部编人教版二年级语文下册《一匹出色的马》教学设计

人教版部编本二年级下册《一匹出色的马》教案设计一、教学目标1.了解马的生活习性、外貌特征、品种、饲养方式等基本知识。

2.培养学生的观察能力和想象能力。

3.学生能正确朗读课文，理解文意，并运用所学知识进行分析。

二、教学内容本节课主要教授《一匹出色的马》课文内容及相关知识。

三、教学重点1.培养学生的观察能力和想象能力。

2.学习马的生活习性、外貌特征、品种、饲养方式等基本知识。

四、教学难点学生应该学会如何将所学的知识与课文联系起来，正确理解文章。

五、教学方法1.导入：讲述“马”的基本知识，激发学生学习兴趣。

2.阅读：带领学生逐句阅读课文，教授重点知识点。

3.提问：通过提问巩固学生对所学知识的理解。

4.互动：组织学生进行小组讨论，分享学习心得。

5.练习：针对所学知识，进行相关练习。

6.归纳：总结所学知识，帮助学生理清思路。

六、教学过程1. 导入让学生根据自己对“马”的了解，谈谈他们对马的印象，引导学生进入学习状态。

2. 阅读教师带领学生逐句阅读课文，边读边讲解重点知识点，让学生对马的基本知识有更全面、深入的了解。

3. 提问在阅读课文的过程中，教师利用提问巩固学生对所学知识的理解，例如：•马有哪些基本的生活习性？•马的哪些方面可以分为外貌特征？•马的品种有哪些？•马的主要饲养方式有哪些？4. 互动组织学生进行小组讨论，分析课文内容，分享学习心得。

5. 练习设计不同形式的练习，巩固学生对所学知识的把握程度。

•填空题：请根据课文内容填空，例如“马的*****特征非常明显。

”•选择题：请选择下列哪种马可以飞奔，例如“千里马/红马/黑马”。

•解释题：请解释一下什么是“马匹”。

6. 归纳总结所学知识，整理思路，帮助学生更好地理解马的相关信息。

七、教学评价1.观察能力和想象能力的提升。

2.正确理解课文并运用所学知识进行分析。

3.掌握并记忆马的相关知识。

八、教学资源本节课需要准备的教学资源：1.《一匹出色的马》课文。

2.与马有关的图片、图表等相关资料。

像（好像）皮（树皮）文（语文）舌（舌头）球(篮球)6.同桌互相检查，读全对的给他画上一颗小红星。

7.分角色朗读课文，正音。

朗读指导：（课件出示10）分角色朗读本文，角色有爸爸、妈妈、妹妹，还有文章叙述者。

朗读时，文章叙述者读的语速适中，在朗读景色描写时，读出可爱的语气来。

妹妹喊累时求大家抱时，读出可怜又可爱。

在文中，爸爸是最会激励孩子的人，他的话里充满了期待和鼓励，在读的时候，也要把它读出来。

三、写字指导。

1.观察我会写的字，说发现。

2.范写以下几个字：（课件出示11）匹：半包围结构，共有四画，笔顺是。

求：“求”是独体字，它的笔顺是，共有七画，最后一笔是点。

像：“像”字笔画数比较多，第八笔是撇，在写的时候不要写成一竖，接着再写一撇。

3.学生练习，教师巡视指导。

（播放古筝曲）4.展示交流。

四、作业布置（课件出示12）将课文中的生字在小字本上抄写五遍。

在理解课文、识记生字的时候，朗读是十分重要的，本文故事性虽然不强，调动学生的朗读兴趣非常关键，模拟妹妹的累时的求助声，爸爸激励孩子的话语，以调学生读的兴趣。

课堂作业新设计1.将下面的音节补充完整。

ō w j ài ìánɡ ī t波纹郊外异常枝条k shànɡ l t róu r ch xià跨上绿毯柔软垂下2.我会组词。

【教材分析】【教材分析】《一匹出色的马》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第二单元一篇课文。

讲述的是一家外出游玩时，妹妹感觉很累，爸爸拾一根枝条让她当“马”骑，她忘记了疲劳，比大家都先到家的故事。

课文写得非常美，在教学过程中，让学生边读边想象画面：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹；路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

这些描写春景的句子自然清新，色彩明丽，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下了基础。

爸爸的方法无疑是非常巧妙的，这个方法让妹妹忘记了疲劳，不但没有让人抱，还比其他人先到达目的地，如何让学生懂得这个道理，需要学生联系自己的生活实际，体验自己快乐战胜疲劳，有这样的经历，理解起来就容易多了。

