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初中语文阅读题精选—附答案一、春（16分）①a桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
b红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍她是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼晴，像星星，还眨呀眨的。
②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引＿＿＿＿（A、绊B、伴C、拌）地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天＿＿＿＿（A、嘹B、缭C、燎）亮地响着。
1、请给①段文字拟一个小标题：（2分）2、解释②段中加点的词。
（2分）（l）卖弄：（2）宛转：3、在②段括号里选择恰当的词填在方格内，它们分别是（）（）（填序号）（2分）4。
第①段划线句子运用了什么修辞方法？有什么作用？（2分）a、句：b、句：5、“吹面不寒杨柳风”诗句中的“杨柳风”指的是什么？（2分）6、②段用这诗句开头在文段中有什么作用？从那个角度写出了风的特点？（4分）答：二、金盒子（节选）（10分）弟弟十岁那年，我要离家外出，临别时，我将他的玩具都埋在他的小屉中，自己带了这只金盒子在身边，因为金盒子对于我不仅是一种纪念，而且是骨肉情爱之所系了。
做客他乡，一连就是五年，小弟弟的来信，是我唯一的安慰。
他告诉我他已经念了很多书，并且会画图画了。
他又告诉我说自己的身体不好，时常咳嗽发烧，说每当病在床上时，是多么寂寞，多么盼我回家，坐在他身边给他讲香烟片上《封神榜》的故事。
可是为了战时交通不便，又为了求学不能请假，我竟一直不曾回家看看他。
恍惚又是一场噩梦，一个电报告诉我弟弟突然患肠热病，只两天就不省人事，在一个凄清的七月十五深夜，他去世了！在临死时，他忽然清醒起来，问姐姐可曾回家。
现代文阅读赏析句子的六种方法1、抓关键词语很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。
抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。
例句1:“在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像蒙眬欲睡似的。
”【赏析】一个动词“吻”字，写出了海浪亲昵温柔的情态。
例句2:“海水疯狂地汹涌着，吞没了远近大小的岛屿。
”【赏析】“疯狂”、“汹涌”、“吞没”这些充满力度的词语，描绘出了大海勇猛无畏的性格。
2、抓修辞手法修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。
修辞常见的有八种(即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问)，它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。
如比喻，是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
其作用表现在能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂。
又如排比，把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。
作用：增强语言气势，加强表达效果。
用它说理可使论述详尽，条理清晰;用它抒情，能激发读者的感情，增强文章的感染力;用它叙事写人，能使描写细腻深刻。
例句1：“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。
风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。
