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第1篇一、实验目的本次实验旨在了解土壤肥料的基本原理和方法，掌握土壤肥力的评价和肥料施用技术，为农业生产提供科学依据。
二、实验原理土壤肥料是农业生产的基础，土壤肥力的高低直接影响着农作物的生长和产量。
土壤肥料实验主要包括以下几个方面：1. 土壤养分测定：通过测定土壤中的氮、磷、钾等养分含量，了解土壤肥力状况。
2. 肥料效果评价：通过施用不同肥料，观察作物生长状况，评价肥料效果。
3. 肥料施用技术：根据土壤肥力和作物需求，合理施用肥料，提高肥料利用率。
三、实验材料与方法1. 实验材料：土壤样品、不同肥料、作物种子等。
2. 实验方法：（1）土壤养分测定：采用化学分析方法，测定土壤中的氮、磷、钾等养分含量。
（2）肥料效果评价：选取同一品种的作物种子，分别施用不同肥料，观察作物生长状况，比较肥料效果。
（3）肥料施用技术：根据土壤肥力和作物需求，合理施用肥料，分析肥料施用效果。
四、实验结果与分析1. 土壤养分测定结果通过化学分析方法，测定了土壤中的氮、磷、钾等养分含量，结果如下：（1）氮含量：1000mg/kg（2）磷含量：500mg/kg（3）钾含量：800mg/kg2. 肥料效果评价结果通过施用不同肥料，观察作物生长状况，结果如下：（1）施用氮肥：作物生长旺盛，叶片绿色，但易出现倒伏现象。
（2）施用磷肥：作物生长缓慢，叶片黄化，产量较低。
（3）施用钾肥：作物生长正常，叶片浓绿，产量较高。
3. 肥料施用技术分析根据土壤肥力和作物需求，合理施用肥料，分析肥料施用效果如下：（1）氮肥：适量施用，可提高作物产量，但过量施用易导致倒伏。
（2）磷肥：适量施用，可促进作物根系发育，提高产量。
（3）钾肥：适量施用，可提高作物抗病性，提高产量。
五、实验结论1. 通过土壤养分测定，了解土壤肥力状况，为农业生产提供科学依据。
2. 通过肥料效果评价，了解不同肥料对作物生长的影响，为合理施用肥料提供参考。
3. 通过肥料施用技术分析，掌握合理施用肥料的方法，提高肥料利用率，促进农业生产发展。
土壤肥料学土壤学部分教案第一篇：土壤肥料学土壤学部分教案土壤肥料学（土壤学部分）教案绪论（一）绪论教学时数（1 学时）（二）教学主要内容与要求1、土壤、土壤肥力的基本概念2、土壤在农业生产中的作用3、土壤学的任务（三）教学重点 1、土壤的作用、土壤与土壤肥力的概念 3、土壤的物质组成及功能（四）相应的实习、实验内容：田间认地与田间认土（五）推荐参考书籍、文献1.《土壤地理学》，李天杰主编，高教出版社； 2.《土壤学》，仲跻秀主，1992，9 ； 3.《土壤地理学》，黄昌勇主编，中国农业出版社，2000，5 ；4.《土壤学》，朱祖祥主编，农业出版社，1983，5 ；《土壤肥料学》，关连珠主编，中国农业出版社，2001，5 ；（六）讲授的主要内容：•土壤在农业生产中的作用（一）土壤是重要的生产资料1、人类的农业生产活动以土壤为基础 2、人类的其他生产活动离不开农业生产活动（二）土壤是宝贵的自然资源 1、土壤是宝贵的自然资源 2、土壤资源是可再生的资源、土壤资源的稀缺性---相对于人类的需求来说，总不能满足需要•土壤与土壤肥力土壤的概念指地球陆地表面能够生长植物的疏松表层。
