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公民科学素质调查试题答案一、选择题1. 科学素质是指公民在科学知识、科学方法、科学态度和科学行为等方面的综合能力。
以下哪项不属于科学素质的范畴？A. 掌握基本的科学概念和原理B. 具备运用科学方法解决问题的能力C. 拥有批判性思维和独立判断的能力D. 能够熟练运用外语进行日常交流2. 在科学研究中，控制实验条件以观察变量变化的方法被称为：A. 观察法B. 实验法C. 调查法D. 比较法3. 科学态度是指个体对待科学事物的一种心理倾向和行为表现。
以下哪项不是科学态度的体现？A. 对科学知识的尊重和热爱B. 对科学探索的怀疑和质疑C. 对科学研究的盲目崇拜D. 对科学成果的理性接受4. 以下哪种行为不属于科学行为？A. 积极参与科学普及活动B. 在网络上散布未经证实的科学信息C. 通过科学方法解决实际问题D. 依据科学原理进行创新实践5. 科学方法是指在科学探究过程中所采用的一系列规范和程序。
以下哪项不是科学方法的特点？A. 可重复性B. 可验证性C. 主观随意性D. 系统性二、填空题1. 科学探究的基本过程包括提出问题、________、制定计划、实施计划和表达交流。
2. 在科学实践中，为了确保实验结果的客观性，通常需要进行________。
3. 科学知识的传播和普及对于提高公民的科学素质具有重要意义，因此，科学普及活动应当注重________和________相结合。
4. 科学研究中的“双盲实验”设计是为了消除________和________对实验结果的影响。
三、判断题1. 科学素质的提高仅仅依赖于学校教育。
（）2. 科学方法的核心在于实证和逻辑推理。
（）3. 科学态度中的怀疑精神意味着对所有科学成果持否定态度。
（）4. 科学行为是指那些能够促进科学知识产生和发展的行为。
（）四、简答题1. 简述科学素质对个人和社会的重要性。
2. 描述科学探究的一般步骤，并举例说明。
3. 阐述科学方法在日常生活中的应用及其价值。
北京市丰台区2023-2024学年九年级上学期期中语文试卷一、基础运用（共14分）1．（14分）2022年7月30日，中国国家版本馆中央总馆开馆，至今已一年有余。
你前往参观后，向同学们推介这处北京文化新地标。
现在你对笔记文稿进行修改。
（1）老师建议将“中国国家版本馆中央总馆探访笔记”作为副标题。
据此，你拟定笔记的主标题为“看见版本里的中国”，并用正楷字体写在横线上。
——中国国家版本馆中央总馆探访笔记第一部分国家版本馆布局中国国家版本馆被称为“中华文化种子基因库”，是集博物馆、图书馆、档案馆、美术馆、展览馆等为一体的综合性文化机构，承担着培根续脉的文化功能。
建设版本馆考量。
为了保障古代典籍的安全，中国国家版本馆按照“一总三分”的模式，在中央总馆（文瀚阁）之外，另设西安分馆（文济阁）（文润阁）、广州分馆（文沁阁）作为异地灾备馆。
四地四馆，保藏展示中华民族的文化瑰宝，既各有侧重、各具特色，又遥相呼应、浑然一体，共同形成国家文化软实力的时代表达。
（2）检查文段时，你对加点词的读音或书写有疑惑。
下列选项中说法正确的一项是A.因为表达的是“考虑，思量”的意思，所以“考量”读为“kǎo liàng”。
B.因为表达的是“事物的标准样式”的意思，所以“模式”中有错别字。
C.因为表达的是“把东西收存起来以免遗失或损坏”的意思，所以“保藏”读为“bǎo cáng”。
D.因为表达的是“完整不可分割”的意思，所以“浑然”中有错别字。
第二部分中央总馆概览中国国家版本馆中央总馆选址于北京城中轴线北延长线上、燕山脚下的青山绿水间。
进入中央总馆的正门，拾级而上，可依次行至文兴楼、文华堂、文瀚阁这三大主体建筑。
文兴楼是整个中央总馆的入口。
正面的主题壁画【甲】□山河揽胜□，主体图像选择了昆仑山脉、三山五岳等具有典型代表性的名山大川。
画面上，云雾在崇山峻岭间穿梭流动，意境深邃、大气磅礴。
文华堂层高约13米，其设计主题为【乙】□国家书房□，柜中陈列着近四万册建国以来的精品出版物，书卷气息分外浓厚。
1.《自然辩证法》的学科性质、研究对象、学习意义？学科性质：1）属于哲学门类自然辩证法不专门研究某种特定物质的运动规律，所研究的是自然界发展的一般规律、科学技术发展的一般规律和人类认识与改造自然界的一般方法带有整体性和一般性的特征，具有哲学性质。
