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散步教案初中年级：八年级学科：语文课时：1课时教材：《义务教育课程标准实验教科书》教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语的含义。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养，培养学生的阅读能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受大自然的美好，培养学生热爱生活、积极向上的态度。
教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 掌握重点词语的含义。
教学难点：1. 体会作者对大自然的描绘手法。
2. 培养学生热爱生活、积极向上的态度。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中描绘的大自然美景。
2. 学生分享自己对课文的理解和感受。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，理解课文大意。
2. 学生通过查阅工具书，掌握重点词语的含义。
三、合作学习（10分钟）1. 学生分组讨论，分析课文中的描绘手法，如比喻、拟人等。
2. 各小组派代表分享讨论成果。
四、课堂讲解（10分钟）1. 教师针对学生的讨论成果进行讲解，引导学生深入理解课文。
2. 教师讲解重点词语的含义，帮助学生巩固知识。
五、情感体验（10分钟）1. 教师引导学生想象自己在大自然中的散步经历，分享自己的感受。
2. 学生讨论如何热爱生活、积极向上。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
2. 学生表示本节课的收获和感悟。
七、课后作业（课后自主完成）1. 学生回家后，结合自己的实际经历，写一篇关于散步的作文。
2. 学生复习本节课的知识，为下一节课做好铺垫。
教学反思：本节课通过引导学生朗读课文、自主学习、合作学习、课堂讲解、情感体验等环节，让学生深入理解课文内容，掌握重点知识。
同时，通过散步的经历，让学生感受大自然的美好，培养学生的阅读兴趣和热爱生活的态度。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导，提高学生的语文素养。
《散步》是⼀篇情深意切的优美散⽂。
⽆忧考⼩编整理了七年级上册语⽂散步教案【三篇】，希望对你有帮助!散步教案 1教学⽬标知识⽬标1．积累“分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、⽔波粼粼、各得其所”等词语，掌握它们的读⾳及词义。
2．整体感知课⽂，理解⽂章所表达的思想感情。
3．背诵课⽂中具有对称美的句⼦及含义丰富的语句。
能⼒⽬标1．能正确、流利、有感情地朗读课⽂，通过朗读去品味⽂中画⾯的优美和细节的动⼈。
2．指导学⽣在阅读中圈点勾画，随时批注阅读的⼼得、体会，让他们成为阅读的主体，逐步提⾼阅读能⼒特别是品评鉴赏能⼒。
3．学习本⽂独特的写法，并在写作中借鉴，选取⼀⾓度，学写反映家庭⽣活的短⽂。
德育⽬标感知⽂中蕴含的家⼈之间深沉的爱和欢乐纯真的情，培养尊⽼爱幼的传统美德。
教学重点1．引导学⽣在朗读中整体感知⽂意，体味三代⼈互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。
2．指导学⽣把握本⽂独特的写法，学习运⽤选取描写亲情的独到⾓度。
教学难点1．揣摩⽂中⼀些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句。
2．指导学⽣在阅读中如何发现美、品评美，把阅读的过程当作是美点⼤追寻的过程，逐步提⾼赏读美⽂的能⼒。
教学⽅法1．朗读教学法。
⽂章写得很美，感情也很动⼈，要通过朗读去仔细品味、感受本⽂朴素⾃然⽽⼜醇⾹悠远的意蕴。
2．讨论法与点拨法相结合。
⽂章主要写“我”这个成年⼈的感受，学⽣对课⽂的理解领悟必然会遇到困难障碍，因此必要的讲解点拨显得尤为重要。
