小学数学二年级上册《分香蕉》示范课教学设计和反思

分香蕉教学设计一、教学目标1.学生能够理解除法的意义，掌握简单除法的运算方法；2.学生能够将除法运算应用于实际问题；3.学生能够培养学习中的观察力、动手能力和思维能力。

二、教学重难点重点：掌握简单除法的运算方法。

难点：将除法运算应用于实际问题。

三、教学过程1. 导入新知识教师提问：“小朋友们，你们喜欢吃香蕉吗？如果你们家里有一些香蕉，你们想要把香蕉平分给你们班上的同学，该怎么办呢？”引入到学习除法的话题。

2. 示范演示教师通过示范演示，让学生了解什么是除法，以及使用除法进行运算。

演示内容如下：教师说：“我们刚刚提到了，如果你们家里有一些香蕉，你们想把香蕉平分给整个班级的同学，该怎么办呢？”教师将5个香蕉分成了3份，问学生：“这里有5个香蕉，我们想要把它们平分成3份，请问每份应该分配多少个香蕉呢？”学生有各自的猜测，教师逐一询问，引导学生用除法来计算，教师展示如何使用除法进行计算：5 ÷ 3 = 1余2。

3. 小组活动教师提供5个香蕉和若干个空碗给学生，带领学生完成以下小组活动：任务一：将5个香蕉平均分配给小组同学，计算每个同学可以分到几个香蕉。

任务二：有3个同学过来，每个同学要拿到2个香蕉，你们需要拿几个碗来分香蕉？在小组活动中，学生通过自主操作来体验除法的应用过程。

4. 讲解知识点教师针对小组活动中遇到的问题进行讲解，如计算过程中出现的余数该怎么处理。

5. 练习巩固练习题目：1.26 ÷ 4 = ?2.39 ÷ 6 = ?3.50 ÷ 7 = ?4.18 ÷ 3 = ?5.29 ÷ 5 = ?6. 总结提高教师进行知识的总结，强化学生对于除法的理解和应用。

四、教学评价1.教师根据学生在小组活动和练习中的表现，及时反馈并给予指导；2.对于掌握不够扎实的学生，教师进行差异化学习，针对其问题实施个别辅导；3.教师引导学生自我评价，加强对知识点的自我理解和掌握。

分香蕉-北师大版二年级数学上册教案教学目标本教案主要围绕“分香蕉”这个小学数学题展开，通过展现游戏化的教学环境，鼓励学生们探索问题，培养其课堂表现和合作能力。

在学习本节课后，学生应能够：•熟练掌握分香蕉的相关概念•强化对数值的排序和比较能力•培养配对、分组和交流的合作意识教学步骤第一步：引入题目老师向学生们介绍分香蕉这个小学数学问题，用具体生活中如何等分香蕉、什么情况下需要等分香蕉等语言来激发学生学习兴趣，提出当今分香蕉的实际应用。

第二步：模拟实验引导学生进行模拟实验，首先将香蕉状卡片投掷在课桌上，随机分配给每个在场的学生，让他们相互交流、组合和比较大小，培养学生们分类、配对的思维能力。

在他们已经熟悉一些香蕉数值的情况下，老师可以进行简单的想象实验，如“如果现在我们在校门口分香蕉，你们会如何分配？”等等。

第三步：合作探索老师告诉学生们，下一步需要探索一个共同的问题，也就是最大程度平均分配香蕉，这时候我们就需要合理地分配香蕉到每个人手中。

老师可以把已经被广泛使用的数值规律呈现给学生，鼓励他们通过协作闯关、共同探索的方式，推理出分配规律。

第四步：总结反思老师针对以上探索情况，进行总结回顾，帮助学生梳理出最优解以及相应的代码方法。

同时可以邀请学生上台演示，分享学习成果，固化知识点。

最后，请学生发言或者写下他们的感想，分享自己的思考过程，为下一轮课堂活动留下更多的新想法。

学习评价为了更好地评价学生掌握分香蕉的能力，我们可以考虑一下这些最终的学习成果：•评价学生是否能够独立思考并理解模拟实验的过程，其中包括了数据管理以及基本的数据分析能力。