”【赏析】以“海”、“墙”作比喻，写出了森林的浩瀚和坚不可摧。
透过字表，我们能够领会到作者对森林的喜爱与赞赏之情。
例句2：“多少年过去了，风儿把山顶上岩石的表层化作了泥土，瘠薄而细密;它又不辞辛苦地从远处茂密树林里捎来种子，让雨水把它们唤醒。
坡上青翠的小苗讨得阳光喜欢了，阳光便慷慨地抚爱它们。
”【赏析】本句用拟人手法，赋予风、雨水、小苗、阳光以人的灵性，让我们感受到生命的获取原来如此的诗意，与峡谷的凄清冷落形成了鲜明的对比，很自然地引出下文。
例句3:“那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔;又像是情人的蜜语那样芳醇;低低的，轻轻的，像微风拂过琴弦;像落花飘在水上。
腊梅的阅读练习答案六年级下册本文赞美腊梅顽强的生命力，表达了作者对生命的关注与喜爱之情。
你喜欢腊梅吗?下面由店铺为你带来关于腊梅的阅读练习答案，希望对你有帮助!腊梅的阅读练习材料“人挪活，树挪死。
”有人说。
“腊梅会挪死吗?”我有点担心。
老花匠提着锄头、铲子来了。
他铲开了!刨开了!瘦小的腊梅，却有并不瘦小的根须，它是一株已经成熟的腊梅啊!它的根须长长的在地下漫延。
老花匠用铲子把四周的根须全产断了!他又抡起锄头，朝几根甘蔗粗细的主根砍去。
锄落之处，铮铮有声。
发声之处，竟露出白生生的断裂开的主根，像断裂的骨骼，白得骇人。
我的心一阵悸动：“它会死吗?”“死不了!”老花匠漫不经心地回答。
“可不能把它的主根砍断!”“不砍断怎么挪呀!”老花匠依然是那种职业性的残酷。
不能不承认，为挪这株腊梅，老花匠挖的洞又深又大。
然而这株腊梅的根更深更大。
要挪动它，非砍断一些根根蔓蔓不可，哪怕伤筋动骨，也是出于无奈。
谁让这株腊梅在这块土地上生长了那么长的时日呢?“嚓!嚓!嚓!”一铲，一铲，一铲……“喀!喀!喀!”一锄，一锄，一锄……腊梅的根须与这块热土的联系一一割断了。
“嘎吱”一声，老花匠一脚蹬过去，最后的最粗的主根断开了。
我仿佛听到了腊梅的呻吟。
腊梅在阵痛中出土了!独立了!老花匠像拎着一头刚被宰割的小猪，抓着枝条拖着它走到那个已挖好了坑的空缺的位置上。
腊梅的根须仍带着一团老土。
那老土依然沉重。
独立了的腊梅带着一团老土的根埋了下去。
腊梅瘦骨嶙峋地立着。
它会死吗?晚上，雷电大作，大雨下了个透!翌日，那株腊梅仅剩的几片叶子仍在枝丫上，仍是绿的。
又过了几天，叶子还是绿的。
又长出了几片新叶。
又抽出了几条新枝……腊梅新生了!尽管它比那一排丰满秀美的腊梅显得矮小，但它总算逃脱了垃圾车的劫难。
人挪活!树也挪活!会有的，会有的，在万花纷谢的冬天，在它的干枝上，一定依然会有腊梅花的黄色的芬芳。
这里的风物一定会：“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
假如你想做一株腊梅教学目的：1、品味人格化物象腊梅的多重人格精神及作者对生命意义的理解；2、认识本文在表现主旨时运用的铺陈、虚拟、称谓转换的写作对结构文章、组织行文的好处。
教学重点：1、品味人格化物象腊梅的多重人格精神；2、认识本文在表现主旨时运用的铺陈、虚拟的写作对结构文章、组织行文的好处。
教学难点：1、通过咏梅来表达作者对生命意义的一种理解；2、认识称谓转换的表现手法。
教学过程：一、导入：1、作者介绍：赵丽宏，上海市崇明县人，1951年出生与上海市区。
1968年中学毕业后曾下乡"插队"，种过田，当过乡邮员、教师。
1977年考入华东师范大学中文系。
1982年大学毕业后到《萌芽》杂志社工作，曾任编委、诗歌散文组组长。
1983年被选为上海作家协会理事、上海市文联委员。
1987年应聘担任上海作家协会专业作家。
现为中国作家协会全国委员会委员，上海作家协会副主席，《上海文学》杂志社社长，华东师范大学、交通大学客座教授，全国政协委员。
曾任上海市青年联合会副主席、上海市政协常委。
著有散文集《生命草》、《爱在人间》、《玛雅之谜》、《岛人笔记》、《赵丽宏散文选》、《艺品》、《人生韵味》、《喧嚣与宁静》、《死之余响》、《在岁月的荒滩上》、《唯美之舞》、《日晷之影》、《壶碎了，诗还在》、《闻乐札记》，诗集《珊瑚》、《沉默的冬青》、《抒情诗151首》、《沧桑之城》，报告文学集《心画》等六十余种著作，有四卷本《赵丽宏自选集》行世。