部编版语文二年级下册７一匹出色的马教案推荐３篇〖部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案第【1】篇〗课题《一匹出色的马》教学设计本课教学指导思想和理论依据《一匹出色的马》文质兼美，文中父亲巧妙引导孩子克服自身问题，对孩子养成独立自主的性格有很大的帮助。

对于低学段的学生来说，这篇课文是很好的朗读和练习表达方式的范本。

新课标指出，在语文学习的过程中，培养健康的审美情趣，发展个性，逐渐形成积极地人生态度和正确的价值观。

这篇文章正好符合新课标提出的要求，在思想上指引学生，教育学生。

《义务教育语文课程标准》学段目标与内容第一学段指出：“学习用普通话、流利、有感情地朗读课文。

”“诵读课文，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

”实施建议中指出：“阅读教学应引导学生钻研文本，在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

”这是指要让学生在朗读中通过品味语言，学习用恰当的语气语调朗读，通过联系自身的生活经验，加深对作品的理解，体会作者及作品所表现出来的的情感态度。

教学背景分析1. 教学内容分析这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。

“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。

作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。

同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐，性格更独立美好。

2. 学生情况分析这篇课文贴近学生生活实际，对其中的谈话场景学生已能入情入境地感受，而妹妹遇到的问题则是大多数学生都会遇到的，爸爸的解决方法让妹妹在自己的想象中骑上一匹马，从而忘却了疲劳，也容易让学生在妹妹的身上找到自己的影子。

3. 教学方式与教学手段的说明《语文课程标准》第一学段的阅读目标中指出“有感情地朗读”，这是指，要让学生在朗读中通过品味语言的优美，进而体会作品中人物的情感态度，并学会用恰当的语气语调朗读，以读促悟，以读悟情。

部编版语文二年级下册一匹出色的马教案３篇〖部编版语文二年级下册一匹出色的马教案第【1】篇〗一匹出色的马教学目标【知识技能】1．认识9个生字，会写8个字，理解生字组成的新词。

2．正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。

【过程与方法】1理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。

2.通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。

【情感态度与价值观】通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。

重点难点【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。

2.一边读一边积累生动的语言。

【教学难点】比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。

第一课时（一）谈话导入，揭示课题。

1﹒板书课题，齐读课题。

（板书：一匹出色的马）2﹒看到课题，你想知道什么？生质疑：为什么说是“一匹出色的马”？3﹒导入：让我们看看是这匹马是指什么？怎么“出色”了？（二）初读课文，整体感知。

1.学生初读课文，提出自读要求。

（课件出示）（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。

（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。

（3）把容易读错的字和句子多读几遍。

（4）看看这篇短文一共有几个自然段？2．检查自读情况，疏通字词障碍。

（1）出示生字：（课件出示）pǐ bō wén xiànɡ jǐnɡ liàn qiú shě匹波纹像景恋求舍“纹、恋”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翘舌音。

自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。

开火车。

按照小组快速念出老师出示的生字。

让全体学生兴奋起来。

抢答。

教师拿出哪个字，学生举手抢答。

④教师随机纠正读音：“舍”翘舌音，不是平舌音。

（2）认读本课新词：（课件出示）郊外泛起葱绿柔软绿毯异常一株骑马跨上同桌互读。

同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。

检查评价。

谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。

（3）多音字。

部编版语文二年级下册一匹出色的马创新教案(推荐3篇) 部编版语文二年级下册一匹出色的马创新教案【第1篇】《一匹出色的马》教学设计第一课时01教学目标1．认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等5个字。

2．读句子，能想象“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹”等句子描写的画面。

02教学过程一、导入新课，激发兴趣教师：有个小女孩，当她走累的时候，爸爸给了她一匹“马”，而且是“一匹出色的马”！这匹“马”帮助疲累的她很快地回了家，你想知道这匹“马”是什么样子的吗？让我们一起走进课文去一探究竟吧！(板书课题：一匹出色的马)二、初读课文，识记生字1．学生自由读课文，将句子读通顺，并圈出生字。

