下载文档原格式
医学继续教育达标标准
医学继续教育的达标标准因专业和地区而异，以下是一些常见的医学继续教育达标标准：
1.基层医疗卫生机构专业技术人员每年应完成20学分，其中初级专
业技术职务卫生专业技术人员获得的学分不低于20学分，中级及以上专业技术职务的卫生专业技术人员获得的学分不低于25学分。
2.参加市级继续医学教育学习学分应每年至少不低于5学分。
3.每年参加各种医学教育形式的学习，如国家级和自治区级继教项
目活动、自学、进修培训、在刊物发布论文和综述、申报并获得科研立项、参加远程继教项目等，并达到相应的学分要求。
4.参加各种形式的继教活动，如工作坊、研讨会、讲座等，并达到
相应的学分要求。
5.每年完成一定数量的继教项目，如继教项目的设计、实施和评估
等，并达到相应的学分要求。
需要注意的是，不同的专业和地区可能会有不同的医学继续教育达标标准，因此具体的达标标准应参考当地或相关专业的规定。
同时，医学继续教育的学习和考核应该坚持严谨、规范、有序的原则，以确保达到良好的教育效果。
中国本科医学教育标准一临床医学专业
中国的本科医学教育标准中，临床医学专业通常涵盖以下内容：
1. 基础医学知识：学生需要掌握解剖学、生理学、病理学、药理学等基础医学知识，以了解人体的结构和功能，以及疾病的发展和机制。
2. 临床医学技能：学生需要通过实践学习一些基本的临床医学技能，如体格检查、病史采集、常见疾病的诊断和治疗等。
这些技能可以帮助学生在实习阶段进行基本的临床实践。
3. 专业知识与技能：学生需要学习各个临床学科的专业知识与技能，如内科、外科、儿科、妇产科等。
他们需要了解各个疾病的诊断、治疗和预防方法，并学习相应的手术技巧和医疗技术。
4. 临床实习：学生需要完成一定的临床实习时间，以锻炼临床能力。
在实习过程中，他们需要在医院或其他医疗机构的临床科室中，参与实际的临床工作，与患者接触并进行诊断和治疗。
此外，中国的本科医学教育还注重培养学生的职业道德和医学伦理素养，要求学生具备良好的人格品质、责任感和职业操守。
学生还需要通过相关考试，获得医师资格证书才能从事临床工作。
中国本科医学教育标准——临床医学专业我国本科医学教育标准——临床医学专业一、前言作为一项基础性、专业性极强的教育项目，我国的本科医学教育一直备受关注。
在我国，医学教育是一个严肃而又充满挑战的领域，因为它直接关系到人们的生命安全和身体健康。
而在医学教育中，临床医学专业更是备受瞩目，其教育标准更是备受关注。
二、我国本科医学教育的一般要求1. 本科医学教育的目标：培养具备扎实医学基础知识、具有临床实践能力和职业操守的全科医学人才。
2. 课程设置：包括基础医学和临床医学两大类，其中临床医学专业是医学教育的重要组成部分。
3. 实践教学：重视学生的实践能力培养，让学生在临床实践中不断提高自己的临床医学水平。
三、临床医学专业的教学内容1. 基础医学知识：包括人体解剖学、生理学、病理学等，为学生的临床实践提供知识储备。
2. 临床技能：包括病史采集、体格检查、辅助检查等，培养学生的临床技能。
3. 专业知识：包括内科、外科、妇产科、儿科等各个临床专业知识的学习和实践。
四、临床医学专业的课程设置1. 临床医学概论：介绍临床医学的基本概念、历史沿革、发展现状等。
2. 临床诊断学：介绍临床医生如何进行疾病的诊断和鉴别诊断。
3. 临床治疗学：介绍临床医生如何制定治疗方案和进行治疗的基本知识和技能。
五、对临床医学教育标准的个人理解作为一名从业多年的临床医生，我对临床医学教育有着深刻的理解和感悟。
在我看来，临床医学教育的标准必须注重学生的理论知识和实践技能的培养，要求学生具备扎实的基础知识和丰富的临床经验。
培养学生的职业道德和医学人文素养也是临床医学教育必须要关注的方面。
六、总结我国本科医学教育标准中的临床医学专业是医学教育中的核心内容，其教学要求和课程设置也是医学教育中的重中之重。
