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《活出生命的精彩》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解自己的生命意义和人生价值，思考人生的意义和目标；2. 探讨如何面对生活中的挑战和困难，以积极的心态面对困境；3. 学习如何从平凡的生活中发现精彩，拥抱每一个美好的瞬间；4. 提高自我认知和情绪管理能力，提升生活质量。
二、导学内容：1. 生命的意义和人生的价值- 什么是生命的意义？为什么我们要活着？- 人生的意义在哪里？你认为个人的人生价值体现在哪些方面？2. 面对困难和挑战- 生活中常常会遇到挫折和困难，你是如何面对困境的？- 你觉得如何才能以积极的态度去面对生活中的挑战？3. 发现生活中的精彩- 平凡的生活中也可以发现美丽和精彩，你都是如何发现生活的美好的？- 如何能够保持一颗善于发现美好的心？4. 自我认知与情绪管理- 了解自己的优点和缺点，如何认识自我？- 如何有效地控制自己的情绪，保持内心的平静和稳定？三、导学方法：1. 小组讨论：组织学生小组讨论生命的意义和人生的价值，分享彼此的看法和观点；2. 观看影片：观看相关影片或纪录片，让学生从中感悟生命的真谛；3. 情景演练：安排情景模拟活动，让学生在模拟的情境下学习如何面对困境和挑战；4. 写作练习：要求学生撰写作文或日记，记录自己发现生活中的精彩和感悟。
四、导学过程：1. 导入：通过一个关于生命的引言或案例，引导学生思考生命的意义；2. 学习：结合教材内容和班级讨论，深入探讨生活的挑战和精彩；3. 实践：组织学生进行生命意义的探讨、困难挑战的模拟活动、以及发现生活中美好的任务；4. 总结：通过小结和讨论，总结本节课的学习内容，并鼓励学生在日常生活中实践。
五、导学评价：1. 观察学生的参与度和思考深度，评价学生在小组讨论、演练活动和写作练习中的表现；2. 收集学生的反馈意见，了解学生对本节课学习内容的理解和认可程度；3. 鼓励学生将所学知识应用到生活中，培养他们的生活智慧和情商。
六、导学反思：1. 思考本节课的教学目标是否达到，学生的学习效果和情感体验如何；2. 反思教学方法和内容的设置是否合理有效，如何进一步提升导学质量；3. 思考如何引导学生将所学知识转化为实际行动，全面提升学生的生活素养和价值观。
七年级上册教案2. 生命需要关切：关注自身；善待他人；构建和谐社会【教学故事二】——故事呈案例，快乐好学习三、平凡与伟大时光机:平凡英雄观看视频《平凡英雄》，思考：你是如何看待平凡与伟大的？归纳总结：1.如何看对生命的平凡与伟大?①每个人的生命都有自己独特的使命。
②伟大在于创造和贡献。
③做好本职工作,完成职责的人生是有意义的。
④生命虽然平凡,但也能时时创造伟大。
当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
2.怎样活出生命的精彩?①人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。
②充盈自己的生命，让生命充满色彩与活力，让生命得到滋养。
③关切他人的生命。
生命拒绝冷漠，要设身处地地为他人着想并善待他人。
④正确认识平凡与伟大。
伟大在于创造和贡献，生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。
【知识梳理】——学会思维法，知识全概括【课堂训练】——掌握怎么样，我来试一试1.歌德说：“你若喜欢自己的价值，你就得给世界创造价值。
”这句话说明（ C ）A. 人应当喜欢自己的价值B. 每个人的生命都是有价值的C. 通过创造，提升自己的社会价值D. 肯定生命的重要性2. 2017年度“感动中国”人物：卢永根教授将十多个存折的存款转入华南农业大学的帐户。
卢永根夫妇一共捐出8809446元，这是他们毕生的积蓄。
钱是老两口一点一点省下的，对扶贫和教育，两位老人格外慷慨，每年都要捐钱。
他们的事迹说明（ B ）①种得桃李满天下，心唯大我育青禾；②生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献；③热爱祖国，支持教育事业；④做出惊天动地的壮举，才能实现人生价值。
