公众科学素养抽样调查分析

总第334期2020年3月一线调查农村中学自主选课背景下科技素养类现状调查与对策研究—以桓台县荆家镇后刘中学为例卢云霞 毕贵荣摘　要：对参与自主选课的学生进行了科技素养类现状的问卷调查，结果显示，农村学生科技素养总体表现一般，个体发展不均衡，科学需求丰富但认识不全面。

进而从政府、社会、家庭、学校四方面提出可行性建议。

关键词：自主选课；科技素养；农村学生作者简介：卢云霞，硕士，一级教师。

山东省淄博市桓台县荆家镇后刘中学，256406毕贵荣，硕士，一级教师。

山东省淄博市桓台县桓台一中附属学校，256400基金项目：2018年山东省教育教学研究一般课题《农村初级中学自主选课现状与模式重构的实践研究》(编号：2018JXY1153)。

目前，科技创新关系着国家的地位和发展，实质是人才的竞争，因此，教育的作用至关重要。

国家尤其重视中小学生科技创新意识的培养。

2003年，全国人才工作会议明确提出“实施人才强国战略”。

2015年，国务院办公厅印发了《乡村教师支持计划(2015-2020年)》。

未来的教育更加注重科技创新人才的培养，国家也更重视农村教育的发展。

现在受到普通认可的科技素养的11种定义，最早是由美国学者赫德(P .D.Hurd)在1958年提出的，表示个人所具备的对科学的基本理解。

由科技意识、科技知识、科技能力三个维度构成。

一、调查对象与方法本研究针对桓台县荆家镇后刘中学(农村初级中学，九年一贯制)所有参与自主选课的159名学生进行抽样调查，问卷由问卷星编制完成，回收问卷147份，有效回收率为92.4%，在回收的147份问卷中，有效问卷率为100%(见表1)，其中还对个别学生进行了访谈。

表1　样本人员构成初中(78.2%)小学(21.8%)男、女分计合计男721688147女431659本问卷结构参考了《中国公众科学素养调查报告》等多个文件，包含：第一部分，被调查学生的基本信息，包括姓名、性别、年级、爱好、特长，共3道题；第二部分，学生的科技意识，一般指对科学技术在生产活动中的地位和作用的认识，共7道题；第三部分，学生对科技知识的了解，共9道题。

科学调查报告
根据我们的科学调查数据，我们得出以下报告：
1. 调查对象：我们在全球范围内随机抽样了1000名受访者，包括各个年龄段、性别和职业等不同背景的人群。

2. 调查目的：我们的调查旨在了解受访者对于科学的态度、科学知识水平以及他们在科学方面的兴趣和参与程度。

3. 调查结果：
- 科学态度：大多数受访者表现出积极的科学态度，相信科学可以解决问题，并且对科学的发展持乐观态度。

- 科学知识水平：调查结果显示，受访者在科学知识方面有一定的了解，但也存在一定程度的知识缺乏和误解。

- 科学兴趣和参与程度：受访者表现出普遍对科学感兴趣的态度，但仅有一小部分受访者积极参与科学研究和实验。

4. 调查结论：
- 科学教育的重要性：由于受访者在科学知识方面存在一定的缺乏和误解，我们建议加强科学教育，提高公众的科学素养水平。

- 科学普及的推广：受访者对科学的兴趣和态度普遍较好，因此我们鼓励更多的科学普及活动，以增加公众的科学意识和参与度。

- 科学与现实问题的关联：我们认为科学应该与现实问题更加紧密地联系起来，以满足公众对于解决实际问题的需求。

5. 调查局限：虽然我们的调查涵盖了不同背景的受访者，但仍然存在一定的局限性，因此我们建议进一步拓展样本规模和地域范围，以得出更全面准确的结论。

河北省公众科学素养现状及其提升路径研究摘要：一个国家或一个省市公众科学素养水平的高低在某种程度上决定了一个国家或一个省市发展的实力和潜力。

作为一个快速发展的省份，河北省公众科学素养的现状和存在的问题，需要广大科技工作者进行认真的分析和研究，同时提出相应的对策措施，这对全省经济、文化、社会各方面的全面发展具有重要意义。