只有严格遵守教育标准、扎实的教学内容和高水平的教学质量，才能培养出优秀的临床医学人才，让他们真正为人民健康服务。
通过以上对于我国本科医学教育标准中临床医学专业的深入论述，相信你对这一主题有了更深入的了解。
专科医学教育标准临床医学专业
专科临床医学专业教育标准如下：
1. 层次与学制：层次为专科，学制为3年。
2. 培养目标：本专业旨在培养掌握临床医学知识、临床专业技能和临床医学专业素养的人才。
学生应具备防治多发病、常见病、地方病的实践技能，较强的自学能力及分析、解决问题的能力。
学生应能从事医疗、预防、康复和卫生保健等岗位工作，成为德、智、体全面发展的高素质、技能型专门人才。
3. 主要课程：包括人体解剖学、生理学、生物化学、病理学、病原生物与免疫学、药理学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、中医学等。
4. 修业年限与毕业要求：学生在规定的修业年限内，需要修满教学计划规定的学分。
其中，公共基础课程需修26学分，专业职业课程需修60学分，
完成所有实验实践教学环节，并获得学分。
此外，外语和计算机考试成绩需符合专科毕业生的要求，才能准予毕业。
5. 就业方向：本专业毕业生主要面向城市社区、乡镇、村等基层医疗卫生机构，也适合部分县级医疗单位，从事医疗、康复、预防保健、卫生宣教、计划生育等工作。
如需了解更多信息，建议访问各高校官网或咨询专业教师。
中国本科医学教育标准2019.111临床医学专业本科毕业生应达到的基本要求中国临床医学专业本科毕业生应树立正确的世界观，人生观、价值观，热爱祖国，忠于人民，遵纪守法，愿为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。
中国临床医学专业本科毕业生应达到的基本要求分为四个领域:科学和学术、临床能力、健康与社会、职业素养。
每所院校可根据自己的情况，对毕业生的预期结果提出更具体的要求。
医学教育是一个包括在校教育、毕业后教育和继续职业发展的连续过程。
本科毕业生具备了一定的从业基础，为毕业后进一步发展做好充分的准备。
但是医学生毕业时尚不具备丰富的临床经验，这就要求他们在日新月异的医学进步环境中保持其医学业务水平的持续更新，毕业生在校期间获得的教育培训以及掌握的科学方法将为他们终身学习与发展提供支撑。
1.科学和学术领域1.1具备自然科学、人文社会科学、医学等学科的基础知识和掌握科学方法，并能用于指导未来的学习和医学实践。
1.2 能够应用医学等科学知识处理个体、群体和卫生系统中的问题。
1.3 能够描述生命各阶段疾病的病因、发病机制、自然病程。
临床表现、诊断、治疗以及预后。
1.4 能够获取、甄别、理解并应用医学等科学文献中的证据。
1.5 能够掌握中国传统医学的基本特点和诊疗基本原则。
1.6 能够应用常用的科学方法，提出相应的科学问题并进行探讨。
2.临床能力领域2.1 具有良好的交流沟通能力，能够与患者及其家属、同行和其他卫生专业人员等进行有效的交流。
2.2 能够全面、系统、正确地采集病史。
2.3 能够系统、规范地进行体格检查及精神状态评价，规范地书写病历。
2.4 能够依据病史和体格检查中的发现，形成初步判断，并进行鉴别诊断，提出合理的治疗原则。
2.5 能够根据患者的病情、安全和成本效益等因素，选择适宜的临床检查方法并能说明其合理性，对检查结果能做出判断和解释。
2.6 能够选择并安全地实施各种常见的临床基本操作。
2.7 能够根据不断获取的证据做出临床判断和决策，在上级医生指导下确定进一步的诊疗方案并说明其合理性。
临床医学专业本科毕业生应达到的基本要求中国临床医学专业本科毕业生应树立正确的世界观，人生观、价值观，热爱祖国，忠于人民，遵纪守法，愿为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。