人教版道德与法治七年级上册10.2《活出生命的精彩》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级上册10.2《活出生命的精彩》一课，旨在让学生理解生命的价值，认识到每个人都有自己的生活节奏，都有自己的独特性，从而能够珍惜生命，活出生命的精彩。
本课内容与学生的生活实际相结合，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养和法治意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自我认识逐渐加深，开始关注自己的生活状态和生命价值。
但是，由于生活经验和认知水平的限制，他们对生命的理解还不够深入，需要通过教师的引导和启发，帮助他们更好地理解生命，珍惜生命。
三. 教学目标1.让学生理解生命的独特性，认识到每个人都有自己的生活节奏。
2.引导学生认识到生命的价值，激发学生热爱生活，珍惜生命的情感。
3.培养学生尊重他人，关爱他人的品质。
四. 教学重难点1.生命的独特性2.生命的价值五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受生命的独特性和价值。
2.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生深入思考生命的意义。
3.小组讨论法：让学生在小组内交流自己的观点，提高学生的表达能力与合作意识。
六. 教学准备1.课件：制作与本课内容相关的课件，包括图片、视频等素材。
2.案例：搜集相关的典型案例，用于引导学生深入思考。
3.小组讨论题：准备小组讨论的问题，引导学生进行深入交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同的生活场景，让学生感受每个人的生活节奏和独特性。
同时，引导学生思考：为什么我们要活出生命的精彩？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，引导学生分析案例中的人物是如何活出生命的精彩的。
让学生结合自己的生活实际，思考如何活出生命的精彩。
3.操练（10分钟）小组内讨论：如何活出生命的精彩？鼓励学生分享自己的观点和经历，让每个学生都能在讨论中得到启发和成长。
4.巩固（5分钟）让学生总结自己在讨论中的收获，明确活出生命精彩的方法和途径。
10.2活出生命的精彩(教案)-2022-2023学年七年级上册道德与法治课件+教案+作业（部编版）教学目标1.了解“生命的意义”概念，理解“活出生命的精彩”意义。
2.懂得生命的脆弱，思考生命的珍贵。
3.掌握基本的安全知识，学习如何保护自己和他人。
4.懂得对生命的尊重，理解学习、工作中的责任和义务。
教学重点1.生命的意义及如何活出生命的精彩。
2.安全意识的培养和安全知识的掌握。
教学难点如何引导学生理解“生命的珍贵”和“学习、工作中的责任和义务”。
教学方法课堂讲授法、案例分析法、小组讨论法、互动式探究法。
教学过程一、导入1.学生活动（2分钟）：在黑板上展示以下图片，让学生看到后自己思考并在纸上画出简单的图形：a.一栋房子；b.一个盒子；c.一朵花；d.一只蜜蜂；e.一杯饮料；f.一个苹果。
2.提问（3分钟）：请学生一张一张的在纸上将之前的图片组合成一幅图画，完成后请一个学生在黑板上展示，提问“这幅图意味着什么？”3.引出本次课程主题（5分钟）：通过引导学生讲述自己代表的图象，引出“生命”，并通过生动的例子和讲述形式，进一步引导学生认识“生命”的意义和珍贵性。
二、讲授内容1.生命的意义及如何活出生命的精彩（10分钟）。
a.生命的意义包括哪些内容？b.如何才能活出生命的精彩？（从生活中常见的案例中讲解）c.请每组成员说说自己对活出生命的精彩的理解。
2.安全意识的培养和安全知识的掌握（20分钟）。
a. 生命的脆弱性，学生自己是否有过惊险的经历？请学生结合自己的经历或身边的事例说明，对待生命的态度。
b. 学习守护安全，让学生掌握如何在各种场合下做好自我保护和预防措施，如：路上行走时的安全注意事项、游泳的安全知识等等。
c. 尊重生命，要求学生在日常学习、生活、工作中，尊重他人权利、遵守规则，不违反道德原则。
三、小结1.观看视频故事（5分钟）：根据学生自身需求选取有关生命尊重、生命安全相关的视频，让学生跟随视频主题反思学习生命的珍贵。
人教部编版七年级道德与法治上册：10.2《活出生命的精彩》教学设计一. 教材分析本课的主题是“活出生命的精彩”，内容主要围绕生命的价值和意义展开。
