人教版化学九年级上册第七单元《燃料及其应用》大单元作业设计 (10)

2021—2022学年化学（人教）九年级上册第七单元：燃料及其应用含答案人教第七单元：燃料及其应用一、选择题。

1、下列关于燃烧与灭火的解释,不合理的是( )A. 粮库失火用水浇灭——降低可燃物的着火点B.扑灭森林火灾时开辟隔离带——清除和隔离可燃物C.用扇子扇煤炉,炉火越扇越旺——提供充足的氧气D.图书、档案起火,用二氧化碳灭火器扑灭——隔绝氧气2、下列气体与空气混合后遇明火,可能发生爆炸的是()A.氮气B.氢气C.氦气D.二氧化碳3、下列不属于缓慢氧化的是（）A．金属的锈蚀B．食物的腐败C．酒精的挥发D．动植物的呼吸4、推理是学习化学的一种重要方法，以下推理合理的是（）A．组成CO和CO2的元素相同，它们的分子构成不同，所以它们的化学性质不同B．煤既是燃料，也是重要的化工原料，所以煤对人类有利而无害C．同种化合物中，金属元素显正价，非金属元素一定显负价D．一定条件下，碳和一氧化碳都能夺取氧化铜中的氧，都具有氧化性5、下列化学反应属于吸热反应的是( )A.生石灰与水反应B.木炭燃烧C.木炭与二氧化碳反应D.镁与盐酸反应6、如皋是国内首个“联合国氢经济示范城市”。

下列有关说法正确的是（）A．电解水可以制氢气B．氢气在空气中的燃烧产物会污染环境C．空气中氢气的体积分数为0.94%D．用氢气代替化石燃料会加剧温室效应7、下列与燃烧和爆炸有关的图标中不正确的是()8、下列气体与空气混合后遇明火，可能发生爆炸的是（）A．甲烷B．二氧化碳C．氧气D．氮气9、含硫的煤不完全燃烧时，排放出污染环境的气体是( )A.只有COB.只有SO2C.CO和CO2D.SO2和CO10、下列燃料不属于化石燃料的是( )A.石油B.煤C.天然气D.乙醇11、如图所示,科学家提出了一种经济理想的获得氢能源的循环体系。

下列说法不正确的是()A.氢气作燃料的优点是燃烧热值高,产物无污染B.在此循环中发生了反应:2H2O2H2↑+O2↑C.燃料电池可以将化学能转化为电能D.光照条件下分解水,亟待解决的问题是寻找合适的催化剂12、2019年3月30日，四川凉山彝族自治州木里县发生森林大火，火灾夺走了30位救火英雄的生命。

初三化学第七单元《燃烧及其利用》作业设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢第七单元燃烧及其利用课题1 燃烧和灭火(一)考点透视1.燃烧的条件:物质的燃烧必须同时具备三个条件①可燃物；②____________________；③_______________________。

着火点是可燃物的一种特性，一般不可以改变。

2.燃烧是可燃物与氧气发生的一种_________、________的剧烈的氧化反应。

3.燃烧与灭火的联系：破坏燃烧的条件，使燃烧反应停止，就可达到灭火的目的。

4.灭火的方法：①清除或隔离可燃物；②隔绝氧气；③_______________________________。

5.常用的灭火器有干粉灭火器、______________________和泡沫灭火器。

泡沫灭火器的反应原理(化学方程式)：__________________________________ _________。

6.燃烧、缓慢氧化和爆炸的比较燃烧缓慢氧化爆炸定义剧烈的氧化反应氧化反应进行的很缓慢有限空间内的急剧燃烧发生条件①可燃物②氧气③_________________①可燃物②氧气①可燃物②有限空间③急剧燃烧现象发光、放热放热较慢，一般不发光（温度达到着火点可发生自燃）急剧燃烧，短时间内产生大量的热，使气体迅速膨胀共同点都是_______反应,都放热爆炸不一定是化学变化，如气球的爆炸，轮胎的爆炸。

7.影响可燃物燃烧现象的因素：可燃物的____________、___________的浓度、可燃物与氧气的_______________、温度等。

请设计实验证明这几个因素之一：中考热点你选取的因素是_______________你设计的实验是:第47次作业质量：A□ B□ C□ D□ ____月____日课题1 燃烧和灭火(二)优化演练1.（09北京）右图所示的一组实验可用于研究燃烧条件。

