人教新课标小学四年级语文上册第三单元教案

人教版小学语文四年级上册第三单元教案第一篇：人教版小学语文四年级上册第三单元教案人教版小学语文四年级上册第三单元教案9、巨人的花园教学目标1、认识8个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得快乐要和大家分享的道理。

4、能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。

教学重点1、会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点1、懂得快乐要和大家分享的道理。

2、能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。

课时安排三课时教学过程第一课时导入新课童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。

今天，我们就将进入童话单元的学习。

齐读课题，提问。

学情估计：学生会提到巨人的花园是怎样一座花园？这个问题，教师以此展开教学。

学习课文一、粗读感知1、自读课文。

要求：采用比赛等方式，让学生仔细读课文，并作简单的批注。

2、谈谈读后的感受。

3、认读生字二、重点阅读，体会道理1、再读课文，思考：这是怎样一座花园？学情估计：学生会说这是一个美丽的花园，这是一个神奇的花园。

2、从哪里看出这个花园很美丽，很漂亮？3、能通过你的朗读来让大家感受到这个花园的漂亮、迷人吗？注：在这里，教师指导学生反复阅读，方式要多样，如：赛读、品读。

4、为什么又说这是一个神奇的花园呢？方法：学生再次读课文，并自己做简单的分析，教师巡视指导。

（1）第6自然段：春天到村子里时，巨人的花园还是隆冬。

A反复读3、4句，要读出村子和花园不同景色所蕴涵的不同情感。

B同是春天巨人的感受是什么？想象孩子们又在做什么？学情估计：如果学生能说到孩子们想到他们的乐园——花园里去，教师可以点拨：巨人在里面日子过得并不好，孩子们也想进去玩，现在最好的是什么？（2）第7自然段：孩子们在时，花园草翠花开；孩子们离开后，花园冰雪覆盖。

