二年级语文下《花孩子》教案西师版

西师大版二年级语文下册教案花孩子
教学目标：
1. 能够听懂“花孩子”这个故事。

2. 能够认读生字词“盼望”、“开花”、“季节”、“膝上”、“掌中”、“欢呼雀跃”。

3. 能够表演“花孩子”这个故事。

4. 热爱大自然，懂得尊重生命。

知识准备：
1. 《花孩子》这个故事。

2. 生字词：盼望、开花、季节、膝上、掌中、欢呼雀跃。

3. 肢体语言：张开双臂，“掌中”比画，“欢呼雀跃”等。

教学过程：
一、导入
1. 看图片，引入新课。

2. 教师让学生自然地想起美丽的花朵。

“同学们，你们刚才看到的是什么？”学生答：“花朵！”“花朵为我们带来了什么？”学生说：“美丽、香味、能让人心情愉快。

”那么，这节课要讲的故事和花有什么关系呢？带着这个问题，我们一起来看这个故事。

二、讲故事
教师讲故事，学生认真听讲。

老师要提醒学生注意听故事背后的寓意。

三、表演
1. 学生自由讨论故事中有哪些角色。

2. 带领学生分组练习表演。

四、读课文
1. 教师请学生找到课文中的生字词。

2. 教师给学生读一遍生字词，并讲解一下生词的意思和用法。

3. 请学生读课文。

四、练习
读一遍课文，然后回答问题：
1. 小姑娘的心里盼望什么？
2. 小姑娘掌中的花孩子为什么不开花？
3. 小姑娘高兴地蹦跳着欢呼什么？
五、总结
老师带领学生总结今天的教学内容，通过表演、讲故事、读课文等形式使学生了解了花开的规律，懂得尊重生命，热爱大自然。

六、作业
背诵生字词、朗读课文并完成练习题。

西师大版二年级语文下册教案花孩子1. 教材基本情况西师大版二年级语文下册共分为3个单元，分别为“古往今来的故事”、“生活中的微小事物”、“名著中的中国人”。

其中，本教案所涉及的是第二单元“生活中的微小事物”，包括了六篇课文，分别是《荷叶上的蚂蚁》、《生菜》、《沆瀣一气》、《梭子蟹》、《兔死狐悲》、《太阳公公和云姐姐》。

这些课文贴近生活，重点突出描写微小事物，既有散文又有诗歌，是帮助学生感受自然、认识身边事物、提高语文素养的好材料。

2. 教学目标给学生的要求•能够朗读课文，并在理解基础上逐渐提高朗读语音语调等表达方式。

•能够自主思考、观察问题，通过讨论交流表达个人看法。

•通过学习文本内容，认知相关文化知识，激发学生对文化的兴趣。

•了解和掌握相应的语文知识和语言技能，提高阅读能力。

培养学生的素质•培养学生的思考能力和观察能力，使学生能够通过细致观察、思考，发现身边生活中的事物和美好。

•培养学生的口头表达和书写表达能力，使学生能够自主思考、提高自我表达能力，表达个人看法和感受。

•促进学生感悟生活、品味文化，增强学生对文化的认知和兴趣。

3. 教案步骤第一节：导入及复习导入教师可以先以课前调查问卷、生活经验、有趣的故事或视频等方式导入，调动学生的兴趣，让学生更好地进入本节课的学习状态。

复习本单元的前两篇课文均为“古往今来的故事”，建议在复习时可以根据此进行。

教师可以设计相关问题或例句，让学生对已学知识进行巩固和复习。

第二节：新课教学学生阅读让学生先阅读本节新课，理解文章内容，对文章中的重点词语进行标记、识别。

发散思考让学生自主思考与本节课文相关的话题，组织同桌讨论，学生可以表达自己的想法和思考，提升口头表达能力。

细读课文有同学可以朗读课文，教师可以重点讲解生字、难点、成语等，帮助学生理解课文的内容，提升阅读能力。

展开思考开展面对全班展开的课内问答环节，让学生表达自己在学习过程中的感悟和收获，通过讨论，激励学生的自主思考和创新思维。

西师版二年级下册语文《花孩子》原文及教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2.学习生字词，并能运用到实际情景中。

3.通过课文学习，培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。

2.教学难点：理解课文中的比喻和拟人手法，体会作者的情感。

三、教学准备1.课文课件或黑板2.生字词卡片3.课文相关图片四、教学过程（一）导入1.向学生展示课文相关图片，引导学生观察并提问：你们看到了什么？图片中的事物有什么特点？（二）课文朗读1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。