作品曾数十次在海内外获奖，散文集《诗魂》获中国新时期优秀散文集奖，《日晷之影》获首届冰心散文奖。
2、交流：梅，落叶乔木，品种多，性耐寒，叶子卵形，早春开花，花瓣五片，有粉红，红，黄，绿，白等颜色，味香。
果实球形，熟后可以吃味酸可做调料，梅在严冬之际盛开，虽然不华丽，但别有一番晶莹玲珑，玉骨冰心的清雅之美。
梅的傲雪独放，高雅不凡，最得文人雅士的喜爱。
）元人赵显宏的散曲“风送梅花过小桥，飘飘。
假如你想做一株腊梅阅读理解《说说“假如你想做一株腊梅阅读理解”那点事儿》
哎呀呀，说到“假如你想做一株腊梅阅读理解”，那可真是有点意思！
咱先讲讲这腊梅吧，嘿，那可是冬天的小精灵呀！在冰天雪地的世界里，人家开得可艳咧！每次读到关于腊梅的文字，我就感觉自己好像真的变成了那株腊梅，在寒风中傲然挺立。
读这种文章的时候，我就感觉自己跟那腊梅一起经历了好多故事。
有时候我会想，要是我真成了腊梅，那得经历多少风雪的洗礼呀！不过呢，这样也挺带劲的，就像生活中咱也得面对各种困难，才能成长不是。
理解腊梅文章的时候，就像是在探索一个神秘的小世界。
字里行间都藏着腊梅的秘密，要咱一点点去挖掘。
这过程就像玩解谜游戏一样，有时候一下子就找到了答案，哇，那感觉超爽；有时候半天都摸不着头脑，急得我呀，抓耳挠腮。
我觉得呀，做这种阅读理解就像跟作者聊天似的。
作者通过文字跟咱说腊梅怎么怎么美，怎么怎么坚韧，咱就得认真听着，还得听懂人家的意思。
要是理解错了，那不就等于跟作者聊岔劈啦！
有时候做着做着题，我就会想，这腊梅要是会说话，它得跟我说啥呢？会不会埋怨这冬天太冷啦？还是得意洋洋地炫耀自己的美丽和坚强呢？反正我是觉得，腊梅肯定有一肚子话要讲。
总的来说呢，这“假如你想做一株腊梅阅读理解”啊，就像是一场奇妙的旅行。
带着咱在文字的世界里遨游，感受腊梅的魅力，体会作者的情感。
虽然有时候会有点小头疼，但当咱真正读懂了的时候，那可真是成就感爆棚呀！下次再看到腊梅，我肯定会想起做阅读理解的那些日子，然后会心一笑。
嘿，原来我跟腊梅还有这么深的缘分咧！哈哈！。
七、《假如你想做一株腊梅》同步训练参考答案一、课文基础知识训练（一）赵丽宏；上海市崇明县：上山下乡；诗歌创作；哲理；散文；《诗魂》；上海作协副主席（二）（1）mi （2）zui （3）xiao （4）si nue （5）bei （6）shu （7）ning （8）rong （三）（1）钦佩羡慕（2）（烟尘、雾气、水等）充满（3）吟咏（4）形容秋冬天气寒冷，草木枯落（四）（1）并列（2）假设（3）递进（4）转折（五）（1）排比（2）拟人二、课文阅读训练（一）1．由南方的朋友想做一株腊梅的想法引出全文的话题2．形的高雅香的清幽；“风骨和气节”3．（1）坚韧顽强（2）具备牺牲精神（3）能忍受寂寞4．梅、兰、竹、菊5．因为南方朋友萌生一个怪念头——想做一株腊梅6．南方的朋友“凝视”腊梅是为腊梅所具有的形的高雅、香的清幽而陶醉，因而萌发了做一枝腊梅的愿望。
作者“凝视”腊梅，是因为想到了她独特的“风骨和气节”。
7．如“北风”“冰雪”写出梅之所处时令之“寒”；“空旷寂寥”、“无数生命”“躲避”写出梅之所处环境之“孤”；“呼啸肆虐”、“封冻”“一切”写山梅之所遇考验之“苦”。
“寒冷”“孤寂”、“凄苦”的处境更能烘托出腊梅的坚忍、顽强的“风骨和气节”，高洁、幽香的品种。
坚忍、顽强、有牺牲的精神、能耐得寂寞是腊梅独特的风骨和气节。
8．采用铺陈的表现手法。
文中作者运用浓墨重彩对腊梅进行了渲染、讴歌，两个“当”，三个“一任”这些比较整齐的语句来表现腊梅所而对的环境的残酷，腊梅岿然不动，恬然自安的气度，同时产生文句上的形式美，表达上的激情美。
9．D （错在生硬的反问）（二）1．C2．因为南方朋友突然产生了一个有趣的念头：想做一株腊梅。
3．腊梅开花是为了向世人展现她们的风骨和气节，展现她们对生命意义的理解。
4．幸：在万物肃杀的时，一枝独秀，散发出预报春天信息的清香。
不幸：带着刀剪的创痕进入人类的厅堂，长久地被人们遗忘、冷落。