•询问学生对于分香蕉的定义以及应用是否有了更加深入的认识。

•考察学生是否能够在小组学习的情况下运用代码或其他语言来解决新问题。

•最后，让学生归纳和记录重要知识点，对老师日后的教学活动提供参考。

小结此次教学活动关联了小学数学习题、分组配对游戏和编程技能，帮助学生们有系统地了解到关于分香蕉的基本知识，同时，更重要的是，引导他们发掘问题背后的特殊模式，并以团队合作和展现梦想的方式去迎扑日后的挑战。

2024年二年级数学《分香蕉》教案一、教学内容本节课选自二年级数学教材第四章第二节，详细内容围绕《分香蕉》这一主题，通过实际情景引入，让学生掌握基本的分数概念，理解分数的含义，学会表达分数，并运用分数进行简单的计算。

二、教学目标1. 让学生理解分数的含义，能够正确表达分数。

2. 使学生掌握简单的分数计算方法。

3. 培养学生的观察力、思考力和合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：分数的含义及计算方法。

教学重点：学会表达分数，进行简单的分数计算。

四、教具与学具准备教具：香蕉模型、分数卡片、PPT。

学具：学生用书、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用香蕉模型，讲述小猴分香蕉的故事，引导学生关注香蕉的分配问题。

2. 讲解分数含义（10分钟）通过PPT展示，解释分数的定义，引导学生理解分数的含义。

3. 例题讲解（10分钟）结合教材例题，讲解如何表达分数，如何进行简单的分数计算。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，让学生互相讨论，共同完成练习题。

5. 小组合作（10分钟）将学生分成若干小组，每组分配一定数量的香蕉模型，让学生进行分数表达和计算练习。

七、作业设计1. 作业题目：（1）小猴有5根香蕉，要平均分给3个小朋友，每个小朋友能得到几根香蕉？（2）小猫有8根香蕉，它要把这些香蕉分给4个小朋友，每个小朋友能得到几根香蕉？2. 答案：（1）每个小朋友能得到5÷3=1.67（根），即每个小朋友得到1根香蕉，剩下2根香蕉平均分给3个小朋友，每个小朋友再得到2÷3=0.67（根）。

（2）每个小朋友能得到8÷4=2（根），即每个小朋友得到2根香蕉。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对分数概念的理解，对计算方法的掌握，以及在实际情景中的运用。

2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现分数的存在，如食物分配、时间分配等，激发学生的学习兴趣。

重点和难点解析1. 实践情景引入的理解和运用。

第1篇教学目标：1. 让学生学会将香蕉平均分成几份，理解“平均分”的概念。

2. 培养学生动手操作和合作学习的能力。

3. 培养学生良好的数感和空间观念。

教学重点：1. 理解“平均分”的含义。

2. 学会动手操作，将香蕉平均分成几份。

教学难点：1. 理解“平均分”的概念。

2. 学会正确操作，将香蕉平均分成几份。

教学准备：1. 香蕉若干2. 分香蕉的工具（如刀、剪刀等）3. 记录表4. 课件教学过程：一、导入1. 教师出示香蕉，引起学生的兴趣。

2. 提问：同学们，你们喜欢吃香蕉吗？香蕉是什么形状的？3. 引导学生观察香蕉，总结出香蕉是弯弯的、长长的。

二、新授1. 教师提问：如果我们要将这个香蕉平均分成两份，应该怎么分？2. 学生动手操作，尝试将香蕉平均分成两份。

3. 教师引导学生观察分法，总结出平均分的概念。

4. 教师出示课件，展示不同数量的香蕉平均分成几份的图片，让学生进一步理解平均分的概念。

三、巩固练习1. 教师出示不同数量的香蕉，让学生练习平均分成几份。

2. 学生分组进行操作，每组选择一个香蕉，尝试平均分成几份。

3. 教师巡视指导，纠正学生的错误操作。

四、拓展延伸1. 教师提问：除了香蕉，还有哪些东西可以平均分？2. 学生举例，如苹果、橘子等。

3. 教师引导学生思考：在现实生活中，我们为什么要平均分？4. 学生分享自己的看法，如公平、合理等。

五、总结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结出平均分的概念。

2. 学生分享自己的收获，如学会了平均分、提高了动手操作能力等。

六、作业1. 学生回家后，与家长一起用水果或其他物品进行平均分的练习。

2. 学生记录自己的操作过程，并画出图形。

教学反思：本节课通过引导学生动手操作，理解了平均分的概念。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 针对学生的年龄特点，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。