2.学生自读课文，要求读准字音，理解句子意思。

3.分组朗读，检查学生对课文的理解。

（三）课文讲解1.教师逐段讲解课文，引导学生理解课文内容。

2.分析课文中的比喻和拟人手法，让学生体会作者的情感。

课文原文：春天来了，桃花、梨花、杏花纷纷开放。

它们争奇斗艳，好像在举行一场选美比赛。

孩子们看到这些美丽的花朵，都忍不住要摘一朵戴在头上，把自己打扮成花孩子。

花孩子们在阳光下奔跑，玩耍，笑声洒满田野。

他们把花朵插在头发上，插在衣襟上，插在书包上，好像自己就是那朵花。

突然，一阵风吹来，花瓣纷纷落下。

花孩子们惊慌失措，害怕自己也会像花瓣一样离开这个世界。

他们紧紧地抱在一起，眼泪汪汪。

这时，妈妈走过来，安慰他们：“别害怕，孩子们，你们不会离开妈妈的。

就像这些花朵，虽然离开了枝头，但它们会化作泥土，滋养新的生命。

”孩子们听了妈妈的话，破涕为笑。

他们明白了，生命就像这花朵一样，虽然短暂，但充满了美好。

（四）生字词学习1.教师出示生字词卡片，引导学生认读。

2.学生跟读生字词，注意字音和字形。

3.教师解释生字词的意思，让学生在实际情景中运用。

（五）课堂小结2.学生谈谈自己对课文的理解和感受。

五、课后作业1.抄写生字词，并组内交流。

2.家长协助孩子用生字词造句。

3.家长监督孩子朗读课文，体会作者情感。

西师版二年级下册《花孩子》教课方案教课目的1 能用自己喜爱的识字方法，自主认记本课生字，写字做到工整、正确。

2.能正确、流畅、有感情地朗诵课文，进一步分角色朗诵课文。

3.能联系上下文理解本课新词，认识课文内容。

4.激发孩子们自觉热爱大自然的花草树木的感情。

教课要点认识生字，分角色朗诵课文。

教课准备1.教师：生字卡片，春季百花绽放的影视资料或图片。

2.学生：采集你喜爱的花朵的图文资料。

教课时间1~2 课时教课过程一、导入新课1.齐读课文题目。

“花孩子”指什么 .2.看影视资料激发学习兴趣。

教：春季到了，百花绽放。

瞧，的石榴花，金黄的迎春花，粉色的桃花、杏花⋯⋯多美呀! 都是花孩子送春姑娘的礼品。

那花孩子是怎么找到色的呢 . 文会告你答案。

快翻开吧。

二、初文，认识粗心1.学生借助拼音自由文，要求准字音、通句子。

2.同桌互文，互相助。

3.指名分段文，正音。

4.展开比。

先自，再介绍或自荐文。

5.了文，文中的花孩子指哪些花，它分找到了什么色 .三、自主字，指写1.出示生字：些字娃娃你会叫出它的名字 . 不会的再借助它上的音拼一拼。

2.有哪些字娃娃的名字简单叫 . 大家提个醒。

3.采纳、、抽等形式生字的状况。

4.怎才能住生字娃娃的子呢 . 愿意把自己的好法大家听听 .5.看后第 4 ，先一，再想一想要写好几个字，提示大家注意什么 .6.教师相机要点指引：摔：在右上面的中间是“幺”，不要写成“纟”。

舞：横上面是四竖，右下面是“”，不要写成“牛”。

睡：指导右侧的书写笔顺，重申最后一笔短。

7.学生练习书写。

8.指导评论：自评、同桌互评、全班评。

四、精读全文，读中感悟1.小组合作学习，边读边勾勒，并议论。

(1)找一找课文写了哪几栽花，找到后用“”勾勒出来。

(2)文中的花儿找到了什么样的颜色 . 用“△”标出表示颜色的词。

(3)分别找出课文中描绘迎春花、石榴花、桃花和杏花的段落。

他们是如何找到颜色的 . 相机指引学生理解“温柔”、“和蔼”、“染”等词，用换词的方法理解“红艳艳”、“装束”。

《花小朋友》优秀教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受小作者对花的喜爱之情。

2.学习生字词，积累词汇，提高学生的语言表达能力。

3.培养学生观察大自然、保护环境的意识。

二、教学重难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容，学习生字词。

2.教学难点：培养学生观察大自然、保护环境的意识。

三、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.课文朗读音频四、教学过程（一）导入新课1.联系生活，引导学生谈谈自己喜欢什么花，为什么喜欢。

2.引导学生观察教室里的花草，激发学生对花的喜爱之情。

（二）初读课文1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

2.教师检查朗读情况，指导学生正确朗读。

（三）学习课文1.学生自读课文，圈出生字词，查字典理解字词。

2.教师逐个讲解生字词，引导学生理解字词的含义。

3.学生再次朗读课文，注意语气、节奏。

（四）分析课文1.教师提问：课文中的小朋友喜欢什么花？为什么？3.教师提问：小朋友是如何保护花的？（五）课堂小结2.学生谈收获，分享自己对本节课的认识。

（六）作业布置1.家庭作业：熟读课文，背诵课文。

2.观察家里的花草，写一篇关于花的观察日记。

五、课后反思六、教学反思1.课堂氛围较好，学生积极参与，表现出对花的喜爱之情。

2.教师在讲解生字词时，注意引导学生理解字词的含义，提高学生的语言表达能力。

4.不足之处：在分析课文时，部分学生回答问题不够积极，教师应更加关注学生的个体差异，提高课堂互动性。

重难点补充：教学重点：1.朗读课文时，指导学生通过语气、节奏的变化表现出对花的情感。

2.在理解课文内容的基础上，学习生字词，并能运用到实际情景中。

教学难点：1.培养学生观察大自然和保护环境的意识，并能通过实际行动体现出来。

2.引导学生理解课文中小朋友对花的喜爱和保护行为，转化为自己的情感体验。

教学过程补充：（二）初读课文1.教师引导：“同学们，请你们轻轻地翻开书，我们一起来朗读这篇《花小朋友》。

注意，朗读的时候要用心感受文字中的情感哦。