发散思维和收敛思维促进创新思维
- 格式:doc
- 大小:40.00 KB
- 文档页数:3
创新思维之发散思维概述创新思维是指超越传统思维模式,以独特的视角寻找问题的解决方案的思维方式。
而发散思维是创新思维的一种表现形式,它强调从多个角度、多个方向寻找问题的解决方案,通过扩大思维的范围和深度,激发创造性思维,找到不同寻常的解决方案。
本文将对发散思维进行概述,从定义、特征、重要性以及应用等方面进行分析。
发散思维是与收敛思维相对应的一种思维模式,收敛思维是指通过逻辑推理和归纳整理来得出结论的思维过程。
发散思维强调的是打破传统思维模式,跳出约束和限制,从不同的角度和方向寻找问题的解决方案。
发散思维要求思维者跳出固定的思维框架,超越常规思维,大胆地提出各种可能的解决方法。
与此相对,发散思维有以下几个特征。
首先,发散思维具有开放性。
发散思维关注的是多种可能性,不拘泥于固定的思维框架。
这种开放性可以帮助思维者走出舒适区,尝试其他不同的思维方式和角度,以获得更多的创新点。
其次,发散思维是灵活多变的。
在发散思维中,思维者会不断地转换思路,从不同的角度思考问题,产生不同的创意。
这种灵活性可以帮助思维者深入思考问题的本质和可能的解决方案,避免陷入固定的思维路径。
再次,发散思维是富有想象力和创造力的。
在发散思维中,思维者会尽可能地破除既有的思维框架,自由联想,提出各种新颖独特的想法。
这种想象力和创造力的发挥可以促进新的思考方式和创意的产生,为问题的解决提供更多的可能性。
最后,发散思维是具有包容性的。
发散思维不排斥任何可能的解决方案,它允许思维者提出各种看似不太可能或不常规的想法,并尝试将它们与问题相联系。
通过包容各种可能的解决方案,发散思维可以创造出一种更加多样化和适应性强的思维模式。
发散思维在创新过程中具有重要的作用。
首先,发散思维可以帮助发现问题的多个角度。
在面对问题时,只有从各个角度进行思考,才能发现问题的本质和潜在的解决方案。
发散思维可以推动思维者跳出传统思维的限制,从多个角度审视问题,找到更为全面、深入的解决思路。
发散思维与收敛思维的关系
发散思维与收敛思维是人类思维中两种截然不同的方式。
发散思维是指在解决问题或探索新领域时,从一个点出发,通过联想、扩展等方式,产生多种可能性和方向;而收敛思维则是在已有的知识和经验基础上,通过逻辑推理、分类等方式,得出结论或解决问题。
这两种思维方式在人类生活和工作中都有着重要的作用。
发散思维可以帮助我们创造出新的想法和解决方案,开拓视野,拓展思路;而收敛思维则可以帮助我们对已有的知识进行整合和总结,提高效率和准确性。
然而,在实际应用中,发散思维与收敛思维并不是孤立存在的。
它们之间存在着密切的联系和互动。
在解决问题时,我们需要先进行发散思考,产生多种可能性;然后再进行收敛思考,筛选出最优解。
这个过程就像筛金子一样:先淘沙子找到金子,再过筛子筛掉杂质。
此外,在创新领域中也需要同时运用发散思维和收敛思维。
发散思维可以帮助我们创造出新的想法和方向,而收敛思维则可以帮助我们将这些想法和方向整合成具体的产品或服务。
在学习和教育中,也需要同时培养发散思维和收敛思维。
发散思维可
以帮助学生拓展视野,开阔思路,激发兴趣;而收敛思维则可以帮助学生理清知识体系,提高记忆力和逻辑推理能力。
总之,发散思维与收敛思维是人类智慧的两个重要组成部分。
它们相互依存、相互促进,在不同的场合中都有着重要的作用。
因此,在实际应用中,我们需要灵活运用这两种思维方式,以达到更好的效果。
创新思维中的发散与收敛创新思维是指在解决问题和创造新想法时所使用的一种思考方式。
它强调从传统的思维框架中跳出来,寻找新的解决方案和创意。
在创新思维中,发散与收敛是两个重要的概念。
发散是指思维的扩展和延伸,通过多角度的思考和广泛的信息收集,寻找问题的不同解决方法和创造新的想法。
在发散阶段,人们通常会启用大脑的右半球,这是与创造力和想象力相关的区域。
发散思维可以帮助我们打破传统思维的限制,开拓思路,激发创新的火花。
在发散思维中,我们可以运用多种方法来激发创造力。
例如,可以进行头脑风暴,集思广益,鼓励所有的想法,不论它们看起来是否可行。
这样可以避免在思考过程中过早地剔除一些可能有潜力的想法。
此外,还可以尝试与不同领域的人合作,通过他们的观点和经验来拓宽思维的边界。
通过发散思维,我们可以挖掘出更多的可能性,并为创新提供更多的选择。
然而,发散思维并不是创新思维的全部。
在创新过程中,收敛也是至关重要的一步。
收敛是指在发散思维的基础上,从众多的想法中选择出最佳的解决方案。
在这个阶段,人们通常会启用大脑的左半球,这是与逻辑思维和分析能力相关的区域。
通过收敛思维,我们可以对发散阶段产生的各种想法进行评估和筛选,找到最有效和可行的解决方案。
在收敛思维中,我们需要运用一些方法来帮助我们做出决策。