2．教师出示生字卡片，指名认读。

(教师及时正音)3．小组开火车读生字。

4．同桌互读，相互纠音：注意“葱”是平舌音，“舍、株、拾”是翘舌音，“恋”是边音。

5．小组交流识记生字的方法。

(1)教师用多媒体播放课文朗读录音，学生跟读，熟悉课文。

(2)做动作表演识记“拾”“骑”和“跨”。

(3)比较记忆：波—皮、纹—文、匹—四、像—象、景—京、求—球。

(4)教师总结识记方法，激发学生的识字兴趣。

6．学生分组抢答，进行识字比赛。

三、学习第1～3自然段，想象画面1．听老师读课文第1～3自然段，整体感知美景。

(1)说一说：郊外的景色给你留下了怎样的印象？(2)想一想：课文写了郊外哪些地方的美景？预设：小河、河岸、田野。

(3)练读长句，读出节奏和重音。

河水/碧绿碧绿的，微风吹过，泛起/层层波纹。

河岸上/垂下来的柳叶，拂过/妈妈和爸爸的头发，我和妹妹/看着都笑了。

路的一边/是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片/柔软的绿毯。

提示1：读出停顿和轻重变化，教师相机范读。

提示2：结合第3句话的朗读学写“像”字。

预设：左窄右宽，左右等高，口要扁，撇画匀，弯钩似驼背。

2．自由默读，圈画关键词句。

默读第1～3自然段，圈画出最能表达景色美的词句。

3．读思结合，想象美丽画面。

7、一匹出色的马【教学内容及学情分析】《一匹出色的马》是一篇充满童趣的叙事小短文。

这篇课文以春天的郊外为背景，描写了美丽的自然景象，截取家庭生活片段，以对话的形式展开情节叙述。

讲述了一家人郊游归来，妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事，表现出孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界，同时也让我们感受到作为父母，适时的关爱和正确的引导，能够使孩子的童年更快乐。

文章篇幅短小，叙事与绘景融于一体。

绘景时语言优美、动静结合，极富有画面感；叙事时紧紧抓住人物的语言、行为进行刻画，使一家人的形象跃然纸上。

二年级下学期的学生，具备了一定的识字量，对于清新自然的文本进行流利地阅读和浅显的理解不成问题，但对文章主旨和课题深层意思的理解还需要进行引导。

【教学目标】1.借助拼音，正确认读15个生字，会写9个生字，理解生字组成的新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解妹妹前后变化的原因以及课题的含义。

3.借助图画，用抓关键词的方法，想象画面，读好写景和对话部分，积累词语。

4.通过妹妹前后态度变化的对比，体会儿童天真可爱的童心世界，懂得在生活中要学会自立、乐观的道理。

【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，抓住关键词句读出写景和对话部分的画面感。

【教学难点】通过妹妹的变化感受儿童生活的天真和乐趣，懂得课题“一匹出色的马”的含义，以及在生活中要学会自立乐观态度的道理。

【教学准备】多媒体课件、课外阅读文本资源【课时安排】2课时【教学过程】第二课时一、复习字词，回顾内容1.出示课文插图，根据学生回答相机出示词语，检查生字掌握情况。

（随着学生正确认读词语，最终呈现课文完整插图）2.观察美景图，说说图上有谁，在干什么？3.导入课题：课文题目是“一匹出色的马”,它在这幅图的哪呢？你能找到它吗？为什么说它出色呢？让我们带着这个问题继续学习课文。

【设计意图】第二课时以第一课时习得的生字、新词复习导入，检查字词掌握情况，及时发现基础漏洞，然后由词入画，引入课文内容，通过学生的口语表达，梳理课文大意，让学生快速进入学习状态。

人教部编版二年级语文下一匹出色的马教案设计一、教学目标1.知识与技能：认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字。

2.过程与方法：有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。

3.情感态度与价值观：懂得在生活中要学会自立、自强、乐观、向上。

二、教学重难点1.重点：识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.难点：理解“一匹出色的马”的真正含义。

三、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法四、教学过程（一）谈话导入1.教师：同学们，你们有没有骑过马？你们觉得马是一种怎样的动物？2.学生自由回答。