中国临床医学专业本科毕业生应达到的基本要求分为四个领域:科学和学术、临床能力、健康与社会、职业素养。
每所院校可根据自己的情况，对毕业生的预期结果提出更具体的要求。
医学教育是一个包括在校教育、毕业后教育和继续职业发展的连续过程。
本科毕业生具备了一定的从业基础，为毕业后进一步发展做好充分的准备。
但是医学生毕业时尚不具备丰富的临床经验，这就要求他们在日新月异的医学进步环境中保持其医学业务水平的持续更新，毕业生在校期间获得的教育培训以及掌握的科学方法将为他们终身学习与发展提供支撑。
1.科学和学术领域1.1具备自然科学、人文社会科学、医学等学科的基础知识和掌握科学方法，并能用于指导未来的学习和医学实践。
1.2 能够应用医学等科学知识处理个体、群体和卫生系统中的问题。
1.3 能够描述生命各阶段疾病的病因、发病机制、自然病程。
临床表现、诊断、治疗以及预后。
1.4 能够获取、甄别、理解并应用医学等科学文献中的证据。
1.5 能够掌握中国传统医学的基本特点和诊疗基本原则。
1.6 能够应用常用的科学方法，提出相应的科学问题并进行探讨。
2.临床能力领域2.1 具有良好的交流沟通能力，能够与患者及其家属、同行和其他卫生专业人员等进行有效的交流。
2.2 能够全面、系统、正确地采集病史。
2.3 能够系统、规范地进行体格检查及精神状态评价，规范地书写病历。
2.4 能够依据病史和体格检查中的发现，形成初步判断，并进行鉴别诊断，提出合理的治疗原则。
2.5 能够根据患者的病情、安全和成本效益等因素，选择适宜的临床检查方法并能说明其合理性，对检查结果能做出判断和解释。
2.6 能够选择并安全地实施各种常见的临床基本操作。
2.7 能够根据不断获取的证据做出临床判断和决策，在上级医生指导下确定进一步的诊疗方案并说明其合理性。
中国口腔医学本科教育标准(讨论稿) 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!随着我国口腔医学的发展和进步，加强口腔医学本科教育已经成为一个迫切的需求。
临床医学专业教学标准
临床医学是医学专业中的重要分支，其教学标准对于培养合格的临床医学专业
人才具有重要意义。
临床医学专业教学标准的制定，旨在规范临床医学专业教学内容、教学方法、教学质量评价等方面，以提高临床医学专业教学质量，培养合格的临床医学专业人才。
首先，临床医学专业教学标准应当包括临床医学专业的基本知识和技能要求。
学生在学习临床医学专业时，应当掌握医学基础知识、临床医学诊断技能、临床医学治疗技能等方面的知识和技能，具备基本的临床医学实践能力。
其次，临床医学专业教学标准应当包括教学方法和教学手段的要求。
针对临床
医学专业的特点，教学方法应当注重理论联系实际，注重临床医学实践能力的培养。
教学手段应当多样化，包括课堂教学、临床实习、实验教学等多种形式，以提高学生的综合素质和实践能力。
另外，临床医学专业教学标准还应当包括教学质量评价的要求。
教学质量评价
是教学工作的重要环节，对于提高教学质量具有重要意义。
教学质量评价应当注重学生的综合素质和实践能力的考核，注重学生的创新能力和实践能力的培养。
总之，临床医学专业教学标准的制定，对于提高临床医学专业教学质量，培养
合格的临床医学专业人才具有重要意义。
教育部门和各高校应当高度重视临床医学专业教学标准的制定和实施，以提高临床医学专业教学质量，培养更多优秀的临床医学专业人才，为我国的医疗事业发展做出贡献。
中国本科医学教育标准-临床医学专业
中国本科医学教育标准中，临床医学专业是一个非常重要的专业方向。
以下是该专业的主要内容：
1. 临床医学基础知识：包括人体解剖学、生理学、病理学、医学微生物学、药理学等基础医学知识。
