how many教学设计

译林版（三起）四年级英语上册教学设计：Unit 3 How many一、教学目的1.掌握数字1-100的表达方式。

2.掌握数字的读法及拼写。

3.学会在日常生活中正确使用数字。

4.锻炼学生的口语表达能力和听力理解能力。

二、教学重点1.掌握数字1-100的表达方式。

2.熟练掌握数字的读法及拼写。

三、教学难点1.数字的读法及拼写。

2.How many句型的基本用法。

四、教学方法1.听说法结合，采用问答式教学法。

2.游戏法授课。

3.情景模拟法教学。

五、教学准备1.多媒体教学PPT等教学工具。

2.做好教学课件和板书。

3.事先准备好练习纸及笔。

4.按照教学进度准备好教材。

六、教学过程1. Warm-up打招呼问好，问“How are you?”，并回答“I’m fine.”，学生问“Teacher, how many boys/girls are in our class?”，老师回答“How many boys/girls are in our class? Let’s count.”2. Presentation1.教师向学生介绍数字1-10的读法及拼写方式。

2.教师出示数字1-10的图片进行教学，附上数字的拼写及读音。

3.教师引导学生模仿口音正确地读和拼写数字。

4.教师再向学生介绍数字11-100的读法及拼写方式。

5.教师出示数字11-100的图片进行教学，附上数字的拼写及读音，并引导学生模仿口音正确地读和拼写数字。

6.教师要求学生口头练习如何用英语表达1-100的数字。

3. Practice1.教师出示问题“How many?”向学生提问。

2.教师进一步引导学生用英语表述自己班上有多少个人。

3.学生根据问题回答，并进行口头练习练习。

4.教师设计数学运算，引导学生进行数字运算练习。

4. Production1.教师出示图片，让学生练习听、说、读日常生活中常用的数字表达方式。

2.学生参考图片进行口语表达，老师逐个点评。

Unit 6: How many (教学设计)教材情况本文档为人教PEP版英语三年级下册第6单元教学设计。

本单元主要讲解英语中的数字1-100，并且学习如何用英语表达和询问数量。

该单元共包括4个部分：1）数字1-10；2）数字11-20；3）数字21-100；4）询问和回答数量。

教学目标1.学会数字1-100的表达；2.熟练掌握用汉语问英语数字，用英语回答数字的表达方法；3.能在生活中运用数字进行简单的交流。

教学准备1.制作数字卡片；2.打印练习纸。

教学流程1. Warm-up (5分钟)使用数字卡片，让学生使用手中的数字卡片念出卡片上的数字。

教师提问一些问题，如：•How many fingers do you have?•How many toy cars do you have?•How many brothers and sisters do you have? 等等2. Presentation (15分钟)1.教师使用电脑或者手写数字1-10，拉上幕布。

教师依次展示数字卡片，让学生念出来，并且教师可以反复展示数字卡片，加深学生的记忆。

2.教师展示数字11-20的表达方法，例如11是“eleven”，让学生念出来，然后逐一展示数字卡片。

3.教师展示数字21-100的表达方法，例如21是“twenty-one”，让学生念出来，然后逐一展示数字卡片。

3. Practice (20分钟)1.用数字卡片提问和回答关于数字的问题。

例如：•How many toy cars do you have?•I have ten toy cars.2.教师将不同数字卡片洗在一起，让学生自己摸数字卡片，说出卡片上的数字。

3.学生之间可以互相出题目，找另一个同学回答。

4. Production (15分钟)教师设计小组活动，要求小组里的学生写出他们身边的事物数量，例如：“I have two pencils”，“I have three books”，并且汇总小组成员的数量，然后组长报道。

篇一：unit3 how many 优秀课参赛教学设计pep小学英语三年级下册unit3 how many?part a let’s learn & let’s practise【学情分析】：本节课的授课对象是三年级的学生，通过一年半的英语学习，学生已经掌握了一些简单的日常用语，学生能根据教师的动作、表情、手势、听懂常用的课堂用语，并做出相应的反应，学生基本上都能介绍自己的姓名、年龄、性别、家庭等，他们还学习了1-10的数字、颜色、食物、玩具等。

孩子们对英语产生浓厚兴趣，喜欢说、唱、玩、演、做、游戏和竞赛。

通过本课教学，旨在以“活动教学”为主线，以小组合作学习为手段，以语言运用为中心，培养学生用英语进行交流的能力。

【设计理念】在本课的教学中，我主要遵循新课标中：以人为本，面向全体，采用任务型教学方式，让学生通过感知、体验、实践、参与、合作交流来实现任务目标。

我在整个活动中只起一个活动者、组织者、指导者、参与者的作用，留足够的时间和空间给学生完成活动，努力做到教师用“爱”促进教育，用“趣”构建教育模式，用“玩”组织教学活动，使学生“为用而学、边用边学、学完就用”，充分发挥师生的互动作用，在“玩中学、玩中练、玩中见成效”。