下列说法中正确的是…( )A.此组实验烧杯中的热水只起提高温度的作用B.图1中水下白磷未燃烧是由于没有与氧气接触C.图1实验不能比较白磷和红磷的着火点高低D.若将图2中白磷换成红磷也能观察到燃烧现象2.（09江西）火柴是日常生活中一种取火的用品。

第七单元《燃料及其应用》化学单元作业设计课时目标：掌握燃烧的条件，并且能够应用燃烧知识解决实际问题。

学会设计 分析实验，掌握通过对现象的分析得出结论的科学方法。

简述燃烧需要满足的条件，若只满足其中一个条件，能否燃烧。

1燃烧需满足三个条件:可燃物、氧气(或空气) 、温度达到可燃物的 着火点，必须同时满足三个条件才能燃烧。

2 1 分钟 3对课堂所学理论进行简单复述，加强理论记忆。

4考察学生对燃烧条件的记忆，先从理论上将条件记性 识记，从而帮助学生对理论的迁移应用2022 年 2 月，北京冬奥会圣火在国内进行传递。

若要使火炬顺利点燃，需要满足哪些条件：①氧气 ②温度达到着火点 ③火炬使用金属外壳 ④有 可燃物A ①②③B ②③④C ①③④D ①②④12 1 分钟3燃烧的条件：可燃物、氧气(或空气) 、温度达到着火点，与是否使用金属外壳无关，故选 D 。

需要注意的是：着火点是物质固有性质，一般情况下不随外界条件的改变而改变。

4测评学生对燃烧三个条件的认识与理解。

某组同学对燃烧的条件进行探究。

请你参与完成:(1) 燃料燃烧必须满足的条件_____________________(2) 相对甲装置，乙装置的优点是_________________ 。

若使乙中红磷燃烧，应将试管从水中取出并_____________________。

(3) 在大试管中装入某种气体，试管口朝下插入水中，使试管罩住白磷 (如图丙所示) ，结果观察到了“ 水火相容” 的奇观，则大试管所装气体可能是。

___________1(1) 与氧气接触且温度达到着火点，(2) 减少污染，擦干后加热，(3) 氧气 (或空气)2 5 分钟3(1) 对燃烧的三个必备条件进行识记 (2) 回忆磷燃烧现象，对比实验装置，知道对于污染物的处理方式。

观察装置，找到所缺少的燃烧的条件，进行解题。

(3) 燃烧条件三个必备条件与实验具体对应，将缺少的条件补全。

《燃料的合理利用与开发》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《燃料的合理利用与开发》的课程学习，使学生掌握燃料的基本概念、燃料的分类与性质，理解燃料燃烧的原理及对环境的影响，培养学生合理利用与开发燃料资源的意识，提高学生的化学实验操作能力和科学探究能力。

二、作业内容1. 预习内容：学生需提前预习课程中的重点概念，包括燃料的基本定义、燃料的分类依据、不同燃料的特性及燃烧过程等。

要求学生理解燃烧过程中的化学反应及能量转化原理。

2. 实践操作：学生需完成一次小型的燃料燃烧实验。

选用常见的燃料（如煤、天然气、汽油等）进行燃烧实验，观察并记录燃烧现象，分析燃烧过程中产生的能量变化及可能产生的环境问题。

3. 理论应用：学生需结合所学知识，分析日常生活中燃料的利用情况，如家庭用火、汽车燃油等，探讨燃料合理利用与开发的重要性，并提出个人对于未来燃料发展的看法和建议。

4. 作业报告：学生需撰写一份关于燃料合理利用与开发的报告，包括实验过程描述、实验结果分析、理论知识的应用以及个人见解等。

三、作业要求1. 实验操作：实验过程中需注意安全，遵守实验室规则，正确使用实验器材。

记录实验数据要准确、详细，实验结束后需清理实验现场。

2. 理论学习：预习和复习相关课程内容，理解并掌握燃料的基本概念和燃烧原理。

在报告中需引用课程中学到的知识点，结合实际进行分析。

3. 报告撰写：报告需条理清晰，内容完整。

包括实验目的、实验步骤、实验结果与分析、理论知识应用和个人见解等部分。

字迹工整，不得抄袭。

四、作业评价教师根据学生的实验操作过程、实验报告的内容及学生的课堂表现进行评价。

评价内容包括实验操作的规范性、实验数据的准确性、报告的完整性及个人见解的深度等。

评价结果将作为学生平时成绩的一部分。

五、作业反馈教师将对每份作业进行批改，指出其中的优点和不足。

对于存在的问题，教师将给出改进建议。

学生需根据教师的反馈，对作业进行修改和完善。

人教版九年级化学上册第七单元《燃料的合理利用与开发》学习任务单【学习目标】1.认识常见的化石燃料，认识化石能源对人类的重要性和不可再生性，并能设计实验验证甲烷元素组成。

