Unit 7 Shopping新学期必备教案 (新版)牛津译林版七年级上

牛津译林版英语七上Unit 7《Shopping》（Welcome to the unit）英文说课稿1一. 教材分析《牛津译林版英语七上Unit 7 Shopping》是按照新的课程标准编写的一篇实用性强的教科书。

本单元的主题是购物，主要讨论在购物时可能会用到的一些日常用语和交际用语。

通过学习本单元，学生可以掌握购物场景下的基本词汇和句型，提高在实际生活中的英语口语表达能力。

二. 学情分析初中的学生已经掌握了一定的英语基础知识，对于日常的英语交流已经没有太大的问题。

但是，他们在口语表达方面还存在一定的困难，尤其是在一些特定的场景下，比如购物。

因此，我们需要通过一些特定的教学方法来帮助他们更好地掌握这些知识。

三. 说教学目标1.知识目标：通过学习，学生能掌握购物场景下的基本词汇和句型，理解对话内容。

2.能力目标：通过实践，学生能熟练运用所学知识，进行购物场景的模拟交流。

3.情感目标：通过学习，学生能提高对英语学习的兴趣，增强自信心。

四. 说教学重难点1.重点：购物场景下的基本词汇和句型的掌握。

2.难点：对购物场景下的一些特殊用语的理解和运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握知识。

2.教学手段：利用多媒体课件，为学生提供丰富的视觉和听觉材料。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一段购物场景的视频，引起学生的兴趣，并复习一些相关的词汇。

2.课堂导入（10分钟）：介绍本节课的主题，展示本节课要学习的内容，让学生明白学习的目标。

3.课堂讲解（20分钟）：通过讲解和示范，让学生掌握购物场景下的基本词汇和句型。

4.课堂实践（15分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学知识进行交流。

5.课堂总结（5分钟）：对所学内容进行总结，强调重点和难点。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够一目了然地展示本节课的主要内容和关键信息。

可以采用列表或者图示的形式，将购物场景下的基本词汇和句型展示出来。

牛津译林版英语七上Unit 7《Shopping》（Reading）说课稿一. 教材分析《Shopping》是人教版牛津译林英语七年级上册Unit 7的一篇阅读文章。

文章主要讲述了一次在购物中心购物的经历，通过对话的形式，介绍了购买物品的过程以及购物时可能遇到的问题。

文章内容贴近学生的生活，激发学生学习兴趣。

本节课的主要目的是让学生掌握对话内容，提高阅读理解能力，同时培养学生在实际生活中运用英语进行购物的能力。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。

但部分学生对购物场景的词汇和表达可能较为陌生，因此需要在教学中加以引导和拓展。

此外，学生可能在实际生活中较少有机会使用英语进行购物交流，因此需要通过情景模拟等教学手段，提高学生的实际应用能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能掌握对话中出现的关键词汇和表达方式，理解文章大意。

2.能力目标：学生能熟练朗读对话，提高阅读理解能力，能在实际生活中运用所学进行购物交流。

3.情感目标：培养学生热爱生活，积极面对生活压力的态度。

四. 说教学重难点1.重点：掌握对话内容，提高阅读理解能力。

2.难点：运用所学词汇和表达方式，在实际生活中进行购物交流。

五. 说教学方法与手段1.交际法：通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用英语进行购物交流。

2.任务型教学法：引导学生参与各种购物活动，提高学生的实践能力。

3.视听法：利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：以购物场景的视频导入，激发学生学习兴趣。