【教学内容与分析】：本课的内容是人教版三年级下册unit 3“how many” part a let’s learn & let’s practise部分。

本单元的主要内容是学习数字ll～15的英语表达法和与数字相关的一些句型的运用及游戏。

part a 部分分为两课时。

这一课时主要学习11——15这5个数字，以及渗透“how many?can you see? i can see?”这个句式。

一、教学目标1. 认知目标：①能够熟练运用数字eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen，做到听懂，会说，认读, 并能在日常生活中使用。

howmany教学设计一、教学目标1、学生能够理解并正确运用“how many”句型来询问数量。

2、学生能够准确认读和拼写与数量相关的单词，如 one, two, three, four, five 等。

3、培养学生的观察力、思维能力和语言表达能力。

二、教学重难点1、重点（1）掌握“how many”的用法和句型结构。

（2）能够熟练运用数字单词回答“how many”的提问。

2、难点（1）数字单词的准确发音和拼写。

（2）在实际情境中灵活运用“how many”句型进行交流。

三、教学方法1、情景教学法：通过创设生动有趣的情景，让学生在实际情境中感受和运用“how many”句型。

2、游戏教学法：设计各种有趣的游戏，如猜数字、数数比赛等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3、小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作精神和语言交流能力。

四、教学过程1、导入（5 分钟）（1）播放一首欢快的英文歌曲“Ten Little Indians”，让学生跟着歌曲一起唱，同时展示歌曲中出现的数字。

（2）歌曲结束后，提问学生：“在歌曲中，你听到了哪些数字呀？”引导学生说出 one, two, three 等数字单词。

2、呈现（10 分钟）（1）展示一张有许多水果的图片，如苹果、香蕉、橙子等。

指着图片问学生：“Look at this picture How many apples can you see?”引导学生用数字回答。

（2）再依次指着香蕉、橙子等水果，用“how many”进行提问，让学生反复练习回答。

3、练习（15 分钟）（1）玩猜数字游戏。

老师在心里想一个 1 到 10 之间的数字，学生通过提问“Is it one?”“Is it two?”等来猜测，老师用“Yes”或“No”回答，直到学生猜出正确数字。

（2）开展数数比赛。

将学生分成小组，每组派一名代表上台，老师快速展示一些物品，让代表在规定时间内尽可能准确地数出物品的数量，并用“how many”句型回答，哪组代表数得又快又准，哪组获胜。

How Many 教案——幼儿园数学活动I. 教学目标1.能够通过视觉和操作掌握1-5的数序和数量，并能够运用数学语言描述。

2.能够通过数学游戏感受数学学科的趣味性和实用性，增强幼儿对数学的兴趣和自信。

3.能够培养幼儿的数学思维能力，提高观察、分析、判断、归纳和推理的能力。

4.能够通过小组合作、团体展示等形式，培养幼儿良好的集体意识和合作精神。

II. 教学内容1.数字认识和数数口诀学习。

2.以物品的个数为载体，通过目测、对比、分拣、分类等方式感知1-5的数学概念。

3.运用数学语言叙述数字的大小关系和数学运算。

III. 教学活动安排1. 学习数字认识和数数口诀•制作数字卡片并张贴在教室明显位置。

教师初步教授数字读写和口诀，引导幼儿通过观察数字形状和书写规律掌握数字，口诀操练乐在其中，节奏感强，形式多样。

•创设多元化的数学学习环境，利用周边物资与孩子们玩猜数字游戏，用一连串问题帮助孩子们序数概念和数数能力。

2. 以物品的个数为载体，通过目测、对比、分拣、分类等方式感知1-5的数学概念•例如，制作并准备糖果、干果、小车等物品，数量从1-5不等，依次介绍每种物品并引导幼儿进行分类、比较、分析数量多少的关系，从视觉、触觉等各方面感知数字的大小。

