下载文档原格式
《聂将军与日本小姑娘》教学教案范文第一章：教案简介1.1 教案主题：《聂将军与日本小姑娘》1.2 教学目标：通过本节课的学习，让学生了解聂将军与日本小姑娘的故事，感受聂将军的英勇善良和对和平的渴望。
1.3 教学重点：理解文章内容，体会聂将军的品质。
1.4 教学难点：如何引导学生理解聂将军与日本小姑娘之间的情感纽带。
第二章：教学内容2.1 课文朗读：让学生朗读课文，感受语言的美妙和故事的感人。
2.2 课文解析：详细讲解课文内容，让学生理解聂将军与日本小姑娘的故事。
2.3 人物分析：分析聂将军的形象特点，让学生了解他的英勇善良和对和平的渴望。
2.4 情感教育：引导学生理解聂将军与日本小姑娘之间的情感纽带，培养学生的同情心和爱心。
第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解课文内容和人物形象。
3.2 互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的感受和看法。
3.3 情境教学法：通过多媒体手段，创设情境，让学生身临其境，感受故事的情感。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：简要介绍聂将军的事迹，引发学生兴趣。
4.2 朗读课文：让学生朗读课文，感受语言的美妙和故事的感人。
4.3 讲解课文：详细讲解课文内容，让学生理解聂将军与日本小姑娘的故事。
4.4 人物分析：分析聂将军的形象特点，让学生了解他的英勇善良和对和平的渴望。
4.5 情感教育：引导学生理解聂将军与日本小姑娘之间的情感纽带，培养学生的同情心和爱心。
4.6 课堂讨论：引导学生参与课堂讨论，分享自己的感受和看法。
4.7 总结课堂：总结聂将军的品质和对和平的渴望，引导学生树立正确的价值观。
第五章：作业布置5.1 让学生写一篇关于聂将军的作文，表达自己对聂将军的敬仰之情。
5.2 让学生回家后与家人分享聂将军的故事，传递和平的理念。
第六章：教学评估6.1 课堂问答：通过提问的方式，了解学生对聂将军故事的理解程度。
6.2 作文批改：评估学生在作文中对聂将军的品质和对和平的理解。
《聂将军与日本小姑娘》语文教案第一章：课程简介1.1 课程背景《聂将军与日本小姑娘》是一篇讲述聂荣臻将军在日本侵华战争期间，救助两名日本小女孩的真实故事。
通过本文的学习，让学生了解聂将军的英勇事迹，感受聂将军的仁爱之心，培养学生的爱国情怀。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握聂将军的形象；学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.2.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析聂将军的形象特点；学会欣赏优美的语言，提高语文素养。
1.2.3 情感态度与价值观：感受聂将军的仁爱之心，培养学生的爱国情怀；学会关爱他人，树立正确的人生观和价值观。
第二章：教学内容2.1 课文原文【课文原文】聂将军与日本小姑娘聂荣臻1940年秋天，我率领晋察冀军区部队在华北抗日根据地与日军展开斗争。
一天，部队在易县狼牙山附近与日军激战。
激战中，两个日本小女孩失去了父母，孤独地站在战场上。
2.2 生字词解析【生字词解析】聂荣臻、晋察冀军区、华北抗日根据地、日军、易县、狼牙山、激战、失去、孤独、战场。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点【教学重点】能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握聂将军的形象；学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.2 教学难点【教学难点】分析聂将军的形象特点；学会欣赏优美的语言，提高语文素养。
第四章：教学过程4.1 导入新课【导入新课】教师简要介绍聂荣臻将军的背景，引导学生进入战争时期的场景，激发学生对聂将军的兴趣。
4.2 自主学习【自主学习】学生自读课文，圈出生字词，查找资料了解生字词的含义。
4.3 合作探讨【合作探讨】学生分组讨论，分析聂将军的形象特点，总结聂将军的仁爱之心。
4.4 品词析句【品词析句】教师引导学生欣赏课文中优美的语言，提高学生的语文素养。
4.5 情感体验【情感体验】学生分享自己对聂将军的敬佩之情，培养学生的爱国情怀。
《聂将军与日本小姑娘》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解课文《聂将军与日本小姑娘》的主要内容，了解聂将军与日本小姑娘之间感人的故事。
学生能够掌握生字词的正确书写和阅读。
学生能够通过课文学习，提高阅读理解和写作能力。