3.教师：今天我们要学习的这篇课文，也是与马有关的，它的题目叫做“一匹出色的马”。

让我们一起来看看这匹马到底有什么特别之处吧。

（二）初读课文，学习生字1.教师范读课文，学生认真倾听。

2.学生自读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。

3.检查识字情况：（1）指名读，开火车读，齐读。

（2）交流识字方法：加一加、换一换、比一比等。

（3）理解词语：郊外、泛起、波纹、柔软、绿毯等。

（三）再读课文，整体感知1.学生再次朗读课文，思考：这篇课文主要讲了一件什么事？2.小组讨论，交流自己的发现。

3.教师引导学生概括课文内容，梳理故事脉络。

（四）深入研读，体会情感1.学习第1-3自然段，感受春天的美丽：（1）学生自由朗读，找出描写春天景色的句子。

（2）指名读，想象画面。

（3）指导朗读，体会春天的生机勃勃。

2.学习第4-7自然段，体会妹妹的心情变化：（1）学生默读，思考：妹妹的心情发生了哪些变化？为什么？（2）小组交流，讨论妹妹的情感变化及原因。

（3）引导学生体会妹妹的天真可爱和爸爸的教育智慧。

3.学习第8自然段，理解“一匹出色的马”的含义：（1）学生齐读，思考：为什么说这是一匹出色的马？（2）联系全文，体会爸爸的良苦用心。

（3）引导学生懂得在生活中要学会自立、自强、乐观、向上。

（五）总结全文，升华情感1.教师总结：这篇课文通过一个温馨的家庭故事，告诉我们要学会欣赏大自然的美丽，要学会面对困难，要学会乐观地生活。

最新资料推荐部编人教版二年级语文下册第7课《一匹出色的马》优质教案7一匹出色的马课文是一篇儿童散文，本课前半部分从孩子的视角，用通俗易懂的语言描写了春日的傍晚一家四口在郊外散步时看到的美丽景色，后部分充满教育智慧的爸爸，用一根又长又细的枝条当做一匹马，让不想走路的孩子，自己快乐地跑回家了。

1.认识郊、泛等14个生字，会写匹、波等8个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过课文的阅读让孩子体会爸爸对孩子的教育，体会妹妹前后变化的原因。

掌握本课生字，积累词语。

能够能正确、流利、有感情地朗读课文。

通过课文的阅读让孩子体会爸爸对孩子的教育，体会妹妹前后变化的原因。

课件、生字卡片2课时第一课时一、导入新课1.师板书课题一匹出色的马2.师：看到这个题目，你想知道什么？学生提出质疑。

问题预设：为什么说是一匹出色的马？这匹马长什么样儿？这匹马是谁的？二、初读课文，学习字词1.师：1/14接下来请同学们带着问题去读课文。

圈画出生字，借助拼音读一读。

把不理解的词语做上标记。

学生自读课文，圈画生字。

2.学习生字。

课件出示生字：郊、泛、波、纹、葱、软、毯、异、恋、舍、求、株、骑、跨。

（1）开火车认读生字。

（2）重点指导：郊：交+阝求：球一王（3）读一读带有生字的短句。

①我们一家人一起到郊外散步。

②河水泛起层层波纹。

③田野葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯。

④我们恋恋不舍，不想回去。

三、通读课文，了解课文内容1.课件出示读书要求：小声的读课文，想一想课文讲了一件什么事？一匹出色的马指的是什么？2.引导学生对课文进行概括。

课件出示：（时间、人物、事件）（往回走的时候妹妹：）（爸爸怎么解决的：）学生根据提示用自己的话概括课文内容。

3.师：一匹出色的马在文中指的是什么？请同学们用—画出这句话。

(课件出示：一根又细又长的枝条。

)4.小组内互读课文，读通句子。

把课文读流利。

四、写字指导课件出示本课要写的8个生字。

指导学写，学生跟着老师进行书空。

部编版语文二年级下册７一匹出色的马教案（优选３篇）〖部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案第【1】篇〗第一课时01教学目标1．认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等5个字。

2．读句子，能想象“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹”等句子描写的画面。

02教学过程一、导入新课，激发兴趣教师：有个小女孩，当她走累的时候，爸爸给了她一匹“马”，而且是“一匹出色的马”！这匹“马”帮助疲累的她很快地回了家，你想知道这匹“马”是什么样子的吗？让我们一起走进课文去一探究竟吧！(板书课题：一匹出色的马)二、初读课文，识记生字1．学生自由读课文，将句子读通顺，并圈出生字。