通过本课的学习，学生将理解生命的可贵，认识到每个人都有自己的价值和使命，从而激发他们积极面对生活，努力实现自己的梦想。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生活有着强烈的热情，同时也面临着各种困惑和压力。
他们需要通过学习，找到生活的意义和价值，明确自己的目标和方向。
三. 教学目标1.理解生命的价值，认识到每个人都有自己的价值和使命。
2.培养积极的生活态度，勇敢面对困难和挑战。
3.提高自我认知，明确自己的目标和方向。
四. 教学重难点1.生命的价值是什么？2.如何活出生命的精彩？五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型的人物案例，引导学生理解生命的价值。
2.讨论法：学生进行小组讨论，激发他们的思考和感悟。
3.自我反思法：引导学生对自己的生活进行反思，找到自己的价值和目标。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
2.准备黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用5分钟的时间，向学生简要介绍本课的主题和内容，激发他们的兴趣和好奇心。
2.呈现（15分钟）用PPT展示一些典型案例，让学生了解这些人物是如何活出生命的精彩的。
引导学生对这些案例进行分析和讨论，让他们从中得到启示。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让他们分享自己的感悟和体会。
每个小组选一个代表进行发言，其他小组成员可以补充。
4.巩固（10分钟）让学生用自己的话总结本节课的主要内容和收获。
教师进行点评和指导，确保学生能够真正理解和吸收。
5.拓展（10分钟）引导学生进行自我反思，让他们思考如何在自己的生活中活出生命的精彩。
可以让学生写一篇短文，或者进行小组讨论。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行简要回顾，强调生命的价值和意义。
提醒学生要珍惜生命，努力实现自己的梦想。
《活出生命的精彩》教学设计一、教学目标核心素养目标道德修养理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同；法治观念能够理解生命的意义的内涵；健全人格让生命得到滋养，不断充盈自己的生命；责任意识懂得平凡的生命也能创造伟大，学会将个体生命与他人的、集体的、国家的甚至人类的命运练习在一起。
二、教学重、难点1.重点：激发生命的热情，活出生命的精彩。
2.难点：认识到每个人的生命都有价值；生命的平凡有时也能创造伟大。
三、教学过程导入：上课。
先让老师来考考大家，大家一起来猜一猜这个人是谁？提示：爱飚英语，刚刚从80后晋级为90后；是用一粒种子改变了世界的人；“共和国勋章”获得者；杂交水稻之父学生回答。
师：今天就让我们走近我国杂交水稻研究领域的开创者和带头人袁隆平。
（一）教师：1953年，袁隆平从西南农学院毕业，被分配至湖南安江农校。
袁老从重庆出发，先是绕道乘坐火车，而后是坐汽车，接着是坐马车，到最后他还需要背着行李，徒步行走。
历时半个月，行程1000余公里，他才终于到达了这里。
师：说明安江农校的位置很~~偏远学生回答：偏远（ppt出示）的地方。
教师：袁老发现来这里上学的孩子常常吃不饱饭，在冬天也只能穿着十分单薄的衣服。
袁隆平在这里为了解决温饱问题，需要在学生放学之后挖野菜，为了解决燃料的问题，还要自己光着脚上山砍柴。
师：这说明这个地方很~~~~（贫穷）学生回答：贫穷（ppt出示）师：大学毕业的袁隆平来到这样一个地方，他的生活、工作又会是怎样的呢？在这里，他保持着拉小提琴、打排球，游泳的习惯。
同时，他遗传学、植物学、作物栽培等专业课。
同时还担任了农学班的班主任。
同时因为学校缺乏俄语教师，他还当起了俄语教师，面对这么大的工作量，他的学生说，听他上专业课，学生们都觉得兴趣很高。
下课了，他带着学生游泳，踢足球，跑步，跟同学们之间的关系很好，既是老师，又像朋友。
教俄语课，他上课带着学生练习俄语发音，下课带着学生唱俄语歌曲，还教学生朗诵普希金的俄文诗歌。