•制作算数桌游，铺设5块数字网眼可拼装的地毯，在游戏中通过布置不同形状的障碍物，让幼儿们在游戏中熟练掌握数字概念和数量运算。

3. 运用数学语言叙述数字的大小关系和数学运算•例如，对比两个物品，比较它们的数量，从而引出数学语言描述数字的大小关系，如“大”、”小“、”多“、”少“等。

•在小组合作的游戏中，教师强调数字的加减运算，引导幼儿依据已掌握的数字数量概念，逐步进行数字的计算，提升幼儿运用数字的能力。

IV. 教学评价•采用自我评价和互动评价相结合的方式，引导幼儿对自己的数学学习情况进行自我反省和评估，为下一阶段的学习制定更合理的计划。

•教师定期观察幼儿通过数学活动展现的数学思维、数学技能、集体合作等方面的表现，并给予针对性的指导和肯定。

《How Many》教案一等奖1、《How Many》教案一等奖教材分析：1、本模块学习用how many和how much问数量多少，并会表演在商场购物的简单会话。

2、学生对可数名词和不可数名词认识可能有困难，应详细讲清。

，学情分析：1、农村小学英语基础差，学生程度不齐，部分学生发音不准。

2、学生对购物比较熟悉，会话取材简单，便于练习。

3、对部分差生需要耐心辅导，帮助他们度过单词关、语音关。

教学目标：1、学习句型How many bananas do you want?How much cheese do you want?Do you like cheese,Lingling?No, I don，t ,I like cheese.2、使用how many, how much询问多少。

3、教育学生在家帮助父母购买物品、做点力所能及的家务活。

教学重点：1、说出购物的过程，表演课本对话。

2、使用how many , how much问多少。

3、分清可数名词和不可数名词。

教学过程：一、热身复习学生跟录音机唱Module1中学习的英语歌曲。

二、课文导入问一个学生的书包是在哪里买的，多少钱，引出单词shop how much yuan need等。

三、课文教学A、学习单词，学生反复跟读后，教师拿出单词卡片，让学生看着汉语说英语，然后看着英语说汉语，检查单词记忆情况及读音是否正确。

B、SB活动1先听录音，然后解释句子意思，并解释how many ,how much 的用法及区别，提出可数名词和不可数名词，并详细解释让学生分清楚。

C、小组练习听几遍录音后，分小组分角色练习对话，教师在课堂上流动辅导，并让优秀学生带动差生练习。

D、SB活动2先听录音，然后将班级学生分成两组读这两个重点句型。

E、SB活动3让学生看图，教师先做示范，然后让学生两人一组做练习，并找几组在课堂上做对话。

四、任务完成找若干小组学生在课堂上表演购物对话，组与组之间比赛。

Lesson 9: How Many教学目标知识目标1. 学生能够听懂、会说、会读本课核心词汇 "how many"，并能够用其询问物品的数量。

2. 学生能够听懂、会说、会读本课核心句型 "—How many? —Four." 并能够用其进行简单的问答。

3. 学生能够在真实情境中运用所学语言进行交际。

能力目标1. 学生能够通过图片、情景和活动等方式，提高自己的观察力、思维力和创造力。

2. 学生能够在小组合作中，提高自己的团队协作能力。

情感目标1. 学生能够通过本课的学习，培养对英语的兴趣和热情。

2. 学生能够在学习过程中，培养自信、自律和积极向上的学习态度。

教学内容课本内容冀教版三年级（三起）下册英语课本第9课 "How Many"，主要介绍了核心词汇 "how many" 和核心句型 "—How many? —Four." 的用法。

拓展内容通过观看相关视频、图片和进行小组活动，进一步巩固和拓展"how many" 的用法，以及在生活中进行实际运用。

教学重点与难点重点1. 学生能够听懂、会说、会读本课核心词汇 "how many"。

2. 学生能够听懂、会说、会读本课核心句型 "—How many? —Four."难点1. 学生能够正确运用 "how many" 进行简单的问答。

2. 学生能够在真实情境中运用所学语言进行交际。

教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。

2. 学具：课本、练习册、文具等。

教学过程导入（5分钟）通过播放一段与本课主题相关的视频或歌曲，激发学生的学习兴趣，并引导学生进入学习状态。

课堂展示（15分钟）1. 教师通过PPT展示本课核心词汇 "how many" 和核心句型 "—How many? —Four." 的图片，引导学生学习和掌握。

《How many》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够听懂、认读并理解“How many”句型。

能够正确运用“How many”句型来询问数量，并能准确回答。

掌握数字 1-10 的英文表达。

2、过程与方法目标通过游戏、歌曲、情景创设等活动，培养学生的语言感知和运用能力。

鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的口语表达和合作学习能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。