2.能基于燃烧模型，从元素组成角度分析燃料的燃烧产物，确定燃料充分燃烧的措施。

3.知道物质发生化学变化时伴随着能量变化，认识通过化学反应实现能量转化的重要性。

了解几种重要的新能源，树立环境保护意识。

【课前学习任务】1.查阅、收集关于化石燃料的分类、形成、特点、综合利用以及发展前景等相关资料。

2.查阅酸雨对环境的破坏、汽车尾气对环境的影响3.查找有关新能源的资料。

【课上学习任务】资料一：（1）汽油：主要成分是从石油中分离出的 C4～C12 的脂肪烃和环烃类, 并含少量芳香烃和硫化物，属于不可再生能源。

（2）乙醇汽油：乙醇可由高粱、玉米、薯类等经过发酵而制得，属于可再生能源。

乙醇的分子式为 C2H 5OH，燃烧产物是二氧化碳和水。

乙醇汽油是将燃料乙醇和普通汽油按一定比例混配形成的新型替代能源，在一定程度上减少汽车尾气的污染。

（3）压缩天然气：天然气的主要成分是甲烷，使用压缩天然气替代汽油作为汽车燃料，不仅节约燃料费用，降低运输成本。

还可使 CO 排放量减少 97%，碳氢化合物减少72%，氮氧化合物减少 39%，CO2 减少 24%，SO2 减少 90%。

此外压缩天然气不含铅、苯等致癌的有毒物质，更环保。

表 1 燃料的燃烧值资料二：1.太阳能是指太阳的热辐射能，利用太阳能可实现光电转换（如光伏发电）和光热转换（如太阳能热水器）。

太阳能的优点有：普遍，无害，总量巨大，长久。

太阳能的缺点有：①分散，需要面积相当大的收集和转换设备，造价较高。

②不稳定，受到天气、昼夜、季节、纬度和海拔高度等自然条件的限制；③效率低和成本高，总的来说，经济性还不能与常规能源相竞争。

2.风能是可再生的清洁能源，储量大、分布广。

但风能能量密度低，有间歇性；风力发电需要大量土地兴建风力发电场，发电机会发出庞大的噪音。

第七单元燃料及其利用单元整体教学设计单元教学主题燃料及其利用本单元主要的化学概念：（1）燃烧和燃烧的条件；（2）灭火的原理和方法；（3）易燃物和易爆物的安全知识；（4）化学反应中的热量变化；（5）化石燃料的利用；（6）合理利用与开发化石能源；（7）使用燃料对环境的影响；（8）能源的利用与开发。

（9）学科九年级化学总课时单元第七单元燃料及其利用授课人单元内容本单元教学内容：课题1本课题主要内容是燃烧条件和灭火原理，更倾向于化学在实际生活中的应用。

通过实验、观察、分析、得出结论，使学生认识到化学在生活中无处不在，本课题内容将化学知识与社会知识相联系，突出化学在科技、生活、社会中的作用，体现了化学的应用价值，体现了化学知识的重要性。

本节内容对于以前知识是一种补充和完善，对于以后的知识起铺垫的作用，起到承上启下的作用。

课题2本课题主要内容是燃料的合理利用与研究，通过上一单元的学习，我们了解到燃料的不节制不合理的使用会增强温室效应，影响自然环境与人类的生产生活。

本课题继续深入研究燃料以及其他能源的合理利用。

综合性较强，并且进一步培养学生的社会责任意识，学习化学，了解化学，应用化学的意识。

树立实事求是，认真严谨的科学态度。

本单元内容的逻辑结构：本单元主要学习燃料的燃烧和灭火原理，以及对燃料的合理利用与开发。

紧接上一单元先学习燃烧和灭火，注重实际生活与化学知识的紧密结合。

先从实验探究开始学习燃烧的条件以及灭火的原理，透过现象研究其本质，充分理解物质的性质和用途之间的联系，再进一步学习易燃易爆物的安全知识，提高安全意识。

了解化石燃料的资源现状，了解化石燃料额开发和利用，珍惜化石资源，树立保护环境意识，通过氢气的制取实验，探究对新能源的开发和利用，将理论应用到实际，培养学生将具体与抽象相结合的能力，逻辑思维能力，培养学生善于总结，实事求是，严谨认真的科学态度。