例如,可以使用评估矩阵来对不同的解决方案进行评估和比较。
这可以帮助我们更加客观地分析每个方案的优势和劣势,从而做出明智的选择。
此外,还可以进行实验和原型制作,以验证解决方案的可行性和有效性。
通过收敛思维,我们可以将创新的想法转化为实际可行的行动计划。
在创新思维中,发散和收敛是相互依存的。
发散思维为创新提供了更多的可能性和创意,而收敛思维则帮助我们从中选择最佳的解决方案。
这两种思维方式的结合可以促进创新的发展和实现。
因此,在创新过程中,我们应该灵活运用发散和收敛思维,不断寻找新的问题解决方法和创新的机会。
总之,创新思维中的发散与收敛是两个重要的概念。
发散思维与收敛思维的关系引言在人类的思维活动中,发散思维与收敛思维是两种不同的思维模式,它们在解决问题、创造新理念以及决策制定等方面有着不同的作用。
本文将探讨发散思维与收敛思维的关系,分析它们的特点、应用场景以及如何结合使用,以帮助读者更好地理解和运用这两种思维模式。
发散思维的特点发散思维是指从一个点向多个可能性展开思考,它强调拓展思维的广度和多样性。
以下是发散思维的几个特点:1. 鼓励创新和想象力发散思维促使人们跳出传统思维的界限,鼓励创造新的理念和想法。
通过大胆提出各种可能性,不受限制地探索各种可能的解决方案,激发人们的创新和想象力。
2. 多元角度思考问题发散思维鼓励人们从不同的角度看待问题。
它不拘泥于特定的解决方案,而是关注多种可能性,并尝试找到多种不同的视角,以全面地理解问题,并找到最佳的解决方案。
3. 提升问题解决能力发散思维能够帮助人们快速生成大量的创意和解决方案。
通过追求广度而非深度,发散思维能够帮助人们快速拓展思维的边界,从而增强问题解决的能力。
收敛思维的特点收敛思维是指从多个可能性中选择一个最佳的解决方案,它强调思维的深度和逻辑性。
以下是收敛思维的几个特点:1. 逻辑性和推理能力收敛思维侧重于逻辑性和推理能力,通过深入分析问题的各个方面,找到最佳的解决方案。
它着重于整理和归纳信息,通过逻辑推理来得出结论。
2. 精确和效率收敛思维注重准确和高效,它将精力集中在寻找最优解决方案上,避免浪费时间和资源。
收敛思维通过排除不合理的选项,逐渐缩小解决方案的范围,以找到最佳的答案。
3. 决策能力收敛思维在决策制定过程中起到重要作用。
它能够帮助人们在面对复杂问题和多种选择时做出明智的决策,通过评估不同方案的优劣来确定最佳的解决方案。
发散思维与收敛思维的关系发散思维与收敛思维并非完全独立,而是相辅相成、互为补充的。
它们在不同的阶段和任务中发挥不同的作用,相互协调合作,以达到更好的结果。
发散思维与收敛思维的相互转换发散思维和收敛思维可以相互转换。
简述发散思维的优点与缺点发散思维是指思考过程中关注多个可能性、创造性地产生各种想法和解决方案的能力。
它与收敛思维相对,后者侧重于聚焦、深入研究和找到最佳解决方案。
发散思维有其独特的优点和缺点:优点:1.创新和创造性:发散思维有助于产生新颖、创新的想法。
通过打破常规思维模式,人们更容易找到独特的解决方案和创意点子。
2.灵活性:发散思维能够培养个体的思维灵活性,使其更容易适应变化和新的情境。
这对于在不断变化的环境中迅速调整和应对问题至关重要。
3.多元视角:通过关注多个可能性,发散思维有助于从不同角度审视问题。
这有助于综合各种观点,提高对问题的全面理解。
4.激发创意团队:在团队中,发散思维有助于激发成员之间的合作和创意交流。
团队成员的多样性和不同的思考方式可以促进全新的思维路径。
5.解决复杂问题:对于复杂的问题,发散思维能够帮助人们从多个角度分析,找到综合性、全面性的解决方案。
缺点:1.缺乏聚焦:发散思维可能导致过度分散注意力,使个体难以聚焦在一个具体的目标或问题上,从而影响深入思考和解决问题的效率。
2.实施难度:一些发散思维产生的创意可能难以实际应用。
这是因为创意的可行性和实施性需要经过更为深入和系统的思考。
3.不确定性:发散思维可能导致涉及多个可能性的不确定性。
在某些情况下,缺乏确定性可能使人们难以做出决策。
4.时间消耗:由于关注多个可能性,发散思维可能需要更多的时间来思考和整理想法,这在一些需要迅速决策的情况下可能不太适用。
5.难以在特定任务上深入:对于一些需要深入研究和专业知识的任务,发散思维可能不如收敛思维有效。
发散思维倾向于广泛涉猎,而收敛思维更注重深度和专业性。
创新思维之发散思维什么是发散思维发散思维是一种开放、灵活、自由的思考方式,它能够促使我们跳出传统的思维模式,寻找新的解决方案和创意。
与之相对的是收敛思维,收敛思维是指将注意力集中在一个问题上,寻找确定的答案。
发散思维则是通过关联、扩展、联想等方式,尽可能多地产生各种可能性和创意,从而打开思维的边界,激发创新。
发散思维常常以开放、自由的态度探索问题,允许提出各种分歧的意见和想法,并通过多个角度思考问题。