A为什么会出现这样的情况？ B体会“与此同时”。

C 朗读本段。

人教部编版语文四年级上册第三单元复习课教案一、教学目标1.复习第三单元所学内容，巩固学生对课文的理解和记忆。

2.提高学生的朗读能力和表达能力。

3.培养学生的独立思考和判断能力。

4.引导学生热爱语文，培养学生的文字欣赏能力。

二、教学重点1.复习第三单元的重点词语和句子。

2.让学生能够准确理解和朗读课文。

三、教学内容1.复习第三单元课文《世界真奇妙》。

2.巩固词语《世界，真实，奇, 妙，钟声，声音，海鸟，云彩，戴，毛衣，奇妙》的写法和意义。

3.通过朗读和分组表演的形式，让学生更好地理解课文。

四、教学安排1.第一部分（15分钟）：复习重点词语和句子。

–讲解并复习生词：《世界，真实，奇, 妙，钟声，声音，海鸟，云彩，戴，毛衣，奇妙》。

–教师朗读课文，要求学生跟读。

2.第二部分（20分钟）：分组表演课文。

–将学生分成若干小组，每组分配一段课文进行表演。

–引导学生通过角色扮演的形式加深对课文的理解。

3.第三部分（15分钟）：讨论和总结。

–对课文内容展开讨论，引导学生发表自己的看法和想法。

–总结本节课的学习内容，强调学生的收获和进步。

五、板书内容1.重点词语：世界，真实，奇, 妙，钟声，声音，海鸟，云彩，戴，毛衣，奇妙。

2.本节课重点：复习第三单元《世界真奇妙》课文内容。

六、教学反思通过本节课的复习，学生对第三单元的课文内容有了更深刻的理解，词语的意义也更加清晰。

分组表演的形式增强了学生的合作意识和团队精神。

在以后的教学中，可以多采用这种互动的形式，使学生更加积极地参与到课堂活动中来。

《暮江吟》教案【教学目标】1、理解诗句的意思，了解诗中所描写的景色，有感情地朗读。

2、通过反复朗读，整体把握诗歌情感，感受自然美和语言美。

3、从关键词语“一道、铺、瑟瑟、可怜”入手，理解诗句意思，体会作者的思想感情。

【重点难点】通过对诗句的理解，展开丰富的想象，复现诗中的意境。

【教学过程】一、激趣导入：同学们，我们以前曾学过一首诗，《草》，记得吗？生齐背。

这首诗是谁写的，我们今天再来学习一首白居易的著名山水风景诗《暮江吟》。

板书课题。

（接上）我们来看一下这个“暮”字，上面是一个…草字头,草字头下面有一个…“旦”，这个“日”表示的就是…太阳。

太阳落到草丛下了，这个“暮”表示什么意思。

（傍晚）从诗题中我们知道了时间。

你还能知道什么？（地点：江边。

吟：吟诗）那么是谁傍晚的时候在江边吟诗呢？（白居易）作者简介。

三、熟读古诗，整体感知：1.、学生自由大声练读。

（可站、可坐、可配合手势，可以摇头晃脑，可以大声读，也可以小声读等，想怎么读就怎么读，但是要读准诗中的生字，读通顺诗句。

）4、学生个别读i比比谁读得好）、齐读。

（个别汇报读，师生评：字音读准了，证明你已有收获；读得真流畅, 学习力强；读出了古诗的韵味，你真是个小诗人……）四、明确背景，体会情感：（同学们读得真好，短短几分钟就能读得通顺、流畅、有节奏了，可我们似乎还缺少了点东西，缺少什么呢？对了，缺少点情感。

俗话说：诗言志。

诗人写诗是为了表达自己的情感，那么他要表达什么样的情感呢？让我们一起来看看诗人创作这首诗的缘由）PPT示背景,（指五读）：事时朝廷政治昏暗，斗争激烈，诗人品尽了朝官的滋味，自求外任。

白居易在赴杭州任刺史的途中写的。

该诗从侧面反映出了作者离开朝廷后轻松畅快的心情。

让我们带着诗人那种轻松畅快的心情，随同诗人一起赏景抒情一一齐读五、品读探究，深入理解：1、画景物：与诗人一起欣赏江边美景。

下面我们再通过进一步的学习，将这江边的美景图一一描绘出来。

最新部编人教版小学语文四年级上册第三单元习作《写观察日记》教案及反思【教学目标】1.能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。

2.能在小组内分享观察日记，并进行评价。

【教学重难点】能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。

【教学准备】准备资料：多媒体课件。

【教学课时】2课时第1课时【课时目标】能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。

【教学过程】一、激趣导入，明确观察对象1.感受变化，导入话题。

（1）播放四季变化的视频，请学生欣赏。

教师导入：春雨夏日秋风冬雪，四季轮回，万物变幻，你还知道哪些自然事物是变化的吗？（学生交流）（2）引导：叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密；法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程；比安基用日记的形式，记下了燕子筑巢及孵蛋的情况。

我们也可以试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。

（板书话题：写观察日记）2.明确习作任务。

（1）请读一读课本第44页的习作提示，想一想习作要求有哪些。

（2）师生共同梳理出习作要求。

课件出示：·进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。

·主要记录观察对象的变化，还可以写观察的过程，观察者当时的想法和心情，可以附上图片或照片。

·整理观察日记，在小组内分享。

评一评，谁观察得细致，内容记得准确。

3.选定观察对象。

（1）引导：同学们准备连续观察什么事物呢？听听学习小伙伴是怎么说的——①课件播放微课。

（课本第44页图文结合的示例，采用4位同学对话的形式呈现）②提问：你从学习小伙伴的对话中知道了什么？③预设：可以观察植物种子的生长过程；可以观察树叶颜色在秋天的变化；可以观察月亮阴晴圆缺的变化；可以观察动物的生活习性。