1.2 过程与方法学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，深入理解课文内容，提高学习效果。
1.3 情感态度与价值观学生能够理解聂将军的善良与宽容，以及他对和平的热爱和维护。
学生能够从课文中感受到战争的残酷和对人们生活的影响，培养对和平的珍视和热爱。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述《聂将军与日本小姑娘》是一篇讲述聂将军在抗日战争期间与两个日本小姑娘之间感人故事的文章。
课文通过聂将军与日本小姑娘的互动，展现了聂将军的善良、宽容和人道主义精神。
2.2 生字词学习学生学习并掌握课文中的生字词，包括聂、将、军、日、本等。
第三章：教学步骤3.1 导入新课教师通过引入抗日战争的历史背景，激发学生对聂将军与日本小姑娘故事的兴趣。
3.2 自主学习学生自主阅读课文，理解课文内容，回答相关问题。
3.3 合作学习学生分组讨论，分享对聂将军与日本小姑娘故事的理解和感受。
3.4 探究学习学生通过小组合作，探讨聂将军的善良与宽容对和平的意义，并结合自己的生活经验进行思考。
第四章：教学评价4.1 课堂问答教师通过提问，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
4.2 写作练习学生根据课文内容，进行写作练习，表达对和平的理解和热爱。
第五章：教学延伸5.1 课后作业学生回家后，阅读更多关于聂将军的故事，了解他的贡献和影响。
5.2 课堂展示学生可以选择一个聂将军的故事，通过展示的方式，与全班同学分享。
第六章：教学资源6.1 课文文本提供《聂将军与日本小姑娘》的课文文本，确保文字清晰，便于学生阅读。
6.2 多媒体素材准备与课文相关的历史图片、视频等多媒体素材，帮助学生更好地理解课文背景和内容。
第七章：教学方法7.1 讲授法教师通过讲解，引导学生了解聂将军的事迹和课文中的重点信息。
《聂将军与日本小姑娘》教学教案范文第一章：教案简介1.1 教案主题：《聂将军与日本小姑娘》讲述聂荣臻将军在日本侵华战争期间，对两个日本小女孩的人道主义救助故事。
1.2 教学目标：通过讲解聂将军的事迹，让学生了解抗日战争的历史背景，培养学生热爱和平、反对战争的思想意识。
1.3 教学对象：小学四年级学生。
1.4 教学方法：讲故事、观看纪录片、分组讨论、学生发言。
第二章：教学内容2.1 课文讲解：详细讲解课文《聂将军与日本小姑娘》，让学生了解聂将军的事迹及影响。
2.2 历史背景介绍：介绍抗日战争时期的历史背景，帮助学生更好地理解课文内容。
2.3 观看纪录片：播放关于聂将军与日本小姑娘的纪录片，增强学生的直观感受。
2.4 分组讨论：组织学生分组讨论，让学生发表自己对聂将军事迹的看法。
2.5 学生发言：鼓励学生主动发言，分享自己的感悟。
第三章：教学步骤3.1 导入新课：简要介绍聂将军的事迹，激发学生的兴趣。
3.2 课文讲解：详细讲解课文《聂将军与日本小姑娘》，引导学生了解聂将军的人道主义精神。
3.3 观看纪录片：组织学生观看关于聂将军与日本小姑娘的纪录片，增强学生的直观感受。
3.4 分组讨论：将学生分成小组，让学生针对聂将军的事迹展开讨论。
3.5 学生发言：邀请学生代表分享自己的讨论成果和感悟。
第四章：教学评价4.1 学生发言评价：评价学生在课堂发言中的表现，关注学生的观点和感悟。
4.2 小组讨论评价：评价学生在分组讨论中的表现，关注学生的合作和思考能力。
4.3 课后作业：布置相关课后作业，巩固学生对聂将军事迹的认识。
第五章：教学拓展5.1 深入了解聂将军：鼓励学生课下查阅资料，深入了解聂将军的生平和事迹。
5.2 访问抗日战争纪念馆：组织学生参观抗日战争纪念馆，加深对抗日战争历史的了解。
5.3 和平主题绘画：邀请学生创作以和平为主题的绘画作品，展示学生对和平的热爱。
5.4 举办讲故事比赛：举办以聂将军事迹为主题的讲故事比赛，提高学生的表达能力和对聂将军的认识。
《聂将军和日本小姑娘》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解聂将军和日本小姑娘之间的友好故事，明白聂将军的人道主义精神。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的学习方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱和平、尊重生命的情怀，增强对历史人物的崇敬之情。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过课文学习，了解聂将军和日本小姑娘之间的友好故事。
2. 教学难点：聂将军的人道主义精神及其在战争中的具体表现。
三、教学准备：1. 课文文本《聂将军和日本小姑娘》。
2. 多媒体教学设备。
四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍聂将军的生平和事迹，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解故事情节，感知聂将军的形象。