假如你想做一株腊梅阅读答案（含5篇）第一篇：假如你想做一株腊梅阅读答案假如你想做一株腊梅阅读答案无论是在学校还是在社会中，我们最不陌生的就是阅读答案了，阅读答案有助于我们领会解题思路，掌握答题技巧。
一份好的阅读答案都具备什么特点呢？以下是小编收集整理的假如你想做一株腊梅阅读答案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
假如你想做一株腊梅阅读答案1果然，你喜欢那几株腊梅了，我的来自南方的朋友。
你的钦羡的目光久久停留在我的书桌上，停留在那几株刚刚开始吐苞的腊梅上。
你在惊异：那些看上去瘦削干枯的枝头，何以竟结满密匝匝的花骨朵儿？那些看上去透明的、娇弱无力的淡黄色小花，何以竟吐出如此高雅的清香？那清香不是静止的，它无声无息地在飞，在飘，在流动，像是有一位神奇的诗人，正幽幽地吟哦着一首无形无韵然而无比优美的诗。
腊梅的清香弥漫在屋子里，使我小小的天地充满了春的气息，尽管窗外还是寒风呼啸、滴水成冰。
我们都深深地陶醉在腊梅的风韵和幽香之中。
你久久凝视着腊梅，突然扑哧一声笑起来？假如下一辈子要变成一种植物的话，我想做一株腊梅。
你呢？你说着笑着就走了，却留给我一阵好想。
假如，你真的变成一株腊梅，那会怎么样呢？我默默地凝视着书桌上几株腊梅，它们仿佛也在默默地看我。
如果那流动的清香是它们的语言的话，那它们也许是在回答我了。
好，让我试着来翻译它们的语言，你听着——假如你想做一株腊梅，假如你乐意成为我们家族中的一员，那么你必须坚忍，必须顽强，必须敢于用赤裸裸的躯体去抗衡暴风雪。
你能么？当北风在空旷寂寥的大地上呼啸肆虐，冰雪冷酷无情地封冻了一切扎根于泥土的植物，当无数生命用消极的冬眠躲避严寒的时候，你却应该清醒着，应该毫无畏惧地伸展出光秃秃的枝干，并且要把毕生的心血都凝聚在这些光秃秃的枝干上，凝结成无数个小小的蓓蕾，一任寒风把它们摇撼，一任严霜把它们包裹，一任飞雪把它们覆盖……没有一星半瓣绿叶为你遮挡风寒！你能忍受这种煎熬么？也许，任何欢乐和美都源自痛苦，都经历了殊死的拼搏，但是世人未必都懂得这个道理。
赏析句子答题模式阅读题句子赏析要怎么做呢?下面是店铺整理的赏析句子答题模式，供大家参阅，希望对你有帮助!赏析句子答题模式(上)1、抓关键词语赏析句子。
很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。
抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。
例句1:“在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像蒙眬欲睡似的。
”赏析:一个动词“吻”字，写出了海浪亲昵温柔的情态。
例句2:“海水疯狂地汹涌着，吞没了远近大小的岛屿。
”赏析:“疯狂”、“汹涌”、“吞没”这些充满力度的词语，描绘出了大海勇猛无畏的性格。
2、从修辞的角度赏析句子。
修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。
修辞常见的有八种(即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问)，它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。
如比喻，是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
其作用表现在能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂。
又如排比，把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。
作用：增强语言气势，加强表达效果。
用它说理可使论述详尽，条理清晰;用它抒情，能激发读者的感情，增强文章的感染力;用它叙事写人，能使描写细腻深刻。
例句3：“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。
