《一匹出色的马》第一课时教学设计

最新部编版小学二年级语文下册《一匹出色的马》（第一课时）教案及反思▶教学目标1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字，正确读写“出色、河水、碧绿”等11个词语。

2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。

3.读句子，能想象文中句子描写的画面。

▶教学重难点1.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。

2.读句子，能想象文中句子描写的画面。

▶教学策略1.识字写字（1）识字。

可以根据生字的特点分类记忆，动作加联想记忆“骑、跨”；语境加经验识记“波”和“纹”；编字谜识记“毯”；与熟字比较识记“求、纹”。

（2）写字。

一是分类指导，“妹、波、纹、像”是左右结构，“景、恋、舍”是上下结构。

二是重点指导，“求”是独体字，“匹”是半包围结构，都要注意笔顺。

2.朗读教学教材第一次出现“有感情地朗读课文”的要求。

教学时，继续巩固原来学到的朗读方法，通过抓重点词句想象画面、抓人物对话体会心情等方法来引导学生有感情地朗读。

3.理解运用课文第1～3自然段重在写景。

教学时，在学生初读课文后，可聚焦“春天的郊外，景色异常美丽”这句话展开学习，引导学生结合重点词句展开想象，体会人物心情。

第4～7自然段重在叙事。

学生在感受美景的同时，可以围绕问题“一匹出色的马指的是什么”进入这一部分的学习。

教师可以引导学生想象人物说话的语气、神态以及动作，读好对话，并结合生活体验感受人与人之间的关爱。

▶教学准备准备资料：多媒体课件。

▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹、波、纹、像”5个字。

2.有感情地朗读课文。

▶教学过程一、揭题导入，激发兴趣1.看图识马，指导写字。

（1）课件出示骏马的图片，板书课题，并正音。

（2）指导书写“匹”字：半包围结构，最后一笔是竖折。

2.解题导入，激发兴趣。

（1）理解“出色”。

板书课题。

（2）为什么说这是一匹出色的马？（3）齐读课题。

【设计意图】从课题入手，针对课题提问，引发学生的思考，激发学生的阅读兴趣。

《一匹出色的马》教学设计第1课时【教学目标】1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹、波、纹、像”5个字，会写“出色、妹妹、河水、碧绿、波纹、河岸”6个词语。

2.朗读课文，知道文中“一匹出色的马”指“一根又长又细的柳枝”。

3.读句子，抓住“碧绿碧绿”“层层波纹”“拂过”“葱葱绿绿”等词想象“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹”等句子描写的画面。

【教学重点】读句子，能想象句子描写的画面。

【教学难点】读句子，能想象句子描写的画面。

【教学过程】一、课程导入1.谜语导入：尾巴长，鬃毛飘，会拉车，能奔跑，四个蹄子嗒嗒响，帮助人们立功劳。

你猜是什么？（谜底：马）2.揭示课题：这节课，老师就和大家一起来学习《一匹出色的马》（板书：一匹出色的马）。

请你自己读读课题。

3.理解“出色”：课题中的“出色”你知道是什么意思吗？预设：“出色”是指非常好，超出一般的好。

4.引导质疑：小朋友，你印象中出色的马应该是什么样子的呢？预设：高大的，四肢发达的，跑起来速度很快的。

过渡：那么，课文中的那匹马是这样的吗？接下来就让我们一起走进课文，去认识一下这匹出色的马吧。

设计意图：设置疑问，激起学生学习课文的兴趣，开启学习的思维。

二、整体感知1.听读任务认真听读课文，把自己读不准的字标注出来。

2.随文识字郊(jiāo)外泛(fàn)起波(bō)纹(wén) 葱(cōnɡ)葱绿绿柔软(ruǎn)绿毯(tǎn) 异(yì)常恋(liàn)恋不舍(shě) 求(qiú) 一株(zhū)柳树拾(shí)起骑(qí)着跨(kuà)上点拨：（1）一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊．外去散步。

我们一家人去哪里散步了？课件出示城市和郊外的图片，正确理解“郊外”的含义。

（2）路的一边是田野，葱．葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软．的绿毯．。

练习读读这句话，说说“葱”在这里读什么？重点强调读准平舌音。

《课文一匹出色的马》教案《课文〈一匹出色的马〉教案》一、教学目标1、会认 14 个生字，会写 8 个字，会写“出色、河水”等 10 个词语。

2、有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。

3、读句子，能想象句子描写的画面。

二、教学重难点1、教学重点（1）正确认读生字词，规范书写生字。

（2）理解课文内容，感受妹妹心情的变化。

2、教学难点体会爸爸的智慧，理解“一匹出色的马”的真正含义。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程1、导入新课（1）同学们，在生活中你们有没有和家人一起出去游玩的经历呢？今天，我们要学习的这篇课文，就和一次家庭出游有关。