④小结：无论是动物，还是植物，我们观察的重点是事物的变化。

我们需要对观察对象进行连续的观察。

（2）引导：你准备选择的观察对象是什么？你将从哪些方面、在什么时间观察比较好？（3）师生讨论，完成观察计划表。

语文园地三教案设计一、教学目标：1.借助交流平台，再次引领学生体会细致观察与准确表达的关系，并感受作者的连续观察，体会观察不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用心想。

2.感知动物“家”的独特名称，在积累语言的过程中感知中华民族语言的独特魅力。

3.借助两组句子的辨析，感知词语的准确运用，提高学生语言表达的准确性。

4.积累民间俗语，要让学生在感受到民间俗语趣味的同时，体会到俗语中对事物的细致观察，深切体会到有观察才有所见的道理。

二、教学重点：感知动物“家”的独特名称，在积累语言的过程中感知中华民族语言的独特魅力。

三、教学难点：借助两组句子的辨析，感知词语的准确运用，提高学生语言表达的准确性。

四、课时安排：2课时五、课前准备：教师准备：制作课件。

学生准备：搜集民间俗语。

教学过程第一课时一、复习巩固，导入新课《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔的一篇观察笔记。

《爬山虎的脚》是叶圣陶老先生长期观察后创作的经典之作。

那么，在这两篇课文中，你积累了哪些经典的句子？读给大家听！二、交流互助，共享经验1.学生汇报自己积累的佳句。

2.教师相机利用课件出示下列句子：(1)它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。

它用强有力的后足踏地。

后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。

(2)爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。

触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。

(3)那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。

这就是蟋蟀的平台。

当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

3.小组交流：作者是怎样将事物的特点描写得这样准确的？4.集体交流：小组代表将讨论后提出的好方法推荐给全班同学。

三、教师总结，积累运用一要以细致的态度留心周围事物，只有观察细致，才能描写准确；二要连续多次观察，必要的时候还要观察一段时间，才能看清楚事物的变化；三要多感官观察，不仅要用眼睛看，还要用耳听，用心想。