风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。
”赏析3：以“海”、“墙”作比喻，写出了森林的浩瀚和坚不可摧。
透过字表，我们能够领会到作者对森林的喜爱与赞赏之情。
例句4：“多少年过去了，风儿把山顶上岩石的表层化作了泥土，瘠薄而细密;它又不辞辛苦地从远处茂密树林里捎来种子，让雨水把它们唤醒。
坡上青翠的小苗讨得阳光喜欢了，阳光便慷慨地抚爱它们。
”赏析4：本句用拟人手法，赋予风、雨水、小苗、阳光以人的灵性，让我们感受到生命的获取原来如此的诗意，与峡谷的凄清冷落形成了鲜明的对比，很自然地引出下文。
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==假如你想做一株腊梅,阅读答案篇一：7.《假如你想做一株腊梅》同步训练参考答案七、《假如你想做一株腊梅》同步训练参考答案一、课文基础知识训练（一）赵丽宏；上海市崇明县：上山下乡；诗歌创作；哲理；散文；《诗魂》；上海作协副主席（二）（1）mi （2）zui （3）xiao （4）si nue （5）bei （6）shu （7）ning （8）rong（三）（1）钦佩羡慕（2）（烟尘、雾气、水等）充满（3）吟咏（4）形容秋冬天气寒冷，草木枯落（四）（1）并列（2）假设（3）递进（4）转折（五）（1）排比（2）拟人二、课文阅读训练（一）1．由南方的朋友想做一株腊梅的想法引出全文的话题2．形的高雅香的清幽；“风骨和气节”3．（1）坚韧顽强（2）具备牺牲精神（3）能忍受寂寞 4．梅、兰、竹、菊5．因为南方朋友萌生一个怪念头——想做一株腊梅6．南方的朋友“凝视”腊梅是为腊梅所具有的形的高雅、香的清幽而陶醉，因而萌发了做一枝腊梅的愿望。
作者“凝视”腊梅，是因为想到了她独特的“风骨和气节”。
7．如“北风”“冰雪”写出梅之所处时令之“寒”；“空旷寂寥”、“无数生命”“躲避”写出梅之所处环境之“孤”；“呼啸肆虐”、“封冻”“一切”写山梅之所遇考验之“苦”。
“寒冷”“孤寂”、“凄苦”的处境更能烘托出腊梅的坚忍、顽强的“风骨和气节”，高洁、幽香的品种。
坚忍、顽强、有牺牲的精神、能耐得寂寞是腊梅独特的风骨和气节。
8．采用铺陈的表现手法。
文中作者运用浓墨重彩对腊梅进行了渲染、讴歌，两个“当”，三个“一任”这些比较整齐的语句来表现腊梅所而对的环境的残酷，腊梅岿然不动，恬然自安的气度，同时产生文句上的形式美，表达上的激情美。
9．D （错在生硬的反问）（二）1．C2．因为南方朋友突然产生了一个有趣的念头：想做一株腊梅。
高考指导：文言文阅读答题技巧及赏析句子六种方法教书育人楷模，更好地指导自己的学习，让自己不断成长。
让我们一起到店铺学习吧!以下是店铺为大家编辑的阅读答案文章，欢迎大家阅读!现代文阅读赏析句子的六种方法1、抓关键词语很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。
抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。
例句1:“在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像蒙眬欲睡似的。
”【赏析】一个动词“吻”字，写出了海浪亲昵温柔的情态。
例句2:“海水疯狂地汹涌着，吞没了远近大小的岛屿。
”【赏析】“疯狂”、“汹涌”、“吞没”这些充满力度的词语，描绘出了大海勇猛无畏的性格。
2、抓修辞手法修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。
修辞常见的有八种(即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问)，它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。
如比喻，是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
其作用表现在能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂。