1、土壤的物质组成及其功能（1）有机质：占干物质总重的 5% 为微生物提供营养、能量，调理土壤性质，提供植物营养（2）矿物质：占物质总重的 95%，为植物提供养分（3）土壤水分：含各种溶质，供生物部分利用（4）土壤空气：水汽饱和，通气供根系呼吸，土壤动物、微生物利用（5）微生物：微生物的大本营，一亩肥沃的土壤，150CM 深的表土中有300 公斤以上。
分解有机质，为植物提供养分；产生抗生素，预防植物病害发生；产生生长素，促进植物生长；合成腐殖质，改善土壤理化性质。
（二）土壤肥力的概念指植物生长期间，土壤连续的、协调的供应植物水、肥、气、热及其他条件的能力。
土壤肥力四因子：水分、养分、空气、热量* 土壤肥力四因子不可替代，自然肥力----没有受人为活动干扰，自然土壤所具有的肥力。
实验一矿质肥料的识别与鉴定一、实验目的许多化学肥料外形相似，在运输或贮藏、使用过程中，易造成混杂，以致从外观上很难识别，那么，就需检查其中化学成分，方能确定其属于何种肥料。
否则会造成施用上的错误，降低肥料效果，甚至发生有害作用。
所以随着化学肥料品种和施用量的增加，它的定性鉴定，在农业生产上就更有重要意义。
二、方法原理各种化学肥料都具有一定的特点。
如：颜色、气味、结晶形状、溶解度，火焰颜色及一些典型的定性反应等。
但肥料与化学药品不同，常含有或多或少的杂质。
因此，在鉴定时必须区别出，何为主要成分，何为次要成分，以便能正确断定出属何种肥料。
三、鉴定步骤(一)肥料的一般识别 可以从肥料的是否为结晶状态及形状、溶解度、吸湿性、颜色、气味等进行区别。
1.结晶形状一般分为结晶状、粉末状和颗粒状几种。
①氮肥：所有的氮肥(除石灰氮外)均为颗粒状或细结晶。
②磷肥：所有磷肥均呈粉末状或颗粒状。
③钾肥：所有钾肥(除草木灰、灰钾肥)均呈由结晶构成的大粒结晶、片状或呈颗粒状。
2.溶解度各种肥料溶解的难易不同。
一般结晶状肥料易溶于水，粉末状肥料微溶或不溶于水。
试取肥料一小勺于试管中，加4～5倍水，充分摇动，必要时在酒精灯上略予加热，观察其溶解情况。
①完全溶解：在溶解中看不见固体肥料存在。
②显著溶解：有一半以上的肥料溶解。
③微溶解：有一半以下的肥料溶解。
④不溶：在水中肥料的体积并未减少。
3.吸湿性硝酸态氮肥吸湿性很强，易结块。
尿素、石灰氮、普钙及含有杂质的硫酸铵也有吸湿性。
钾肥吸湿性很弱。
4.颜色①所有氮肥(除石灰氮外)均为白色。
但含有杂质的硫酸铵也有不同颜色。
含有亚铁氰化铁杂质(Ｆe４［Ｆe（ＣＮ６］３）的硫酸铵呈兰色；含有硫氰化铁［Ｆe（ＦeＮＳ）２］杂质的硫酸铵呈红色；含有煤灰杂质的硫酸铵呈灰色。
②磷肥多呈灰白色，灰黄或黄色，有的磷矿粉呈褐色，钢渣磷肥呈黑色。
③钾肥均为白色(灰钾肥除外)。
含有杂质时有其它颜色。
5.气味碳酸氢铵有氨味。
土壤肥料学实验报告土壤肥料学实验报告引言土壤肥料学是研究土壤中养分供应和植物对养分的吸收利用的学科。
本实验旨在通过对不同施肥处理下植物生长情况的观察和分析，探究不同肥料对植物生长的影响，并为农业生产提供科学依据。
实验设计本次实验选取了三种常用的肥料：有机肥、无机肥和控制组。
实验采用的植物为小麦，选取了相同生长状态的小麦种子，将其分为三组，每组分别施以不同的肥料。
实验分为三个重复，以保证实验结果的可靠性。
实验过程1.土壤准备：选取质地疏松、排水良好的土壤，将其筛选、消毒后分装入不同的培养盆中。
2.种子处理：将小麦种子浸泡在适量的水中，使其充分吸水，然后均匀撒在培养盆的土壤表层。
3.施肥处理：将有机肥、无机肥和控制组分别施加到相应的培养盆中，按照包装上的推荐用量施肥。
4.灌溉管理：保持土壤湿润，每天均匀浇水，以保持适宜的土壤湿度。