2）中间层次在科学与哲学认识的层次上,自然辩证法处于马克思主义哲学的普遍原理和科学技术的具体学科之间的位置上,是联系二者的纽带和桥梁,是具有中介学科特点的一个哲学学科.（自然辩证法与哲学、自然科学之间的层次关系：哲学自然辩证法各门具体科学技术）3)属于交叉学科与自然史、科学史、技术史、科学学、技术学、创造学、科技社会学、科技管理科学、逻辑学、心理学、法学、经济学、政治学、文化学等有密切的联系。
4）综合性和开放性研究对象：1）辩证唯物主义自然观自然界的本质及其演化发展规律，人与自然的关系。
2）科学观与科学方法论3）技术观与技术方法论4）科学技术与社会（STS）学习意义：1国际普遍认为，公众科学素养由三部分组成：一是对科学知识，特别是对科学术语的基本了解程度；二是对科学方法的基本了解程度；三是对于科学技术对社会和个人所产生的影响的基本了解程度。
2有助于提高公众科学素养素，拓宽视野，提高思维能力，改善知识结构，加深科学文化与人文文化的融合。
3许多社会前沿问题都落入自然辩证法研究的视野，研究这些问题，有助于理解科学的发展观，实现人和自然协调发展，以及科学、技术与经济、社会、人的全面协调、持续的发展。
4有助于发展哲学，特别是马克思主义哲学，树立辩证唯物主义的世界观，有效抵制唯心主义、迷信邪教的影响。
5有助于学习和理解党和国家的科技方针政策。
提高贯彻执行科技政策的自觉性，使科研活动更加有的放矢，有助于执行和修正政策、评价技术后果等。
6有助于培养具有深厚理论基础、有战略眼光、具备文理综合素质的高级人才。
2.辩证唯物主义自然观的主要观点？基本特征？马克思主义自然观是马克思、恩格斯关于自然及其与人类关系的总观点，其核心是辩证唯物主义自然观。
<<化学教育学>>自学考试练习题一、填空题1、《____________________》对化学课程的设置做了明确的规定，这标志着化学课程在我国教育制度中正式确定了自己的位置，化学教育体系进入成形期。
2、公众科学素养的基本要求是：一是理解________________；二是理解科学对社会的影响。
3、美国学者奥苏贝尔提出的“ _________________”理论，强调新的学习材料应与认知结构中原有的观念建立合理的联系，才能产生有意义的学习。
4、教学设计是化学教学工作的关键环节，_______________________是化学课程与教学论的核心内容。
5、____________________是化学教学活动的指导思想、行动规则和组织依据，是化学教学方法的精髓、灵魂和本质特征。
6、在新课程标准中，课程内容的层级结构是一级主题、二级主题和________________。
7、在实验的准备阶段，确定实验课题和_______________________，是最主要的两项工作。
8、设计板书时不但要考虑板书的内容，而且要考虑板书的形式和________________。
9、探究性学习要以__________________________________________________为根本宗旨，而不是以满足考试的需要为准绳。
10、运用知识结构化策略的关键是要______________________________，并以此联系为脉络，形成知识框架结构。
11、_____________是现代公民必须具备的基本素质，是基础教育阶段科学课程改革的出发点和重要归宿。
12、_____________是课程思想、课程内容的重要载体。
13、内容标准的有四个要素其中_______________、表现程度是一定不能省略的。
14、分析_______________是教材微观设计的首要内容．也是教师理解教材、用好教材的前提。
随着科技的飞速发展，科普教育在提高全民科学素养、培养创新人才、推动经济社会发展等方面发挥着越来越重要的作用。
加强科普教育实践活动，不仅有助于普及科学知识，还能激发公众对科学的兴趣和热爱，为建设创新型国家奠定坚实基础。
本文将从以下几个方面探讨如何加强科普教育实践活动。
一、科普教育实践活动的现状与问题1. 现状近年来，我国科普教育实践活动取得了显著成效，科普场馆、科普活动、科普传播等方面都取得了长足进步。