3．品读法。
课⽂是美的载体，学习的过程就是探寻美的过程。
放⼿让学⽣⾃主发现，⾃⼰品评，教师只作必要的引导点拨即可。
教学准备录⾳机、⽰范朗读磁带、歌带、多媒体CAI课件、打印好的阅读材料教学过程［教学要点］朗读课⽂，整体感知⽂意，明确课⽂主旨；品读课⽂，美点寻踪，包括对⼀些或⽤词⽣动、或句式精美、或辞格丰富、或描写细腻、或情感丰厚、或意蕴深刻的句段的品析；悟读课⽂，学习说话，表现⾃⼰⽣活中对亲情的感悟。
语文七年级上册《散步》第一课时教学设计部编人教版语文七年级上册《散步》第一课时教学设计一、教学目标1.在任务驱动下，通过朗读、演读，引导学生学会多角度理解课文的思想感情。
2.在朗读和编制剧本提纲的活动中受到人物孝顺老人、勇于担责、善解人意等美好人性的感染。
3.在教师的引导下完成部分剧本提纲。
二、教学重难点教学重点：1. 在任务驱动下，通过朗读、演读，引导学生学会多角度理解课文的思想感情。
2. 在朗读和编制剧本提纲的活动中受到人物孝顺老人、勇于担责、善解人意等美好人性的感染。
教学难点：多角度理解课文的思想感情。
三、教学策略本课主要采用朗读法、活动法等教学方法，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
四、教学过程(一)设置情境，明确任务1.学生观看央视公益广告《老人更需要儿女的陪伴》《别让等待成为遗憾》谈感受，明确公益广告就是要向社会发出呼吁或者号召，引导社会风气。
2.关爱老人是当今的热点，社区要开展“关爱老人”宣传日，希望咱们学校能够帮忙策划些形式新颖、宣传效果好的节目，助力社区活动。
受公益广告的启发，老师想请同学们帮社区做个公益广告剧本，拍成视频放到社区网站，效果应该不错。
刚好，今天我们要学习的《散步》就是这一类的文章，同学们帮老师看看这个素材有没有改编的价值。
【设计意图】激发学生的阅读兴趣。
(二) 多种方式朗读，多角度理解课文的思想感情任务一：确定文本的使用价值。
1.朗读，说出文章写了什么事，重点是什么。
2.在文中圈画或标注散步前后，“我”的所作所为、所思所想及原因，发掘出文章蕴含的值得宣传的品质、情感、精神等。
5.全班交流，确定主题并填写。
预设：交流第一阶段，基本能够说出“亲情”“孝顺”，但说不出“责任”“生命”。
交流第二阶段，教师引导学生有感情朗读第六段，体会“我”的心理，学生会关注到“责任”，教师引导学生思考谁的责任，什么责任，“我”对这份责任的态度。
学生会顺利体会到中年人主动担当的责任意识。
初中《散步》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析文章的写作手法和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过细节描写来表现人物形象和情感。
（3）培养学生的朗读和复述能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受家庭的温暖和亲情的重要性。
（2）学会尊重和理解长辈，培养良好的家庭伦理观念。
（3）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析文章的写作手法和表达技巧。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来表现人物形象和情感。
（2）理解课文中所体现的家庭亲情和伦理观念。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物，引导学生谈论家庭和亲情。
（2）邀请学生分享自己与家人散步的经历，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受课文中所描绘的景象。
（2）学生通过课文注释，自主学习生字词，并尝试进行解释。
3. 合作探讨（1）分组讨论：让学生分析课文中的写作手法和表达技巧。
（2）全班交流：每组选代表进行分享，大家共同讨论，互相学习。
4. 讲解与示范（1）教师对课文进行详细讲解，解答学生的疑问。
（2）示范朗读课文，注意语气、情感的把握。
5. 练习与巩固（1）学生进行朗读练习，注意语气、情感的表达。