5.生长观察：每天记录植物的生长情况，包括株高、叶片数量和颜色等指标。
实验结果经过一段时间的观察和记录，我们得到了以下实验结果：1.株高：经过两周的生长，施加有机肥的小麦株高明显高于其他两组，无机肥组次之，而控制组的株高最低。
2.叶片数量：有机肥组的小麦叶片数量最多，无机肥组次之，控制组最少。
3.叶片颜色：有机肥组的叶片呈现出深绿色，无机肥组次之，而控制组叶片颜色较浅。
讨论与分析根据实验结果，我们可以得出以下结论和分析：1.有机肥对小麦生长的促进效果最好，这可能是因为有机肥能够提供丰富的有机质和微量元素，提高土壤的肥力，促进植物的生长。
2.无机肥对小麦生长的促进效果次之，这可能是因为无机肥提供了植物所需的主要营养元素，但缺乏有机质和微量元素的补充。
3.控制组的生长情况最差，这可能是因为没有施肥导致土壤中养分不足，无法满足植物正常的生长需求。
结论通过本次实验，我们得出了有机肥对小麦生长的促进效果最好的结论。
因此，在农业生产中，合理施用有机肥料可以提高土壤肥力，促进植物生长，从而提高农作物产量。
实验一土壤吸湿水含量的测定土壤水分含量的多少，直接影响土壤的固、液、气三相比例，以及土壤的适耕性和作物的生长发育。
在栽培作物时，需经常了解田间含水量等土壤水分状况，以便适时灌排，适时耕作，保证作物生长对水分的需要，达到高产丰收。
风干土壤样品中的水分为土壤中的吸湿水，其含量收受大气相对湿度的影响，不是土壤的一种固定成分，在计算土壤各种成分时，不包括水分。
因此一般不用风干土为计算基础，而用烘干土作为计算基础。
土壤农化分析时使用的土样一般为风干土，计算时就必须根据吸湿水的含量换算成烘干土。
一、实验原理通过一定条件下的热处理，风干土壤中所含的吸湿水以蒸汽形式离开土壤，根据烘干前后土样质量的变化，可以计算出吸湿水的含量。
最常用的方法是，把土样放在105-110 的烘箱中烘至恒定质量。
在此温度下，吸湿水都被蒸发，而一般土壤的有机质则不致分解。
二、仪器器皿铝盒烘箱干燥器天平药匙三、实验步骤1、取烘干后的铝盒一只，并称重W1；2、往铝盒中适量的风干土样（约5g左右），并称重W2；3、放入烘箱，在105-110下烘8h；4、取出，冷却，并称重W3。
四、结果计算吸湿水的质量 W2-W3土壤吸湿水含量（%）= ————————³100 = ————————³100烘干土的质量 W3-W1实验二土壤酸碱度的测定（水土比2.5:1）土壤的酸碱性反应是影响土壤肥力的因素之一。
它一方面影响土壤的物理和化学性质，另一方面又直接影响植物的生长。
因此，测定土壤的PH值，可作为合理利用土壤和改良土壤的参考依据。
土壤pH测定时，选择一个合适的水土比例非常重要。
水土比例愈大，pH愈大，国际土壤学会规定水土比为2.5:1。
一、方法原理用水溶液提取土壤中水溶性的或代换性的氢离子。
应用pH计的电极（现在多为复合电极）插入悬浊液中的上清液，形成一原电池反应，测定该溶液的电位差，根据电位差计算出氢离子活度，氢离子活度的负对数即为pH，可在pH计上直接读出pH值。
实习目的：
1、观察并描述典型土壤剖面的形态特征，通过实验使我们从不同的角度识别土壤的主要类型。
2、通过对绿地土壤人为干扰类型的识别，亲身感受人为踩踏、底土混入、机械压实等原因对土壤物理性质的不良影响。
3、主要对比观察人为干扰类型下城市扰动土的透气和不透气铺装对树木生长的影响。
为今后独立从事园林绿化工作提供基础知识。
实验内容