它不受限于常规的思维模式和局限性,能够激发创造力和创新的潜能。
发散思维的重要性在现代社会中,创新是推动社会进步和发展的重要驱动力。
而发散思维被认为是激发创新的核心能力之一。
发散思维能够打破常规思维的束缚,帮助我们发现问题的不同角度和可能性,从而提出更加创新的解决方案。
此外,发散思维还有助于培养自主学习、独立思考的能力,培养创造力和创新思维,提高问题解决的效率和质量。
如何培养发散思维1. 多角度思考发散思维要求我们从多个角度考虑问题。
当面临一个问题时,我们应该努力摆脱认知的限制,从不同的角度思考问题。
可以从不同的时间维度、空间维度、感知维度、角色维度等多个角度来思考问题,发现更多的可能性和创意。
2. 联想思维联想思维是一种通过将问题和已知的事物联系在一起来产生创新想法的方法。
通过联想思维,我们可以将一种领域的经验和知识应用到另一种领域,创造出新的解决方案。
可以通过组织联想法、随机联想法、双向联想法等不同的联想方法来培养发散思维。
3. 多元思考多元思考是指从多个方向、多个层面思考问题。
通过多元思考,我们可以将问题与不同的领域、学科、文化等进行结合,寻找新的解决方案和创意。
多元思考可以通过广泛阅读、学习不同的学科知识、参与多样化的活动等方式来培养。
4. 概念转换概念转换是一种将问题或概念转化为其他形式、领域或层面的方法。
通过概念转换,我们可以将问题从一个视角转换到另一个视角,从而寻找新的解决方案和创意。
可以通过变形概念、替代概念、比喻概念等方式进行概念转换。
如何培养创新思维发散性思维的重要性培养创新思维和发散性思维在当今社会中变得越来越重要。
创新是解决问题和推动社会进步的关键因素。
发散性思维则是培养创新思维的基础,它能帮助我们看到问题的不同角度,并找到创新的解决方案。
本文将探讨如何培养创新思维和发散性思维的重要性。
首先,了解创新思维的概念和特点对于培养创新思维至关重要。
创新思维是指能够用不同的方式思考问题,寻找新的解决方案的能力。
创新思维不拘泥于传统思维方式,而是敢于打破常规。
它不仅仅是理论上的概念,更是付诸于实践的能力。
在日常生活中,我们可以通过接触新事物、学习新知识以及与他人交流来培养和发展自己的创新思维。
此外,培养创新思维还需要改变固有的思维模式,相信自己的能力,并且勇于尝试。
其次,发散性思维是培养创新思维的基石。
发散性思维是指能够从不同的视角看待问题,寻找多种解决方案的能力。
它与收敛性思维形成对比,后者是指通过逻辑和常规思维得出唯一的解决方案。
发散性思维的重要性在于它能够打破我们的思维定势,提供更多的解决思路和可能性。
为了培养发散性思维,我们可以进行一些有益的实践,例如大脑风暴、侧写和交叉培训等。
这些活动都能够激发我们的创造力和创新潜能,从而培养和发展创新思维。
除了培养发散性思维,广泛的知识和信息也是创新思维必不可少的基础。
只有具备丰富的知识储备,我们才能有更多的资源来创新解决问题。
在如今信息爆炸的时代,获取知识变得更加方便和便捷。
我们可以通过阅读书籍、浏览互联网和参加培训等方式不断扩展自己的知识面。
此外,与他人的交流和合作也是获取和分享知识的重要途径。
通过与他人的互动,我们可以学习到其他人的经验和观点,从而在创新思维方面受益匪浅。
另外,批判性思维也是培养创新思维的关键要素。
批判性思维是指能够客观分析和评价信息的能力,不被主观偏见所影响。
在创新过程中,我们需要批判性思维来判断哪些想法是可行的,哪些是不可行的。
通过批判性思维,我们可以从各种可能的解决方案中选择出最佳的方案。
发散思维与收敛思维的关系一、引言发散思维和收敛思维是人类思维过程中的两个重要方面。
发散思维强调的是创造性、开放性和宽松性,而收敛思维则强调的是逻辑性、专注性和准确性。
两种思维方式各有优势,相互关联,共同构成了人类思维的完整体系。
二、发散思维的特点和应用发散思维是指从一个中心点扩展出多个可能的解决方案或观点的思维方式。
它具有以下几个特点:1. 开放性:发散思维能够打开思维的边界,不受限于传统观念和常规思维模式,能够接受各种可能性。
2. 创造性:发散思维能够激发人们的创造力和创新能力,找到解决问题的新方法和新思路。
3. 多元性:发散思维能够从多个角度和维度思考问题,产生多样化的观点和解决方案。
4. 自由度:发散思维追求自由和宽松的思维环境,不受限于时间和空间,能够自由联想和跳跃思考。
发散思维在实际生活和工作中有着广泛的应用:1. 创新创业:发散思维能够帮助创业者从不同的角度思考问题,找到独特的商业模式和创新的产品。
2. 问题解决:发散思维能够帮助人们找到多种解决问题的方法和策略,提高解决问题的效率和准确性。
3. 艺术创作:发散思维对于艺术家来说尤为重要,能够帮助他们产生独特的创意和艺术作品。
4. 团队合作:发散思维能够促进团队成员之间的交流和合作,激发各种想法和观点的碰撞,提高团队的创造力和创新能力。