本单元内容可开发的教学活动与资源：本单元的内容多以实验探究活动进行教学，将课堂还给学生，让学生参与其中，体会化学是一门以实验为基础的学科，这样既调动了学生的学习兴趣，又能使化学知识的学习更加深刻。

2021—2022学年人教化学九年级上册第7单元燃料及其应用课后练含答案人教第7单元燃料及其应用一、选择题。

1、下列是探究灭火原理的四个实验,其中说法不正确的是( )A.实验Ⅰ中蜡烛熄灭,实验Ⅱ中蜡烛不熄灭,说明隔绝空气可以灭火B.通过上述实验能得出,灭火原理包括隔绝氧气、降低温度、隔离可燃物C.实验Ⅲ中蜡烛熄灭,因为稀盐酸与石灰石粉末反应生成的二氧化碳隔绝了空气D.实验Ⅳ中蜡烛熄灭,说明二氧化碳的密度比空气大,不能燃烧也不支持燃烧2、下列物质与空气充分混合后，遇明火不会发生爆炸的是()A．P2O5B．面粉C．镁粉D．CH43、下列说法正确的是（）A．空气中的氧气主要来源于植物的光合作用B．空气中氧气的质量分数约为21%C．可燃物只要与氧气充分接触就能燃烧D．磷在空气中燃烧，产生大量的白雾4、对下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是（）A B C D实验装置硫在氧气中燃烧测定空气中氧气含量铁丝在氧气中燃烧排水法收集氢气A．A B．B C．C D．D5、有三瓶无色、无味的气体X、Y、Z,它们分别是甲烷、氢气、一氧化碳中的一种。

分别点燃三种气体,将干燥的冷烧杯罩在火焰上方,只有Y和Z火焰上方的烧杯内壁有水珠出现,燃烧后分别向烧杯中注入澄清石灰水,振荡,只有X和Y火焰上方的烧杯内石灰水变浑浊。

则X、Y、Z分别是( )A.CH4H2CO B.CH4CO H2C.CO CH4H2D.H2CH4CO6、“霾”是由细小颗粒物组成的，主要来源是热电排放、化工生产、汽车尾气、冬季供暖及地面灰尘等。

它侵蚀着人们的健康，严重影响着人们的生活和出行。

下列治理雾霾的措施中，可行的是()①减少化石燃料的使用②控制车辆使用③减少户外活动④加强城市绿化⑤关闭厂矿企业⑥调整能源结构A．①②④⑥B．②④⑥C．③④⑥D．①②③④⑤⑥7、人类的生存离不开燃料.未来社会最理想的燃料是（）A．煤B．石油C．天然气D．氢气8、乘坐公共交通工具可随身携带的物品是()A．食盐B．烟花爆竹C．汽油D．罐装液化石油气9、通常所说的燃烧应具备的条件是（）A．只要有充足的氧气B．只要是可燃物C．只要可燃物达到一定的温度D．可燃物达到一定的温度并有充足的氧气10、推理是学习化学的一种方法，以下推理正确的是（）A．化合物是由不同种元素组成的，所以由不同种元素组成的物质一定是化合物B．钠可以在氯气中燃烧，所以燃烧不一定都需要氧气C．在原子中质子数等于核外电子数，所以所有的微粒中质子数一定等于核外电子数D．化学变化常伴随发光放热现象，则有发光放热现象的一定是化学变化11、下列叙述中正确的是()A．化学反应过程中都会发生放热现象B．在化学反应中只有燃烧反应才能放出热量C．化学反应伴随着能量变化D．人类利用的能量都是通过化学反应获得的12、下列化石燃料燃烧产生的物质中,不属于污染物的是 ()A.一氧化碳B.水C.二氧化硫D.炭粒、尘粒13、兴趣小组同学对教材中“分子的性质实验”进行了如图改进。

《燃料的合理利用与开发》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《燃料的合理利用与开发》课程的学习，使学生掌握燃料的基本概念、燃料的分类及性质，理解燃料燃烧的原理和过程，掌握合理利用与开发燃料的方法，并能够结合实际生活进行应用。