2. 注重学生的动手操作能力，让学生在实践中学会知识。

3. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作学习意识。

小学数学北师版二级上册《课题分香蕉》教案第一篇：小学数学北师版二级上册《课题分香蕉》教案小学数学北师版二级上册课题：分香蕉教学目标：1、结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。

2、掌握除法算式的读法、写法、并认识除法算式各部分的称。

3、会用除法算式表示并解释平均的具体过程。

教学重点：理解用除法表示等分的过程，了解除法算式的读法以及各部分名称。

教学难点：在具体环境中建立除法算式与等分算式之间的联系,并加深体会。

教学准备：主题图。

教学过程：一、情景创设1.你们知道小猴子喜欢吃什么吗?出示智慧老人画面以及挂图谁能把这幅图意说给大家听.2.板书二、问题探究1、通过看图,同学们想提出什么数学问题? 把12个香蕉平均分成2份,每份多少? 同学用小棒代表香蕉分一分.2、谈话:把12根香蕉分成2份,我们可以用除法来计算,除法的运算符号是÷读作:除以（把12分成2份怎样列式?为什么等于6? 如果把12平均分3份能用除法表示吗?）3、讲解除法算式中各部分名称三、体验感悟出示18根小棒图片,让学生自己分一分,用除法算式表示组织学生汇报,并说出算式表示的意义四、实践应用完成练习二1,2,3题,要求学生独立完成,教师巡视,集体订正五、小结这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？六、布置作业课堂作业本第二篇：小学数学北师版五年级上册《分饼》教案小学数学北师版五年级上册《分饼》教案教学目标一、知识与技能结合具体情境，经历假分数与带分数的产生过程，理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。

二、过程与方法能正确读写假分数、带分数。

三、情感态度和价值观培养学生的自主学习和观察、比较、分析解决问题的能力，并引导学生进行学法迁移。

教学重点理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。

教学难点理解假分数与带分数的分类。

教学方法尝试教学法、自主探究法。

课前准备实物投影仪、挂图（课文插图）、多媒体课件。

使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。

2024年二年级数学《分香蕉》教案一、教学目标1.让学生通过操作活动，理解平均分的概念，能够用平均分的方法将一些物体分成几份。

2.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。

3.增进学生对数学的兴趣，激发学生主动参与数学活动的热情。

二、教学重点与难点重点：理解平均分的概念，学会用平均分的方法分物体。

难点：理解平均分的意义，将物体分成相等的几份。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们喜欢吃香蕉吗？今天，老师带来了一串香蕉，想请大家帮忙分一分，你们愿意吗？生：愿意！师：那我们先来了解一下这串香蕉，一共有几根呢？生：12根。