2．教师出示生字卡片，指名认读。

(教师及时正音)3．小组开火车读生字。

4．同桌互读，相互纠音：注意“葱”是平舌音，“舍、株、拾”是翘舌音，“恋”是边音。

5．小组交流识记生字的方法。

(1)教师用多媒体播放课文朗读录音，学生跟读，熟悉课文。

(2)做动作表演识记“拾”“骑”和“跨”。

(3)比较记忆：波—皮、纹—文、匹—四、像—象、景—京、求—球。

(4)教师总结识记方法，激发学生的识字兴趣。

6．学生分组抢答，进行识字比赛。

三、学习第1～3自然段，想象画面1．听老师读课文第1～3自然段，整体感知美景。

(1)说一说：郊外的景色给你留下了怎样的印象？(2)想一想：课文写了郊外哪些地方的美景？预设：小河、河岸、田野。

(3)练读长句，读出节奏和重音。

河水/碧绿碧绿的，微风吹过，泛起/层层波纹。

河岸上/垂下来的柳叶，拂过/妈妈和爸爸的头发，我和妹妹/看着都笑了。

路的一边/是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片/柔软的绿毯。

提示1：读出停顿和轻重变化，教师相机范读。

提示2：结合第3句话的朗读学写“像”字。

预设：左窄右宽，左右等高，口要扁，撇画匀，弯钩似驼背。

2．自由默读，圈画关键词句。

默读第1～3自然段，圈画出最能表达景色美的词句。

3．读思结合，想象美丽画面。

(1)选择你最喜欢的一处美景美美地读一读。

部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案第1篇】【教学内容】统编教材二年级下册《一匹出色的马》第二课时。

【录制方式】录屏【课时目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.边读边想象画面,体会文字之美,景色之美。

3.体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。

【教学重点】1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。

【教学难点】理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。

【教学过程】一、激趣导入，揭示课题1. 看一看，说一说。

出示春天，你看到了什么？学生自由交流春天这样美，像上踏青的人有好多，柳条不仅让我们赏心悦目，还能成为让我们快乐的玩具，今天我们继续走进课文《一匹出色的马》，齐读课题。

2. 复习质疑，引入课文。

通过上节课的学习，我们学习了生字，读了课文，现在我们对课文已经有了初步的了解，谁来说一说：一匹出色的马指的是什么？出色是什么意思？那么下来我们就走进课文体会一下为什么说它是“一匹出色的马”。

二、学习课文，突破难点（一）学习第1～3自然段。

1.这是一个怎样的春天的傍晚请同学们读第1～3自然段,把你看到写美景的句子画下来,并说说你体会到了什么。

2.学生交流。

师:谁愿意把你的学习体会和大家交流交流把你画下的句子读给大家听。

(1)出示“河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹”。

a.教师:你读出了什么b.引导学生从“碧绿碧绿、微风、层层波纹”等词语体会到春天的美丽和舒适。

c.谁来读出这种景色的美。

(2)出示“河岸上垂下来的柳叶,拂过妈妈和爸爸的头发,我和妹妹看着都笑了”。

a.读一读这句话,你体会到了什么仿佛看到了怎样的情景c.“我和妹妹看着都笑了”，为什么笑了？柳叶在爸爸妈妈的头发上拂来拂去，很有意思，这既是快乐的笑，也是会心的笑。

d.师生评价读,创设情境读。

师:春天来了,吹着微风,我们一家人出来散步,景色是那么迷人,谁来读出这种感觉(3) 交流:路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。

部编本二年级语文下册《一匹出色的马》教案优秀8篇部编版二年级下册语文《一匹出色的马》教案篇一[教学目标]1.认识本课“郊、泛”等14个生字，会写“匹、波”等8个生字。

2.有感情地朗读课文，体会想象和游戏带给我们的快乐感受。

3.[教学重点]1.识记字词，朗读课文，体会妹妹的变化。

2.理解课题“一匹出色的马”指的是什么。

[教学课时]2课时第一课时教学过程达标检测一、谈话导入1.同学们，你们有没有过和家人一起散步的经历，散步时发生过哪些有趣的事情呢？我们来请两位同学来讲一讲吧。

（点名学生回答）2.同学们的故事十分有趣，我们今天也来学习一篇有趣的故事《一匹出色的马》。

（板书课题）3.有哪位同学知道“出色”是什么意思？（学生自由回答）请同学们用出色来说一句话。

（点名学生造句）大家想知道这匹出色的马是什么吗？那么们一起来读课文吧。

二、初读课文，学习生字1.自读课文。

学生轻声自读课文。

要求读准字音，特别是生字的字音。

遇到生字拼读困难时，可以借助拼音朋友的帮忙反复朗读。

2.识记生字。

（1）读准字音。

课文中的生字宝宝想考考你们，看看谁认识它们。

（课件出示词语）（2）指名读，齐读。

注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。

易读错的字可相机指导拼一拼，然后指名读、开火车读。

（3）交流识字方法：相机指导，“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的方法识记，“葱、毯”等可用图片帮助理解记忆，其他生字可以采用组词认读的方法识记。