三、收敛思维的特点和应用收敛思维是指从多个可能的解决方案或观点中选择一个最佳的思维方式。
它具有以下几个特点:1. 逻辑性:收敛思维强调的是逻辑推理和思维的严密性,能够从多个观点中找到最合理和准确的解决方案。
2. 专注性:收敛思维能够帮助人们集中注意力,排除干扰,深入思考问题的本质和核心。
3. 精确性:收敛思维能够帮助人们找到最准确和可行的解决方案,避免错误和误导。
4. 效率性:收敛思维能够帮助人们快速找到解决问题的最佳路径,提高工作和学习的效率。
收敛思维在实际生活和工作中也有着广泛的应用:1. 决策制定:收敛思维能够帮助决策者从多个选项中选择最佳的决策方案,减少风险和不确定性。
发散思维与收敛思维不少心理学家认为,发散思维是创造性思维的最主要的特点,是测定创造力的主要标志之一。
下面是店铺为大家整理的关于发散思维与收敛思维,欢迎大家参考和学习。
发散思维与收敛思维1、发散性思维和收敛性思维,是人们进行创造活动时,运用的两种不同方向思维。
发散性思维,是整个创造性思维的基础和核心。
它追求思维的广阔性,大跨度地进行联想,其量和质直接决定集中性思维取得的结果和要达到的目的。
收敛性思维,是人们在生活中最经常使用的一种思维。
发散性思维即产生式思维,运用发散性思维产生观念、问题、行动、方法、规则、图画、概念、文字。
思维发散过程需要张扬知识和想象力,而收敛性思维则是选择性的,在收敛时需要运用知识和逻辑。
(1)发散性思维,指在解决问题的过程中,不拘泥于一点或一条线索,而是从仅有的信息中尽可能扩散开去,不受已经确定的方式、方法、规则或范围等约束,并从这种扩散或者辐射式的思考中,求得多种不同的解决办法,衍生出不同的结果。
发散思维包括联想、想象、侧向思维等非逻辑思维形式,一般认为“发散思维的过程并不是在定好的轨道中产生,而是依据所获得的最低限度的信息,因此是具有创造性的。
”(2)收敛性思维是在解题过程中,尽可能利用已有的知识和经验,把众多的信息逐步引导到条理化的逻辑程序中去,以便最终得到一个合乎逻辑规范的结论。
收敛性思维包括分析、综合、归纳、演绎、科学抽象等逻辑思维和理论思维形式。
2、发散思维与收敛思维的辩证关系发散性思维与收敛性思维,具有互补的性质。
不仅在思维方向上互补,而且在思维操作的性质上也互补。
美国创造学学者M.J.科顿,形象地阐述了发散性思维与收敛性思维必须在时间上分开,即分阶段的道理。
如果它们混在一起,将会大大降低思维的效率。
发散性思维与收敛性思维在思维方向上的互补,以及在思维过程上的互补,是创造性解决问题所必需的。
发散性思维向四面八方发散,收敛性思维向一个方向聚集,在解决问题的早期,发散性思维起到更主要的作用;在解决问题后期,收敛性思维则扮演着越来越重要的角色。
科学研究中的收敛思维、发散思维及其作用一、概述科学研究是人类探索世界的重要方式之一,其中的思维方式和方法对研究结果的准确性和前沿性具有重要影响。
在科学研究中,收敛思维和发散思维是两种重要的思维方式,它们在研究问题的提出、解决和结果展示等方面发挥着重要作用。
本文将从收敛思维和发散思维的概念、特点和作用等方面进行探讨,旨在深入剖析科学研究中思维方式的重要性和方法论的意义。
二、收敛思维的特点和作用1. 收敛思维的概念收敛思维是指在进行科学研究时,研究者通过搜集、整理和分析大量的数据、信息和资料,从而得出结论和解决问题的思维方式。
收敛思维强调逻辑严密、严谨细致,通过对问题进行深入的思考和分析,获取到相对客观、准确的研究结果。
2. 收敛思维的特点(1)逻辑严密:收敛思维强调逻辑分析和推理,要求研究者在对问题进行思考和解决时,必须符合逻辑规律,确保结论的科学性和可靠性。
(2)细致深入:收敛思维要求研究者对问题进行全面、深入的分析和探讨,不能遗漏任何可能影响结果的因素,确保研究结果的全面性和准确性。
(3)客观准确:收敛思维重视客观性,要求研究者在进行科学研究时,要摒弃主观臆断,严格遵循事实和数据,确保研究结果的准确性和科学性。
3. 收敛思维的作用(1)确保研究结果的准确性:通过收敛思维的运用,研究者能够对研究问题进行全面、深入的分析,确保研究结果的准确性和科学性。
(2)促进学术交流和合作:收敛思维能够促使研究者在对问题进行深入思考和分析的过程中,对相关领域的前沿和热点问题进行全面、客观的了解,从而促进学术交流和合作的开展。
(3)提高研究成果的质量和声誉:通过收敛思维的运用,研究者能够保证研究结果的准确性和可靠性,提高研究成果的质量和声誉,为科学研究的发展和进步作出积极的贡献。
三、发散思维的特点和作用1. 发散思维的概念发散思维是指在进行科学研究时,研究者通过拓展思维、创新思路,从而提出新的观点和问题的思维方式。
发散思维和收敛思维促进创新思维摘要:培养学生的创新思维不但是素质教育的需要,更是社会向前发展,民族强大的灵魂,是国家兴旺发达的正确动力。
