彭聃龄《普通心理学》(第5版)配套章节题库(思 维)【圣才出品】

彭聃龄《普通心理学》笔记和课后习题（含考研真题）详解（学习）【圣才出品】第13章学习13.1 复习笔记本章重点一、学习的一般概念1．什么是学习学习是个体在一定情景下由于反复地经验而产生的行为或行为潜能比较持久的变化。

这一概念有三个含义。

（1）学习是以行为或行为潜能的改变为标志的。

学习是有机体获得新的个体行为经验的过程。

例如，小学生学习四则运算之后就可以解答复杂的算术题。

（2）学习引起的行为变化是相对持久的。

无论是外显的行为变化还是行为潜能的变化，只有行为改变的持续时间较长，才可以称为学习。

例如，由于疲劳或疾病引起的行为的改变是短暂的，就不是学习。

（3）学习是由练习或经验引起的。

例如，从黑暗的电影院出来，在阳光下产生的明适应就不是学习。

2．学习的分类（1）根据学习的复杂程度分类根据学习的复杂程度，可以将学习分为：①系列学习；②辨别学习；③概念学习；④原理学习；⑤问题解决学习。

其中，系列学习比较简单，问题解决学习较复杂。

（2）根据学习的结果分类根据学习的结果，可以将学习分为：①动作技能学习；②态度学习；③言语信息学习；④认知策略学习；⑤智慧技能学习。

（3）根据学习材料与学习者原有知识结构的关系分类根据学习材料与学习者原有知识结构的关系，可以将学习分为：①意义学习；②机械学习。

其中，意义学习是指通过符号、文字使学习者在头脑中获得相应的认知内容或建立某种内在的、必然的关系，而不是任意的、人为的关系。

机械学习中，学习者并没有理解学习符号的真实含义，只是在学习内容与已有的知识结构之间建立一种非本质的、人为的联系。

（4）根据学习的方式分类根据学习的方式分类，可以将学习分为：①接受学习；②发现学习。

（5）根据学习的内容分类根据学习的内容分类，可以将学习分为：①认知学习；②动作技能学习。

二、学习理论1．学习的联结理论（1）经典条件作用由著名的生理学家巴甫洛夫提出。

①经典条件反射的形成食物吃到嘴里，引起唾液分泌增加，这是自然的生理反应，不需要学习，这种反应称为无条件反射；引起这种反应的刺激是食物称为无条件刺激。

第3章感觉一、选择题1．“感觉剥夺”实验说明（）。

A．感觉提供了心理的原料，是一切心理活动的最初基础B．感觉为适应生存提供了重要线索和依据C．感受器只接受适宜刺激的现象，称作感觉器官专门化D．感受器不同，接受适宜刺激不同【答案】B【解析】“感觉剥夺”实验就是暂时让被试的某些（或全部）感觉能力处于不起作用的状态，把人放在一个没有任何外部刺激的环境中进行研究。

该实验说明，感觉虽然是一种低级的简单的心理活动，但它对人来说意义重大。

剥夺感觉势必会影响知觉、记忆、思维等较高级的和复杂的心理现象。

没有感觉，人不仅不会产生新的认识，而且连正常的心理机能都得不到维持。

2．费希纳对数定律认为，当刺激强度以几何级数增加时，感觉强度（）。

A．以算术级数上升B．没有变化C．增强D．正比上升【答案】A【解析】费希纳定律又称对数定律，公式为P＝KlgI，其中，I指刺激量，P指感觉量，K为常数。

它预测心理量和物理量之间成对数关系，心理量的增长慢于物理量的增长。

3．（）认为，不同性质的感觉是由不同的神经元传递信息的。

A．神经特殊能量学说B．模式理论C．特异化理论D．行波理论【答案】C【解析】特异化理论认为，不同性质的感觉是由不同的神经元来传递信息的。

有些神经元传递红色信息，有些神经元传递甜味信息，当这些神经元分别被激活时，神经系统把它们的激活分别解释为“红”和“甜”。

4．如果一个人从黑暗的屋子里走出来，将会发生（）。

A．视杆细胞的视紫红质被分解B．视杆细胞的视紫红质合成增多C．视锥细胞的视紫红质被分解D．视锥细胞的视紫红质合成增多【答案】A【解析】克劳福德用分光描记法确定视杆细胞中的视紫红质的化学反应过程是暗适应过程的机制。

视紫红质是一种化学感光物质，在曝光时被破坏变色，在暗适应中又重新合成而恢复活性。

在光刺激时，视紫红质发生了分解而褪色，变成视黄质。

光刺激继续作用，视黄质再分解褪色，变成视白质。

因此，眼睛受到光刺激时间越长，视紫红质分解就越彻底。

第14章人生全程发展1．研究人生发展关心的主要问题是什么？有哪些主要的研究方法？答：（1）研究人生发展关心的主要问题应当包括两个主要部分和四个有关的方面。

①两个主要部分：a．人的认知过程发展的年龄特征。

包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等等，思维的年龄特征的研究是其中最主要的一环；b．社会性发展的年龄特征，包括兴趣、动机、情感、价值观、自我意识、能力、性格，等等，人格的年龄特征的研究是其中最主要的一环。

②为了研究生命全程或个体毕生心理发展年龄特征的这两个主要部分，还必须结合研究如下四个方面的问题：a．心理发展的社会生活条件和教育条件；b．生理因素的发展；c．动作和活动的发展；d．言语的发展。

