微型课堂教学比赛及专业技能比赛参赛教师培训.ppt

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PURE AND FRESH STYLE 小清新风格
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写在前面的话
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应注意的问题： 微课等同于课堂摄录； 选题过大，不够聚焦； 重在教学活动组织，忽视教学内容； 片头、片尾太长； 学生个性化学习针对性不强
建议： 考虑选题要有明确的针对性； 侧重于解决教学中的重点难点，不贪多求全，一个微
课只解决一个突出问题； 形式要适合在线学习或移动学习； 谨记用户是屏幕前的学生； 时间不超过8分钟； 不要轻易跳过教学步骤，讲解脉络要清楚； 向学生提供提示性信息； 应有恰当的提问：基本问题、单元问题、核心问题 结束时，要有一个简短的总结概括要点； 保持屏幕干净，不要有与学习无关的多余信息，如鼠
如果视频内出现学生的话，微课不完全是为 了视频内的学生，更重要的是为了视频外的看客；
视频的清晰度如何？普通话如何？ 教师可不出镜； 可以简单，但一定要有效； 选题、构思、脚本、制作、修改、发布
2.微课的作用 背景: 物质基础、现实挑战、思想准备、移动 学习
优势: 时间、技术、难度、质量、个性 作用： 教学应用（传统课堂、翻转课堂、在线 学习）
微课制作培训
什么是微课？ 微课，怎么利用技术手段来实现？ 教师该如何参加本次微课大赛？ 我们该怎样组织好本次微课大赛？
说明：结合张养力、刘彩霞、李维明讲座
一、什么是微课？ 1.微课是什么？ 定义： 微课件？ 微视频？ 微课程？ 张养力：微课是以微视频为主要载体的学习资
源包。本次大赛要求提交：微视频和微教案。
微课的特点：
短：时间短（10分钟以内，本次比赛要求 在8分钟以内）。
小：内容小（选题小，一个知识点或一个 问题）。
精：讲解精要（文字、图画、语音）
悍：效果强悍。
学：适合学生学习。
微课的类型： 课堂录像型 屏幕录制型 专门制作型
从示例讨论微课设计要领：

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年度工作概况
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重点工作综述
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年度工作概况
1
发展目标共赢
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重点工作综述 发展目标共赢
年度工作概况
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团队成员简介
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姓
名
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工作目标进度
2
年度计划进度
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36%
28%
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张小鹏，从小父母非常溺爱，结识了一帮游手好 闲的“朋友”，经常出入营业性歌舞厅、网吧。初二 时由于父母给的零花钱不够，开始了小偷小摸，被学 校警告处分。17岁时又染上毒瘾，为了筹足足够的钱， 先后抢劫、盗窃人民币3万多元。在一次严打中被抓， 依法判处有期徒刑8年。
问题：
张小鹏哪些行为是一般违法？哪些行为是犯罪？ 理解
维规律，也有利于课堂教学的顺利开展。
（3）优化问题的表达形式 针对案例，善用换位问法，消除学生与案例情境之间的距
离，使学生身临其境，并以主人翁的精神解决问题。
（4）多角度设问 一个材料可以从不同角度设问。 作为德育课，既要有对知识的了解、理解、运用等层面层
的问题，也体现对正确的情感态度观念的问题。
案例：
不同
分析解决问题，学生属于主要地位
。
目的不同
让学生通过案例事件本身的分析、 讨论、交流，作出正确的判断和决 策，提高分析问题和解决问题的能 力。
举例教学
举例在教学活动中一 般居次要地位，主要 起证明作用。
举例则是辅助教师说 明问题的一种手段， 教师属于主要地位。
举例使一个较难理解 的理论通俗易懂，帮 助学生理解知识。
40 解答 和调控措施得当；
分 10 2.所呈现的问题符合学生的认知水平，切合教学目标和内
容，措辞清晰、明确，且具有启发性。
总结 评价 10
1.条理清晰、准确地做好知识要点的总结提炼； 2.对学生的学习进行有效评价，检查学生达成教学目标 的情况，并关注学生差异和分析解决实际问题能力的培 养。
提问解答的一般教学过程： 思考讨论
教
1.根据案例材料组织“学生”经历发问、侯答、叫答和理
学 提问 答等完整的问答教学环节，各环节采用方式恰当，组织