同时，通过作业实践，培养学生的观察能力、实验能力、分析问题和解决问题的能力。

二、作业内容1. 基础知识掌握：学生需复习并掌握燃料的基本概念、分类及性质，包括固体燃料、液体燃料和气体燃料的特点。

2. 理论学习：学习燃料燃烧的原理和过程，理解燃烧反应的实质及影响因素，如氧气供应、燃烧温度等。

3. 实验操作：进行简单的燃烧实验，如用火柴点燃不同种类的燃料，观察其燃烧过程和火焰颜色，记录实验现象和数据。

4. 实践应用：结合生活实际，分析家庭中燃料的合理利用与开发，如天然气、煤炭等的使用方法和节能减排的技巧。

5. 拓展延伸：了解新型燃料及其利用技术，如生物质能、太阳能等可再生能源的应用和发展趋势。

三、作业要求1. 学生需认真完成作业，按照要求完成各项任务。

2. 实验操作过程中，要仔细观察实验现象，记录准确的数据，并进行分析和总结。

3. 实践应用部分，要结合生活实际，分析家庭中燃料的利用情况，提出合理利用与开发的建议。

4. 拓展延伸部分，要查阅相关资料，了解新型燃料及其利用技术，并做好笔记。

5. 作业需按时提交，字迹工整，格式规范。

四、作业评价1. 教师将根据学生的作业完成情况进行评价，包括基础知识的掌握、理论学习的理解、实验操作的准确性、实践应用的合理性及拓展延伸的深度等方面。

2. 评价标准将综合考虑学生的作业质量、创新性、实用性及态度等方面。

3. 教师将给予优秀作业以表扬和鼓励，对存在问题的地方给予指导和帮助。

五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行逐一评阅，并给出详细的评语和建议。

2. 对于普遍存在的问题，教师将在课堂上进行讲解和指导。

3. 学生应根据教师的反馈，认真反思自己的作业，找出不足之处，加以改进。

第7单元《燃料及其利用》同步作业2021—2022学年人教版九年级化学一、单选题1．下列物质在空气中燃烧，产物一定不会污染空气的是( )A．硫B．红磷C．氢气D．煤2．绿满中原需要天蓝、地绿、水清。

下列做法值得提倡的是A．燃放烟花爆竹B．多用含硫的煤C．露天焚烧秸秆D．大量植树造林3．液化石油气加贴的标识应选择以下选项中的( )A．B．C．D．4．下列变化产生的热量来源于化学变化的是( )A．点燃天然气做饭B．LED灯通电发热C．用充气筒充气时筒壁发热D．太阳能热水器产生热水5．住宅和商场等地发生火灾，消防人员用高压水枪喷水灭火，水在灭火中的主要作用是( )A．降低燃烧物的着火点B．使大火隔绝空气中的氧气C．降低温度到燃烧物着火点以下D．水分解出不能助燃的物质6．有三瓶无色无味的气体X、Y、Z，它们分別是甲烷、氢气、一氧化碳中的一种，点燃每种气体，用干燥的冷烧杯罩在火焰上方，只有Y、Z火焰上方的烧杯内壁有水滴出现，而X火焰上方的烧杯壁上没有水滴。

燃烧后分别向烧杯中注入澄清的石灰水，振荡，只有X、Y的烧杯内石灰水变浑浊，Z烧杯内没有变化，则关于X、Y、Z的判断正确的是( )A．CH4、H2、CO B．CO、H2、CH4C．CO、CH4、H2D．H2、CH4、CO7．资源、能源利用和环境保护是人类共同关注的问题。

下列说法错误的是( ) A．氢气是一种清洁高能燃料B．煤、石油、天然气是不可再生的化石能源C．废旧金属、纸张、塑料的回收利用可以节约相应资源，减少对环境的污染D．地球上淡水约占全球水储量的96.5%，所以可利用的淡水资源取之不尽用之不竭8．燃烧是人类最早利用的化学变化之一、下列有关说法正确的是( )A ．可燃性气体在空气中的含量越高，爆炸的可能性就越大B ．未燃烧的碳氢化合物及炭粒、尘粒等排放到空气中会形成浮尘C ．做饭时，燃气灶火焰呈现出黄色或橙色，锅底出现黑色，此时应减小灶具的进风口D ．甲烷和乙醇燃烧产物均为水和二氧化碳，说明二者均为碳、氢两种元素组成的化合物9．2020年10月，我国建成全球首套千吨级液态太阳燃料合成示范装置，其原理是：①利用太阳能光伏发电，②电解水获得H 2，③H 2与CO 2反应合成绿色液态燃料CH 3OH 。