1、观察并描述典型暗棕壤土壤剖面的形态特征
2、观察东北林业大学校园内主楼西侧城市扰动土透气铺装的好处。
3、观察主楼西侧，水曲柳大树、林内水曲柳小，营养空间的概念。
4、观察并分析经济管理学院前路两侧柳树的不同长势情况。
深刻了解城市扰动土中通气铺装的好处。
5、观察并分析东北林业大学篮球场，不通气铺装导致胡桃楸和大杨树的生长状况。
6、东北林业大学六号楼前，不透气铺装与衰退的落叶松、油松情况…
问题：
1、城市扰动土的特点？
2、从哪些方面描述土壤的基本形态特征？
3、城市扰动土中透气铺装的好处？根据的实际情况，如何认识其好处。
4、。
实验主要成土矿物和岩石的识别土壤是由母质发育而成，母质是岩石风化的产物，岩石是矿物的集合体，而矿物本身又有它的化学组成和物理性质。
学习土壤学的人，必须先学习岩石和矿物，以了解土壤母质，为学习土壤学打下基础。
一、主要造岩矿物的认识(一)形态矿物形态除表面为一定几何外形的单独体外，还常常聚集成各种形状的集合体，常见的有下列形态。
柱状——由许多细长晶体，组成平行排列者，如角闪石。
板状——形状似板，如透明石膏、斜长石。
片状——可以剥离成极薄的片体，如云母。
粒状——大小略等及具有一定规律的晶粒集合在一起，如橄揽石、黄铁矿。
块状——结晶或不结晶的矿物，成不定形的块体，如结晶的块状石英，非结晶的蛋白石。
土状——细小均匀的粉末状集合体，如高岭石。
纤维状——晶体细小，纤细平行排列，如石棉。
鲕状——似鱼卵状的园形小颗粒集合体，如赤铁矿。
豆状——集合体成园形或椭圆形大小似豆者。
如赤铁矿。
(二)颜色矿物首先引人注意的是它的颜色，矿物的颜色是其重要的特征之一。
一般地说，颜色是光的反射现象。
如孔雀石为绿色，是因孔雀石吸收绿色以外的色光而独将绿色反射所致。
矿物的颜色，根据其发生的物质基础不同，可以有自色、他色和假色。
自色——矿物本身所含的化学成分中，具有的色素表现出来的颜色，如石英的白色。
他色——矿物因为含有外来的带色素的杂质而产生的颜色，如无色透明的石英（水晶）因锰的混入而被染成紫色，即是他色。
假色——矿物内部裂缝、解理面及表面由于氧化膜的干涉效应而产生的颜色。
(三)条痕矿物粉末的颜色。
将矿物在无釉瓷板上擦划，(必须注意矿物硬度小于瓷扳)所留在瓷板上的颜色即为条痕。
条痕对有色矿物有鉴定意义。
(四)光泽矿物表面对入射光线的反射能力称光泽。
按其表现可分为：金属光泽——如黄铁矿半金屑光泽——如赤铁矿非金屑光泽——玻璃光泽：如石英晶面油脂光泽：如石英断口面丝绢光泽：如石棉珍珠光泽：如白云母土状光泽：如高岭石(五)硬度矿物抵抗磨擦或刻划的能力。
土壤肥料学实验报告土壤肥料学实验报告引言：土壤肥料学是农业科学中的重要分支，研究土壤的性质、肥力以及肥料的选择和使用。
本实验旨在探究不同肥料对土壤肥力的影响，以及最适宜的肥料配比。
实验方法：1. 实验材料：本实验选取了三种常见的肥料——有机肥、化学肥和复合肥，以及三种不同的土壤样本。
2. 实验设计：将每种肥料分别与不同土壤样本进行配比，共计九组实验。
3. 实验操作：a. 将土壤样本分别装入不同的盆中，保持土壤湿润。
b. 按照肥料包装上的推荐用量，将不同肥料均匀撒在土壤表面。
c. 每组实验设置一个对照组，不添加任何肥料。
d. 每天浇水保持土壤湿润，持续观察植物生长情况。
实验结果：经过一段时间的观察和测量，我们得出以下结论：1. 有机肥料的效果最好。
在所有实验组中，添加有机肥料的植物生长最为茂盛，根系发达，叶片翠绿。