部编人教版七年级上册道德与法治《活出生命的精彩》教学设计一. 教材分析《活出生命的精彩》是人教版道德与法治七年级上册的一篇课文，主要讲述了生命的价值在于如何去生活，如何去珍惜每一天，如何让自己的生命变得更加精彩。
课文通过生动的案例，引导学生认识到生命的可贵，激发学生热爱生活，追求生命价值的热情。
教材内容丰富，既有理论阐述，又有实际案例，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生活充满好奇，同时也面临着各种困惑。
他们开始思考生活的意义，对生命的价值有自己的理解。
但受限于生活经验和知识水平，他们的理解可能不够深入，需要通过课堂学习，引导他们更加深入地理解生命的价值。
三. 教学目标1.让学生理解生命的价值，认识到每个人都有自己的价值。
2.引导学生热爱生活，珍惜每一天，努力活出生命的精彩。
3.培养学生的同理心，让他们学会关爱他人，为社会做出贡献。
四. 教学重难点1.难点：让学生理解生命的价值，并付诸实践。
2.重点：引导学生热爱生活，珍惜每一天，努力活出生命的精彩。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生理解生命的价值。
2.讨论法：引导学生进行课堂讨论，分享彼此对生活的理解和感悟。
3.实践法：鼓励学生在日常生活中，付诸实践，活出生命的精彩。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于课堂分析。
2.准备课堂讨论的话题，引导学生进行思考。
3.准备相关的实践活动，让学生能够将所学付诸实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过播放一段关于生命的短片，引发学生对生命的思考，导入新课。
2.呈现（10分钟）：教师呈现课文内容，让学生初步了解生命的价值。
3.操练（10分钟）：学生分组讨论，分享自己对生命的理解和感悟。
4.巩固（5分钟）：教师针对学生的讨论，进行总结，巩固他们对生命价值的理解。
5.拓展（10分钟）：教师引导学生思考如何活出生命的精彩，进行实践活动。
6.小结（5分钟）：教师对课堂内容进行小结，强调生命的价值。
学习过程漫长，但是，对于一个身处危险，急需救助的人来说，50分钟的等待时间，足以决定生死。
这50分钟对于梁娅来说，是多么煎熬，她多么希望有人伸出援助之手，而不是冷漠地走过。
思考：路人的冷漠带来了什么后果？如果是你，你会怎么做？
友情提示：1.人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。
所有的冷漠也许都有理由，然而没有人愿意遭遇到冷漠。
生命拒绝冷漠。
2.我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。
探究活动三：探究与分享
学生独立学习课本117页“”思考：传递生命的温暖，你愿意为此做些什么?学生反馈思考的结果，教师进行引导和总结传递温暖可以从以下几方面做起：
(1)我想帮助有困难的人。
(2)我想多干些家务活儿，让家人多一点休息时间。
(3)我想每年种一棵树，为家乡留下一片绿荫。
(4)我要找机会参加志愿服务活动。
(5)我想为灾区小朋友捐款。
(6)我想为生病耽误课的同学补课。
(7)我要定期到社区孤寡老人那里帮他们干家务。
友情提示：1．我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人，我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。
2．让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
学习任务三、平凡与伟大
探究活动四：探究与分享(教材P118)
了解保尔·柯察金的故事，想想他为什么会这样理解生命。
友情提示：1.伟大在于创造和贡献。
一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。
2.面对生活的艰难考验、不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。
3．当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
(四)、学习总结：
请同学们谈一谈这节课的收获或者体会；
知识上：
能力上：
价值观上：。