创新思维就是要求学生在学习过程中要有创造性学习、创造性发展,这就要求学生的思维方式方法要展得开,又要收得回来,要克服通常的思维定势,从众心理障碍,这就要求求在教育教学中如何鼓励、引导学生进行思维素质的培养,特别是发散性思维和收敛思维的培养,以此提高思维的敏捷性、严密性、整体性,从而培养学生的创新思维能力。
关键词:创新思维发散思维收敛思维创造发明是科学技术发展的根本途径,当前,国内外的教育正在改革传统的教育观,把传授知识为主的教育,改革为着重培养人的素质的教育,使学生在掌握基础知识和技能的同时,培养和发展他的能力,使之成为创造型人才,而关键就在于培养和发展学生的创造性思维,这是中学化学教学研究和实践的一个重要课题。
创造能力由创造性人格、创新精神、创新思维和创造性技法等组成,其中创新思维是核心。
创新思维的组成可分为:逻辑思维:演绎、归纳、类比等创新思维形象思维:灵感、想象、联想等直接思维:顿悟、直感等在进行创新思维的培养活动中,逻辑思维、形象思维和直接思维必须交替使用,相互结合、互为补充,形象思维和直接思维的产物常常需要逻辑思维来检验和证明。
本文探讨的是从逻辑思维中的创新思维的培养。
一、坚实的“双基”是产生创造思维活动的必要条件基本知识、基本技能是基础,只有在坚实的基础上才可能有创造思维的产生,只有具备坚实“双基”,学生在创造思维活动中才具有取之不尽的源泉,才能使学生的创造思维得到充分发挥。
例如,某年高考题:给出一定种类仪器试剂,从中选出实验用品或试剂用最简单方法鉴别:[H+]浓度都为0.1MolL-1的盐酸、醋酸溶液。
此题目不拘于《教学大纲》,着重考查学生的创造能力,同时考查酸的通性、P H试纸的使用,强弱电解质的电离及电离度和稀释时溶液P H值变化等“双基,知识,学生只有在掌握这些知识都掌握的基础上,利用收敛思维,即分析、比较,才能得出最简单的鉴别方法。
创新思维的具体方法有哪些创新思维是创新活动的智能结构的关键,是创新能力的核心,在一定意义上来说,创新教育就是要把学生培养成具有创新思维的人才。
下面就是小编给大家带来的创新思维的具体方法有哪些,希望大家喜欢!创新思维的具体方法有哪些1、跟踪思维通过对社会消费迹象进行跟踪调查之后,进行综合、分析和思考,从中发现未来产品的开发创新。
2、逆向思维逆向思维是相对于顺向思维而言的,他是从相反的角度思考产品开发,把市场最终目标和为产品研究的出发点,沿着为实现未来而思考现在,为到达终点而把握起点的思路。
3、心理思维抓住人们的心理追求去开发创造新产品,往往可以收到妙不可言的市场效果。
4、替代思维一种产品在消费实践中已证明是过时落后的,人们希望有新的更好的东西替代之。
而一旦有了优于或完全不同于这种产品的另一种新产品问世,市场销路往往会出人意料地好,经济效益也会出人意料地高。
5、物极思维有一种现象:一只足球掸撞到墙上,因受反作用力的影响而猛然回头,顺着原方向,返回到一定的距离处,受反作用力越大,返回距离就越远。
物理学家称此为物极原理。
6、发散思维就是从某一研究和思考对象出发,充分展开想象的翅膀,从一点联想到多点,在对比联想、接近联想和相似联想的广阔领域分别涉猎,从而形成产品的扇形开发格局,产生由此及彼的多项创新成果。
美国历经百年风化的自由神像翻新后,现场有200吨废料难以处理。
一位叫斯塔克的人承包了这一苦差事,他对废料进行分类处理,巧妙地把废铜皮铸成纪念币,把废铅、废铝做成纪念尺,把水泥碎块、配木装在玲珑透明的小盒子里作为有意义的纪念品供人选购。
所有这一切,都与名扬天下的自由女神相联系。
这样一来,就从那些一文不值、难以处理的垃圾中开发出了好几种十分俏销、身价百倍的纪念性新产品,斯塔克也由此大获其利。
这种变废为宝的发散式创新技世,一时传为美谈,启迪着许多企业家的产品开发行为。
7、否定思维否定是创新之母。
否定自己的过去,意味着创造更好的未来。
管理者的创造性思维方式──收敛性思维与发散性思
维
创造性思维是一个成功的管理者必须具备的。
而收敛性思维和发散性思维正是创造性思维活动中的两种重要方式。
发散思维与收敛思维又称求异思维与求同思维、辐散思维与辐合思维。
人类思维的两种重要类型。
发散思维即根据已有知识或已知事实,以某一问题为中心,从不同角度、不同方向、不同层次思考,寻找问题的多种答案的一种展开性思维方式,是一种以已有思维成果为基础,同时又不满足这种成果,向新的方面、领域探索和开拓的开放性思维活动。
收敛思维方法:为达到创造思维的目的,将发散所得各种组合集中起来,在这些方案、设想和因素中选择、组合出最佳方案。
发散思维又称扩散思维、辐射思维或多向思维,收敛思维又称集中思维、辐集思维、求同思维或聚敛思维。
发散思维与收敛思维发散思维与收敛思维发散思维和收敛思维是两种截然不同的思维方式。
在人类的思维过程中,发散思维和收敛思维往往相互配合,相互促进,使思维更加全面且富有创造性。