然而，与发达国家相比，我国科普教育实践活动还存在一定差距。
2. 问题（1）科普资源分布不均。
城乡、区域之间科普资源分配不均，农村地区科普设施匮乏，科普活动开展困难。
（2）科普活动形式单一。
目前，科普活动主要以讲座、展览、实验等形式为主，缺乏创新性和趣味性。
（3）科普传播手段落后。
传统科普传播手段如报纸、杂志、电视等逐渐被边缘化，新兴科普传播手段如网络、社交媒体等尚未充分发挥作用。
（4）公众科学素养不高。
部分民众对科学知识缺乏了解，对科学现象缺乏理性认识，甚至存在迷信思想。
二、加强科普教育实践活动的措施1. 优化科普资源配置（1）加大政府投入。
各级政府应加大对科普事业的投入，重点支持农村地区和欠发达地区的科普基础设施建设。
（2）鼓励社会力量参与。
鼓励企业、社会组织和个人投资科普事业，形成多元化的科普投入机制。
2. 创新科普活动形式（1）丰富活动内容。
开展贴近生活、贴近实际的科普活动，如科技节、科普展览、科普讲座等。
（2）创新活动形式。
运用虚拟现实、增强现实等技术手段，打造沉浸式、互动式的科普体验。
（3）注重趣味性。
将科普知识与游戏、娱乐等元素相结合，提高科普活动的吸引力。
3. 拓展科普传播渠道（1）加强传统媒体与新兴媒体的融合。
充分利用报纸、杂志、电视等传统媒体，发挥其权威性和深度；同时，加强新媒体平台建设，扩大科普传播覆盖面。
（2）培养科普志愿者。
选拔一批热心科普事业的志愿者，参与科普传播工作，提高科普活动的普及率。
科学素养的7个特征
随着科技的不断发展，科学已经成为了我们生活的重要组成部分。
因此，拥有科学素养已经迫在眉睫。
那么，什么是科学素养呢？科学素养指的是一种科学知识体系，它包含了科学的原理、方法、思维方式和价值观。
以下是科学素养的7个特征。
1. 知识体系：科学素养需要具备丰富的科学知识，包括基础知
识和前沿知识。
2. 科学方法：科学素养需要掌握科学研究的方法，比如实验设计、数据分析和科学推理等。
3. 科学思维：科学素养需要具备批判性思维、创新性思维、系
统性思维和合作性思维。
4. 科学价值观：科学素养需要关注科学伦理、科学精神和科学
文化，具备科学公正、科学严谨和科学探究的态度。
5. 科学传播：科学素养需要具备科学传播的能力，能够以清晰、简洁、准确的方式向大众传达科学知识。
6. 科学应用：科学素养需要将科学知识应用于实践中，促进科
技创新和社会进步。
7. 持续学习：科学素养需要持续学习和更新科学知识，跟上科
学的发展和进步。
总之，科学素养是现代社会中不可或缺的一部分，它既能提升个人的综合素质，也能促进社会的发展进步。
因此，我们应该积极培养和提高自己的科学素养，为自己和社会创造更加美好的未来。
论述科学素养的7个特征科学素养作为社会发展的重要内容，已经备受社会关注。
随着社会发展的不断深入，科学素养的重要性及其重要性也在不断提升。
科学素养可以分为三个层次：基础素养、高级素养、总体素养。
这九个特征并不是可以仅从这三个层次中找到的，但是其七个主要特征却是理解和体验科学素养的必备素养。
一、具有概括性：科学素养具有概括性，也就是说，科学素养不仅要求有知识科学，还要求有理性思维，以及严谨的推理判断能力，从而实现从一般到特殊的思维和智能的素养。
二、开放观念：开放的观念是科学素养最重要的一个特征，即要求观察和思考的问题要有所不同，而不是停留在显而易见的地方。
必须增强对各种不同的问题的考虑，分析它们之间的关联，并培养对各种观点的开放态度。
三、分析能力：科学素养要求具有分析能力，将综合的、复杂的信息分解分析，以便更好的理解社会发展的本质及其变化规律。
四、实践能力：科学素养要求具有实践能力，即在实际中运用对社会发展的理解、分析和解释，从而在社会发展的实践中得到更多的体验和练习。
五、反思能力：科学素养要求拥有反思能力，即反思自己的认识是否准确、判断、行为是否合理，能够深刻意识到自己的水平是否满足社会发展的要求，从而达到提高自身的科学素养。
六、责任感：科学素养要求具有责任心，即对参与社会发展的责任和责任感加强，勇于担当自己的责任，发挥自己的作用，从而为社会发展做出自己的贡献。
七、国际视野：科学素养要求有国际视野，即不仅了解国内的发展，还要了解国际的发展趋势，关注国际社会、政治、经济、文化的发展，并建立起更为完善的国际视野。