三、再读课文，整体感知1.自由读课文，要读通读顺，标出自然段序号。

2.指名轮读课文。

把各组选派的代表，指定顺序，分自然段朗读课文，评选“朗读小能手”。

3.交流阅读收获。

让学生再次自由读全文，想想自己了解了哪些知识，读后让学生从不同方面交流。

（1）课文写了一件什么事情？在郊外他们看到哪些自然景色？（2）妹妹求抱抱时，爸爸妈妈是怎么做的？（3）“一匹出色的马”指的是什么？（4）妹妹前后有哪些变化？4.提出疑难问题，存疑，让学生再继续细读课文想想、议议。

人教版部编本二年级下册《一匹出色的马》教案设计一、教学目标1. 知识目标•了解动物与人类的友好关系；•学习阅读童话故事的能力；•了解天马的形象，并理解人们的想象力；•掌握一些基本阅读技能。

2. 能力目标•能够听、说、读、写故事中的生词；•能够理解故事中的难句、理解故事情节；•能够自主阅读整套故事。

3. 情感目标•培养学生对动物的爱护与友好情感；•培养学生想象力和创造力，学会用描述性语言描绘生动形象的事物；•培养学生好奇心和探究精神。

二、教学重难点•教学重点：会阅读故事，理解故事中的内容，熟练掌握生词。

•教学难点：教学生儿童文学的阅读，让他们能够理解并感受生动的故事情节。

三、教学过程设计1. 导入环节（10分钟）首先通过一幅天马的图片、一段描述天马的段落，让学生了解天马这个奇妙的生物，引导学生进入故事情境。

2. 阅读故事篇章（25分钟）教师通过朗读故事，让学生能够跟随故事情节看书，理解人与动物之间的友好关系，逐渐了解故事中的主题。

并通过图书让学生学习故事中的生词、解释故事中的难句，全方位地发展学生的阅读能力。

3. 合作讨论（15分钟）小组内的学生根据故事的情节，进行合作讨论，让他们自由表达对故事的理解、自己的想法。

4. 小组展示（20分钟）让小组代表进行展示分享，教师在这个过程中与学生之间交流、指导，以让学生更好地理解故事情节、展示自己的想象力与创造力。

5. 识字训练（15分钟）通过故事中的生词练习，让学生熟悉并牢记生词，同时让学生不断去演练和运用这些新词语。

6. 总结回顾（5分钟）教师让学生总结阅读故事中所学到的知识、能力和情感体验，进一步巩固和加深学生的学习效果，同时让学生对故事中的主题有更深刻的认识，并热爱生动的文学作品。

四、教具用具•教具：《一匹出色的马》故事图书；•用具：小黑板、白纸、彩笔等。

五、教学反思通过本次教学，学生们在故事的启发下，进一步学会了阅读、理解故事的过程，并从中汲取营养，学习到了很多新知识。

《一匹出色的马》教案一、教学目标1.认识“郊、波、纹、破”等12个生字，会写“匹、妹、舍”等6个汉字。

2.正确流利有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，体会春天的美景和郊游的快乐。

二、教学重点掌握本课的生字词，理解课文内容，体会春天的美景和郊游的快乐。

三、教学难点体会春天的美景和郊游的快乐。

四、教学准备教师：准备生字卡片和相关图片。

学生：收集有关春天的图片和资料。

五、教学过程1.导入新课（1）播放歌曲《春天在哪里》，让学生听歌曲，感受春天的美好。

（2）提问：你们知道这首歌是关于谁的吗？（3）介绍春天的美景和郊游的快乐，让学生了解课文背景。

（4）导入新课，板书课题《一匹出色的马》。

2. 初读课文，学习生字词（1）学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。

（2）教师出示生字词卡片，检查学生的认读情况。

（3）学生交流识字方法，教师重点指导“郊、波、纹、破”等字的读音和写法。

（4）再读课文，注意停顿和语气。

3. 细读课文，理解内容（1）学生分组朗读课文，教师指导朗读技巧。

（2）学生默读课文，思考以下问题：a. 这匹出色的马是什么？它有什么特点？b. 这匹马为什么是出色的？它给小女孩带来了什么快乐？c. 你觉得春天还有什么美景和快乐？（3）学生分组讨论以上问题，教师巡视指导。