又如排比，把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。
作用：增强语言气势，加强表达效果。
用它说理可使论述详尽，条理清晰;用它抒情，能激发读者的感情，增强文章的感染力;用它叙事写人，能使描写细腻深刻。
例句1：“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。
风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。
”【赏析】以“海”、“墙”作比喻，写出了森林的浩瀚和坚不可摧。
透过字表，我们能够领会到作者对森林的喜爱与赞赏之情。
例句2：“多少年过去了，风儿把山顶上岩石的表层化作了泥土，瘠薄而细密;它又不辞辛苦地从远处茂密树林里捎来种子，让雨水把它们唤醒。
坡上青翠的小苗讨得阳光喜欢了，阳光便慷慨地抚爱它们。
”【赏析】本句用拟人手法，赋予风、雨水、小苗、阳光以人的灵性，让我们感受到生命的获取原来如此的诗意，与峡谷的凄清冷落形成了鲜明的对比，很自然地引出下文。
假如你想做一株腊梅阅读答案假如你想做一株腊梅赵丽宏果然，你喜欢那几株腊梅了，我的来自南方的朋友。
你的钦羡的目光久久停留在我的书桌上，停留在那几株刚刚开始吐苞的腊梅上。
你在惊异：那些看上去瘦削干枯的枝头，何以竟结满密匝匝的花骨朵儿?那些看上去透明的、娇弱无力的淡黄色小花，何以竟吐出如此高雅的清香?那清香不是静止的，它无声无息地在飞，在飘，在流动，像是有一位神奇的诗人，正幽幽地吟哦着一首无形无韵然而无比优美的诗。
腊梅的清香弥漫在屋子里，使我小小的天地充满了春的气息，尽管窗外还是寒风呼啸、滴水成冰。
我们都深深地陶醉在腊梅的风韵和幽香之中。
你久久凝视着腊梅，突然扑哧一声笑起来。
假如下一辈子要变成一种植物的话，我想做一株腊梅。
你呢?你说着笑着就走了，却留给我一阵好想。
假如，你真的变成一株腊梅，那会怎么样呢?我默默地凝视着书桌上几株腊梅，它们仿佛也在默默地看我。
如果那流动的清香是它们的语言的话，那它们也许是在回答我了。
好，让我试着来翻译它们的语言，你听着——假如你想做一株腊梅，假如你乐意成为我们家族中的一员，那么你必须坚忍，必须顽强，必须敢于用赤裸裸的躯体去抗衡暴风雪。
你能么?当北风在空旷寂寥的大地上呼啸肆虐，冰雪冷酷无情地封冻了一切扎根于应该你却应该清醒着，当无数生命用消极的冬眠躲避严寒的时候，泥土的植物，毫无畏惧地伸展出光秃秃的枝干，并且要把毕生的心血都凝聚在这些光秃秃的枝干上，凝结成无数个小小的蓓蕾，一任寒风把它们摇撼，一任严霜把它们包裹，一任飞雪把它们覆盖……没有一星半瓣绿叶为你遮挡风寒!你能忍受这种煎熬么?也许，任何欢乐和美都源自痛苦，都经历了殊死的拼搏，但是世人未必都懂得这个道理。
假如你想做一株腊梅，你必须具备牺牲精神，必须毫无怨言地奉献出你的心血和生命的结晶。
你能么?当你历尽千辛万苦，终于迎着风雪开放出你的小小的花朵，你一定无比珍惜这些美丽的生命之花。
然而灾祸常常因此而来。
为了在万物肃杀时你的一枝独秀的花朵，为了你的预报春天信息的清香，人们的刀斧和钢剪将会无情地落到你的身上，你能承受这种牺牲么?也许，当你带着刀剪的创痕进入人类的厅堂，在一只雪白的瓷瓶或者一只透明的玻璃瓶里默默完成你生命的最后乐章时，你会生出无穷的哀怨，尽管有许多人微笑着欣赏你，发出一声又一声由衷的赞叹。
如果人们告诉你：奉献和给予是一种莫大的幸福，你是不是同意呢?假如你想做一株腊梅，你必须忍受寂寞，必须习惯于长久地被人们淡忘冷落。
你能么?请记住，在你的一生中，只有结蕾开花的那些日子你才被世界注目。
即便是花儿盛开之时，你也是孤零零的，没有别的什么花卉愿意和你一起开放，甚至没有一簇绿叶陪伴你。
好花须得绿叶扶，这样的格言与你毫不相干。
当冰雪消融，当温暖的春风吹绿了世界，当万紫千红的花朵被水灵灵的绿叶扶衬着竟相开放，你的花儿早已谢落殆尽。
这时候，人们便忘记了你，春之圆舞曲是不会为你奏响的。
假如你问我：那么，你们何必要开花呢?我要这样回答你：我们开花，决不是为了炫耀，也不是为了献媚，只是为了向世界展现我们的风骨和气节，展现我们对生命意义的理解。