2. 临床医学技能：包括临床诊断、治疗和护理的基本技能，如病史采集、体格检查、实验室检查解读、临床判断和临床操作等。
3. 临床医学专业知识：包括各种疾病的诊断、治疗和预防，如内科学、外科学、妇产科学、儿科学等。
4. 医学伦理学与法律：包括医生职业道德、患者权益保护、医疗纠纷处理等内容。
5. 医学科研方法与医学信息素养：包括医学研究方法、医学统计学、医学文献检索、医学信息检索、医学信息评价等内容。
6. 实习与临床实践：包括临床实习、住院医师规范化培训、师承传帮带等实践环节，以培养学生的临床实践能力。
7. 心理健康教育与职业发展规划：包括医护人员的心理健康和职业压力管理，以及医学职业规划与发展。
以上是中国本科医学教育标准中临床医学专业的主要内容，这
些内容旨在培养学生的基础医学知识和临床实践能力，使其成为具备高素质职业技能和道德素养的合格临床医学人才。
附件三:中国高等医学教育标准（征求意见稿)前言１98４年至今,世界医学教育联合会（WFME）领导着一项医学教育重新定位的全球合作项目，其重点内容是制订并实施全球通用的医学教育标准。
1９９８年经世界卫生组织（ＷHO)和世界医学联合会（WMA）批准,WFME建立“医学教育国际标准”项目。
2０01年６月ＷFＭE执行委员会通过并发布了《本科医学教育全球标准》。
在这个标准的基础上,WHＯ西太区办事处制订的区域性医学教育标准《本科医学教育质量保证指南》也于20０1年7月出炉。
此后,英、美、澳、日等发达国家的医学教育标准于本世纪初相继问世。
WFＭE在全球标准的前言中指出“WFME 在其19９8年的政策声明中已经提出建立世界医学院校注册制度的建议，旨在编制一个医学教育机构质量保证的花名册，明确指出所包括的那些学校已经达到全球满意和认可的医学教育计划的标准。
”全球标准的问世，为解决我国医学教育改革与发展中出现的问题，规范医学院校管理，保证医学教育质量,提供了有利时机。
认真研究WＦME及发达国家的医学教育标准,制订既符合中国国情，又顺应国际环境的中国医学教育标准，使我国医学教育走上国际化的轨道,并逐步得到国际社会的认可是我国医学院校的当务之急。
受教育部委托并经其批准，中国医学教育质量保证体系研究课题组以《中华人民共和国高等教育法》为依据，在总结我国医学教育合格评估、优秀评估、水平评估和七年制评估经验的基础上,制订了《中国本科医学教育标准》,它共有10个领域4３个项目。
中国大陆境内所有本科医学院校都必须达到本标准规定的各项要求。
本科医学教育是整个医学教育连续体中的第一个阶段，其根本任务是为卫生保健机构培养完成医学基本训练,具有初步临床能力、终身学习能力和良好职业素质的初级医生；为学生毕业后继续深造和在各类卫生保健系统执业奠定必要的科学基础。
医学毕业生胜任临床工作的专业能力要靠毕业后医学教育、继续职业发展和持续医疗实践才能逐渐形成与提高。
因此:本标准以五年制本科医学教育为适用对象,只涉及我国医学院校本科医学教育的基本方面，提出最低要求。
本标准虽然全国通用,但是它承认不同地区和各个学校之间的差异，尊重各个学校依法自主办学的权利，也不提出教学计划、核心课程、教学方法等方面的强制性规定，为各校的个性发展及办出特色留下充分的改革与发展的空间。
本标准反映了我国医学教育面对的国际趋势、国内环境和社会期待，它是各个学校制订本身教育计划和规范教学管理的基础或参照系；是本科医学院校质量保证体系的重要构件,对医学教育改革与发展将发挥杠杆作用。
每所医学院校都应该根据本标准制订自己的教育目标和教育计划，建立自己的教育评估体系和教育质量保证机构、机制。
本标准用于我国医学教育的评价与认证。
一般情况下包括学校自评、专家组考察、对学校认证和结论发布等实施步骤。
本标准必须受到评估与认证实践的检验，并通过广泛研讨、不断修改、形成共识才能逐步完善。