（4）各组汇报讨论结果，教师总结归纳。

（5）学生再读课文，体会句子中的感情。

（6）教师引导学生总结课文内容，了解春天的美景和郊游的快乐。

4. 拓展延伸（1）教师引导学生交流自己收集的有关春天的图片和资料。

（2）学生分享自己身边的春天美景和快乐故事。

（3）教师总结延伸：我们应该珍惜春天的美好时光，感受大自然的美妙和生命的活力。

同时也要学会关爱他人，珍惜与亲朋好友共度的美好时光。

部编版语文二年级下册一匹出色的马教学设计３篇〖部编版语文二年级下册一匹出色的马教学设计第【1】篇〗教学目标1、识记“郊、波纹”等15个二类字，会写“匹、波纹、葱”。

2、正确、流利、有感情地朗读全文，感受春色之美，爸爸巧妙引导，妹妹可爱，浓浓亲情。

3、积累优美词句。

重点掌握生字词难点读出情感教具课件过程一、借助，书写“匹”字，直接导入：（屏显马）这是什么？生答。

补充：一（匹）马；拓展一（匹匹）马；对比观察：有何不同？小节：数量有别；除了一匹马，还可以说一匹什么？（一匹布）提示：带钩，笔顺。

书写24页匹字，描红2，写2遍。

板书课题。

二、集中分散，识记二类字：1、自读24页带音生字：好认真.2、齐读两遍（不拼读）：真响亮。

3、屏显左右结构字：发现共同点，加一加。

4、屏显上下结构字：总结方法，学习。

5、屏显半包围：毯，加一加6、屏显独体字：求，减一减。

7、其他方法：（葱、毯、波纹）字谜（合起手：拾；奇怪的马：骑；夸夸脚：跨。

）8、组词记忆。

三、呈现，书写三字：（屏显葱）这是什么？（屏显田野）葱葱绿绿——句子；（屏显波纹）：这是什么？显示词语——句子；提示：皮的笔顺，舒展。

描，临。

四、反复朗读，体会美丽春光、浓浓亲情：1、接读前两段：点评，激情表达：默读，主要写了什么？交流：美丽春天。

——拓展：春日有许多美丽景色，可写景物很多，再默读，思考：主要抓什么写的？交流：河水、柳叶、田野，拓展：在作者眼里，在作者笔下，分别是怎样的河水、柳叶、田野？屏显：（碧绿碧绿）的河水（泛起层层波纹）的河水（低垂）的柳叶（拂过头发）的柳叶（让人微笑）的柳叶（柔柔美美绿绿）的柳叶（葱葱绿绿）的田野（可爱）的田野（像柔软绿毯）的田野再读原句，体会美景：指导重音（括号）——温柔舒缓节奏——喜爱赞美情感——高兴开心神态。

过渡：难怪——师读第3节。

2、补充：顺着长长小河走，漫步在一望无际的田野，走呀走，走呀走，不知过了多长时间，屏显妹妹话。

，共有七【教材分析】《一匹出色的马》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第二单元一篇课文。

讲述的是一家外出游玩时，妹妹感觉很累，爸爸拾一根枝条让她当“马”骑，她忘记了疲劳，比大家都先到家的故事。

课文写得非常美，在教学过程中，让学生边读边想象画面：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹；路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

这些描写春景的句子自然清新，色彩明丽，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下了基础。

爸爸的方法无疑是非常巧妙的，这个方法让妹妹忘记了疲劳，不但没有让人抱，还比其他人先到达目的地，如何让学生懂得这个道理，需要学生联系自己的生活实际，体验自己快乐战胜疲劳，有这样的经历，理解起来就容易多了。