3. 合作探究：分组讨论，分析聂将军的人道主义精神及其在战争中的具体表现。
4. 分享成果：每组选取一名代表进行成果分享，全班交流讨论。
5. 总结提升：教师引导学生总结聂将军的精神品质，联系现实生活，谈谈自己的感悟。
五、课后作业：1. 根据课堂所学，编写一篇关于聂将军和日本小姑娘的故事的短文。
2. 思考现实生活中如何践行聂将军的精神品质，制定自己的行动计划。
六、教学评价：1. 学生对聂将军和日本小姑娘之间的友好故事的掌握程度。
2. 学生对聂将军的人道主义精神的理解和认同。
3. 学生在合作探究中的参与度和表现。
七、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂氛围、教学内容和方法的选择等。
教师还应根据学生的反馈和自身的教学经验，对教案进行调整和改进，以提高教学效果。
八、教学拓展：为了让学生更深入地了解聂将军和日本小姑娘的故事，教师可以推荐学生阅读相关的历史资料和文学作品，如《聂荣臻传》等。
教师还可以组织学生参观历史博物馆或相关纪念场所，让学生更直观地感受历史。
九、教学修改：根据学生的实际反馈和教学过程中的实际情况，教师应对教案进行及时的修改和调整。
《聂将军与日本小姑娘》教学教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解聂将军与日本小姑娘的故事背景，理解故事中的人物关系。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生朗读课文、复述故事的能力。
（3）引导学生学会从故事中提炼道理，培养正确的价值观。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史人物的敬仰之情。
（2）培养学生关爱他人、宽容待人的品质。
（3）激发学生爱国情怀，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，提炼出故事中的道理。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解聂将军与日本小姑娘的故事背景。
（3）从故事中提炼出正确的价值观。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
3. 情感教学法：以情感人，激发学生的爱国情怀。
四、教学准备1. 课文文本：《聂将军与日本小姑娘》2. 相关图片：聂将军、日本小姑娘的照片3. 教学多媒体设备：电脑、投影仪五、教学过程1. 导入新课（1）展示聂将军、日本小姑娘的照片，引导学生关注课题。
（2）简要介绍聂将军与日本小姑娘的故事背景。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生分享学习生字词的心得。
3. 课堂讲解（1）讲解生字词，帮助学生巩固知识。
（2）详细讲解课文内容，解答学生疑问。
4. 课堂讨论（1）引导学生从故事中提炼出道理。
（2）讨论聂将军的品质，如关爱他人、宽容待人等。
5. 情感体验（1）引导学生想象自己身处故事情境，体会聂将军的善良与宽容。
（2）分享自己的感受，培养正确的价值观。
6. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调聂将军的品质和故事中的道理。
聂将军与日本小姑娘教案设计第一章：导入教学目标：1. 引起学生对聂将军与日本小姑娘故事的好奇心。
2. 帮助学生理解故事背景。
教学内容：1. 向学生简单介绍聂将军和日本小姑娘的背景。
2. 引导学生思考为什么聂将军会与日本小姑娘有交集。
教学活动：1. 教师通过多媒体展示聂将军和日本小姑娘的照片。
2. 教师引导学生猜测聂将军与日本小姑娘之间的关系。
第二章：聂将军的背景介绍教学目标：1. 帮助学生了解聂将军的生平和事迹。
2. 培养学生对聂将军的尊敬之情。
教学内容：1. 介绍聂将军的生平经历和重要事迹。
2. 强调聂将军对中国革命的贡献。
教学活动：1. 教师通过多媒体展示聂将军的生平介绍。
2. 教师引导学生讨论聂将军的事迹对中国的影响。
第三章：日本小姑娘的背景介绍教学目标：1. 帮助学生了解日本小姑娘的背景。
2. 培养学生对不同文化背景的尊重。
教学内容：1. 介绍日本小姑娘的家庭背景和成长经历。
2. 强调日本小姑娘在战争中的遭遇。
教学活动：1. 教师通过多媒体展示日本小姑娘的背景介绍。
2. 教师引导学生讨论战争对儿童的影响。
第四章：聂将军与日本小姑娘的相遇教学目标：1. 帮助学生理解聂将军与日本小姑娘相遇的情境。
2. 培养学生对战争的思考和人性关怀。
教学内容：1. 描述聂将军与日本小姑娘相遇的情景。
2. 强调聂将军对日本小姑娘的关怀和保护。
教学活动：1. 教师通过多媒体展示聂将军与日本小姑娘相遇的情景。