（2）让学生复述课文内容，检查学生对课文的理解。
6. 拓展延伸（1）让学生发挥想象，编写自己与家人散步的故事。
（2）学生互相分享，感受亲情的温暖。
7. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 完成课后练习题，加深对课文内容的理解。
3. 写一篇关于与家人散步的故事，培养学生的写作能力。
初中语文散步教案年级：初中学科：语文课时：2课时教材版本：人教版教学目标：1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。
3. 学习课文中的优美语句，提高学生的语文素养。
4. 培养学生关爱家人、尊老爱幼的传统美德。
教学重点：1. 正确理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。
2. 学习课文中的优美语句，提高学生的语文素养。
教学难点：1. 理解课文中所蕴含的深刻哲理。
2. 培养学生关爱家人、尊老爱幼的传统美德。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 激发学生兴趣：请学生谈谈自己对家的认识，和家人之间发生的感人故事。
2. 导入课文：今天，我们学习一篇关于家的文章——《散步》。
二、自主学习1. 让学生默读课文，感知文章内容。
2. 学生分享学习心得，讨论文章主题。
三、课堂讲解1. 讲解课文内容，分析文章主题：关爱家人，尊老爱幼。
2. 解析课文中的优美语句，提高学生的语文素养。
四、课堂练习1. 让学生朗读课文，体会文章所表达的思想感情。
2. 进行课文填空、问答等练习，巩固所学知识。
五、总结课堂1. 回顾本节课的学习内容，强调关爱家人、尊老爱幼的传统美德。
2. 布置课后作业：抄写课文中的优美语句，下周分享。
第二课时：一、复习导入1. 检查学生课后作业，分享优秀作品。
2. 导入新课：今天我们继续学习《散步》。
二、课堂讲解1. 讲解课文中的深刻哲理，引导学生思考。
2. 分析课文结构，讲解写作技巧。
三、课堂练习1. 让学生朗读课文，体会文章所表达的思想感情。
2. 进行课文情景再现、角色扮演等练习，提高学生的语文素养。
四、小组讨论1. 组织学生分组讨论，分享彼此对课文的理解和感悟。
2. 各组汇报讨论成果，进行交流分享。
五、总结课堂1. 回顾本节课的学习内容，强调关爱家人、尊老爱幼的传统美德。
2. 布置课后作业：写一篇以“我的家人”为主题的作文。
教学评价：1. 课后收集学生的作文，评价学生的写作能力。
优秀一等奖课文散步教案(5篇)优秀一等奖课文散步教案(5篇)通过语文的学习，可以帮助学生更好地了解各种文化、思想和价值观念，从而成为具有国际视野和文化自信的人才。
这里给大家分享一些关于优秀一等奖课文散步教案，供大家参考学习。
优秀一等奖课文散步教案（篇1）教学目标：a:知识与能力1、学习本文通过细节描写表现人物、表达情感的方法；体会景物描写及其作用。
2、欣赏本文优美的语言；学习课文以小见大的写法。
b：过程与方法1、阅读全文，整体感知，反复诵读，领会主旨。
2、运用自主、合作、探究的学习方式阅读散文，提高审美情趣。
c：情感、态度、价值观感受文中三代人互敬互爱的深沉的亲情美，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学重点：整体感知课文内容，品味揣摩景物描写、细节描写的语句。
教学难点：领会表现至善至美的亲情美的主题以及语言文字之美、情感意境之美的欣赏与感悟。
导学步骤：一、情境导入孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，也体现着人世间最美好的情感——亲情。
其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。
哪位同学能联系实际，说说你都感受到了哪些亲情？（学生说感受）幸福的家庭是美好的温馨的，幸福家庭的生活细节也往往渗透着温馨的爱，像全家人一起吃饭、看电视、聊天等等。
哪怕是一家人一起散步这样平常小事，也能体现出浓浓的亲情。
莫怀戚的《散步》就为我们讲述了这样一个感人的故事。