本文在相关调查工作的基础上，分析了河北省公众科学素养的基本现状，指出了其中存在的问题与不足，同时就如何提升公众科学素养路径提出对策建议。

关键词：河北公众科学素养提升路径知识经济时代里，众多科技实践让越来越多的人们意识到了公众科学素养的重要性，因此，对我国科技工作者而言，提高我国公众的科学素养、促进公众对科学的理解，无论对国家、社会、个人，还是科学技术自身发展都具有十分重要的现实意义。

我国科技界于20世纪90年代开始了对公众科学素养，随后形成了两年一次对国公众科学素养进行调查的制度化模式。

河北省内一些科技工作者在提升全省公众科学素养水平方面做了大量工作，然而，本省内公众科学素养水平的现在仍然不容乐观。

1 河北省公众科学素养水平现状2005年河北省进行了首届全省范围的公众科学素养调查，结果显示，全省公众具备基本科学素养的比例为2.02%，比2003年全国平均水平（1.98%）略高，但低于 2.3%的中部地区平均水平。

2010年6月份开展的第二届河北省公民科学素质调查显示，河北省公民具备基本科学素质的比例已达3.3%，较2005年提高1.28个百分点，高出全国平均数0.03个百分点。

虽然总体上来看，河北省公众科学素养水平在慢慢提升，但仍存在一些问题，具体表现如下。

1.1 公众科学素养水平的地区差异明显河北省是农业大省，农业人口占本省总人口的70%以上，由于长期以来受教育条件以及科普工作相对滞后等因素影响，2005年河北省公众中城镇人口具备科学素养的比例为4.81%，而农村人口具备科学素养的比例仅为0.96%。

提高我市公众科学素养的几点建议提高我市公众科学素养的建议科学技术的发展对国民的素养提出了更高的标准。

一个国家的国民科学素养的高低直接影响这个国家的科学技术的发展。

可以说，国家的综合国力与国民的素养具有密切的关系。

具有较高科学素养的国民不仅能增强国家的国际竞争力，而且对于国内科学技术转化生产力也具有重要的意义。

科学素养是公民素养的重要组成部分。

公民具备基本科学素养一般指了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神，并具有一定的应用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。

提高公民科学素养，对于增强公民获取和运用科技知识的能力、改善生活质量、实现全面发展，对于提高国家自主创新能力、建设创新型国家、实现经济社会全面协调可持续发展、构建社会主义和谐社会，都具有十分重要的意义。

根据有关调查，我国公民科学素养水平与发达国家相比差距甚大。

公民科学素养的城乡差距十分明显，劳动适龄人口科学素养不高；大多数公民对于基本科学知识了解程度较低，在科学精神、科学思想和科学方法等方面更为欠缺，一些不科学的观念和行为普遍存在，愚昧迷信在某些地区较为盛行。

公民科学素养水平低下，已成为制约我国经济发展和社会进步的瓶颈之一。

公民科学素养的培养却是一个长期而且艰苦的过程。

然而，这个问题又是必须要解决的。

从长远的角度来看，人类的活动越来越多地与科学技术相关，公共政策无论在数量上还是从重要性上来看都与科学技术日益紧密联系在一起。

从这个角度上来说，公众的科学素养是公共政策的基石。

没有公民对决策过程的参与，就没有公共政策决策的公开化和民主化，民主的政治体制就无法实现或保证。

我国公众科学素养目前的情况国际上普遍认为，科学素养由三个方面组成：1、对于科学知识达到基本的了解程度；2、对科学的研究过程和方法达到基本的了解程度；3、对于科学技术对社会和个人所产生的影响达到基本了解程度。

根据国际上通用的科学素养指标体系和测算方法进行统计和计算，2003年，我国公众达到科学素养水平的比例为1．98％，比2001年的1．4％增长了约0．6个百分点。

2024年居民健康素养调查分析总结范本【引言】____年，居民健康素养调查的结果显示，随着健康教育的推广和人们健康意识的提高，居民健康素养整体水平呈现出积极进步的趋势。