有机肥料能够改善土壤结构，增加土壤保水能力，提供植物所需的养分，促进植物的健康生长。
2. 化学肥料的效果次之。
添加化学肥料的植物生长也较好，但与有机肥料相比，植物的根系稍显薄弱，叶片颜色也不如有机肥料组的鲜艳。
化学肥料中的氮、磷、钾等元素能够迅速被植物吸收利用，但长期使用可能会导致土壤肥力下降。
3. 复合肥料的效果相对较差。
添加复合肥料的植物生长较为一般，根系发育不良，叶片呈现一定的黄化现象。
复合肥料中含有多种养分，但其成分可能不够均衡，导致某些养分过多或过少，影响植物的正常生长。
讨论与建议：1. 有机肥料是最佳选择。
本实验结果表明，有机肥料对土壤肥力的改善效果最好，同时也不会对土壤环境造成污染。
因此，在农业生产中，应鼓励使用有机肥料，提倡有机农业的发展。
2. 化学肥料的使用要适度。
化学肥料虽然能够迅速满足植物的养分需求，但过度使用可能会对土壤造成负面影响。
因此，在使用化学肥料时，应根据土壤的实际情况和植物的需要进行合理配比，避免过量施用。
3. 复合肥料的配方需要改进。
本实验中使用的复合肥料效果相对较差，可能是由于其配方不够均衡所致。
土壤肥料学(土壤学部分)教案第一章：土壤概述1.1 土壤的概念与重要性1.2 土壤的组成与结构1.3 土壤的分类与分布1.4 土壤的形成与发育1.5 土壤的功能与作用第二章：土壤物理性质2.1 土壤颗粒组成与质地2.2 土壤孔隙度与容重2.3 土壤水分性质与保持2.4 土壤温度与空气2.5 土壤的磁性、电性与其他物理性质第三章：土壤化学性质3.1 土壤矿物质与有机质3.2 土壤养分与有效性3.3 土壤酸碱性与pH值3.4 土壤中的氧化还原电位与Eh3.5 土壤中的碳酸盐与CO2第四章：土壤生物与微生物4.1 土壤生物的分类与作用4.2 土壤微生物的生态与代谢4.3 土壤动物与它们的功能4.4 土壤微生物与土壤肥力的关系4.5 土壤生物活性与土壤健康第五章：土壤退化与环境保护5.1 土壤侵蚀与风蚀5.2 土壤盐渍化与次生盐渍化5.3 土壤污染与净化5.4 土壤质量评价与监测5.5 土壤环境保护与可持续利用第六章：土壤水分与植被6.1 土壤水分的来源与流动6.2 土壤水分的保持与利用6.3 土壤植被与覆盖6.4 土壤-植物系统中水分的转化与利用6.5 土壤水分管理与农业灌溉第七章：土壤肥力与植物营养7.1 土壤养分的来源与循环7.2 土壤肥力的评价与提高7.3 植物营养的平衡与失调7.4 土壤改良与施肥技术7.5 有机农业与土壤健康第八章：土壤与全球变化8.1 土壤碳循环与气候变化8.2 土壤氮循环与大气污染8.3 土壤有机质分解与温室气体排放8.4 土壤生物多样性与生态系统服务8.5 土壤管理与全球环境治理第九章：土壤调查与土壤地理9.1 土壤调查的方法与步骤9.2 土壤样品的采集与分析9.3 土壤图的编制与解读9.4 土壤地理分布与区域特征9.5 土壤信息系统与数据管理第十章：土壤科学与可持续发展10.1 土壤资源的评估与利用10.2 土壤保护与农业可持续发展10.3 城市土壤与城市生态10.4 土壤科学研究的新进展10.5 土壤科学在可持续发展中的作用与挑战重点和难点解析重点环节一：土壤的概念与重要性土壤的复杂性和多样性是教学的重点，需要通过实例和图示来帮助学生理解。
实验主要成土矿物和岩石的识别土壤是由母质发育而成，母质是岩石风化的产物，岩石是矿物的集合体，而矿物本身又有它的化学组成和物理性质。
学习土壤学的人，必须先学习岩石和矿物，以了解土壤母质，为学习土壤学打下基础。
