认知负荷汇报PPT终
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基于认知负荷理论的PPT课件设计原则作者:方国盟来源:《软件导刊》2015年第01期摘要:一线教学中,PPT课件在组织和呈现信息方面只有符合学生的认知规律,才能实现教学效果最优化。
而在实际教学中,影响PPT信息有效组织和呈现的因素很多。
从认知负荷理论的角度剖析实际教学中PPT课件经常出现的问题,并进行分析,进而提出设计PPT课件时需要注意的几个原则。
关键词:认知负荷理论;PowerPoint;PPT;设计原则DOIDOI:10.11907/rjdk.143722中图分类号:TP431文献标识码:A 文章编号文章编号:16727800(2015)0010193020 引言PowerPoint简称PPT,是一款功能强大的演示文稿制作软件,简单易学,能方便地将文字、图形图像、动画、音频和视频等多媒体素材插入到演示文稿中,制作出集各种多媒体元素于一体的演示型课件。
因此,PPT备受各级各类学校一线教师的欢迎,在一线教学中得到了普遍应用。
目前,一线教师自制的课堂教学课件基本上都是PPT课件,且已经成为课堂中辅助教学的重要工具[1]。
但目前应用的PowerPoint(简称PPT),其设计能充分体现多媒体技术的特点,却往往忽视了学习者有限的认知资源和过量信息加工的矛盾,这不仅难以实现优化教学的目的,反而给学生增加了额外的认知负担,造成学习障碍。
因此,PPT课件在组织和呈现信息方面只有符合学生的认知规律,才能最大程度地优化教学。
而在实际教学中,影响PPT信息有效组织和呈现的方式很多,本文拟从认知负荷理论的角度剖析实际教学中PPT课件经常出现的问题,并进行分析,进而提出设计PPT课件时需要注意的几个原则[2]。
1 认知负荷理论认知负荷理论是1988年由澳大利亚新南威尔士大学的认知心理学家约翰·斯威勒(John Sweller)首先提出来的[3],它以Miller等人早期的研究,即关于短时记忆受制于它所能同时容纳的成分的数量为基础[4]。
Advances in Psychology 心理学进展, 2015, 5, 50-55Published Online January 2015 in Hans. /journal/ap/10.12677/ap.2015.51007A Review of Cognitive Load TheoryQimei An,Hong WuCollege of Education Science, Guizhou Normal University, GuiyangEmail: 757101815@, 395336533@Received: Dec. 28th, 2014; accepted: Jan. 16th, 2015; published: Jan. 27th, 2015Copyright © 2015 by authors and Hans Publishers Inc.This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY)./licenses/by/4.0/AbstractCognitive load theory is the eternal topic of cognitive psychology. It is the amount of mental activ-ity imposed on the individual cognitive system in a specific operation time (Sweller, 1988) and is to optimize and make full use of the relevant cognitive resources in complex task learning. The au- thor, through the analysis of related literature on cognitive load theory, describes the connotation, structure model, classification and features. Finally, by combining a comprehensive domestic and foreign research to this theory, this paper states the present situation and prospect of the study on the cognitive load theory, in order to bring further thinking and inspiration to the readers.KeywordsCognitive Load, Cognitive Load Theory, Working Memory, Schema认知负荷理论综述安其梅,吴红贵州师范大学教育科学学院,贵阳Email: 757101815@, 395336533@收稿日期:2014年12月28日;录用日期:2015年1月16日;发布日期:2015年1月27日摘要认知负荷理论是认知心理学经久不衰的话题,它是指在一个特定的作业时间内施加于个体认知系统的心认知负荷理论综述理活动总量(Sweller, 1988),对有关复杂任务学习中认知资源的优化和充分利用的问题。