2.探索分香蕉的方法师：请同学们分成4个小组，每组桌上都有一串香蕉和4个盘子，你们可以试着分一分，看看哪一组能找到最快、最准确的方法。

（学生分组操作，教师巡视指导）师：哪个小组愿意分享一下你们的分香蕉方法？生1：我们小组把香蕉一根一根地分，每个盘子放一根，直到分完。

生2：我们小组是两个人合作，一个人分，另一个人检查，确保每个盘子分到的香蕉数量一样。

师：很好，你们小组真会合作！还有其他小组有不同的方法吗？生3：我们小组是先数出每个盘子应该分到几根香蕉，然后再一起平均分配。

3.引入平均分概念师：同学们，你们刚才的方法都很好，但有一个共同点，就是每个盘子分到的香蕉数量都一样，这就是我们今天要学习的平均分。

板书：平均分师：谁能用一句话来描述一下什么是平均分？生：平均分就是把物体分成几份，每份的数量一样多。

4.巩固练习师：下面我们来玩一个游戏，老师说出一个数字，你们来判断这个数字能不能平均分给4个盘子。

（教师依次给出数字，学生判断）师：刚才大家都表现得很好，现在我们来实际操作一下，把12根香蕉平均分给4个盘子。

（学生分组操作，教师巡视指导）师：通过今天的学习，我们知道了什么是平均分，也学会了用平均分的方法分物体。

请你们发挥想象力，用其他的物体来代替香蕉，进行平均分的练习。

（学生自由发挥，教师巡回指导）6.课堂小结师：今天我们学习了平均分，知道了平均分就是将物体分成几份，每份的数量一样多。

《分香蕉》教学反思1. 引言《分香蕉》是一种常见的教学游戏，通常用于启发学生思维、培养逻辑推理能力。

在这个游戏中，一组香蕉被分成几部分，学生需要根据给定的规则将香蕉均匀分给一群人。

这个游戏看似简单，却能激发学生的思考和合作能力。

本文将对我在教学中管理《分香蕉》游戏的经验和反思进行总结。

2. 游戏规则下面是《分香蕉》游戏的基本规则：•学生分为若干个小组，每个小组有若干人；•每个小组都有一个盒子，里面有一定数量的香蕉；•学生需要按照一定的规则将香蕉分给每个小组的成员；•分配完毕后，每个小组的成员可以选择吃自己的香蕉或者将香蕉返回盒子中。

3. 教学目标《分香蕉》这个游戏能够帮助学生达到以下教学目标：•培养合作意识：学生通过分配香蕉的过程需要充分合作，协商并共同制定分配策略；•培养逻辑思维能力：游戏中的分配规则需要学生合理使用逻辑推理和数学思维；•激发思考：学生需要思考如何将香蕉均匀分配，并在小组内讨论分配策略；•锻炼决策能力：学生需要在分配过程中进行决策，选择将香蕉分给自己还是返还给盒子。

4. 教学过程下面是我在教学《分香蕉》游戏时的具体安排：4.1 游戏介绍在开始游戏前，我首先向学生介绍游戏的规则和教学目标。

我让学生明确知道游戏的目的是为了培养他们的合作意识、逻辑思维和决策能力。

同时，我也强调游戏的结果并不是最重要的，更重要的是在游戏中锻炼自己的思考能力。

4.2 组建小组我根据课堂人数将学生分成若干个小组，每个小组大约有4-5人。

尽量保证每个小组的成员能够相互合作并有良好的互动。

4.3 分配香蕉我向每个小组发放一个盒子，里面有一定数量的香蕉。

在分配过程中，我要求学生按照规则将香蕉分给每个小组的成员。

在这个过程中，我阻止了学生们争夺香蕉的行为，鼓励他们进行合作和协商。

4.4 小组讨论每个小组在分得香蕉后，我给予他们一定时间进行讨论。

他们可以商量如何公平地将香蕉分给每个成员，也可以讨论每个成员是否选择吃自己的香蕉还是将香蕉返回盒子中。

北师大版数学二年级上册《分香蕉》教学设计一. 教材分析《分香蕉》这一课主要让学生通过实际操作，理解平均分的概念。

教材中通过香蕉这一生活情境，引导学生思考如何将香蕉公平地分给每个人，从而引出平均分的概念。

学生通过这一课的学习，能进一步理解除法的意义，提高解决实际问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经初步接触过除法，对除法的意义有一定的理解。

但是，他们对平均分的概念可能还比较模糊，需要通过实际操作和引导，进一步理解和掌握。

此外，学生可能对生活中的香蕉有一定的了解，但如何将香蕉与数学知识结合起来，可能还需要教师的引导。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解平均分的概念。

2.引导学生思考如何将香蕉公平地分给每个人，从而引出平均分的概念。

3.提高学生解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，理解平均分的概念。

2.教学难点：如何引导学生将生活中的香蕉与数学知识结合起来，理解平均分的意义。

五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和引导发现法。

通过香蕉这一生活情境，引导学生思考如何将香蕉公平地分给每个人，从而引出平均分的概念。

同时，让学生通过实际操作，进一步理解和掌握平均分的意义。

六. 教学准备1.教具：香蕉、剪刀、计时器。

2.学具：每位学生准备一份香蕉，用于实际操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师拿出香蕉，引导学生观察香蕉的特点，引发学生对香蕉的思考。

然后提出问题：“如果我们要把这根香蕉公平地分给每个人，应该如何操作？”2.呈现（10分钟）教师引导学生思考如何将香蕉分给每个人，让学生提出自己的方案。

教师在学生提出方案后，进行讲解，引导学生理解平均分的概念。

3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，将香蕉分给每个人。

教师在旁边指导，确保每位学生都能理解并掌握平均分的意义。

4.巩固（10分钟）教师提出一些关于平均分的问题，让学生进行思考和回答。

例如：“如果我们有更多的香蕉，应该如何分给更多的人？”5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了香蕉，我们还可以用什么物品来学习平均分？学生可以提出自己的观点，并进行实际操作。