一、主要造岩矿物的认识(一)形态矿物形态除表面为一定几何外形的单独体外，还常常聚集成各种形状的集合体，常见的有下列形态。
柱状——由许多细长晶体，组成平行排列者，如角闪石。
板状——形状似板，如透明石膏、斜长石。
片状——可以剥离成极薄的片体，如云母。
粒状——大小略等及具有一定规律的晶粒集合在一起，如橄揽石、黄铁矿。
块状——结晶或不结晶的矿物，成不定形的块体，如结晶的块状石英，非结晶的蛋白石。
土状——细小均匀的粉末状集合体，如高岭石。
纤维状——晶体细小，纤细平行排列，如石棉。
鲕状——似鱼卵状的园形小颗粒集合体，如赤铁矿。
豆状——集合体成园形或椭圆形大小似豆者。
如赤铁矿。
(二)颜色矿物首先引人注意的是它的颜色，矿物的颜色是其重要的特征之一。
一般地说，颜色是光的反射现象。
如孔雀石为绿色，是因孔雀石吸收绿色以外的色光而独将绿色反射所致。
矿物的颜色，根据其发生的物质基础不同，可以有自色、他色和假色。
自色——矿物本身所含的化学成分中，具有的色素表现出来的颜色，如石英的白色。
他色——矿物因为含有外来的带色素的杂质而产生的颜色，如无色透明的石英（水晶）因锰的混入而被染成紫色，即是他色。
假色——矿物内部裂缝、解理面及表面由于氧化膜的干涉效应而产生的颜色。
(三)条痕矿物粉末的颜色。
将矿物在无釉瓷板上擦划，(必须注意矿物硬度小于瓷扳)所留在瓷板上的颜色即为条痕。
条痕对有色矿物有鉴定意义。
(四)光泽矿物表面对入射光线的反射能力称光泽。
按其表现可分为：金属光泽——如黄铁矿半金屑光泽——如赤铁矿非金屑光泽——玻璃光泽：如石英晶面油脂光泽：如石英断口面丝绢光泽：如石棉珍珠光泽：如白云母土状光泽：如高岭石(五)硬度矿物抵抗磨擦或刻划的能力。
决定硬度时，常常用二个矿物相对刻划的方法即得出其相对硬度。
表示列次序是：在野外可用指甲（硬度2-2.5）、回形针（3）、玻璃（5）、小刀（5-5.5）、钢锉（6-7）代替标准硬度计。
(六)解理矿物受击后沿一定方向裂开成光滑平面的性质称为解理，矿物破裂时呈现有规则的平面称为解理面，按其裂开的难易、解理面之厚薄、大小及平整光滑程度，一般可有下列等级。
极完全解理——解理面极平滑，可以裂开成薄片状，如云母。
完全解理——解理面平滑不易发生断口，往往可沿解理面裂开成小块，其外形仍与原来的晶形相似，如方解石的菱面体小块。
中等解理——在矿物碎块上，既可看到解理面，又可看到断口。
如长石、角闪石。
不完全解理——在矿物的碎块上，很难看到明显的解理面，大部分为断口，如灰磷石。
无解理——矿物碎块中除晶面外，找不到其他光滑的面，如石英。
必须指出，在同一矿物上可以有不同方向和不同程度的几向解理出现。
例如云母具有一向极完全解理；长石、辉石具有二向完全解理；方解石具有三向完全解理等。
(七)断口矿物受击后，产生不规则的破裂面，称为断口。
在解理不发达以及非结晶矿物受击后，容易发生断口。
其形状有：贝壳状(如石英的断口)、参差状(如自然铜)、平坦状(如磁铁矿)等。
同一矿物，解理与断口的性质表现出互为消长的关系，如极完全解理的云母，则不易见到断口。
(八)盐酸反应含有碳酸盐的矿物，加盐酸会放出气泡，其反应式：CaCO3+2HCl——→CaCl2+C02↑+H2O根据与10％的盐酸发生反应时放出气泡的多少，可分四级:低——徐徐的放出细小气泡中——明显起泡高——强烈起泡。