（板书课题、作者）二、自习质疑1、回顾学过的《错过》，用文中的词语填空。
德高望重，心中装满美好情愫的季羡林先生因为燕园中的古藤萝被毁，写下了对灵魂颟顸之人强烈不满的《幽径悲剧》。
宗璞先生没有因为紫藤萝花架的一时被毁而心中惆怅，反而在紫藤萝花瀑前憬悟到生命的永恒。
诵读、咀嚼这些充满诗意和哲理的文字，我们能否感受到存活的斑斓多味？如果想要增加我们生命的厚度，我们应该学会观察、思考和驾驭生活，不贻误生活赐给我们的每一次良机。
2、收集有关作者资料，简介作者。
散步教案（通用3篇）散步教案（通用3篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的散步教案（通用3篇），希望能够帮助到大家。
散步教案1 一、教学目标 1、感受亲情，体味浓重的情意。
2、学习文章巧妙构思，体会文章平易朴实而又内涵丰富、耐人寻味的语言风格。
二、教学重点 1、体味浓浓的亲情，品味语言的准确性。
2、通过朗读体会文章所蕴含的生活哲理。
3、理解含义深刻的句子并进一步理解中国传统的人文精神。
4、学会在生活中的小事上感受亲情之美，生活之美三、教学难点 1、理解“我”对生活的使命感。
2、领悟儒家传统文化的精神内核。
四、导入新课如果世上有一种水能让你喝了会醉，那么这种水一定叫母爱，因为母爱如水，如果世上有一座山能让你学到坚韧，那么这座山一定叫父爱，因为父爱如山。
我们的父母祖辈们，在艰辛和苦难里繁衍生息，没有畏惧，从不悲观，才有了我们今天的幸福和安适。
可是，等到他们老了，孱弱的双肩已担不起重负，他们如同风中飘荡的落叶一样，预测不了明天的行程。
做儿女的我们这时应该怎样做呢？（孟郊曾写过一首“结天下人之心愿”的《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
”上帝无法照顾到每一个人，所以才创造出母亲!）今天我们就来看看莫怀戚笔下的这一家人是怎样做的？它又能带给我们怎样的启示呢？五、教学新课（一）、速读课文，感知课文（请同学们翻开书，集体朗读课文，读的时候，思考这样两个问题）要求学生集体诵读课文，思考如下问题： 1、文章写了一件什么事？ 2、这篇课文你读懂了哪些内容？书中那些句子可以看出？明确：（1）三代人之间深沉的爱；（2）中年人的责任感；（3）一曲尊老爱幼的颂歌；（4）幸福的家庭是美好生命的摇篮；（5）互敬互爱的·家人……（同学们的见解可谓仁者见仁，智者见智，只要大家肯去发掘，就一定会有意想不到的收获。
《散步》教学设计两课时第一课时散步教学设计教学目标•让学生理解散步的意义和好处；•培养学生喜爱散步的习惯；•提高学生身体素质。
教学重点•散步的步伐和姿势；•散步的时间和频率。
教学准备•讲台、黑板和粉笔；•教学PPT；•放映器；•散步鞋。
教学过程导入（约5分钟）1.向学生介绍散步的意义和好处，如增加体力消耗、提高心肺功能、促进新陈代谢等。
呈现（约10分钟）1.通过PPT展示散步的步伐和姿势，并解释每个动作的正确执行方法。
2.让学生模仿展示的动作，并进行调整和纠正。
操练（约20分钟）1.将学生分成小组，每个小组有一个队长。
队长负责带领小组进行散步。
2.要求每个小组选择一个适合散步的场地，并规定散步的时间和频率。
3.每个小组进行10分钟的散步练习，教师观察并给予指导和鼓励。
总结（约10分钟）1.分享散步的心得和体会，让学生讨论散步对他们的影响。
2.引导学生总结散步的好处和如何做好散步的准备工作。
课堂延伸活动1.让学生在家和家人一起进行散步，记录下每天的散步时间和步数。
2.鼓励学生将散步作为每天的习惯，每周报告散步的持续时间。
第二课时散步教学设计教学目标•在第一课时的基础上，进一步提高学生的散步能力和耐力；•培养学生团队合作和领导能力。
教学重点•配合队员，保持散步的连贯性；•学习如何鼓励和支持队员。
教学准备•讲台、黑板和粉笔；•教学PPT；•散步鞋。
教学过程导入（约5分钟）1.复习上节课学到的散步的步伐和姿势。
呈现（约10分钟）1.通过PPT展示散步的连贯性和团队合作的重要性，并解释如何保持散步的连贯性。
2.强调鼓励和支持队员的重要性。
操练（约20分钟）1.将学生分成小组，每个小组有一个队长。
队长负责带领小组进行散步。
2.设置散步的目标和路线，要求队员在散步过程中保持连贯性和团队合作。