发散思维是指思维的广度和多样性,它能够迅速生成大量的想法或解决方案。
发散思维天生具有开放性和创造性,能够触发新的联想和灵感。
它注重扩展思维的边界,突破传统的思维模式,寻找问题的多个角度和多个解决方案。
发散思维强调的是面向未来的思考,通过对现象和事物的探索,发现新的问题,提出新的观点,找到新的方法。
在创造领域,发散思维被广泛运用,如艺术、设计、发明、创业等。
相对而言,收敛思维则是指思维的深度和逻辑性。
它能够对发散思维产生的各种想法进行评估和筛选,找出最合理和有效的解决方案。
收敛思维强调的是逻辑性和分析能力,它通过整理和梳理思维材料,对各种信息进行归类、比较和分析,筛选出最佳的方案。
在解决问题和决策时,收敛思维发挥着重要作用。
发散思维和收敛思维相对独立,但并不是完全隔离的。
两者在思维过程中相互影响,相互促进,使思维更加全面且富有创造性。
发散思维与收敛思维在思考问题时的运用方式不同。
发散思维可以通过一些启发性的方法来刺激想象力和创造力,如头脑风暴、联想、隐喻等。
这些方法能够打开思维的大门,突破常规的思考方式,激发思维的潜能,产生更多的可能性。
而收敛思维则需要通过逻辑分析、归纳总结和评估选择等方式,对想法进行筛选和整理,找出最佳的选择。
然而,发散思维和收敛思维并非一成不变的。
在不同的情境下,两者的运用方式会有所变化。
在面对一些特定问题时,可能需要更多的发散思维,以挖掘更多的可能性。
而在需要做出决策或解决问题时,收敛思维会占据主导地位。
总之,发散思维和收敛思维是人类思维过程中两个重要的组成部分。
两者相辅相成,互补发挥作用,使思维更加全面、富有创造性。
在追求创新和解决问题时,我们应充分发挥发散思维和收敛思维的优势,从不同的角度,用不同的方式进行思考和分析,达到更好的结果。
关于收敛思维与发散思维的区别发散思维的表现为思维视野广阔,思维呈现出多维发散状。
如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式,培养发散思维能力。
下面是店铺为大家整理的关于收敛思维与发散思维的区别,欢迎大家参考和学习。
关于收敛思维与发散思维的区别1、思维指向相反收敛思维是由四面八方指向问题的中心,发散思维是由问题的中心指向四面八方。
2、两者的作用不同收敛思维是一种求同思维,要集中各种想法的精华,达到对问题的系统全面的考察,为寻求一种最有实际应用价值的结果而把多种想法理顺、筛选、综合、统一。
发散思维是一种求异思维,为在广泛的范围内搜索,要尽可能地放开,把各种不同的可能性都设想到。
收敛思维与发散思维是一种辨证关系,既有区别,又有联系,既对立又统一。
没有发散思维的广泛收集,多方搜索,收敛思维就没有了加工对象,就无从进行;反过来,没有收敛思维的认真整理,精心加工,发散思维的结果再多,也不能形成有意义的创新结果,也就成了废料。
只有两者协同动作,交替运用,一个创新过程才能圆满完成。
发散思维的品质说发散、创新思维是一种品质。
1、发散、创新思维需要有积极进取、不断探索、奋发向上的精神。
消极颓废、安于现状的人很难实现发散、创新思维;2、发散、创新思维需要有丰富的情感、饱满的激情和广泛的兴趣,大脑要始终处于亢奋状态。
那种冷漠、麻木、心中没有他人、孤陋寡闻、爱好单一、怕动脑筋的人不可能实现发散、创新思维;3、发散、创新思维需要有概括和透过现象看本质的能力(一是提炼神的需要,而是提高效率的需要,三是完成飞跃的需要);4、发散、创新思维不需要吃苦耐劳的精神,但必须要有正确的苦乐观;5、发散、创新思维需要一种胆识。
不迷信、不屈从,敢于做第一个吃螃蟹的人。
这些品质汇集成一种能力,即:发散思维是一种能力,不是什么具体的方法,它需要长时间的培养才能够形成。
创新思维的重要性在不断发展的社会中,创新思维被认为是一项重要的能力。
从个人发展到组织管理,创新思维在各个领域都发挥着重要的作用。
本文将探讨创新思维的重要性,并提供一些相关的案例和建议。
一、创新思维的定义和特点创新思维是指独立思考和提出新想法的能力。
它包含以下几个特点:1. 开放性:创新思维要求人们能够接受新的观点和想法,不拘泥于传统的思维模式。
只有保持开放的态度,才能够有更多的创新灵感和创造力。
2. 发散性思维:创新思维强调从不同的角度审视问题,以寻求解决方案。
与传统的收敛性思维不同,发散性思维能够为创造出更多的可能性和选择。
3. 实践导向:创新思维并非停留在理论层面,更注重将想法付诸实践。
通过实践,人们能够不断调整和改进创新的想法,从而提高创新的质量和效果。
二、创新思维在个人发展中的重要性创新思维对于个人发展至关重要。
它可以帮助人们在面对各种挑战和问题时找到更好的解决方案,并有机会脱颖而出。
以下是一些案例:1. 职业发展:在当今竞争激烈的职场中,拥有创新思维的人更有可能获得升迁和更好的职业机会。