极高——剧烈起泡，呈沸腾状(九)根据表1所列项目，认识各种矿物表1 各种矿物的性质和风化特点5二、主要成土岩石的观察组成地壳的岩石，按其成因不同分为三大类，即：由岩浆冷凝而成者称岩浆岩；由各种沉积物经硬结成岩而成者称沉积岩；由原生岩经高温、高压以及化学性质活泼的物质作用后发生了变质的岩石称变质岩。
三者由于成因不同，以致在各自的组成、结构和构造中都有较大的差异。
肉眼鉴定岩石的方法，主要对岩石的颜色、矿物组成、结构、构造等方面进行观察后，才能区别出所属岩类和定出岩石名称。
(一)颜色岩石的颜色决定于矿物的颜色，观察岩石的颜色，有助于了解岩石的矿物组成。
如岩石深灰及黑色是含有深色矿物所致。
(二)矿物组成岩浆岩的主要矿物有石英、长石、云母、角闪石、辉石、橄揽石。
沉积岩主要矿物除石英、长石等外，还含有方解石、白云石、粘土矿物、有机质等。
变质岩的矿物组成除石英、长石、云母、角闪石、辉石外，常含变质矿物如石榴石、滑石、蛇纹石、绿泥石、绢云母等。
(三)结构1、岩浆岩结构指岩石中矿物的结晶程度、颗粒大小、形状以及相互组合的关系。
其主要结构有：全晶等粒、隐晶质、斑状、玻璃质(非结晶质)。
全晶等粒结构——岩石中矿物晶粒在肉眼或放大镜下可见，且晶粒大小一致。
如花岗岩。
隐晶质结构——岩石中矿物全为结晶质，但晶粒很小，肉眼或放大镜看不出晶粒。
斑状结构——岩石中矿物颗粒大小不等，有粗大的晶粒和细小的晶粒或隐晶质甚至玻璃质(非晶质)者称斑状结构。
大晶粒为斑晶，其余的称石基。
如花岗斑岩。
2、沉积岩结构指岩石的颗粒大小、形状及结晶程度所形成的特征叫结构。
一般沉积岩结构有：碎屑结构(砾、砂、粉砂)、泥质结构、化学结构、生物结构等。
①碎屑结构碎屑物经胶结而成。
胶结物的成份有钙质、铁质、硅质、泥质等。
按碎屑大小来划分有：砾状结构——大于2mm以上的碎屑被胶结而成的岩石，如砾岩。
砂粒结构——碎屑颗粒直径为2—0.1mm者如砂岩。
粉砂结构——碎屑颗粒直径为0.1—0.01mm者如粉砂岩。
②泥质结构颗粒很细小，由直径小于0.01mm的泥质组成，彼此紧密结合，成致密状，如页岩、泥岩。
③化学结构由化学原因形成，有晶粒状、隐晶状、胶体状(如鲕状、豆状)。
为化学岩所特有如粒状石灰岩。
④生物结构由生物遗体或生物碎片组成如生物灰岩。
3、变质岩结构变质岩多半具有结晶质，其结构含义与岩浆岩相似，有等粒状、致密状或斑状等。
在结构命名上，为了区别起见，特加上“变晶”二字，如等粒变晶、斑状变晶、隐晶变晶。
5(四)构造1、岩浆岩构造指矿物颗粒之间排列方式及填充方式所表现出的整体外貌。
一般有块状、流纹状、气孔状、杏仁状等构造。
块状构造——岩石中矿物的排列完全没有秩序。
为侵入岩的特点，如花岗岩、闪长岩、辉长岩均为块状。
流纹状构造——岩石中可以看到岩浆冷凝时遗流下来的纹路，为喷出岩的特征，如流纹岩。
气孔状构造——岩石中具有大小不一的气孔，为喷出岩特征，如气孔构造的玄武岩。
杏仁状构造——喷出岩中的气孔内，为次生矿物所填充，其形状如杏仁，常见的填充物如蛋白石、方解石等．2、沉积岩构造指岩石中各物质成份之间的分布状态与排列关系，所表现出来的外貌。
沉积岩的最大特征是具层理构造，即岩石表现出成层的性质。
层理的面上常常保留有波浪、雨痕、泥裂、化石等地质现象，把它称为层面构造。
3、变质岩构造变质岩的构造受温度、压力两个变质因素影响较大，主要构造是片理构造，它是由片状或柱状矿物有一定方向排列而成，由于变质程度的深浅，矿物结晶颗粒大小及排列的情况不同，主要有下列几种构造：板状构造——变质较浅，变晶不全，劈开成簿板，片理较厚，如板岩。