2. 教师引导学生讨论聂将军的行为对学生的影响。
第五章：聂将军与日本小姑娘的故事影响教学目标：1. 帮助学生理解聂将军与日本小姑娘故事的意义。
2. 培养学生对和平的追求和人道主义精神。
教学内容：1. 分析聂将军与日本小姑娘故事对中日关系的影响。
教学活动：1. 教师引导学生讨论聂将军与日本小姑娘故事对现代社会的启示。
2. 学生分组进行讨论，分享自己的观点和感受。
第六章：战争背景下的聂将军与日本小姑娘教学目标：1. 帮助学生理解战争对个人命运的影响。
7聂将军与日本小姑娘教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解本节课的主题和内容，激发学生的学习兴趣。
1.2 教学内容介绍聂将军和日本小姑娘的故事背景。
引发学生对战争与和平的思考。
1.3 教学方法使用多媒体展示相关图片和视频，引起学生的好奇心。
引导学生参与课堂讨论，分享他们对故事的了解和感受。
第二章：聂将军的生平介绍2.1 教学目标了解聂将军的生平背景和历史地位。
2.2 教学内容介绍聂将军的出生地、家庭背景和个人经历。
强调聂将军在中国革命中的重要贡献和成就。
2.3 教学方法使用多媒体展示聂将军的图片和历史资料。
引导学生阅读相关资料，并进行小组讨论。
第三章：日本小姑娘的故事3.1 教学目标了解日本小姑娘在中国战争中的经历和遭遇。
3.2 教学内容讲述日本小姑娘在中国战争中的故事，强调她的成长和改变。
引导学生思考战争对儿童的影响和他们在战争中的角色。
3.3 教学方法使用多媒体展示相关图片和视频，引起学生的关注。
引导学生参与小组讨论，分享他们对故事的理解和感受。
第四章：战争与和平的思考4.1 教学目标引导学生思考战争与和平的重要性，培养他们的和平意识。
4.2 教学内容引导学生分析聂将军和日本小姑娘的故事对战争与和平的意义。
让学生通过小组讨论和个人反思，表达对和平的看法和态度。
4.3 教学方法提供相关的文章和资料，供学生阅读和思考。
引导学生参与小组讨论，分享他们的观点和想法。
5.1 教学目标5.2 教学内容引导学生进行自我反思，思考自己在和平中的责任和行动。
5.3 教学方法组织学生进行小组讨论，分享他们的学习成果和反思。
第六章：战争背景分析6.1 教学目标了解二战期间的历史背景，特别是中日战争的状况。
分析战争对人类，特别是对儿童的深远影响。
6.2 教学内容讲述二战期间的世界局势和中日战争的经过。
分析战争对普通民众，特别是儿童的生活和心理影响。
6.3 教学方法使用多媒体展示相关的历史图片和影像资料。
引导学生阅读历史文献，进行小组讨论，分析战争对儿童的伤害。
《聂将军与日本小姑娘》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、分享的方式，培养学生合作学习的能力。
（2）引导学生运用想象、推理等方法，理解聂将军与日本小姑娘之间的情感交流。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱和平、尊重生命的价值观。
（2）培养学生对历史人物的关注和敬仰之情。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解聂将军与日本小姑娘之间的情感交流。
（2）培养学生对历史人物的关注和敬仰之情。
三、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍聂将军的历史背景。
（2）引起学生对聂将军与日本小姑娘之间故事的好奇心。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文内容。
（2）学生找出并学习生字词，教师给予指导。
3. 分组讨论：（1）学生分组讨论聂将军与日本小姑娘之间的情感交流。
（2）各组分享讨论成果，教师给予点评和指导。
4. 深入探究：（1）引导学生运用想象、推理等方法，理解聂将军与日本小姑娘之间的情感交流。
（2）学生分享自己的感受和体会，教师给予点评和指导。
四、作业布置：1. 学生回家后，将课文内容复述给家长，并分享自己的学习心得。
2. 学生选择一个生字词，运用到实际情景中，明天分享给同学。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，包括学生的学习情况、教学方法的适用性等，以便更好地调整教学策略，提高教学质量。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的流利程度和准确性。
2. 学生对生字词的学习和运用情况。
3. 学生在分组讨论和分享中的参与度和表现。
4. 学生对聂将军与日本小姑娘之间情感交流的理解和感受。
七、教学资源：1. 课文原文。
2. 生字词卡片。
3. 分组讨论指导。
4. 课文插图或相关历史图片。