培养学生的观察力和思维能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

二、教学重难点1、教学重点“How many”句型的理解和运用。

数字 1-10 的准确认读和发音。

2、教学难点能够在实际情境中灵活运用“How many”句型进行交流。

区分“How many”和“How much”的用法。

三、教学方法1、情景教学法创设生动有趣的情景，让学生在实际情境中感受和理解“How many”的用法。

2、游戏教学法通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3、歌曲教学法运用英语歌曲，帮助学生记忆数字和句型，活跃课堂气氛。

四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一首欢快的英文数字歌曲“Ten Little Indians”，让学生跟着歌曲一起唱，同时展示相应的数字图片，引导学生初步感知数字。

歌曲结束后，提问学生：“How many Indians did you see in the song?” 引出“How many”句型，引起学生的兴趣。

2、呈现（10 分钟）利用多媒体展示一个有多种水果的图片，如苹果、香蕉、橙子等。

指着图片中的苹果问：“How many apples can you see?” 引导学生用数字回答。

依次指着其他水果，重复提问“How many”，让学生熟悉句型和数字的表达。

3、练习（15 分钟）小组活动：将学生分成小组，每个小组发放一些物品，如铅笔、橡皮、尺子等。

让学生互相询问“How many”，并记录下来。

How many学习日标与重难点：（一）学习日标：1.知识目标：（1）学生能听、说、单词eleven，twelve以及句型：How many•••do you see?I see..（2）学生能理解A Let’s talk对话大意；（3）学生能说并理解单词kite，以及句型The black one is a bird.并在老师的帮助下进行初步运用。

2.能力目标（1）学生能够在情景中学习并运用生词11,12,kite和句型：How many•••do you see?I see…•就看到的物品询问物品的数量，并灵活运用回答的数量进行回应：Yes./No,the•one is a••./The one is a⋯，too”（2）学生能够用正确的语音、语调朗读对话；3.情感目标（1）情感态度：提高英语学习的兴趣，使积极参与课堂、乐于合作，体验成功的喜悦。

（2）学习策略：在课堂交流中，注意倾听，积极思考与他人合作，共同完成学习任务。

（二）学习重难点（1)学生能够在情景中运用句型How many•••do you see?I see•••询问物品的数量;能够用正确的语音、语调朗读对话A Let’s talk。

（2）单词twelve,kite的发音，（3）句型The black one is bird.的正确朗读以及理解运用也是本课的难点之一。

学习过程：1.Warming up&revision-Activity1.Sing a song(1)Sing a song:l can count(2)Let's count.(3)Review some phrases.(设计意图：卡通可爱的面面，节奏欢快的曲调，在最大限度内集中学生的注意力，通过激趣的形式复习数宇1-10，为本课的数字表达进行充分的铺垫。

）II.Presentation&practice:-Activity1.Present"eleven"&"twelve"(1)Seven and four is?Read"eleven"one by one.and?is...(2)Eleven and one isRead"twelve".(3)Game1:Counting cars.(4)Game2:Counting the school things.（设计意图：利用11+1=12自然引出数字twelve,由于这个词的发音较难，因此根据音素法让孩子分解音素跟读，再利用生活中常见的12的数宇进行巩固运用，连贯性强，高效地把难点攻破。

《How many》模板英语教案一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。

首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。

下面就是小编给大家带来的《How many》，希望能帮助到大家!《How many》教案(一)教学目标激发学生学习英语的热情，培养学生用英语思维和交流的习惯;培养学生自主学习、乐于与他人及小组合作学习的品质。

教学重难点【教学重点】句型How many can you see? I can see 的初步运用;教学工具课件教学过程Step1热身/复习(Warming up/Revision)设计意图：通过chant复习字母Aa-Ii及其在单词中的发音,激发兴趣，以旧带新。

Step2趣味操练 (Consolidation)1.练习How many can you see? I can see1) Ask and answer practice:(让学生体会名词复数/ts/的发音和数字13-15的拼写和读音规律teen/ti:n/。

)设计意图：紧密联系学生实际，为学生提供语言环境，鼓励孩子灵活运用所学知识进行对话,培养学生敢说，爱说的习惯，力求最终培养学生语言运用的能力。

T: How many rabbits/cats/elephants can you see?S1: I can see thirteen.T: Rabbits, cats, elephants, /ts/ /ts/ /ts/T: Pair work. Now please ask and answer: How many can you see? I can see(学生用教室内实物进行问答练习。

)简析：此活动既练习了发音，又操练了句型，还迁移了知识。

2) Chant:设计意图：巩固主要句型，让学生自己去发现、探究规律。

How many, how many，How many rabbits can you see?Thirteen，thirteen，I can see thirteen.Thirteen rabbits I can see.(老师说出以上chant后，让学生用cats, elephants作替换自编chant。