的方法，让学生脑中有物，是写好景物描写类文章的基础。

首先，要让学生学会多种器官观察，做到“五觉”：即视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。从不同感觉来描写景物，让人读来身临其境。如：《桂林山水》一课“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到他在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠……”作者从看到的来写，突出漓江水静、清、绿的特点。又如：《观潮》一课“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进 ，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”作者从看到的和听到的来写，绘声绘色。

第二，要让学生学会抓住景物特征，多种角度观察，即抓住事物的形态 、颜色、气味 、声音 、大小……如：萧红的《火烧云》一课“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的……还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。”“一会儿天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。”作者敏锐的观察，怎不令人折服? 又如：老舍先生笔下的《林海》，工于调色，在他的调色板上，绿色是那样变化无穷：宛如一位技艺精湛的丹青妙手，在他的“深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。”真是美不胜收，妙不可言。

第三，要让学生学会有顺序地观察。描写景物的顺序通常有这几种：一种是时间顺序，比如写一棵树，我们可以按春、夏、秋、冬的时间顺序，写出它在各个季节是什么样子的；还有一种是空间顺序，例如我们描写一座山峰，就可以写远处看它是什么样子，近处看它是什么样子，或者从上看是什么样子，从下看是什么样子等，这样由远到近，由高到低有顺序地写；还有由整体到局部，由物到人，由动到静的顺序；还可以用移步换景法有顺序地写。总之，把握住观察的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然。

讲评课

写景的方法与技巧

执教教师：

教学目标：

1、在听、说、读、写、看中培养学生的写作能力

2、培养学生的审美意识，参与意识

教学难点：培养学生的写景能力

教学重点：归纳写景的技巧与方法

教学过程：

一、创设情境导入

引入：同学们，有位诗人说过 ：“一花一世界，一沙一天堂。”其实，我们生活的世界就是美丽的花园。那么，请大家思考一下怎样才能表现我们世界的美呢？那就需要我们大家用生花的妙笔来描绘。今天我们就回忆一下写景作文的写法。

[板书]：写景的技巧与方法

二、合作探究

人类生活在五光十色的自然之中。春、夏、秋、冬，风、霜、雨、雪等气候现象；春种秋收、日出日落等节令时序；鸟兽虫鱼、花草树木等动物植物，还有那数不胜数的名山大川，富饶的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，构成了这个丰富的大千世界。我们生活在这个世界中，必须要接触它，并了解、观察、感受它，以至加以描绘。把这些再现于字里行间，就是景物描写。那么，怎样才能写好这样的作文呢？

1、立足于观察

观察是写好作文的基础，尤其对于写景作文，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。

观察必须确立好立足点。立足点可以是固定的 ( 空间方位 ) ，也可以是变换的

( 移步换景 ) 。但无论怎样必须层次清楚，文章的思路也就清楚了.

2、抓住特征

写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。这样，你笔下的景象就会生动起来。

一、抓景物特点的描写的几种方法

不同的环境有不同的特点。因此，我们要仔细观察景物，抓住特点写具体，让人有身临其境之感。

（一）抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响这些方面进行描写。请看以下片断，想想作者是怎样抓住景物特点写的。1. “夏日的中午，万里碧空上飘着朵朵白云。这些白云，有的几片连在一起，像海洋里翻滚着银色的浪花，像层峦叠嶂的远山，有时在一片银灰色的大云层上，又飘浮着一朵朵大小不一、形状不同的云朵儿，就像岛屿礁石上怒放的海石花。”这个片断作者是抓住了白云的形状、大小进行描写的。2. “这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。”这个片断作者是抓住了火烧云的色彩绚丽、短时间里色彩变化多、快的特点，反映了火烧云的美、奇。3、“远处，几棵栎树呆立不动，一群一群的羚羊和驼鸟走来走去。一条弯弯的小河缓缓地向东南流去，岸边盛开着一簇簇美丽的鲜花。”这个片断作者抓住了栎树、羚羊、驼鸟、小河、鲜花的数量进行描写的。 4、“傍晚，青蛙‘呱呱’地叫起来，啄木鸟‘笃笃’地啄着树杆。甲虫‘嗡嗡’地叫。扬科躺在河边静静地听着。”这个片断作者抓住了青蛙、啄木鸟、甲虫发出的声响进行描写，反映了小音乐家扬科对音乐的喜爱。