《聂将军和日本小姑娘》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文主要内容，了解聂将军与日本小姑娘之间的感人故事。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生阅读理解能力。
（2）学会抓住课文关键词句，分析人物形象。
（3）学会从课文中提炼中心思想，培养逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱和平、反对战争的价值观。
（2）培养学生关爱他人、宽容待人的品质。
（3）激发学生对英雄人物的敬仰之情，培养民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文主要内容，分析人物形象。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）体会聂将军与日本小姑娘之间的感人情感。
（2）从课文中提炼中心思想，培养逻辑思维能力。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关历史背景资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）板书课题，引导学生齐读课题。
（2）简要介绍聂将军和日本小姑娘的故事背景。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生分享学习心得，讨论感受。
3. 合作学习（1）分组讨论：课文中的聂将军和日本小姑娘给你留下了怎样的印象？（2）小组代表发言，总结人物形象。
4. 精讲点拨（1）讲解生字词，让学生齐读、巩固。
（2）分析课文关键词句，引导学生体会聂将军与日本小姑娘之间的感人情感。
5. 实践运用（1）让学生运用所学生字词，进行情景对话。
（2）学生上台展示，互相评价。
6. 总结拓展（1）引导学生从课文中提炼中心思想，培养逻辑思维能力。
（2）讨论：如何向聂将军学习，做一个有爱心、有责任感的人？五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于聂将军和日本小姑娘的故事心得体会。
3. 搜集相关资料，了解聂将军的生平事迹。
六、教学评价1. 学生朗读课文的表现，是否正确、流利、有感情。
聂将军与日本小姑娘
本文是关于聂将军与日本小姑娘，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教材的编排意图：这是发生在抗日战争时期的一个真实的故事。
文章真切而生动地记述了聂荣臻将军照料在战火中受伤的两个日本孤女，并设法将她们送往日军驻地的经过。
作者的意图有：1、凭借具体语言材料，使学生感知聂将军的慈善心肠和宽广胸襟以及他的人道主义精神，让学生倾心阅读聂将军关心照料两个日本孩子的故事，让学生从语意、语气、语感中领悟人物的真实内心世界。
2、要求学生能联系内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”“中日友谊的使者”。
教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、感情地朗读课文，并且背诵课文第三自然段。
3、凭借具体语言材料，抓住文中的重点句，体会聂将军的慈善心肠、宽广胸襟以及他的高尚的人道主义精神，进而让学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是两国人民的共同愿望。
4、要求学生能联系课文，用自己的话说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”“中日友谊的使者”。
教学重点：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、感情地朗读课文，并且背诵课文第三自然段。
3、凭借具体语言材料，抓住文中的重点句，体会聂将军的慈善心肠、宽广胸襟以及他的高尚的人道主义精神，进而让学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是两国人民的共同愿望。
教学难点：
要求学生能联系课文，用自己的话说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”“中日友谊的使者”。
拟用的教学方法：小组讨论、讲解、表演、赛读
教学准备：文字投影、录音、生字卡片、挂图
总的设计意图：设问入手，深入全文，抓重点句体悟人物精神，达到“牵一发而动全身”的佳境。
教学过程中，引导学生合作、探究学习，鼓励学生独创思维，形成自己独立的见解，进而培养了学生发散性思维。
分角色表演，进一步内化了学生对人物的理解，同时激发了学生的创造性，让学生自主表演，自主迁移，展示了个人魅力和学习成果，从而让学生美美地思，乐乐地学，快乐每一节语文课。
教学过程
第一课时
一、出示挂图
1、认识图上的人是谁吗?