2.自主学习：学生自主阅读文章，回答相关问题，检测阅读理解能力。

3.课堂讲解：讲解文章内容，重点讲解购物场景的词汇和表达方式。

4.实践环节：分组进行情景模拟，让学生在实际语境中运用英语进行购物交流。

5.巩固环节：进行购物主题的听力练习，提高学生的听力水平。

6.总结环节：教师引导学生总结本节课的主要内容和收获。

Unit7 Shopping课题Unit7 Shopping 主备王雨强主核孙亚莉使用者张军红课型New 使用日期2014.12【学习目标】1. Master this lesson appeared description going shopping of nouns and verbs.2. To understand the class key words and sentences.3. Read the dialogue, understand how to go shopping .4. Use the knowledge learned, describe how to go shopping第一次集体备课（通案）第二次备课（个案）【导入新课】【板书课题】7上Unit7 Reading1【学习目标】1. Master this lesson appeared description going shopping of nounsand verbs.2. To understand the class key words and sentences.3. Read the dialogue, understand how to go shopping .4. Use the knowledge learned, describe how to go shopping【自学指导】Step 1.Revison.1.Talk about shops and presents.2.Review some expressions in last period.Step 2.presention.Step Ⅰ. Warm up and lead inWhat presents does Amy buy for Simon and Sandy ?Step Ⅱ．Pre-reading1.Ask the students to help me find Present new phrases about thispart , such as hair clip, shopperStep Ⅲ．While-readingTask1:Skimming1.Where is Amy now?2.What presents does Amy buy for Simon and Sandy ?Task 2: Scanning Fill in a tableprice buy them or notthe new cards the old cards Revise the contents in last period.Listen to the teacher carefully.Ask and answer. Understand the meaning of “best”Hair clipsTask 3: Tell true or false (do part B2)Task 4: Intensive Reading:Read and choose (do part B3 1-4))Solve the problem (do part B3 5-6)Step Ⅳ．Post-readingTask5: Task-based readingTask6: Have a discussion :1.Discuss：When going shopping, what will theshopkeeper usually say？2.What will the customer(顾客) usually say？3.Let them go through the useful sentences.Task7: Play a gameDivide the students into four parts and have a competition .Let Ss make new dialogues according to different shopping experiences and go on practice shopping.Step Ⅴ．ExtensionTask8: SummaryTask9: Watch a video and Let the students discuss:(1)Can we be crazy customers?(2)How can we use our pocket money?【当堂检测】用所给词的适当形式填空1. Each child (want) to have one toy of his kind.2. —How much last year’s card (cost)? —Two yuan.3. The music books are 50 yuan. I don’t have enough money to buy (it).4. Here (be) the presents they want to buy.5. He would like (play) football after school.二．用所给词的适当形式填空根据所给汉语补全下列句子1. 你的新自行车多少钱？does your new bike ?2. 我们的学校与你们的不同。

牛津译林版英语七上Unit 7《Shopping》（Welcome to the unit）英文教学设计一. 教材分析本课选自牛津译林版英语七上Unit 7《Shopping》的Welcome to the unit部分。

本节课的主要内容是讨论购物的话题，通过介绍不同种类的商店和购物常用词汇，使学生能够运用所学知识进行购物交流。

教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对日常生活中的基本词汇和句型有所了解。

但部分学生在英语学习中存在发音不准确、词汇量不足、语法掌握不扎实等问题。

此外，学生的学习动机和学习兴趣各有不同，需要教师在教学过程中进行针对性的引导和激发。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与购物相关的词汇和句型，如store,supermarket, clothing, electronics等。

2.能力目标：学生能够在购物场景中运用所学知识进行简单交流，提高口语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活、积极乐观的人生态度。

四. 教学重难点1.重点：购物词汇的掌握和运用，如store, supermarket, clothing,electronics等。

2.难点：购物场景中的交际用语，如Can I help you? How much is it?等。

五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。

2.交际法：鼓励学生进行小组合作，进行购物对话的练习。

3.任务型教学法：通过完成购物任务，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含购物词汇和句型的课件，以便进行直观展示。

2.购物场景道具：准备一些购物相关的道具，如衣物、电子产品等，以便进行情景模拟。

3.录音机和磁带：准备购物场景的录音，以便进行听力练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示购物场景，引导学生谈论购物话题，激发学生的学习兴趣。

Unit7 ShoppingUnit 6 Food and lifestyle Grammar教学目标1 识别并学会使用可数名词和不可数名词。

2 掌握可数名词的复数形式，包括规那么变化和不规那么变化。

3 学会正确使用量词修饰不可数名词。

教学内容四会内容词汇：piece glass salt cup kilo bottle词组：a piece of a glass of a packet of two bags ofthree cups of four kilos of six bottles of句型：What do we need to buy三会内容教学准备1 有关可数名词和不可数名词食物的图片或实物。

