转变观念,提高素质,做现代化教师--张宝刚

转变观念，搞好高中数学教学发表时间：2017-11-15T14:43:41.290Z 来源：《中小学教育》2017年12月第298期作者：徐锐[导读] 教育观念的创新是实施课程改革的前提。

教师是新课程的实施者，在学科教学中发挥着重要的作用。

吉林省松原市宁江区实验高级中学138000教育观念的创新是实施课程改革的前提。

教师是新课程的实施者，在学科教学中发挥着重要的作用。

教师有没有创新的观念和创新的素质，这是推动学科教学创新、培养创新人才的关键所在。

新课程改革目标之一就是推动学生学习方式的变革，即由被动接受性学习向主动探究性学习转变，把学生推上课堂的主体地位，真正地把课堂还给学生。

新课程正好为教师观念的转变提供了契机和条件。

教师要成为学生的促进者和知识的研究者，只有这样，教师才能摆脱旧课程体制下的束缚。

一、转变教师教的方式1.变主演为主导。

“以学生为主体”是当代教学的基本思想。

教师要努力创造机会激发学生的兴趣，使学生成为学习的主体，让学生精神饱满地参与学习过程的始终，给学生以动脑思考、动手操作、动口表述的时间和空间，把教师的活动转化为学生自主学习的活动，从而大幅度地提高课堂教学效率。

教师可以将学习内容设计成具有挑战性的问题，来引发学生更多的提问，启发学生的思考，逐步使学生学会将实际问题中的数学知识模型化，学会用数学知识观察分析现实问题，并用数学方法解决问题，初步掌握解题的思路和方法。

2.变灌输为合作交往。

教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。

交往意味着平等，意味着对话，意味着共同参与，意味着相互建构。

接受式学习不再是主旋律，探究式学习、体验性学习和实践性学习的介入，与接受式学习交相呼应、相辅相成。

3.统一要求与因材施教相结合。

实行分类，使所有学生在原有基础上都得到提高，成为“合格加特长”的人才。

学生身心发展在一定阶段既有共同的特征，又有个别差异。

教学中只有针对学生的共同特征和个别差异施教，才能收到理想的效果。

大家好！今天，我非常荣幸能够在这里与大家共同探讨教师加强三基建设的重要性。

所谓“三基”，即基础知识、基本技能和基本理念。

作为教师，我们肩负着培养下一代、传承文明的重任，因此，加强三基建设对于我们来说至关重要。

一、加强基础知识建设基础知识是教师开展教育教学工作的基石。

教师只有具备扎实的学科知识，才能在课堂上游刃有余地传授知识，引导学生深入学习。

以下是我对加强基础知识建设的几点建议：1. 持续学习：教师应树立终身学习的理念，不断提高自己的学科素养。

可以通过阅读专业书籍、参加学术讲座、参加教研活动等方式，拓宽知识面。

2. 研究教材：教师要对教材进行深入研究，掌握教材的编写意图、知识体系、教学目标等，以便更好地把握教学内容。

3. 关注前沿：教师应关注学科前沿动态，了解学科发展趋势，将最新的科研成果融入教学中，激发学生的学习兴趣。

二、加强基本技能建设基本技能是教师实现教育教学目标的重要手段。

教师应具备良好的教学技能、沟通能力、组织协调能力等。

以下是我对加强基本技能建设的几点建议：1. 提高教学技能：教师应熟练掌握教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等，根据学生的实际情况选择合适的教学方法。

2. 加强沟通能力：教师应与学生、家长、同事建立良好的沟通渠道，及时了解学生的需求和问题，共同促进学生成长。

3. 提升组织协调能力：教师应具备一定的组织协调能力，合理安排教学活动，确保教育教学工作的顺利进行。

三、加强基本理念建设基本理念是教师教育教学工作的指导思想。

教师应树立正确的教育观、学生观、教师观，关注学生的全面发展。

以下是我对加强基本理念建设的几点建议：1. 树立正确的教育观：教师应认识到教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质，关注学生的个性发展。

2. 关注学生全面发展：教师应关注学生的德、智、体、美全面发展，注重培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。

3. 践行教师职业道德：教师应严于律己，以身作则，为学生树立良好的榜样。

坚守教育初心，述我教育故事——用爱浇灌时代之花发布时间：2022-07-16T09:02:58.135Z 来源：《中国教师》2022年第5期3月作者：王秋萍[导读] 坚持“育人为本，德育为先”是习近平总书记在党的十七大上的提出的重要指示精神，也是我们中华民族教育理论的本质特征。

王秋萍山东省肥城市桃都实验学校 271600摘要：坚持“育人为本，德育为先”是习近平总书记在党的十七大上的提出的重要指示精神，也是我们中华民族教育理论的本质特征。

