语文人教版二年级下册32阿德的梦
- 格式：doc
- 大小：15.50 KB
- 文档页数：4
《阿德的梦》（1课时）
学习目标：
1.会认12个生字，读准多音字“系”、“载”，学习语气词“喽”和象声词“呜”。
2.初读课文，知课文大意；细读课文，学习课文第一自然段表达简洁的秘妙，在反复运用中迁移表达技巧。
3.通过给对话加提示语的方法练习无提示语的对话朗读。
4.通过句式说话感受阿德的梦中藏着他对未来世界的美好梦想，进而与他人分享自己的美好梦想。
教学重、难点：
学习课文第一自然段表达简洁的秘妙，在反复运用中迁移表达技巧。
教学过程：
一、直接揭题
1．今天我们一起学习一篇新的课文，题目叫《阿德的梦》。
齐读课题。
2．题目中藏着一个生字：“德”，看看德是怎么写的？
双人旁表示行走，右边上面十和目，下面是一和心，表示走路的时候眼睛看前方，一心一意，目正、心正才算有德。
所以“德”有这些朋友：品德、道德。
阿德的名字中就藏着这个德字。
二、交流预习成果
1.明目标：这是本册的最后一篇课文，这节课小朋友们要运用以前所学的方法读课文、练朗读、学说话。
2.展示自学成果。
①同桌互相读预习单第一题生字。
②指名读所划出的新词。
随机点拨并正音：屏幕、新型、预定
③交流多音字“系”和“载”的组词。
④学习语气词“喽”和象声词“呜”。
出示：喽呜
读着这组词语，你有什么发现？（都是口子旁的字）这两个字表示什么呢？我们读读它们所在的句子就知道了。
出示：当然喽！我这次坐的飞船是新型的。
“呜——”飞船长鸣一声飞向太空。
指名读，师：真自豪，你把喽后面的感叹号也读出来了或你看，我们坐的飞船是新型的，谁能把这种自豪的感觉读出来？这里的喽跟在句子后面，就像一条小尾巴，叫做语气词。
指名读第二句，呜表示——飞船起飞的声音。
是呀，飞船长鸣一声，声音拉长，读——
⑤阿德的梦里梦见了什么呢？根据预习单或者课文插图说说：
根据学生发言，随机板贴：
火星旅游定居月球可视电话
新型飞船太阳能汽车掌上电脑网上购物
三、细读文本，感受梦想
1.阿德有这么多的梦，他的梦里藏着什么秘密呢？让我们走进课文，仔细读读他的梦。
我们先来看阿德的第一个梦。
出示句子：他要乘坐21世纪最新的载人飞船，到火星上去旅游，并顺便去月球看望移居到那里的亲人。
①这里的他指的的是——阿德。
②这句话中藏着阿德做的三件事情，第一件事是？第二件事情？第三件事情？
③课文用一句话非常巧妙地将这三件事情连在了一起，比较一下，这两处句子有什么不一样的地方？你们瞧，这三句话都是写阿德的，所以我们把第二和第三个他去掉，再请来一个连接词：并，最后把句号改成逗号，这样，三句话变变变，就变成了一句话。
如果我们能学会这种方法，我们的表达会更加地简洁呢！
④朗读再次感受表达的简洁。
⑤我们知道火星旅游、定居月球是阿德的梦。
其实火星、月球这两个地方都没有
氧气和水资源，都不适合人类生存，而在阿德的梦里，人类可以自由出入于火星、月球，我想这不仅是阿德的梦，更是他的——梦想啊，（板书：梦想）
⑥你能用上这样的句式说一说阿德的梦想吗？
2.默读课文2——5自然段，你也能用这样的句式来说说阿德的梦想吗？
3.练习朗读。
阿德的这些梦想都藏在他和外婆的对话当中。
出示对话。
思考阿德和外婆会怎么样地说，并相机进行朗读指导。
3.阿德还有一个梦想就藏在第六自然段，谁来说一说。
句式训练：阿德有一个美好的梦想，希望。
4.教师引读：阿德有很多美好的梦想，他希望——，希望——，希望——希望——。
5.迁移文本表达技巧：你能运用我们刚才把三句话变成一句话的方法，把阿德的这些梦想连起来说一说吗？
6.播下梦的种子，就有可能梦想成真。
（板书：梦想成真）在我们的现实生活中，通过人类的不懈努力，阿德梦中的许多的奇妙事情已经不再是梦。
看板书，你能说说哪些梦已经梦想成真了呢？（可视电话、掌上电脑、太阳能汽车、载人飞船、网上购物）移动板书。
四、展开想象，分享梦想
1．阿德的梦里这些事物都已经实现了。
有梦想就有成功的希望。
我们也有梦。
老师也有一个美好的梦想，希望在白云上建造一所房子，随着自由自在的云朵四处飘荡。
小朋友们肯定也有梦想，现在就请大家也展开想象的翅膀，说说：
（随机板书学生的梦想）
2.我们每个人都有梦想，梦想要和大家一起分享才更快乐，现在就请小朋友以四人为一小组，把自己的梦想说给自己的组员听，再讨论讨论，用把几句话连成一句话的方式，把小组内小朋友的梦想连起来说一说。
（板书：省略号）
3．你们所描述的就是我们心中的美好的未来世界。
（板书：未来世界）4.最后老师想送给同学们一份有关梦想的礼物。
出示：知识是我们飞向天空的翅膀。
科学的未来，只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代。
板书设计：
阿德的梦
梦可视电话火星旅游未
想太阳能汽车定居月球来
成新型飞船（随机）世
真网上购物（随机）界
掌上电脑省略号。