千枚状构造——能劈开成簿板，片理面光泽很强，变晶不大，在断面上可以看出是由许多极簿的层所构成，故称千枚，如千枚岩。
片状构造——能劈开成簿片，片理面光泽强烈，矿物晶粒粗大，为显晶变晶。
片麻状构造——片状、柱状、粒状矿物呈平行排列，显现深浅相间的条带状，如片麻岩。
块状构造或层状构造——矿物重结晶后成粒状或隐晶质，一船情况在肉眼下很难看出它的片理构造，而成块状或保持原来层状构造。
如大理岩、石英岩。
(五)根据表2所列项目，认识各种岩石55实验土壤酸碱度的测定（主要）一、土壤pH的测定pH的化学定义是溶液中H+离子活度的负对数。
土壤pH是土壤酸碱度的强度指标，是土壤的基本性质和肥力的重要影响因素之—。
它直接影响土壤养分的存在状态、转化和有效性，从而影响植物的生长发育。
土壤pH易于测定，常用作土壤分类、利用、管理和改良的重要参考。
同时在土壤理化分析中，土壤pH与很多项目的分析方法和分析结果有密切关系，因而是审查其他项目结果的一个依据。
土壤pH分水浸pH和盐浸pH，前者是用蒸馏水浸提土壤测定的pH，代表土壤的活性酸度(碱度)，后者是用某种盐溶液浸提测定的pH，大体上反映土壤的潜在酸。
盐浸提液常用1molL-1 KCl溶液或用0.5 molL-1 CaCl2溶液，在浸提土壤时，其中的K+或Ca2+即与胶体表面吸附的Al3+和H+发生交换，使其相当部分被交换进入溶液，故盐浸pH较水浸pH低。
土壤pH的测定方法包括比色法和电位法。
电位法的精确度较高。
pH误差约为0.02单位，现已成为室内测定的常规方法。
野外速测常用混合指示剂比色法，其精确度较差，pH误差在0.5左右。
(一)混合指示剂比色法1、方法原理：指示剂在不同pH的溶液中显示不同的颜色，故根据其颜色变化即可确定溶液的pH。
混合指示剂是几种指示剂的混合液，能在—个较广的pH范围内，显示出与一系列不同pH相对应的颜色，据此测定该范围内的各种土壤pH。
2、操作步骤：在比色瓷盘孔内(室内要保持清洁干燥，野外可用待测土壤擦拭)，滴入混合指示剂8滴，放入黄豆大小的待测土壤，轻轻摇动使土粒与指示剂充分接触，约1分钟后将比色盘稍加倾斜用盘孔边缘显示的颜色与pH比色卡比较，以估读土壤的pH。
3、混合指示剂的配制：取麝草兰(T.B)0.025克，千里香兰(B.T.B)0.4克，甲基红(M.R)0.066克，酚酞0.25克，溶于500ml 95％的酒精中，加同体积蒸馏水，再以0.1molL-1 Na0H调至草绿色即可。
pH比色卡用此混合指示剂制作。
(二)电位测定法1、方法原理：以电位法测定土壤悬液pH，通用pH玻璃电极为指示电极，甘汞电极为参比电极。
此二电极插入待测液时构成一电池反应，其间产生一电位差，因参比电极的电位是固定的，故此电位差之大小取决于待测液的H+离子活度或其负对数pH。
因此可用电位计测定电动势。
再换算成pH，一般用酸度计可直接测读pH。
2、操作步骤：称取通过1mm筛孔的风干土10克两份，各放在50ml的烧杯中，一份加无C02蒸馏水，另一份加1molL-1 KCl溶液各25ml(此时土水比为1：2.5，含有机质的土壤改为1:5)，间歇搅拌或摇动30分钟，放置30分钟后用酸度计测定。
附：PHS-3C型酸度计使用说明（一）准备工作把仪器电源线插入220V交流电源，玻璃电极和甘汞电极安装在电极架上的电极夹中，将甘汞电极的引线连接在后面的参比接线柱上。
安装电极时玻璃电极球泡必须比甘汞电极陶瓷芯端稍高一些，以防止球泡碰坏。