德育教育一直以来都被赋予较高的地位，“德育为先，五育并举”是教育发展的目标。

作为一名人民教师，为党育人是我的职责与使命，做好“四个引路人”、争做“四有教师”，应做到坚守师德师风，爱国敬业，立德树人，不忘初心，为党育才。

而在教育这条道路上，作为一名初中班主任更加需要坚守教育初心，用爱心和耐心浇灌新时代之花。

关键词：教育初心；初中；班主任；教育故事百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。

作为教育者承担着立德树人的使命，在工作中也应该不忘初心承担育人责任，同时作为教师，也需要重视自身师德师风建设，争当人民满意的好教师。

以下将基于笔者个人的教育管理经验进行德育阐述：一、以身立教，无形的导向师者，人之模范也，是学生学识的导师，更是学生思想和行为的引领者。

前苏联思想家、教育家加里宁说过“教师的一举一动都处在严格的监督中，每天有无数双眼睛在注视着我们。

”这就要求教师每时每刻都要注意自己的言谈举止，做到言行一致、表里如一[1]。

教师的一言一行能让学生在耳濡目染中，产生潜移默化的积极影响，达到随风潜入夜，润物细无声的教育效果。

每年临近教师节时，学校都会倡议同学们制作一份贺卡，写上诚挚祝愿的话，送给自己敬爱的老师，以表达自己的感恩之情。

今年也不例外，9月10日那天，好些学生拿着自己精心制作的贺卡挤进办公室送给老师，老师们都会满脸笑容地说：“谢谢，你的贺卡做得真漂亮！我一定好好珍藏这份礼物。

坚守教育初心，加强师德师风建设发布时间：2021-11-15T03:21:04.794Z 来源：《中小学教育》2021年12月3期作者：贾玉娇[导读] 百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，教师大计，师德为本。

教师是课堂教学的主导者，爱岗敬业，教书育人，为人师表，关爱学生，这些都是基本的职业道德。

幼儿教育是启蒙教育，幼儿教育质量与幼儿一生的成长与发展而言息息相关。

幼儿教育工作，相对而言比较繁琐，教师们既要做好幼儿的安全教育，又要照顾好幼儿的一日生活，还要对幼儿进行语言、健康、社会、艺术等方面的教育引导。

而热爱能够抵消一切的疲惫与不适，能够焕发出强大的力量。

既然选择作为一名光荣的幼儿教师，那么教师就要坚守教育初心，牢记教育的使命，爱岗敬业，关爱幼儿，做好幼儿的榜样，提升幼儿教育质量，为祖国的幼教事业贡献全部力量。

贾玉娇黑龙江省佳木斯市前进农场幼儿园【摘要】百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，教师大计，师德为本。

教师是课堂教学的主导者，爱岗敬业，教书育人，为人师表，关爱学生，这些都是基本的职业道德。

幼儿教育是启蒙教育，幼儿教育质量与幼儿一生的成长与发展而言息息相关。

幼儿教育工作，相对而言比较繁琐，教师们既要做好幼儿的安全教育，又要照顾好幼儿的一日生活，还要对幼儿进行语言、健康、社会、艺术等方面的教育引导。

而热爱能够抵消一切的疲惫与不适，能够焕发出强大的力量。

既然选择作为一名光荣的幼儿教师，那么教师就要坚守教育初心，牢记教育的使命，爱岗敬业，关爱幼儿，做好幼儿的榜样，提升幼儿教育质量，为祖国的幼教事业贡献全部力量。

【关键词】教育初心；师德师风；爱岗敬业；关爱幼儿中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）12-143-01师德是教师的灵魂，师德建设是教师队伍建设的永恒主题。

一个具有高尚品德的教师，会如春风化雨般滋润幼儿的心灵，会在用心的呵护中让幼儿感受爱，付出爱。

大家好！今天，我很荣幸能够在这里参加教师素养提升培训交流会，并就教师素养提升这一主题发表自己的看法。

在此，我要感谢学校为我们提供了这次宝贵的学习机会，让我们能够共同探讨、共同进步。

教师是立教之本、兴教之源。

在新时代，教师肩负着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重任。

提升教师素养，是推动教育事业发展、提高教育质量的关键。

以下是我对教师素养提升的几点思考：一、树立正确的教育理念教育理念是教师工作的灵魂，是教师行为的指南。

作为一名教师，我们要树立正确的教育理念，始终坚持党的教育方针，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量。