（板书课题：一匹出色的马）（2）大家齐读课题，想一想：“一匹出色的马”指的是什么呢？2、初读课文，整体感知（1）请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

（2）检查生字词的认读情况。

出示生字词卡片，指名认读，正音。

重点指导“郊、泛、葱、软”等字的读音。

（3）再读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？3、精读课文，理解内容（1）学习第 1-3 自然段①指名读第 1-3 自然段，思考：我们一家人去郊外散步，看到了哪些美景？②学生交流，教师相机出示相关句子：“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。

路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

”③指导学生朗读这些句子，感受春天郊外景色的美丽。

④引导学生想象画面，用自己的话描述所看到的美景。

（2）学习第 4-6 自然段①妹妹走累了，求妈妈抱，妈妈是怎么做的？②指名读妈妈说的话：“不行啊，我也很累，抱不动你了。

”③妹妹又求爸爸抱，爸爸是怎么做的？④指名读爸爸说的话：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。

”⑤爸爸递给妹妹一根又长又细的柳枝，妹妹是怎么做的？⑥指名读相关句子：“妹妹高兴地跨上‘马’，蹦蹦跳跳地奔向前去。

7一匹出色的马［教学目标］1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字，会写“出色、河水”等13个词语。

2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。

3.用自己的话说说课文讲了一个什么故事。

4.读句子，能想象句子描写的画面。

［教学重难点］1.识记字词，朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。

2.读句子，能想象句子描写的画面。

第1课时一、图片导入1.课件出示马的字形演变。

你们认识图中的动物吗？我们今天就来学习一篇关于马的有趣的故事《一匹出色的马》。

（板书课题）指导“匹”书写要点：上横短，被包部分大小适中，最后写竖折。

2.“出色”是什么意思，什么样的马才是出生的马呢？二、初读课文，整体感知1.学生按照自学要求自学课文。

2.“葱、毯”等用图片、形近字区分的方法帮助理解记忆。

3.说说课文写了一件什么事情？三、欣赏春日美景1.出示图片：春天的郊外，景色异常美丽。

“异常”是什么意思？课文是怎么写春天的美景的？自由读课文1——3自然段，把描写春天美景的句子找出来读一读。

出示句子“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

”“碧绿碧绿”突出了河水绿得发亮，绿得出奇。

指导重读“碧绿碧绿”。

还有哪些事物是碧绿碧绿的，想一想，说一说。

看图试着说一说。

这样ABAB式词语的你还能说一说吗？2.还有哪句话也是郊外的春天的美景的？出示句子：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

你看到了一片怎样的田野？田野像柔软的绿毯，作者运用比喻的修辞手法，读的时候要把“绿毯”读得舒缓，“绿毯”读出重音。

想象作者在路上还会看到什么呢？照样子，说一说比喻句。

指导“像”字书写要点：“亻”撇画长短、斜度适中，竖画正直。

“象”头部两撇平行，中框扁方，下部三撇平行、均匀。

弯钩自然，居中。

右捺舒展，长短适中。

3.在这样异常美丽的风景中散步，大家心情怎么样呢？抓住“牵笑了恋恋不舍”可以看出看到眼前美丽的景色，大家很高兴，舍不得离开。

新人教部编版教材小学二年级语文下册《一匹出色的马》第1课时优质课教案教学目标1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字，会写“出色、妹妹”等13个词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