3.每个小组进行15分钟的散步练习，教师观察并给予指导和鼓励。
总结（约10分钟）1.分享散步的心得和体会，让学生讨论在团队合作中的挑战和解决办法。
散步教案1课时【篇一：《散步》公开课教案】《散步》教案罗岭乡中陈青青教学目标：1、准确、流利、有感情的朗读课文，感受亲情，体味浓重的情意。
2、过程和方法目标：揣摩词句含义，品味文章的语言美。
3、培养尊老爱幼、珍惜亲情的情感。
教学重点：整体感知文意，悟读尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学难点：指导学生在阅读中品读关键词、品评美文，逐步提高赏读美文能力。
课时安排：一课时教学过程：一、导入：亲情是甘泉，给我们枯干的心灵以滋润；家庭是港湾，为我们遮蔽一生的风雨。
家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。
今天就让我们走进莫怀戚先生的家。
陪同他们一家三代去散步，分享他们之间那浓浓的亲情。
二、基础知识1、字词识记（投影出示）分歧：（思想、意见、记载等）不一致；有差别。
～点ㄧ理论～各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
2、介绍作者莫怀戚：笔名周平安、章大明，中国作家协会会员。
他的中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学奖”。
代表作是小说《透支时代》、《陪都就事》《散步》《花样年月》，小说集《大律师现实录》、系列小说《东方福尔摩斯探案集》。
作品集有《莫怀戚中短篇小说选》。
三、老师配乐朗诵，并出示问题，整体感知文意。
（投影出示）听读课文1、两分钟速读课文，快速抢答（投影出示）：a散步的季节？初春b散步的地点？田野c课文中出现了哪几个人物？我、我的母亲、我的妻子、我的儿子d在散步过程中发生了什么事？（用原文中的一个词来回答）分歧e结果怎样？学生读后抢答2、说说文章讲了一件什么事？用一句话感慨大意。
明确：一家四口在春天的田野散步。
这个句话在课文哪里出现过？开头。
四、涵泳品味，反复揣摩，悟读尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
（投影出示）1.设疑：“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
”若改成：我们一家四口在田野散步，好吗？这样不是更简洁吗？说说原因。
a: 从人物关系上引导学生注意是两对母子，课文后面用到这个开头的人物关系了吗？子背母，母背子，为后文的“背”做铺垫b: 那调换顺序好吗？换成：我，我的妻子和儿子，我的母亲。
明确：“我”是一家之主，是家庭的“顶梁柱”和“主心骨”，当然排在前面。
（排在前面理所当然承担责任。
）母亲被排在第二位，看出儿子很敬重母亲，老母亲在家里是有地位的，不是可有可无的角色。
她被家庭成员重视，这是正“孝”的体现。
2. 刚才我们通过品读第一句，读出了“我”对母亲的孝心，那么文中还有许多地方让我们读出了浓浓孝心。
a----读一读第二段：母亲开始愿意散步吗？那个字表明不愿意散步。
“母亲本不愿出来散步”“本”---开始有想法后来改变了。
因谁而变？受了儿子劝告。
读一读儿子的劝告之语：“正因为这样，才应该多走走。
”揣摩语气，读出真诚读出关爱来。
b---设疑：儿子明明知道母亲身体不好，走远会累，为什么非要劝体弱的老母亲出来散步呢？朗读第三段。
哪个字最能表明了我迫切希望母亲到春天的田野走走的原因？（如果学生找的是“迟”，这里用了两个“太迟”，强调等待春天之久，是责怪冬天呆的时间太长了。
严寒的冬天遏制生命，所以，有一些体弱的老人挺不住。
还有没有比“迟”更能准确形容母亲和我对春天期盼之切的？）抓住“熬”，读出背后的内涵。
一个“熬”字让你会产生哪些联想？从母亲的角度联想--挺过严冬十分艰难。
母亲每活过一天，都很不容易。
从“我”的角度联想--“我”的恐惧，担心，怕母亲离开，熬的不仅仅是母亲的生命，更有作者的心灵与情感的无比担忧和煎熬。
母亲那么艰难的“熬”过冬天，迎来春天，于是，在产生“走大路”与“走小路”的分歧的时候，我断然做出决定——“走大路”。