1. 坚持立德树人。

教育是国之大计、党之大计，立德树人是教育的根本任务。

我们要把德育放在首位，培养学生具有坚定的理想信念、高尚的道德品质、扎实的文化素养、良好的身心健康。

2. 坚持全面发展。

教育要面向全体学生，关注学生的个体差异，促进学生德智体美全面发展。

我们要努力提高学生的综合素质，为学生的终身发展奠定坚实基础。

3. 坚持改革创新。

教育要适应时代发展，勇于创新，不断改进教育教学方法。

我们要积极探索新课程、新教材、新技术，提高教育教学水平。

二、提高专业素养教师的专业素养是教育教学工作的基础。

我们要不断提高自己的专业素养，做一名合格的教师。

1. 精通所教学科知识。

教师必须对本学科知识有深入的了解，能够熟练运用所教学科知识进行教育教学。

同时，要关注学科前沿，不断更新知识结构。

2. 提升教育教学能力。

教师要学会运用多种教育教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教育教学质量。

我们要注重课堂管理，培养学生的良好学习习惯。

3. 培养跨学科能力。

教师要学会跨学科知识，拓宽知识视野，提高自己的综合素质。

这样，我们才能更好地指导学生，促进学生全面发展。

三、加强师德修养师德是教师的立身之本，是教师职业的灵魂。

我们要加强师德修养，做一名有道德、有品质、有担当的教师。

1. 爱岗敬业。

教师要忠诚于教育事业，热爱本职工作，全身心投入到教育教学工作中。

唱好“三部曲” 做更好的的自己发布时间：2022-12-01T17:52:17.317Z 来源：《中小学教育》2022年11月3期作者：张美曲刘长蓉[导读]张美曲刘长蓉重庆市万州区沙河小学重庆 404100中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2022）11-036-02作为一名小学数学教师，我认为:学生要有所进步和成长,主要依靠老师打造高效的课堂.这就要求教师不断提高自身素质，以自身的专业发展为本。

专业成长是教师课堂的生命，思维对话是教师课堂的灵魂！没有深度思维的课堂，总感觉缺点什么，失去了应有的一丝韵味！这条路上从来没有任何捷径，需要不断去探索、实践、积累和完善。

结合这些年工作实际，就如何打造高效课堂谈谈自己的一些粗浅认识。

一、读懂内容，做一个有高度的老师（一）读课本，悟教学内容课本是课堂的灵魂，是教学的根本。

我们只有认真研读教材内容才能明白我们到底教什么？在三年级下册《面积的认识》中教材安排了三个不同层次的实践活动：一是结合具体实例，以学生最熟悉的场景教室里的物品，通过“比一比”初步感知面积的含义；二是通过比较两个图形面积大小的实践操作，体验比较面积大小策略的多样性；三是在方格纸上画图，进一步认识面积的含义，并体验到面积相同的图形，可以有不同的形状。

（二）读教师用书，悟编者意图教师用读《教师用书》，我明白读《教师用书》应该主要从整体单元把握，主要要读编者意图和教学建议。

只要认真解读教师用书，去读懂编者意图和教学建议。

就会明白我们应该怎么教，教学重难书可是一本非常不错的工具书，以前我也不太会利用。

因为有了专家以具体的实例教我们如何点是什么，针对重难点如何制定教学目标。

如:以前我在教学《面积的认识》时，认为面积就是指的物体表面的大小。

针对这个概念书上一句话就说完了。

那本节课应该讲点什么呢？我通过读《教师用》知道在教学面积的概念时要引导学生关注物体的表面，通过比较感知面的大。

“三课”联动，提升教师专业素养作者：张德广来源：《教育家》 2020年第2期文 | 张德广教师的专业素养表现在教育教学活动中，决定着教育教学效果，是对学生身心发展有直接而显著影响的教师思想和心理品质的总和，一般包括教师的人格特征、知识结构和教学效能感。