他们能够提出新的观点和策略,为公司创造更多的价值。
2. 个人成长:创新思维有助于激发个人的创造力和想象力。
它能够培养人们对新知识的渴求和探索欲望,从而不断扩展个人的能力和视野。
3. 问题解决:创新思维能够帮助个人更好地解决问题。
它鼓励我们从不同的角度思考,并尝试新的解决方案。
通过灵活性的思考,人们能够克服各种困难并找到更好的解决方案。
三、创新思维在组织管理中的重要性创新思维对于组织管理同样至关重要。
一个具有创新思维的组织能够更好地适应变化,并在竞争激烈的市场中保持竞争力。
以下是一些案例:1. 产品和服务创新:创新思维能够帮助组织不断改进和创造新的产品和服务。
它可以提高客户满意度,增加市场份额。
2. 流程优化:创新思维有助于组织找到改进业务流程的新方法。
通过思考和实践,组织能够降低成本,提高效率。
3. 领导力和团队合作:创新思维对于领导力和团队合作同样重要。
发散思维和收敛思维促进创新思维
摘要:培养学生的创新思维不但是素质教育的需要,更是社会向前发展,民族强大的灵魂,是国家兴旺发达的正确动力。
创新思维就是要求学生在学习过程中要有创造性学习、创造性发展,这就要求学生的思维方式方法要展得开,又要收得回来,要克服通常的思维定势,从众心理障碍,这就要求求在教育教学中如何鼓励、引导学生进行思维素质的培养,特别是发散性思维和收敛思维的培养,以此提高思维的敏捷性、严密性、整体性,从而培养学生的创新思维能力。
关键词:创新思维发散思维收敛思维
创造发明是科学技术发展的根本途径,当前,国内外的教育正在改革传统的教育观,把传授知识为主的教育,改革为着重培养人的素质的教育,使学生在掌握基础知识和技能的同时,培养和发展他的能力,使之成为创造型人才,而关键就在于培养和发展学生的创造性思维,这是中学化学教学研究和实践的一个重要课题。
创造能力由创造性人格、创新精神、创新思维和创造性技法等组成,其中创新思维是核心。
创新思维的组成可分为:
逻辑思维:演绎、归纳、类比等
创新思维形象思维:灵感、想象、联想等
直接思维:顿悟、直感等
在进行创新思维的培养活动中,逻辑思维、形象思维和直接思维必须交替使用,相互结合、互为补充,形象思维和直接思维的产物常常需要逻辑思维来检验和证明。
本文探讨的是从逻辑思维中的创新思维的培养。
一、坚实的“双基”是产生创造思维活动的必要条件
基本知识、基本技能是基础,只有在坚实的基础上才可能有创造思维的产生,只有具备坚实“双基”,学生在创造思维活动中才具有取之不尽的源泉,才能使学生的创造思维得到充分发挥。
例如,某年高考题:给出一定种类仪器试剂,从中选出实验用品或试剂用最简单方法鉴别:[H+]浓度都为0.1MolL-1的盐酸、醋酸溶液。
此题目不拘于《教学大纲》,着重考查学生的创造能力,同时考查酸的通性、P H试纸的使用,强弱电解质的电离及电离度和稀释时溶液P H值变化等“双基,知识,学生只有在掌握这些知识都掌握的基础上,利用收敛思维,即分析、比较,才能得出最简单的鉴别方法。
即各取1 ml的两种溶液分别稀释100倍以上,分别测出P H值,P H值较大的原溶液为盐酸溶液。
所以,在中学化学教学中,要遵循教学规律,扎扎实实地抓好“双基”,切不可搞“题海战术”而使学生基础不扎实,导致各种能力不高,更谈不上创新能力。
二、兴趣是产生创造性思维的内部动力
在中学化学教学中,教师应从各个方面努力培养学生学习化学的兴趣,积极创造条件让学生参加各种探索科学知识的活动,激发学生的学习兴趣心理,以保证学生创造性思维能力能健康充分地发展。
培养兴趣方面有:开放实验室,通过化学实验的正确引导;加强化学在工农业生产、生活中应用的教学工作;积极宣传古今中外科学家对科学不懈追求,和他们为人类做出贡献的故事等等。
支持活动方面有:①布置家庭小实验;②参观、学习当地的有关化工厂。
激发学生的学化学兴趣有:在教师的指导下让学生自己设计实验、亲手做实验;让学生利用所学的化学知识,解决日常生活中的化学问题;教师在教学中创设情境题目,制造悬念的问题。
在以上各方面中,学生自己设计实验、自己动手实验,是激发学生学习兴趣的最有效方法。
尤其是探索性的实验,只要教师的正确指导,将非常有利于促使学生主动观察,发现问题、探索问题、解决问题,从而使学生的创造思维得到训练和发展。
例如,学完卤素的知识后,可以让学生自己设计实验,用实验来说明“新制氯水和久置氯水在成分上的差异”,指导学生进行讨论,通过讨论、分析得出新制氯水和久置氯水在成分上相同的是都有H+和Cl-,不同的是新制氯水中有氯分子,次氯酸分子,而久置的氯水则没有氯分子和次氯酸分子。
这样学生就会自然想到如何进行验证,应选用什么试剂,怎样操作,自然而然就有了学习的兴趣。
三、加强对发散思维、收敛思维训练,提高创造思维能力
美国心理学家吉尔福特认为“发散思维具有流畅,变通和独特三个特征”。
流畅指思维活动灵活、迅速,畅通。