为使本标准与全球标准接轨，课题组以世界医学教育联合会(WFME）2003年最新版本的《本科医学教育全球标准》、世界卫生组织西太平洋地区《本科医学教育质量保障指南》为主要参照,同时也参考了美国医学教育联络委员会(LCME）2003年新发布的认证标准《医科学校的职能和结构》、英国医学总会（GM Ｃ）2002年发布的《明日医生》、澳大利亚医学理事会(AMＣ)2002年发布的《医学院校的评估与认证》、日本2001年实施的《医学教育模式与核心课程教学内容指南》、台湾卫生研究院20０2年发布的《医学院评鉴委员会手册》等文献。
毕业生应达到的基本要求任何医学院校的教育质量的最终判定都要看其毕业生的质量。
作为一个医学从业人员,能否适应社会不断变化的要求，在日新月异的医学进步环境中保持医学业务水平的持续更新，这就要求医学毕业生掌握科学的方法以及终生学习的能力。
医学教育的目的是培养具有良好素质的初级医师(ｂasiｃdoctor)。
这种素质确保其毕业后作为医生时有能力在上级医师的指导与监督下，从事安全有效的医疗实践;有适当的基础能够进行终生学习和在医学某一学科领域内进一步深造。
这种素质应在毕业时发展到合适的水平,包括下面讨论的职业态度、知识及技能。
目前，在我国本科医学教育包括五年制、长学制（七年制、八年制)，作为毕业时应达到的最低要求,各种学制应该一致。
本标准以五年制为主,但长学制在本标准的基础上应有更高的要求。
思想道德与职业素质1．树立科学的世界观、人生观和价值观，具有爱国主义、集体主义精神,忠于人民,愿为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终身。
2.关爱病人，始终真诚地以预防疾病发生、减轻和驱除患者的病痛为己任，认识到提供临终关怀是医生的道德责任。
3.意识到与病人及其家属进行交流的重要性,积极与之沟通，使他们充分参与治疗计划。
４．树立成本效益观念，时刻想到用最少的花费达到最理想的康复，并要充分利用可用资源达到康复的最大效益。
5.树立终身学习观念,认识到不断进行自我完善的重要性和个人的知识、能力的局限性,不断追求卓越。
６.尊重每一个人，尊重个人信仰,理解其人文背景及文化价值。
7.具有实事求是的科学态度,对于自己不能胜任和安全处理的医疗问题,应该主动寻求其他医师的帮助。
8．始终将病人及社区的健康利益作为自己的职业责任。
9．具有创新精神，重视为新知识产生、新技能的发现做出贡献。
10.尊重同事和其他卫生保健专业人员，并能与之进行积极、有效的团队合作。
1１．树立依法行医的法律观念,学会用法律保护病人和自身的权益。
１2.认识到应用各种可能的技术去追求准确的诊断或改变疾病的进程不总是对病人及其家属有利的。
13.在职业活动中坚持原则,敢于维护人民健康利益。
有敢于怀疑、敢于分析批判的精神，有运用科学思维对事物进行研究的态度。
知识目标1．基本掌握生物科学、行为科学和社会科学的知识和科学方法,并能用于指导未来的学习和医学实践。
2．掌握生命各阶段的人体的正常结构和功能，正常的心理状态。
３．掌握人体各阶段各种常见病、多发病（包括精神疾病)的发病原因，认识到环境因素、社会因素及行为心理因素对疾病形成与发展的影响,认识到预防疾病的重要性。
4．掌握人体各阶段各种常见病、多发病的发病机理、临床表现、诊断及防治原则。
5．掌握基本的药理知识及临床合理用药原则。
6.掌握正常的妊娠和分娩、产科常见急症、产前及产后的保健原则，以及计划生育的医学知识。
7．掌握健康教育、疾病预防和筛查的原则,掌握缓解与改善疾患和残障、康复以及临终关怀的有关知识。
8.掌握临床流行病学的有关知识与方法。
9．掌握一般急症的诊断、急救处理原则。
10．掌握中国传统医学的基本特点、树立整体观念，了解中医的辨证论治原则。
１1.掌握传染病的发生、发展以及传播的基本规律，掌握常见传染病的防治原则。
12．掌握公平有效分配和合理使用有限资源的原则。