这是充满孝心的当机立断。
请一名学生读出“我”决定时的果断来。
“熬”字体现了母亲生命的意志和坚强，体现了儿子的真情与孝心，有了生命自身的坚强与后辈的关爱，生命将能更地持续与延续。
我们把这个“熬”字读一读，体会下其中蕴含的情感。
3、春天的田野美吗？有多美，同学齐读下文中写春景的句子。
a---引导：听完同学们的朗读，老师也要感叹一下：春天真美啊。
可是老师有个疑问，作者为什么会突然想到“生命”？这个词背后有什么言外之意？关注“新绿”“铺”“密”等关键词。
明确：“新绿随意地铺着”、“嫩芽也密了”、“冬水也咕咕地起着水泡”，都给人们渲染着一种生命的活力，尤其是“铺”、“密”这两个动词，充分表现了春天草木萌发的朝气，给人一种享受不尽的生命活力。
结合具体语境，可知语句其实是为了渲染散步时的欢乐，并暗示母亲又熬过了一个严冬，获得了生命的活力，是对生命的礼赞。
也想到人生命力的不可遏制和蓬勃昂扬。
4.设疑：为了满足母亲的心愿，我委屈了儿子，我是只爱母亲不爱孩子的人吗？（我对儿子的爱可以通过“小家伙”和强调“我”的儿子感触到）出示课件：a.老人和小孩都属于社会中的弱势群体，他们的生活状态最能反映一个社会的文明程度。
b.哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文明之举。
（培根）5.“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
”引导:为什么说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”？学生回答，老师评价点拨。
可层层启发：世界是什么？在世界前加上修饰语:——的世界？（爱的世界、生命的世界、责任的世界等。
）可这样启发：世界由人组成，人属于不同的家庭。
无数个家庭就是世界。
参考：这是尊老爱幼的世界---我背母亲是尊老，妻子背儿子是爱幼。
尊老爱幼，就是中华传统美德的整个世界。
这也是生命的世界，责任的世界---我背上的是生命的源头，妻子背上的是生命的延续。
生命的源头加上生命的延续就是生命绵延的整个世界。
文中的“我”与妻子是两个年轻力壮的成熟的生命。
这是爱的世界----课文里所写的每一个人都富有爱心，爱心不仅营造了浓浓亲情，而且撑起了一个家庭，也撑起了整个世界。
一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样?世界是什么？就是无数个小家庭的集合。
所以说背起的是整个世界。
这样大词小用，透露出作者大有深意啊。
再次朗读，读出理解和情感：“慢慢”读的慢一些，让年迈的老母亲多看一些春天的美景，让幼小的孩子多呼吸些春天的空气。
“稳稳”读的稳一些，母亲年龄大儿子年纪小，都怕摔啊。
“整个世界”读的深沉庄严，这里饱含着沉甸甸的责任和使命。
五、再读课文，点评人物1、【过渡】那么，在这个温暖的家庭里，你最欣赏的人是谁呢？请用“我最欣赏，因为，从文中可以看出他（她）是一个的人。
”的句式回答。
（投影出示）学生各抒己见，各赞所爱：“我”——孝顺、体贴、温和、稳重（板书：“我”---孝顺温和）a：“母亲本不愿出来的，??就像我小时候很听她的话一样。
”为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。
b：“一霎时，我感到了责任的重大。
??我说：‘走大路。
’”很尊重老人家的意见，知道母亲伴同“我”的日子不会很长，所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光。
c：“这样，我们在阳光下??背起了儿子。
”“我慢慢地，稳稳地。
走得很仔细”中的“慢慢地、稳稳地、仔细这几个词语把我的小心翼翼描写得非常逼真，足以看出我对母亲的体贴关心，惟恐母亲有闪失。
????母亲——温和慈爱（板书：母亲——温和慈爱）a：“母亲本不愿出来的??”母亲很害怕自己给儿子、孙子、媳妇造成麻烦，怕成为他们的拖累，所以宁愿一个人在家。
“她现在很听我的话，就像小时候我很听她的话一样”写出母亲对我的信任。
b：“但是，母亲摸摸孙儿??母亲对我说”动词“摸摸”足以看出母亲对小孙子的疼爱，为了孙子，母亲放弃了走大路的想法。