为提升教师专业素养和学校办学品质，北京师范大学密云实验中学坚持课程标准、课堂教学、课题研究“三位一体”的学习、实践和研究，建立并实施“三课”联动机制。

坚持课程标准研究培养专家型教师对《普通高中课程标准》的理解和掌握是每位教师的必要工作，需系统有序地学习。

更新观念。

一是在新课标、新教材、新高考的背景下，根据新课标的要求，结合新教材的特点进行教学。

二是积极转变以教师为核心的教学观念，把课堂还给学生，从“教学生学”到“带学生学”。

单元教学实践。

从注重学科内整合拓展到同时注重学科间整合，关注师生思维方式和思维过程，重视教学设计的情境化、结构化和条件化，唤醒学生学习的内驱力。

基于标准的学习。

各学科教师以备课组为单位，整体把握课程标准，同时进行具体拆解，从每节课的具体目标递进到每单元、每学期、每学年的目标，并落实在课堂教学中。

坚持课堂教学研究培养实践型教师课堂教学研究包括“教与学”的价值追求、“教与学”的内容和“教与学”的方式方法。

我校在实践中探索出“生动思维课堂”教学模型，形成“一二三四五”基本理念。

“一个中心”，即师生合作共赢，生命共同成长。

“两个原则”，即整体把握课程标准，突出学科本质；有效实施学案导学，关注学生实际获得。

“三维和谐”，即实现教学“价值追求、学习内容和学习方式”三个维度的和谐发展。

“四个要素”，即着重把握情境、活动、问题、思维。

“五个环节”，即创设情境、自主探究、互动交流、展示评价、检测反馈。

模型的科学性体现在，它表达了“以学生发展为中心”的理念，符合课堂教学规律，契合学生思维发展的需要，使学生在课堂上有更多实际收获。

模型的实践性体现在，它指导教师课堂教学后，成为教师课堂教学的实践需要，促进了教师专业素养的提升。

教师加强自身学习提高自身素质近日，全国组织系统召开深入开展创先争优活动视频会。

中共中央政治局委员、中央书记处书记、中组部部长李源潮指出，组织系统要带头落实胡锦涛总书记重要指示精神，走在全党创先争优的前头，比工作、比学习、比奉献，努力让先进和优秀成为组工干部的自觉追求。

作为教师更应该坚持不断学习，努力让自己成为先进和优秀的教育工作者。

新一轮基础教育课程改革是我国一次史无前例的教育改革，它涉及学校教育的方方面面，探讨新课程改革离不开课程改革的核心——为了每位学生的发展，谈及学生的发展离不开教师能力的研究。

教师的能力关系着教育的成败，制约着课改的进程。

因此面对新课改和新形势，教师急需不断发展和超越自我。

作为教师为了适应新课改，就应加强学习，提高思想认识，树立新的教学理念。

坚持政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。

注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。

通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。

将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。

树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。

将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。

重视了学生独立性，自主性的培养与发挥。

坚持各种渠道学习提高自身综合能力。

为全面提高自身素质，增强适应教育发展的能力，活到老学到老。

教师还应学习理论知识，更新教育理念。

很多先进的教育理论可以指导我们的教学，如果只一味关注教学实践而无理论指导，往往是事倍功半，如盲人摸象，也容易使我们在教学中产生厌倦情绪。

再者，有些时候，我们经过很长时间总结出来的经验，自己觉得很独特，很有价值，但到理论书上一看，人家有可能在几十年甚至上百年前就总结出来了，如果我们每天读点书，说不定可以节省几年的摸索时间，所以说，了解教育理论不是浪费时间，而是节省几倍甚至几十倍的时间，这样，我们就会有时间做一些对教学更有意义的事。

大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我的心得体会。

作为一名教师，我们肩负着培养祖国未来栋梁的重任，我们需要不断提高自己的综合素质，以学增智强本领，为学生的成长提供更好的教育。

首先，我们要深入学习党的教育方针政策。

党的教育方针是我们教育工作的根本遵循，我们要通过学习，深刻领会党的教育方针的精神实质，将其贯穿于教育教学的全过程。

我们要牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，不断提高自己的政治觉悟和思想境界。

其次，我们要加强专业知识学习。

作为一名教师，我们要不断更新自己的知识储备，紧跟时代步伐。

我们要深入学习所教学科的专业知识，不断提高自己的教育教学水平。

同时，我们要关注跨学科知识，拓宽知识面，培养自己的综合素质。

再次，我们要提高教育教学能力。

教师是学生的引路人，我们要不断提高自己的教育教学能力，为学生提供优质的教育。

我们要关注学生的个性差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。

我们要善于运用现代教育技术，提高课堂效率，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

此外，我们要注重师德师风建设。

师德师风是教师的基本素质，我们要以身作则，为人师表。

我们要关爱学生，尊重学生，关心学生的身心健康，为学生树立良好的榜样。

我们要严于律己，廉洁从教，树立良好的师德形象。

最后，我们要加强团队协作。

教师是一个团队，我们要团结协作，共同为学生的成长努力。

我们要互相学习，取长补短，共同提高。

我们要关心同事，互相支持，共同营造一个和谐的工作氛围。

总之，以学增智强本领是我们教师永恒的追求。

我们要以党的教育方针为指导，深入学习专业知识，提高教育教学能力，加强师德师风建设，加强团队协作，为学生的成长贡献自己的力量。

在此，我提出以下几点建议：1. 加强教师培训，提高教师综合素质。

2. 创新教育教学方法，提高课堂教学效率。

3. 关注学生个性差异，实施差异化教学。

4. 加强师德师风建设，树立良好的师德形象。

5. 营造良好的校园文化，培养学生的综合素质。