技能目标１．全面、系统、正确地采集病史的能力。
２.系统、规范地进行体格及精神检查的能力，规范书写病历的能力。
3．较好的临床思维和表达能力。
４.内*、外、妇、儿各科常见病、多发病的诊断、处理能力。
5．具有一般急症的诊断、急救及处理能力。
6．根据具体情况选择使用合适的临床技术,选择最适合、最经济的诊断、治疗手段的能力。
7.能够运用循证医学的原理进行医学实践，完善诊治方法。
8.调动病人合作的能力。
９．具有与病人及其家属、医生、护士、其他的医疗从业人员进行有效交流的能力。
10.结合临床实际，能够独立利用图书馆和其他信息资源研究医疗问题及获取新知识。
1１.具有将信息技术作为必要的资源用于医学实践的能力。
1２.能够对病人和公众进行有关健康生活方式、疾病预防等方面知识的宣传教育。
13．具有自主学习和终生学习的能力。
*注:内科包括神经内科学、精神病学本科医学教育标准１．宗旨及目标1．1宗旨及目标医学院校必须明确其办学宗旨和目标，包括学校定位、办学理念、发展规划、培养目标和质量标准等。
1.２宗旨及目标的确定宗旨和目标必须经过各利益方认真讨论后确定,同时必须得到上级主管部门（所属教育部门、卫生部门）的认可,并为师生周知。
1.3学术自治独立的或综合大学中的医学院校必须根据各自的规划要求,有权制定课程计划及其实施方案,能自主决定人才的引进和分配所需的教育资源。
综合大学中的医学院应该得到大学社会人文学科及自然学科的学术支持，同时努力加强大学各学科间的融合。
1.4教育结果医学院校必须根据学生毕业时应具有的素质,制订合适的教育目标，使学生在有效修业期内完成学业,成为符合要求的初级医师（ｂａsic doctor)。
【注释】●教育宗旨和目标可以包括本地区、本校的政策和特殊性问题。
●利益方包括学校的领导、医学院的行政管理人员、教职人员、学生以及政府主管部门或学校的主办者以及用人单位。
●初级医师指毕业后经过一年临床实习，通过执业医师考试,方可成为正式医师的见习期医科毕业生。
2教育计划2.1课程计划2．1.1医学院校必须依据卫生服务需要、医学科学进步和医学模式的转变，制定符合本校实际的课程计划；２．1．2 医学院校应制定课程教学计划，必须明确课程设置及基本要求等。
【注释】●课程计划应充分体现加强基础、强化能力、注重素质、发展个性,为实现培养目标服务的原则；一般应包括核心课程和选修课程两部分，二者之间的比例可由学校根据实际确定;●课程计划应提倡综合课程模式，尽量将基础和临床学科的课程教学内容进行横向和/或纵向的整合,以学科、器官系统、问题及社区等为中心开展教学。
●医学院校应积极开展以培养学生科学思维和研究能力为目的的课程计划改革。
2.2教学方法2．2.1 医学院校必须改革过时的教学方法,更加注重培养学生的自主学习能力和终生学习能力。
●教学方法包括教与学的方法，必须坚持以学生为中心,广泛应用引导式、问题式、交互式等模式，促进培养学生自主学习能力、理解和解决问题的能力、动手能力、交流能力等；●医学院校应采取有效措施,深入开展以顺应变化、培养能力、提高效果为目的的教学方法改革，重点应放在知识综合、理论联系实际、创新意识、人文素质和临床能力等方面的培养。
2.3 科学方法2.3.1医学院校必须在整个教学期间讲授科学方法及循证医学原理,其中包括批判性思维及研究方法。
2.４思想品德课程2．4.１医学院校必须在其课程计划中安排适量的思想道德课程,这些课程要有助于医学生职业素质的形成。
2.４．２在课程计划中安排的人文素质教育课程所占份量及课程类型必须适合于政治、经济、科技、文化、体育的发展以及学生的自我发展。
2．5自然科学基础课程2．5.1 医学院校必须在课程计划中安排适量的自然科学基础课程，为医学生学习医学科学的基础理论、基本知识、基本技能打下基础。
【注释】●自然科学课程通常包括数学、物理、化学等。