当然，我们的傲骨里也蕴藏着温柔的谦逊，我们的沉默中也饱含着浓烈的热情。
这一切，人们未必理解。
你呢?我把做一株腊梅的幸与不幸、欢乐与痛苦都告诉你了。
现在，请你告诉我，你，还想不想做一株腊梅?哦，我的南方的朋友，我把腊梅向我透露的一切，都写在这里了。
当你在和煦的暖风里读着它们，不知道你还会不会以留恋的心情，想起我书桌上那几株腊梅。
此刻，北风正在敲打着我的窗户，而我的那几株腊梅，依然在那里默默地绽蕾，默默地吐着清幽的芬芳……1．读完全文，请用一句话概括这篇文章的主旨。
2．作者在文中所赞美的腊梅，具备怎样的精神和品质?3．作者所阐述的腊梅开花的原因是什么?4．文章倒数第二段写道，“我把做一株腊梅的幸与不幸、欢乐与痛苦都告诉你了。
现在，请你告诉我，你，还想不想做一株腊梅?”假如你就是作者的朋友，请你来回答这个问题，并说明理由。
5．文章的最后写道，“此刻，北风正在敲打着我的窗户，而我的那几株腊梅，依然在那里默默地绽蕾，默默地吐着清幽的芬芳……”结合全文，谈谈你对这句话的理解。
答案：1.借梅花吟咏人生，启迪人生，感悟生命的意义。
2.答案要点：①坚忍顽强②奉献牺牲③忍受寂寞3.我们开花，决不是为了炫耀，也不是为了献媚，只是为了向世界展现我们的风骨和气节，展现我们对生命意义的理解。
4．答案举例：①想，只有像腊梅那样，经过风雨和严寒的磨砺与锻炼，人生才会完美。
②不想，因为做腊梅太辛苦、太寂寞，有时不被人们所理解。
评分：只答“想”或“不想”不说答“想”或“不想”只要言之成理即可。
分，4本题．明理由不给分。
5．答案提示：作者高度赞美了腊梅不管环境多么恶劣，也不论人们是否留恋，都一如既往，展示自己的“风韵和清香”，实现着自己的价值。
作者在写腊梅的同时，也在写我们的人生。
20XX—019学年度第一学期生物教研组工作计划指导思想以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。
努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。
同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。
正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。
主要工作一、教研组建设方面：、深入学习课改理论，积极实施课改实践。
、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。
、充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。
、强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”。
（）备课关。
要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。
要求教师的教案能体现课改理念。
（）上课关。
（）作业关。
首先要控制学生作业的量，本着切实减轻学生负担的精神，要在作业批改上狠下工夫。
（）考试关。
以确保给学生一个公正、公平的评价环境。
（）质量关。
、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神，做好新教师带教工作。
二、常规教学方面：加强教研组建设。
兴教研之风，树教研氛围。
特别要把起始年级新教材的教研活动作为工作的重点。
、教研组要加强集体备课共同分析教材研究教法探讨疑难问题由备课组长牵头每周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点、教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公开课教学。
、积极开展听评课活动，每位教师听课不少于20节，青年教师不少于节，兴“听课，评课”之风，大力提倡组内，校内听随堂课。
、进一步制作、完善教研组主页，加强与兄弟学校的交流。