教学过程一、激趣导入，揭示课题1.猜谜语。

尾巴长，鬃毛飘，会拉车，能奔跑，四个蹄子嗒嗒响，帮助人们立功劳。

（谜底：马）2.板书课题，齐读课题。

（1）指名说说对“出色”一词的理解。

（特别好，超出一般。

）（2）用“出色”说一句话。

（生自由说，然后指名说）3.教师谈话，导入新课。

过渡：为什么说这是一匹出色的马？这匹马到底哪里出色呢？让我们快去读读课文吧。

二、初读课文，检测预习1.出示自读要求，学生自读课文。

（1）用你喜欢的方式读一读课文，画出不认识的字并借助拼音多读几遍，再给每个自然段标上序号。

（2）小组内接力读课文，比一比谁读得正确、流利。

2.（课件出示词语）检查生字的读音。

（1）每个小组派一名代表认读词语。

（2）交流识记方法。

①动作加联想识记。

如“拾、骑、跨”都表示动作，引导学生联系生活体验，如拾果皮、骑自行车、跨台阶，想象画面，并结合动作表演识记。

②语境加经验识记。

③与熟字比较识记。

如，熟字“球”和生字“求”，熟字“文、蚊”和生字“纹”，可以创设语境，比较识记。

④编字谜识记。

如：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。

（毯）⑤熟字加偏旁识记。

朱+木=株合+扌=拾奇+马=骑夸+=跨交+阝=郊3.写字指导。

（1）让学生观察田字格中的9个会写字，想想怎样把字写正确、写工整。

（2）指名上台在黑板上的田字格（课前画好）里范写，其他人认真观察，再师生评议。

（3）教师重点指导并讲解书写要点。

妹“女”成为偏旁之后，最后一笔要写短，不越过第二笔；右边注意第二横要长一些。

像“象”的第六笔撇从“口”字中间穿出去，弯钩及接下来的两撇一捺要左右平衡。

恋第三、四笔都是竖，注意这个字的六个点画，每一个点的位置及互相之间的协调。

舍“人”要写得舒展，盖住下部；注意下半部分不能写成“舌”。

7. 一匹出色的马教学目标：1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等5个生字，会写“出色、河水”等10个词语。

2.读句子，能想象句子描写的画面。

教学重点：1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等5个生字。

2.读句子，想象画面。

第一课时模块一：初读感知，随文识字活动1: 创设情境，揭题导入1.小朋友，你看过马吗？它是什么样的呀？2.文中的女孩也有一匹马，而且很出色呢。

今天我们一起来学习《一匹出色的马》。

3.（板书课题）请跟老师读“匹”，第三声。

匹：半包围结构的字，包围部分与被包围部分大小要写得协调。

伸出小手书空：第一笔是横，第2笔是撇，第3笔是竖弯钩，最后一笔是竖折。

4.齐读课题。

“出色”重读。

5.一匹马，遇到其它动物，我们该怎么说呢？一（）鸟、一（）鱼、一（）猪。

活动2：朗读课文，交流疑问1.标出自然段，借助拼音，朗读课文，读准字音，读通句子，将有疑问的字词圈出来。

2.小组内交流有疑问的字词。

3.全班交流已经解决疑问的字词。

将仍有疑问的内容写在黑板上，其他同学帮助解答。

活动3：分类讨论，集中识字1.大家这么快就自主学会了这么多的生字，想一想，你是怎么记住这些生字的呢？2.小组讨论，全班交流。

（1）动作表演识记：全班自由表演“跨、骑、拾”3个动作。

理解3个字的构字规律。

“跨”需要抬起脚，右边的“夸”表音。

“骑”的是马，所以是“马”字旁，右边的“奇”表音。

“拾”东西需要手，所以是提手旁。

（2）语境经验识记：小朋友，毯子摸起来什么感觉？毯子上有很多毛，所以是毛字旁。

摸起来很“柔软”。

“柳树”上有“枝条”，柳树是植物，所以“柳”和“枝”是木字旁。

（3）熟字比较识记：球——求、文——纹。

（4）加一加识记：拿出信封里的卡片，拆一拆，加一加，想一想构字规律。

拼给同桌看，考一考同桌这字读什么。

3.全班开火车读生字卡片。

活动4：生字开花，读读词语1.这些生字可以组什么词语呢？我们一起来玩“生字开花”游戏吧。

7一匹出色的马第一课时（教案）Lesson 1: An Outstanding Horse教学目标：1、认识和掌握新单词和短语：outstanding, magnificent, gallop, endurance, devotion, admiration, legend, etc.2、能够听懂和朗读课文，理解课文意义；3、善于借助课文，掌握英语思维方式和语言表达技巧；4、训练学生口语表达能力和听力理解技巧。

教学过程：Step1：预学习教师通过展示一张世界马王赛图片，向孩子们介绍赛马运动，引导孩子们体会马的品种不同、身材、速度、风度等方面的差别；同时引导学生思考马在人类文明史中的重要地位和作用。

Step2: 热身让学生随便讲述自己或周围朋友所了解的马的故事，并让他们注意自己的表达方式和选择的单词。

Step3: 新词句教师授课和课外阅读中习惯使用outstanding来表示“出众的、突出的、杰出的”等含义，用magnificent来表示壮丽的、华丽的和雄伟的等含义。

在掌握词汇的同时，需要通过上下文对词语的具体意思进行判断；gallop是horse的一个鲜明特点，而endurance则是衡量马的体能和耐力的一个维度。

除此之外，还可以在课堂上讨论和学习其他单词和短语：devotion, admiration, legend, etc.Step4：语言实践让学生反复阅读课文，并听取教师或其他同学的朗读，训练其英语语音和节奏。