第二课时一、词句段运用(一)连一连，为下面的动物找到家。

最新人教部编版四年级上册语文第三单元单元备课一、教学目标1. 知识与技能目标：a. 能够正确地朗读课文《踩影子》，熟练掌握课文中的生词和短语。

b. 能够理解课文的大意，并能回答相关问题。

c. 能够运用正确的语音语调朗读课文。

d. 能够运用所学知识，通过绘画或其他形式表达自己对课文的理解。

2. 过程与方法：a. 采用整体感知、启发式教学等方法，激发学生的学习兴趣。

b. 利用图片、图表等多媒体资源，生动形象地呈现课文内容。

c. 运用个别指导、小组合作等方式，培养学生的主动学习能力。

二、教学重难点1. 教学重点：帮助学生熟练掌握课文《踩影子》的朗读和理解。

2. 教学难点：培养学生的语感，提高课文的朗读流畅度和语音语调的准确性。

三、教学准备1. 教师准备：a. 电子白板或投影仪等多媒体设备。

b. 与课文相关的图片或图表。

c. 相关的教学课件或动画。

2. 学生准备：a. 教材《人教版四年级上册》。

b. 笔、纸、绘画工具等。

四、教学过程本次备课将通过以下几个步骤来进行：步骤一：导入a. 使用图片或图表呈现与课文主题相关的场景，激发学生的学习兴趣。

b. 引导学生思考：在阳光明媚的早晨，你是否也看到了很多好玩的影子？请大家分享一下。

步骤二：朗读与理解a. 分角色朗读课文《踩影子》，并进行多次朗读。

b. 小组讨论：课文讲了什么故事？主人公发现了什么有趣的现象？c. 阅读理解：回答课文中的相关问题，培养学生的阅读理解能力。

步骤三：语音语调训练a. 指导学生朗读课文，重点关注语音语调的准确性。

b. 模仿老师或录音中的朗读，注意语速、语调和停顿。

c. 组织听力游戏，让学生通过辨别语音语调来加深对课文的理解。

步骤四：绘画表达a. 提供绘画材料，要求学生画出自己想象中的影子的样子。

b. 学生展示并描述自己的绘画作品，可以使用适当的形容词来表达。

c. 鼓励学生互相欣赏和交流，以培养他们的审美能力。

五、教学反思通过这堂课的备课和实施，我发现学生在课前对影子的认知较为模糊，但经过活动的引导和朗读的训练，学生的理解能力和表达能力都得到了一定的提升。

人教部编版四年级上册语文教案-第三单元《语文园地三》一、教学目标1.熟练掌握课文内容，了解故事情节，感受故事情感。

2.能正确朗读课文，并能模仿朗读。

3.识字能力：认识生字“乐园”，掌握字音、字形，能正确书写。

4.语言能力：进一步培养学生乐于用书面语言表达自己的想法和情感的习惯。

5.情感态度：学会用积极的情感态度对待美丽的事物，培养学生关爱自然、享受生活的意识。

二、教学重点1.理解课文内容，掌握故事情节。

2.能正确朗读课文，体会语言的韵味。

3.认识生字“乐园”，准确书写。

三、教学难点1.能够表达自己对于乐园的想法和情感。

2.能正确用书面语言表达个人看法。

四、教学过程一、课前准备1.教师准备教材、黑板、彩色粉笔等。

2.学生预习课文，准备朗读材料。

二、导入1.利用图片、视频等方式引导学生谈论有关乐园的话题，激发学生对于课文内容的兴趣。

三、学习新课1.师生共同朗读课文，理解故事情节，学生模仿老师跟读。

2.引导学生认识生字“乐园”，解释字义，学生书写新字。

3.分组讨论课文中的乐园给大家带来的感受，鼓励学生用书面语言表达自己的看法。

四、巩固练习1.完成课后习题，加深对于课文内容的理解。

2.学生相互交流课文中有趣的情节，展示自己的阅读体会。

五、课堂小结1.教师对本节课的学习情况进行总结，肯定学生的表现并指出需要注意的地方。

2.提醒学生预习下一课内容，做好课前准备。

五、课后作业1.完成课后习题，巩固课文内容。

2.在家写一篇有关乐园的作文，表达个人对于自然环境的感受与理解。

六、教学反思本节课教学内容贴近学生生活实际，通过“语文园地三”这一课文，引导学生热爱自然、欣赏美好，培养学生的情感体验和语言表达能力。

在教学过程中，老师应该充分调动学生的积极性，注重引导学生自主思考和发表观点，使学生在积极的情感氛围中感受到语文学习的乐趣。

以上就是本节课的教学计划，请老师们按照实际情况进行调整和完善，使学生在轻松愉快的氛围中学有所得，感受语文之美。

语文四年级上册第三单元《口语交际》教案一课时一. 教材分析《口语交际》是小学语文四年级上册第三单元的一篇课文，本节课主要让学生掌握日常交际中的一些基本技巧，如如何问候他人、如何介绍自己、如何表达需求等。

通过本节课的学习，使学生能够更加自信地参与日常交际，提高他们的口语表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但他们在交际中还存在一些问题，如交际技巧不够熟练、交际话题不广泛等。

因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和训练，使学生能够更好地运用口语进行交际。

三. 教学目标1.让学生掌握日常交际中的一些基本技巧。

2.提高学生的口语表达能力，使他们在日常交际中更加自信。

3.培养学生的交际兴趣，使他们乐于参与交际活动。

四. 教学重难点1.重点：掌握日常交际中的一些基本技巧。

2.难点：如何在实际交际中灵活运用这些基本技巧。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种交际情境，让学生在实际操作中学会交际技巧。

2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高他们的口语表达能力。

3.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习交际技巧。

六. 教学准备1.准备一些与课程内容相关的图片、道具等教学资源。

2.设计好各种交际情境和游戏活动。

3.准备好录音机、投影仪等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、道具等教学资源，引导学生谈论相关话题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过展示课文内容，让学生了解日常交际中的一些基本技巧，如问候、介绍、表达需求等。