我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效的原则，在总结上一学年经验教训的前提下，出色地完成各项任务。
校内公开课活动计划表日期周次星期节次开课人员拟开课内容10月 127四王志忠生物圈10 月137五赵夕珍动物的行为12月114 五赵夕珍生态系统的调节12月2818四朱光祥动物的生殖镇江新区大港中学生物教研组xx- 20X 下学期生物教研组工作计划范文20X年秋季生物教研组工作计划化学生物教研组的工作计划生物教研组工作计划下学期生物教研组工作计划年下学期生物教研组工作计划20X年化学生物教研组计划20X年化学生物教研组计划中学生物教研组工作计划第一学期生物教研组工作计划20XX—019学年度第二学期高中英语教研组工作计划XX—XX学年度第二学期高中英语教研组工作计划一．指导思想：本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。
以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。
加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。
加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。
二．主要工作及活动：．加强理论学习，推进新课程改革。
组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学习的平台和机会。
．加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。
强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。
做好集体备课和二备以及反思工作。
在认真钻研教材的基础上，抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节，从而有效地提高课堂教学效率。
加强教学方法、手段和策略的研究，引导教师改进教学方法的同时，引导学生改进学习方法和学习策略。
．加强课题研究，提升教科研研究水平；加强师资队伍建设，提升教师的教学能力。
组织教师有效开展本组的和全校的课题研究工作做到有计划、有研究、有活动、有总结，并在此基础上撰写教育教学论文，并向报刊杂志和年会投稿。
制订好本组本学期的校公开课、示范课、汇报课计划，并组织好听课、评课等工作。
三．具体安排：二月份：制订好教研组工作计划、课题组工作计划和本学期公开课名单。
三月份：、组织理论学习。
、高一英语教学研讨活动。
、组织好高三第一次模考、阅卷、评卷和总结等工作。
四月份：、组织好高三英语口语测试。
、高三英语复习研讨会。
五月份：、组织好高三第二次模考、阅卷、评卷和总结等工作。
、协助开展好我校的区级公开课。
六月份：、组织好高考的复习迎考工作。
、收集课题活动材料。
研计划文组教学语学期小年春季学1920思想一、指导育。
面实施素质教标，全根本，点，以课堂教核心，彻实施习贯彻改革纲坚持以《基础教育课程要》为指导，认真学课程改革精神，以贯基础教育课程改革为以研究学为重促进教师队伍建设为以提高教学质量为目。
点加强本学期教研组重对教师评课的指导，学生活学生的内在学习动机养，调动，培养提高学生的语文素动启发，开展里的活提高。
和小学小学语进新教动研究和“会化，定规范化，系统期举行主题教学沙龙诊式行”，促师的成长，加快我镇文教师队伍成长速度语文教育质量的全面结合区动安排各项有意义的使教师的评课目标、工作二素养。
养学生激发学观念，习语文以课改、为中心，组织教师学课程标准，转变教学深入课堂教学研究，生主动探究意识，培创新精神和实践能力生语文，努力提高学素质。
，以老量。
开合作智用，重示范作视团队慧、力展“师徒结对”活动带新，不断提高教师的业务带头人研究小文教师进一步、加强语队伍建设，让“语文组”，充分发挥学科、骨干教师的动。
讨，开展教例赏析活典型课能够结师说课课沙龙切实有组织教、师开展效的说、评课沙龙，提高教能力，和评课能力，合主题教研活动，对例进行互动研务。