“还是走小路吧”说明母亲理解孙子的心思，决定自己克服困难，满足小孙子的心愿，彰显了人类生命的真谛——对幼小生命的保护，体现出中华民族“爱幼”的传统美德。
????儿子——聪明伶俐、善于观察（板书：儿子----聪明伶俐）a：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
”??妻子——温柔贤惠（板书：妻子——温柔贤惠）【篇二：散步第一课时教案】钟山中学2016-2017学年第一学期集体备课课时教案（总第课时）教研组审核：教导处审核：教研组审核：教导处审核：教研组审核：教导处审核：【篇三：《第一课散步》教案】教学目标：①知识和技能：整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。
②过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。
③情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学重点：整体感知课文内容，品味揣摩语句。
课前准备：课文预习，自读课文，圈点生字词。
勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。
教学内容：①整体感悟课文内容。
②培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学设计：导入孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感——亲情。
其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。
哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情?(学生举例回答，教师予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。
哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。
《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。
出示学习目标并板书课题。
感知课文内容“读”是学生接触课文的开始，也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式。
所以，在这一部分教师要给予学生充分的时间，让学生深入到文章中去，理解、品味而不要流于形式。
[教师小结]文中描绘的就是一家四口外出的事，而四口人又是以“我”为纽带组建起来的。
散步过程中所发生的事，只要意思对即可，给予肯定。
用文中一个词来概括“分歧”。
自主合作探究[教师引导]精读课文，想一想在散步过程中“分歧”是怎样解决的?同学们以小组为单位进行分析，若遇到有深度或理解不透的地方大胆提出来，共同探讨学习。
[提示质疑]a．母亲为什么偏偏要走大路?b．“我”为什么感到责任的重大?[教师小结]大路平顺，便于老人行走，况且母亲身体不好。
文中第2段交代了母亲的身体情况，为下文进行埋下伏笔。
“我”为什么感到责任重大?学生根据课文可能回答，因为一切都取决于我。
本段中告诉了我们：“我的母亲老了，她早巳习惯听从她强壮的儿子，我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲，妻子呢，在外面，总是听我的。
”引导学生认识到在这个家庭中，“我”正好处在中间，上有老下有小，如果一旦抉择错误就会伤害家中成员的感情，破坏家庭的和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。
(这个祖孙三代人家中包含着祖孙情、母子情、夫妻情、父子情)正是由于这四种亲情纠缠在一起，而他们又取决于“我”，所以“我”感到了作为中年人责任的重大。
[教师引导]展开想像，体验感受一下，假如你是文中的“我”，毫不犹豫地依从了儿子走小路，那么，母亲会怎样想?学生四人小组交流，在班里谈感受。
(过渡)看似不起眼的小事，如果处理不得当，就会产生家庭矛盾。