变通是指能触类旁通、随机应变,不受思维定势的束缚。
独特是指能利用所学知识提取新观点,用新角度去反应事物,表现出对事物的超常见解,因此在中学化学教学中,应加强发散思维训练。
例如,在烷烃的复习教学中,提出问题让学生思考:如何除去甲烷中少量的硫化氢?经学生发散思维后,有的学生就能回答:“气体通过NaOH溶液,吸收H2气体”、“用石灰水吸收”、“用氯水吸收”、“用酸性高锰酸钾溶液吸收”、“和硫酸铜溶液吸收”……最后引导学生通过收敛思维,总结出“碱溶液吸收H2S气体,也可以用较强氧化性的氯化剂溶液吸收H2S,还可以用形成硫化物沉淀的盐溶液吸收”,从而达到培养学生创新意识的目的。
加强发散思维的训练,必须从培养思维的流畅性、变通性和独特性人手,着重启发和诱导学生从不同方面、不同角度、不同层次对同一问题进行求同思维和求异思维,使他们在一事多论,一知多用,一题多解的学习活动中放射出智慧的火花,培养出不惟师,不惟书的开拓精神和创造才能。
上面的例题的训练,学生解题速度快这就是思维的流畅性畅通,解题方法多这就是思维的变通性较好,最后能概括出用碱、氧化剂或某些溶液吸收H2S,则是通过收敛思维而表现出其独特的见解,其本质就是一种创新。
四、克服定势思维,培养学生好奇心、想象力,促进发散性思维
在学生的创造心理诸品质中,发散性思维是至关重要的方面。
发散性思维即求异思维,是一种从不同途径,不同角度去探索多种可能性,探求答案的思维过程。
学生发散性思维品质的培养应循序渐进着力于三个层次:
⑴流畅性。
流畅性是发散思维的第一层次,培养学生在短时间内表达较多的概念,列举较多的解决问题的方案,探索较多的可能性。
⑵变通性。
变通性是较高层次的发散特征,即培养学生从不同的角度灵活考虑问题的良
好品质。
⑶新颖性。
是发散思维的最高层次,也是求异的本质所在。
即培养学生大胆突破常规,敢于创新的创造精神。
例如:[高考题]1996年诺贝尔化学奖授予发现C60有重大贡献
的三位科学家。
C60形如球形的多面体(如图),该结构的建立基
于以下考虑:
A. C60分子中每个碳原子只跟相邻的3个碳原子形成化学键;
B. C60分子中只含有五边形和六边形;
C.多面体的顶点数、面数和棱边数的关系遵循欧拉定理:顶点数+面数-棱边数=2
据上所述,可推知C60分子含有12个五边形和20个六边形,C60所含的双键数为30。
请回答下列问题。
(1)固体C60与金刚石相比较,熔点较高者应是,理由是。
(2)试估计C60与F2在一定条件下能否发生反应生成C60F60(填“可能”或“不可能”),并简述其理由。
(3)通过计算确定C60分子所含单键数。
(4) C70分子也已制得,它的分子结构模型可以与C60同样考虑而推知。
通过计算确定C70分子中五边形和六边形的数目。
该题有个特点:考查了学生的想象空间,除了立体想象空间的想象外,更重要让学生想象出碳的同素异形体除了课本介绍的金刚石、石墨、无定形炭之外,还有C60甚至C80……。
引导学生从旧知识理论,由想象思维扩散思维,到达创新思维(发现新物质),培养了学生的创新能力。
想像是创造心理活动的起点和必经过程,大多数创造都是经过“想像—假设—实践”这样的三段式递进实现的。
培养学生的想像力是完善其创造心理品质的重要环节,想像力对创造的作用,正如哲学家康德所说:“想像力是一股强大的创造力量,它能够从实际自然所提供的材料中创造出第二自然”。
为此,想像力的培养则应落实在两个方面:
⑴保持和发展学生的好奇心。
⑵拓宽学生的知识面,引导学生涉猎多领域的知识,努力形成合理的知识结构。
五、收敛思维是发散思维的升华,收敛思维与发散思维的有机结合上升为创新思维
收敛思维是在发散思维充分展开后,通过分析、讨论、比较得出最后最佳答案的思维过程,使学生能从共性中找个性,或从个性中总结出共性点,或是通过推理归纳总结去发现规律,这就是发散思维与收敛思维的有机结合上升为发现本质,得出结论。
在化学教学中既要让发散思维充分展开,又要训练收敛思维,只有发散思维和收敛思维都产生后,才可能有创造思维的产生。
在中学化学教学中,学生创造思维的形成需要依靠教师有计划地对学生进行长期思维训练,让学生习惯于自己主动取得知识从深人思考中发现问题,到解决问题,整个过程都是为了强化思维能力,特别是发散思维,收敛思维的结合训练,培养提高学生的创新意识。
例如在讲授化学新课时,可以让学生在教师指导下,寻找本节课的各个知识点(这是训练发散思维),并进行归纳总结,(训练收敛思维)再通过学生归纳总结的规律、定律解答化学中的各种问题(训练发散思维)。
整个过程都在思维训练过程中,学生既掌握了化学知识,又能应用知识解决工农业生产问题,达到创新意识的培养。
参考资料
1、陈欢庆《创造力开发教程》浙江文艺出版社。
2、沈兆良《落实素质教育培养创新思维》中学化学教学参考2000期。
3、陈立云《启迪思维培养创新精神》中学化学教学参考2000期。