2、学习生字“聂”“臻”
3、介绍聂荣臻
二、自学生字、生词
1、出示生字卡片
聂臻勺拽
(1)个别认读
(2)注意：“聂”下部左边的“又”应将捺变为“点”
2、出示下列生词
残忍无辜照料小勺
拘束拽着至仁至义
(1)指名读，正音
(2)理解下列词语
残忍：狠毒。
惊恐：惊慌恐惧。
无辜：没罪的。
拘束：过分约束自己，显得不自然。
至仁至义：最仁爱，最讲正义。
有始有终：做事坚持到底。
三、初读课文
1、自由读课文，要求：读正确，读通顺
2、分自然段读课文，思考：课文讲了一件什么事?
3、练习分自然段，并说出段意
(1)写八路军战士从炮火中救出两个日本小姑娘。
(2-3)写聂将军无微不至地关心两个日本孤女
(4-5)把孩子送往日军指挥部
(6)日本孤女专程来中国看望聂将军
四、作业
1、流利读课文
2、抄写生词
3、练字
第二课时
一、复习旧知
1、复习生词
2、思考：这篇文章主要写了一件什么事?(这是发生在抗日战争时期的一个真实的故事。
文章真切而生动地记述了聂荣臻将军照料在战火中受伤的两个日本孤女，并设法将她们送往日军驻地的经过)
二、新授课文
过渡：(引说第一自然段)在抗日战争时期的一次战斗中，八路军战士从战火中救出了两个失去父母的日本小姑娘。
大的五六岁，小的还不满周岁，又受了伤。
在这样的情况下，聂将军是如何做的呢?从中看出他是一个怎样的人呢?
(设计意图：通过引说让学生对故事背景有所了解，再以设问导入新课，直奔文本，达到“牵一发而动全身”的佳境，从而激发学生的求知欲，使学生带着好奇和对问题的探究很快进入学习课文的状态，而且养成一边读书一边思考的好习惯。
)
(一)精读全文，体会人物精神
1、自由读课文，思考：在这件事中，你认为聂将军是个怎样的人?请用笔画出有关的句子
2、同桌交流讨论
(设计意图：这两个环节的设计给学生创设了独立思维和与别人交流合作的空间，也就是给学生留了准备的空间，准备是光，生成是彩，准备愈充分，生成愈精彩。
没有充分的准备，绝无精彩的生成。
)
3、集体交流，根据学生的回答相机出示
文字投影1：他对战士们说：“虽然敌人残忍地杀害了我们无数的同胞，但这两个孩子是无辜的，她们是战争的受害者。
我们一定要好好地照料，决不能伤害日本人民和他们的后代。
点拨：
a(从这句话可看出聂将军宽广的胸怀。
)为什么说聂将军的胸怀是宽广的呢?请同学们谈谈自己的理解
b理解“无辜”
c想想聂将军说这句话时会怎么说?