科学素养是社会发展的重要内容，其七个特征是理解和体验科学素养的必备素养。
智慧树知到《科学素养培育及提升》见面课答案智慧树知到《科学素养培育及提升》见面课答案见面课：研究性学习1、问题:以下有关学习的说法中，不正确的是（）。
选项：A:学习不局限于在课堂上获取知识B:学习在《论语》中已经合成一个词语C:学习是人类传承先人经验、知识和理念的途径D:学习的绩效会受到多种因素的影响答案: 【学习在《论语》中已经合成一个词语】2、问题:本课程建立的学习模型是（）。
选项：A:一般学习模型B:狭义学习模型C:自主学习模型D:关联学习模型答案: 【关联学习模型】3、问题:（）是指通过各种实践活动获得知识、技能和经验的过程。
选项：A:广义学习B:狭义学习C:创新性学习D:探究性学习答案: 【广义学习】4、问题:学习的重要性包括（）。
选项：A:学习是一种生存的需要B:学习是一个持续的过程C:学习要采用正确的方法D:学习要结识合适的同伴答案: 【学习是一种生存的需要,学习是一个持续的过程,学习要采用正确的方法】5、问题:研究性学习的特点包括（）。
选项：A:基于问题的探究B:止于结果的评价C:源自过程的体验D:注重个性化培养答案: 【基于问题的探究,源自过程的体验,注重个性化培养】6、问题:研究性学习主要包括（）。
选项：A:部分探究与完全探究B:课题研究与项目设计C:接受式探究与发现性探究D:知识探究与创新研究答案: 【部分探究与完全探究,课题研究与项目设计,接受式探究与发现性探究,知识探究与创新研究】7、问题: 学习是一种“知行合一”的行动。
（）选项：A:对B:错答案: 【对】8、问题: 狭义研究性学习又称创新性学习。
选项：A:对B:错答案: 【错】9、问题:从学校毕业后，就不需要继续学习。
选项：A:对B:错答案: 【错】10、问题:研究性学习在课外也可以进行。
选项：A:对B:错答案: 【对】见面课：科学素养培育1、问题:以下有关素质的说法中，正确的是（）。
选项：A:素质与素养是同一个概念B:素质能够决定人的心理内容及发展水平C:拥有良好的先天素质，也需要后天的合理培育D:先天素质的差距无法通过后天努力追赶答案: 【拥有良好的先天素质，也需要后天的合理培育】2、问题:本课程建立的科学素养模式是（）。
一，名词解释：科学素养（Scientific Literacy）：国际上普遍将科学素养概括为三个组成部分，即对于科学知识达到基本的了解程度；对科学的研究过程和方法达到基本的了解程度；对于科学技术对社会和个人所产生的影响达到基本的了解程度。
目前各国在测度本国公众科学素养时普遍采用这个标准。
具备基本科学素养：只有在上述三个方面都达到要求者才算具备基本科学素养的公众［1］。
对公民科学素养涵义的理解和表述，随着社会和经济的发展不断变化而更新，而且有着深厚的时代背景。
由于如今对科学素养的研究尚处于研究完善阶段，还没有形成统一、广泛认可的表述，以下为几个代表性的表述：1、国际经济合作组织（OECD）认为，科学素养是运用科学知识，确定问题和作出具有证据的结论，以便对自然世界和通过人类活动对自然世界的改变进行理解和作出决定的能力［2］；2、国际学生科学素养测试大纲（PISA）中提出，科学素养的测试应该有三个方面组1成：科学基本观念、学实践过程、科学场景，在测试范围上由科学知识、科学研究的过程和科学对社会的作用三个方面组成；3、美国学者米勒认为，公众科学素养由相互关联的三部分组成：科学知识、科学方法和科学对社会的作用，具体说就是，具有足够的可以阅读报刊上各种不同科学观点的词汇量和理解科学技术术语的能力，理解科学探究过程的能力，关于科学技术对人类生活和工作所产生的影响的认识能力［3］;4、欧盟国家科学素质调查的领导人J·杜兰特认为，科学素养由三部分组成：理解基本科学观点、理解科学方法、理解科学研究机构的功能。
物理素养：物理素养的内容中应该强调对概念本身的理解,适当要求标准表述形式;不应该把掌握物理知识等同于具备物理素养、在物理素养的评价中间是否掌握物理知识应该以可以自觉运用于思维判断作为标准、物理素养应建立在理性生活必要的要求标准上、素养评价中应恰当综合运用定量评价和质性评价、分阶段的标准应根据不同的年龄层的发展心理学确定［4］。