3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生在实际操作中学会交际技巧。

教师巡回指导，纠正错误，给予鼓励。

4.巩固（5分钟）通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学交际技巧。

5.拓展（5分钟）引导学生讨论：在日常生活中，还有哪些交际技巧是值得我们学习的？如何运用这些技巧？6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调交际技巧的重要性，鼓励学生在日常生活中多练习、多应用。

第三单元教材分析单元内容总述1.本单元的主题：本单元课文主要是围绕“处处留心，连续观察”这个主题进行编排的。

主要由《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文组成。

目的是使学生学会观察的方法，进行连续观察，让学生进行细致、仔细地描写，体会文章准确生动的表达对事物的描写。

2.本单元的教学重点：（1）能引导学生根据细致观察，感受作者对大自然无限热爱的生活情趣。

通过阅读，感受古诗三首的自然美和语言美。

在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。

蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，表达了作者对蟋蟀的喜爱之情。

教学时注意引导学生学习作者观察和表达的方法，养成留心观察周围事物的习惯和能力。

（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的美丽。

学习并运用观察方法描写事物，表达自己的感受。

9.古诗三首教学目标：1.认识“暮、吟、瑟”等7个生字，会写“暮、吟、题”等13个字。

2.理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。

3.在明白古诗意思的基础上理解《题西林壁》和《雪梅》所含的哲理：（1）观察角度不同，观察效果不同，（2）万物都自己的优缺点。

4.背诵古诗。

默写古诗《题西林壁》。

教学重点：1.借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。

2.引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。

教学难点：1.理解景物描写与表情达意的关系。

2.在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：（1）观察角度不同，观察效果不同。

（2）万物都自己的优缺点。

教学准备：课件第一课时课时目标：1.认识本课的生字词。

2.理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。

3.背诵古诗。

教学过程：一、谈话导入，介绍诗人。

我们在低年级曾学过一首诗《草》，记得吗？（师生齐背《草》）这首诗的诗人是谁？（白居易）我们今天再来学习白居易的另一首脍炙人口的诗——《暮江吟》。

（板书：《暮江吟》）在学习在这首诗之前，我们先来了解一下诗人。

人教部编版四年级上册语文教案-第三单元《《语文园地三》一. 教材分析《语文园地三》是人教部编版四年级上册语文教材的一部分，本节课主要通过一系列的阅读材料和练习题目，让学生进一步理解和掌握汉语知识，提高语文素养。

本节课的内容包括三个部分：诗歌默写、根据课文内容填空、作文训练。

这些内容既涵盖了语言的输入，也包括了语言的输出，能够全面提高学生的语文能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够理解和运用简单的汉语知识。

但是，对于一些较复杂的语言现象，如诗歌的韵律、修辞手法的运用等，可能还需要进一步的引导和讲解。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确默写指定的诗歌，理解诗歌的意境和情感；能够根据课文内容填空，理解课文的主旨和意义；能够进行简单的作文训练，表达自己的思想和感情。

2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和批判性思维能力；通过写作训练，培养学生的表达和创造能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对诗歌和文学的热爱，提高学生的审美情趣和文化素养；培养学生积极的学习态度和团队合作精神。

四. 教学重难点1.重点：诗歌的默写和理解，课文内容的填空和理解，作文的训练和修改。

2.难点：诗歌的韵律和修辞手法的理解，作文的构思和表达。

五. 教学方法1.讲授法：对于诗歌的韵律和修辞手法的讲解，教师的讲解是必要的。

2.互动式教学：通过提问和讨论，引导学生主动参与课堂，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。

3.任务驱动法：通过作文训练，让学生在实际操作中提高自己的写作能力。

六. 教学准备1.教材：人教部编版四年级上册语文教材。

2.参考资料：相关的诗歌和作文范文。

3.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问，引导学生回顾上一节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示本节课的学习内容，包括诗歌默写、课文内容填空和作文训练。