d引导学生根据自己的理解读这段话
(设计意图：读书的实质是让学生借助文本同文章的主人公的情感碰撞，并与自己的心灵对话，让学生通过文字走进主人公的情感世界，与之同思想，同行动，使学生的情感得到升华。
并让学生借助想象的创新，补充文字间的空白，使人物的情感更鲜活，更生动，情感是读书的纽带，让学生根据自己的理解，带着情感去读书，会让学生感受到读书的无穷魅力。
)
文字投影2：聂将军先抱起不满周岁的小妹妹，看到她的伤口包扎得很好，便马上让警卫员去老乡家给她找吃的。
然后，又慈善地拉过那个大一些的女孩，亲切地问她叫什么名字。
a出示图并提问：从图上你看到什么?感觉到什么?
a(这句话可看出聂将军的亲切、慈善、和蔼、可亲)从哪些词更能看出?
b谁能通过自己的朗读读出聂将军的和蔼可亲?
c还从哪些地方看出聂将军的和蔼、慈善?(引导学生从第三自然段找出聂将军和蔼、可亲、慈善的其他句子)
d指导学生读出聂将军的和蔼可亲
(设计意图：这一段是聂将军关心照料日本小姑娘的具体描写，并且配上了画面，聂将军的音容举止欲然画上、文字里。
图是文的映现，文是图的延伸，引
导学生将图文结合起来，具体可感聂将军的慈善心肠。
)
文字投影3：中国人民决不以日本士兵及人民为仇敌------我八路军本着国际主义之精神，至仁至义，有始有终，必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底------
a(这句话看出聂将军的真诚、友善、具有国际主义精神)
b理解“至仁至义”“有始有终”
c从这句话你还能体会出什么?(八路军最讲仁爱，最讲正义，办事负责，有始有终，又表示了八路军抗战到底、直至胜利的坚强决心。
)
d你认为这句话该怎样读?(真诚、友善、奋斗到底的决心)
(二)角色表演升华精神
过渡：40年后，两个日本孤女长大了，分别成了家，她们又来到中国，自学文章最后一个自然段，读完后你似乎看到了什么?
1、集体讨论
2、再讨论：为什么称聂将军为“活菩萨”“中日友谊的使者”?
3、引导学生联系课文回答
(设计意图：这是教学民主的体现，学生读、思、议，教师参与引导、点拨，师生共同参与，教者及时引导学生联系课文谈自己的观点，以便学生加深对问题的理解，对人物的感悟，同时也使人物的精神得到升华，培养了学生精读深思的良好习惯。
)
4、分角色表演(引领学生通过自己的语言、行动、神情表达对课文人物的理解与把握，再现文章的故事结局，有利于学生想象、表情达意，内化文中人物形象，同时也激发了学生的创造情感)
三、作业设计
1、为独幕剧《美穗子谢恩》写台词
2、排演独幕剧《美穗子谢恩》
(设计意图：放心让学生自由作业，让他们随意表达，随意表演，使学生在编写、表演过程中对人物的动作、语言以及人物的精神有了更为零距离的接触，这样的自编自演不要给学生局限，让他们大胆创新，大胆思维，为自己搭建学习的舞台，让他们在自建的舞台上大放光彩。
)
第三课时
一、复习
1、从上节课的学习你知道了聂将军是个怎样的人?从文里哪些话可以看出?
2、聂将军是如何关心照料两个日本小姑娘的?从文里找出有关的句子
二、读文章最后一个自然段
1、用简短的词说出这段话写了什么?
2、思考：为什么称聂将军为“活菩萨”“中日友谊的使者”?
3、指导学生感情读
三、谈谈学了这篇课文后，你有什么想法?
四、总结：聂将军的慈善心肠、宽广胸襟以及他的高尚的人道主义精神，使我们感受到聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，也使我们认识到中日友好是两国人民的共同愿望。
五、课堂作业
1、加部首组字组词
勺()()兆()()
()()()()
()()()()
2、写出下列词的同义词
残忍慈爱无辜照料
拘束和蔼惊恐流露
3、写出下列词的反义词
和平惊恐和善
安全拘束生存
4、摘抄聂将军照料日本小姑娘的句子。