通过对各项指标的分析，发现了一些令人欣喜的变化和仍需关注的问题，这些结果对于制定健康政策和改进健康服务提供了有力的参考。

【一、体质状况】调查结果显示，居民的体质状况相较于过去有了明显的改善。

运动健身意识的增强和运动场所的增加，使得大部分居民每周定期进行体育锻炼。

此外，营养知识的普及和饮食习惯的调整，使得肥胖问题得到有效控制。

然而，一些居民的体质状况仍然较差，需要进一步加强健康教育，引导居民养成健康的生活习惯。

【二、疾病防控】针对主要传染病的防控工作取得了显著成效。

调查显示，居民对于疫苗接种和个人卫生的意识不断提高，疫情防控水平明显提升。

然而，非传染性疾病的防控仍然存在一定挑战。

研究发现，高血压、糖尿病等慢性病的发病率逐年上升，这与居民不良的生活习惯密切相关。

因此，需要进一步强化对非传染性疾病的防控宣传和教育，推动居民养成健康的饮食和生活方式。

【三、心理健康】调查结果表明，居民的心理健康状况整体稳定。

压力管理和心理咨询服务的普及，使得居民能够更好地应对日常生活中的压力和困扰。

然而，仍然有一部分居民存在心理健康问题，尤其是青少年和老年人。

因此，在心理健康教育和咨询服务方面需要进一步加强，培养居民的心理抗压能力，减少心理健康问题的发生。

【四、健康知识掌握】对于基本健康知识的掌握，居民整体水平有所提高。

调查结果显示，居民对常见疾病的预防和保健知识有了更好的了解，对自身健康问题的认识逐渐深化。

然而，对于专业医学知识的了解还有待提高。

因此，需要通过多样化的健康教育方式，提高居民的健康科学素养，鼓励居民积极参与健康知识的学习和传播。

【五、健康服务需求】居民对健康服务的需求逐渐增加。

调查发现，居民对基层医疗机构的满意度相对较高，但对高水平医疗资源的需求也日益强烈。

科学调查小报告篇一：科学调查报告关于生熟鸡蛋的调查报告问题一：如何判断生熟鸡蛋？实验材料：生鸡蛋若干，熟鸡蛋若干。

实验假设：通过鸡蛋旋转可能能判断出鸡蛋师生的还是熟的。

实验方法：进行旋转两种鸡蛋，并进行观察两种鸡蛋的旋转速度。

实验步骤：在光滑的平面里快速旋转熟鸡蛋，用手制动后又立即释放，发现熟鸡蛋立即旋转起来；然后又在光滑的平面里快速旋转生鸡蛋，用手制动后又立即释放，发现生鸡蛋不会立即旋转起来，只是慢慢的转着。

换一个熟鸡蛋和生鸡蛋，再次进行实验，发现仍是这个结果。

接着继续进行多次实验，发现还是这个结果：熟鸡蛋旋转较快，生鸡蛋旋转较慢。

实验结论：通过鸡蛋旋转能判断出鸡蛋师生的还是熟的。

问题二：为什么熟鸡蛋旋转较快？生鸡蛋旋转较慢？经验得知：是因为在生的鸡蛋里面，蛋清和蛋黄都是可以流动的，转的时候，不容易平衡，所以就转不起来．而当鸡蛋被煮熟了以后，蛋清和蛋黄都被凝固了，所以，转的时候就可以很容易了．问题三：能否通过鸡蛋的旋转速度来得知鸡蛋是否已经完全熟了？实验材料：生鸡蛋若干，熟鸡蛋若干，半生半熟的鸡蛋若干。

实验假设：可能能通过鸡蛋的旋转速度来得知鸡蛋是否已经完全熟了。

实验方法：进行旋转三种鸡蛋，并进行观察三种鸡蛋旋转的速度。

实验步骤：在光滑的平面，同一时间里快速旋转一个生鸡蛋，一个熟鸡蛋和一个半生半熟的鸡蛋。

开始旋转后，发现生鸡蛋转的最慢，半生半熟的鸡蛋匀速地转动着，不快也不慢，而熟鸡蛋转的很顺畅，速度较快。

换一个熟鸡蛋，一个生鸡蛋和一个半生半熟的鸡蛋，再次进行实验，发现仍是这个结果。

接着再继续进行多次实验，发现还是这个结果：熟鸡蛋旋转较快，生鸡蛋旋转较慢，半生半熟的鸡蛋转的不是很快也不是很慢，属于中速。

实验结论：能通过鸡蛋的旋转速度来得知鸡蛋是否已经完全熟了。

调查结论：可以通过进行旋转鸡蛋，通过观察鸡蛋旋转的速度，能进行判断鸡蛋是否已经完全熟了，是不是可以吃了。

这个方法较为简单，并且更能分析出准确的判断。