2 几个用来装不可数名词实物的容器或容器图片。

教学步骤Step I 呈现1 用实物呈现可数名词单数以及不定冠词修饰单数名词的区别。

教师拿出一本书问：What’s this It’s a boo k. 将a book写在黑板上。

接着拿出一个苹果问：What’s this It’s an apple. 将an apple写在黑板上。

引导学生发现a和an在修饰单数可数名词时的区别。

当单数可数名词以元音音素开头时，使用an来修饰，其他以辅音音素开头的单数可数名词用a来修饰。

以元音字母开头的单词，当该元音字母发元音音素时，使用an来修饰，否那么使用a来修饰，如：This is an umbrella.That is a university.2 用实物呈现可数名词复数。

教师拿出两本书问：What are they They are two books. 将two books写在黑板上，用红色将books的s标注出来。

以此方法再引出pens，rulers，bags 等。

教师引导学生发现黑板上列出的名词复数与单词的不同：What is the difference between book and books 请一位学生总结：名词复数是在名词单数后面加s。

牛津译林版英语七年级上册《Unit 7 Shopping》教学设计3一. 教材分析《Unit 7 Shopping》是牛津译林版英语七年级上册的一单元，主要围绕着购物这一主题展开。

通过本单元的学习，学生能够掌握与购物相关的词汇和表达方式，学会如何用英语进行购物交流。

教材内容丰富，包括单词、对话、阅读理解等，有利于学生全面提高英语听说读写能力。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的交流。

但部分学生对购物场景的词汇和表达方式还不够熟悉，因此需要在教学中加强这方面知识的传授。

此外，学生对实际生活中的购物场景接触较少，需要通过实例引导，让学生更好地理解和运用所学知识。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与购物相关的词汇和表达方式，如商品名称、数量、价格等。

2.能力目标：学生能在购物场景中运用所学知识进行简单交流，提高听说能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活、积极面对生活的态度。

四. 教学重难点1.重点：购物场景的词汇和表达方式的掌握。

2.难点：实际运用所学知识进行购物交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际语境中学习词汇和表达方式。

2.互动教学法：引导学生进行小组讨论、角色扮演等互动活动，提高口语表达能力。

3.任务型教学法：设计购物任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

六. 教学准备1.准备相关购物场景的图片、物品等教学资源。

2.设计购物对话、阅读材料等教学内容。

3.准备听力材料，以便进行听力训练。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、物品等教学资源，创设购物场景，引导学生谈论购物话题，激发学生兴趣。

2.呈现（10分钟）展示购物场景的图片，引导学生说出所看到的物品和价格。

然后给出一段阅读材料，让学生阅读并回答相关问题。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组设计一个购物场景，让学生用英语进行角色扮演。

鼓励学生大胆开口，注意语音、语调的准确性。

Unit7词汇讲义拓展shopping英[ˈʃɒpɪŋ]美[ˈʃɑ:pɪŋ]原级：shop第三人称单数：shops第三人称复数：shops过去分词：shopped过去式：shopped shopping 基本解释名词购物，买东西; 工作室，制作室; 车间; 家庭作坊不及物动词选购：为寻找商品或便宜货而逛商店; 到处寻找：为得到某物而寻找它及物动词逛（某一个商店）或（在某一个商店）买东西shopping 相关词组1. go shopping : 去买东西；shopping 相关例句名词1. Housewives can visit shopping centres on foot for in these specially designed living areas, cars are unnecessary.家庭主妇可以步行去商业中心，因为在这些特别设计的生活区小汽车是不需要的。

2. New York has good shopping.纽约商业设施齐全。

3. Mother does her shopping on Wednesdays and Saturdays.母亲在星期三和星期六去买东西。

4. She put her shopping away in the kitchen.她把购来的东西在厨房里放好。

5. Shanghai has good shopping.在上海买东西方便。

shopping 情景对话生活费用B：We could (eat in more/ go out for dinner less/ stop going out shopping so much).我们可以（多在家里吃饭/少出去吃饭/少出去逛街）。

A：That’s a good idea.这个主意不错。

Shopping Centers-(购物中心)Unit7词汇讲义拓展B：What sort of shopping is nearby, Mr. Taylor?泰勒先生，附近有什么购物中心？A：Call me John. This is a great area of the city for shopping. There’s a grocery store just around the corner.叫我约翰吧。