其中可以加入一些口语练习环节，比如：模拟赛马球赛，在教室里跑题，设立各种竞赛关卡，让学生在运动和竞技的过程中体会课文中所表达的运动和快乐感受。

安排分组，每组随机抽取一个角色，模拟情境对话，训练学生英语口语表达能力。

Step5：拓展活动制作和整合故事和形象资料，比如填涂各种马品种、WeChat 的贴纸、相册图片等素材，让学生通过搜集材料和思考，分享和表达自己对马和马运动的认识和热爱；发放纸笔，安排学生撰写小论文，表达对课文和赛马文化及运动的感悟和思考。

部编本二年级语文下册《一匹出色的马》教案优秀8篇部编版二年级下册语文《一匹出色的马》教案篇一[教学目标]1.认识本课“郊、泛”等14个生字，会写“匹、波”等8个生字。

2.有感情地朗读课文，体会想象和游戏带给我们的快乐感受。

3.[教学重点]1.识记字词，朗读课文，体会妹妹的变化。

2.理解课题“一匹出色的马”指的是什么。

[教学课时]2课时第一课时教学过程达标检测一、谈话导入1.同学们，你们有没有过和家人一起散步的经历，散步时发生过哪些有趣的事情呢？我们来请两位同学来讲一讲吧。

（点名学生回答）2.同学们的故事十分有趣，我们今天也来学习一篇有趣的故事《一匹出色的马》。

（板书课题）3.有哪位同学知道“出色”是什么意思？（学生自由回答）请同学们用出色来说一句话。

（点名学生造句）大家想知道这匹出色的马是什么吗？那么们一起来读课文吧。

二、初读课文，学习生字1.自读课文。

学生轻声自读课文。

要求读准字音，特别是生字的字音。

遇到生字拼读困难时，可以借助拼音朋友的帮忙反复朗读。

2.识记生字。

（1）读准字音。

课文中的生字宝宝想考考你们，看看谁认识它们。

（课件出示词语）（2）指名读，齐读。

注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。

易读错的字可相机指导拼一拼，然后指名读、开火车读。

（3）交流识字方法：相机指导，“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的方法识记，“葱、毯”等可用图片帮助理解记忆，其他生字可以采用组词认读的方法识记。

三、再读课文，整体感知1.自由读课文，要读通读顺，标出自然段序号。

2.指名轮读课文。

把各组选派的代表，指定顺序，分自然段朗读课文，评选“朗读小能手”。

3.交流阅读收获。

让学生再次自由读全文，想想自己了解了哪些知识，读后让学生从不同方面交流。

（1）课文写了一件什么事情？在郊外他们看到哪些自然景色？（2）妹妹求抱抱时，爸爸妈妈是怎么做的？（3）“一匹出色的马”指的是什么？（4）妹妹前后有哪些变化？4.提出疑难问题，存疑，让学生再继续细读课文想想、议议。

人教部编版二年级下册语文教案：7一匹出色的马第一课时一、教学目标1. 知识与技能：认识“骡、辽”等10个生字，会写“匹、郊”等13个字，会写“出色、碧绿”等词语。

能正确流利，有感情地朗读课文，能注意语气和重音。

2. 过程与方法：能借助图片，展开想象，体会课文所描述的景色，能联系生活实际，理解“尤其”等词语的意思。

3. 情感态度与价值观：感受儿童诗所描绘的优美意境，体会童年时的快乐，培养对大自然的热爱。

二、教学内容1. 课文内容：学习《一匹出色的马》第一课时，理解课文大意，学习生字词。

2. 拓展内容：介绍与课文相关的作者背景、文化背景等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：认识生字词，能正确流利，有感情地朗读课文，能注意语气和重音。

2. 教学难点：理解课文内容，感受儿童诗所描绘的优美意境，培养对大自然的热爱。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、生字卡片、课文插图2. 学具：课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入：通过图片展示美丽的自然景色，引导学生谈论自己的感受，激发学生对大自然的热爱。

2. 课文学习：学生自读课文，理解大意，教师引导学习生字词，注意语气和重音。

3. 朗读感悟：学生分组朗读课文，感受儿童诗所描绘的优美意境，教师点评并指导。

六、板书设计1. 课题：《一匹出色的马》第一课时2. 内容：课文插图、生字词、优美句子七、作业设计1. 家庭作业：抄写生字词，熟读课文，预习下一课时内容。

2. 拓展作业：收集与课文相关的儿童诗，进行朗诵比赛。

八、课后反思1. 教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好，但对课文内容的理解还需加强。

2. 在今后的教学中，应注重引导学生深入理解课文，提高学生的阅读理解能力。

3. 加强对学生的书写指导，提高学生的书写水平。

教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。

在本课的教学过程中，我将以学生为中心，注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与，提高他们的语文素养。