【与文章相关的资料介绍】【作者简介】陈伯吹(1906年-1997年)原名陈汝埙，曾用笔名夏雷。

上海市宝山区(原江苏省宝山县)人。

中国著名的儿童文学作家、翻译家、出版家、教育家。

他把毕生精力奉献给儿童文学事业，是中国儿童文学的一代宗师，在海内外享有极高的声誉。

他对中国儿童文学事业做了杰出的贡献。

他的儿童文学创作、翻译和理论研究是中国儿童文学的宝贵遗产。

著有童话集《一只想飞的猫》，评论集《儿童文学简论》等。

1981年创立陈伯吹儿童文学园丁奖，鼓励国内作家参与儿童文学创作，1988年此奖改名为“陈伯吹儿童文学奖”。

课后作业一、用“√”给加点字选择正确的读音。

1.爸爸牵着我，一起到郊外散．2.你走不动了，就骑．（qí pí）着它回家吧。

3. 妹妹高兴地跨．（kuà kuā）上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。

二、给字加偏旁，再组词。

例：车+欠=软（软件）京+（）=（）（）象+（）=（）（）文+（）=（）（）皮+（）=（）（）舌+（）=（）（）亦+（）=（）（）三、填量词。

一（）小河一（）柳树一（）绿毯一（）马一（）春天一（）枝条四、课文综合阅读。

一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。

部编新人教版二年级语文下册第7课《一匹出色的马》优秀教案教学目标：1.认识14个汉字，会认会写8个字，学习新的偏旁部首，有归类识字的意识。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.思考爸爸的话和他的做法，理解鼓励的作用。

教学重点：1.认识14个汉字，会认会写8个字，学习新的偏旁部首，培养归类识字的意识。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：思考爸爸的话和他的做法，理解鼓励的作用。

教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1.谈话导入：同学们，你们平时和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情？学生自由发言。

2.齐读课题《一匹出色的马》。

3.让我们一起来看看文中的小朋友和家人一起经历了什么有趣的事情啊！二、初读课文，整体感知1.我们读一读课文，找一找文中在讲些什么？2.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

5.努力把文章读流利，有感情地朗读。

三、生字认读，读准字音1.课文同学们已经读熟了。

现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2.出示生字指读：郊、泛、波、纹、葱、软、毯、异、恋、舍、求、株、骑、跨。

3.注音领读。

4.重点认读：波、毯、株、骑。

（1）比较认知“波”和“纹”：两个字都是左右结构。

由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。

（出示谜语和图片帮助识记生字。

）（2）“舍”字强调音节是“shě”，还有一个读音“shè”。

要注意区分开，在文中的词语“舍得”中读第一个音节。

（3）“株”字强调音节是“zhū”，不要读成“shū”，注意它的偏旁和结构。

（4）“骑”字也是左右结构的字，按照汉字书写的要求，书写的时候注意衔接。

占格要均匀，把字写好看。

（出示谜语，帮助理解生字。

）（5）出示图片帮助识记生字“波纹”和“绿毯”。

5.猜谜语。

部编版语文二年级下册７一匹出色的马教案３篇〖部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案第【1】篇〗一匹出色的马教案设计设计说明这是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。

文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情景中。

因此，本教案设计力主通过情境创设，引导学生设身处地地感受妹妹的心理变化，在情境中拉近学生与文本的距离，在情境中引导学生的阅读实践，从而使学生获得对文本的体验与思考。

课前准备教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡。

学生准备：预习课文，完成预学案作业。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、板书课题，直接入课1.教师板书课题，指生齐读课题。

2.指名读“匹”，注意“匹”的读音是pǐ，不要读成pī，并用“匹”组词，或说一句完整的话。

3.学生交流：怎样记住这个字？预设：字谜识字法——左方块儿，小儿藏。

设计意图：《语文课程标准》倡导语文教学要返璞归真，直接入课，提高课堂的实效性。

二、初读课文，认读生字1.学生自由朗读课文，一边读一边圈画出读不准的生字。

2.小组合作，识记初读课文时圈画的生字。

（1）自我认读：自己借助拼音，读一读圈画的生字。

（2）自我检测：拿出字卡，逐一认读，挑出认不准的字卡。

（3）组长整理：组长搜集同学认不准的字卡，整理出大家都认不准的生字。

（4）小组商议：怎样才能记住这几个生字？3.集体汇报：小组长将小组没有解决的字，贴在黑板上。

4.集体商议：已经认识黑板上这些字的小组，把识记的好方法介绍给大家。

教师相机补充。

也可引导学生编字谜识记“毯”：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。

（1）“毯”运用字理识字法识记：教师利用课件出示字理图，“毯”左边形体像毛发，表示用毛织成的坐具或卧具，右边是两堆火，表示坐在毛毯上比较暖和。

（2）“恋”可以用换一换的方法识记：“变”下面的“又”换成“心”，“恋”表示心里舍不得。