（2）主要研究方法有以下三种：①纵向研究。

纵向研究是指在一段时间内（几个月或几年）追踪研究相同的被试。

这种研究关注的是某些具体心理特质的变化，如：语言、智力或感知能力。

②横断研究。

横断研究是指在同一时间内研究不同年龄的被试，每一个年龄组称为一个“群体”。

③群体-连续研究。

这种方法克服了纵向和横断研究的缺陷，具体是：首先在同一时间选定不同的群体进行研究，然后再对各个群体进行纵向追踪研究。

2．试述遗传和环境在个体发展中的作用。

答：（1）关于影响个体发展的决定性因素，长期以来哲学家和教育家有着不同的看法。

人们一直关注遗传和环境这两个因素在个体发展中的作用。

遗传因素是指那些与遗传基因联系着的生物有机体的内在因素，包括生理的因素。

环境因素指个体生存空间中所有可能影响个体的因素。

环境因素可以分为两类：一类是生物有机体所共有的维持生存所必需的物质环境；另一类是人类的社会环境。

（2）关于遗传与环境在个体发展中的作用以及二者的关系，著名儿童心理学家皮亚杰提出了相互作用效应模型。

皮亚杰认为，遗传和环境在个体发展中是相互作用的，好的遗传和好的环境相结合导致好的发展结果，而不良遗传和差的环境相结合引起不良的发展结果；如果优越的遗传与贫乏的环境结合或不良的遗传与丰富的环境相结合，可能得到中等的发展结果。

第3章感觉1．什么是感觉？感觉在人类的生活和工作中有什么意义？答：（1）感觉是人脑对事物的个别属性的认识，具有直接性的特点。

感觉可以分为：外部感觉和内部感觉。

（2）感觉虽然很简单，但却很重要，它在人的生活和工作中有重要的意义。

主要表现在以下三个方面：①感觉提供了内外环境的信息。

通过感觉，能够了解事物的各种属性，认识自己机体的各种状态，因而有可能实现自我调节。

没有感觉提供的信息，人就不可能根据自己机体的状态来调节自己的行为。

②感觉保证了机体与环境的信息平衡。

人要正常的生活，必须和环境保持平衡，其中包括信息的平衡。

信息超载或不足，都会破坏信息的平衡，给机体带来严重的不良影响。

“感觉剥夺”的实验表明没有感觉提供的外界信息，人就不能正常地生存。

③感觉是一切较高级、较复杂的心理现象的基础，是人的全部心理现象的基础。

人的知觉、记忆、思维等复杂的认识活动，必须借助于感觉提供的原始资料。

人的情绪体验，也必须依靠人对环境和身体内部状态的感觉。

因此，没有感觉，一切较复杂、较高级的心理现象就无从产生。

2．试分析感觉阈限与感受性的相互关系。

答：（1）绝对感觉阈限与绝对感受性的关系绝对感觉阈限是指刚刚能引起感觉的最小刺激量；绝对感受性是指人的感官觉察这种微弱刺激的能力。

绝对感受性可以用绝对感觉阈限来衡量。

绝对感觉阈限越大，感受性就越小；绝对感觉阈限越小，则感受性越大。

因此，绝对感受性与绝对感觉阈限在数值上成反比例。

（2）差别感觉阈限与差别感受性的关系差别阈限或最小可觉差是指刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量。

差别感受性是指对这一最小差异量的感觉能力。

差别感受性与差别阈限在数值上也成反比例。

差别阈限越少，差别感受性就越大。

3．什么是神经特殊能量学说？如何评价它？答：（1）神经特殊能量学说的含义神经特殊能量学说由19世纪德国著名生理学家缪勒提出。

认为每种感觉神经只能产生一种感觉，而不能产生另外的感觉，如视神经受到刺激产生视觉、听神经受到刺激产生听觉等。

第10章情绪1．什么是情绪？它具有哪些功能？答：（1）情绪的含义情绪是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应，由独特的主观体验、外部表现和生理唤醒等三种成分组成。

（2）情绪的功能①适应功能情绪是有机体适应生存和发展的一种重要方式。

人们通过各种情绪了解自身或他人的处境与状况，适应社会的需要，求得更好的生存和发展。

②动机功能情绪是动机的源泉之一，是动机系统的一个基本成分。

它能够激励人的活动，提高人的活动效率。

适度的情绪兴奋，可以使身心处于活动的最佳状态，进而推动人们有效地完成工作任务。

③组织功能情绪是一个独立的心理过程，有自己的发生机制和发生、发展的过程。

情绪作为脑内的一个检测系统，对其他心理活动具有组织的作用。

这种作用表现为积极情绪的协调作用和消极情绪的破坏、瓦解作用。

中等强度的愉快情绪，有利于增强认知活动的效果。

而消极的情绪如恐惧、痛苦等会对认知活动产生负面影响，消极情绪的激活水平越高，认知活动的效果越差。

④信号功能情绪在人际间具有传递信息，沟通思想的功能。

这种功能是通过情绪的外部表现，即表情来实现的。

2．什么是情绪的维度与两极性？研究情绪的维度与两极性有什么意义？答：（1）情绪的维度与极性情绪的维度是指情绪所固有的某些特征，主要是指情绪的动力性、激动性、强度和紧张度等方面。

这些特征的变化幅度又具有两极性，每个特征都存在两种对立的状态。

情绪的动力性有增力和减力两极；情绪的激动性有激动与平静两极；情绪的强度有强、弱两极；情绪还有紧张和轻松两极。

（2）研究情绪的维度与极性的意义研究情绪的维度与极性对于我们理解情绪的性质和对情绪进行度量是有一定意义的。

情绪维度的确定对于情绪测量有重要意义，通过它才能对情绪体验做出较为准确的评估。

3．情绪分类的依据是什么？答：（1）从生物进化的角度看，人的情绪可分为基本情绪和复合情绪。

基本情绪是人与动物所共有的，在发生上有着共同的原型或模式，它们是先天的，不学而能的，每一种基本情绪都具有独立的神经生理机制、内部体验和外部表现，并有不同的适应功能。

第6章记忆一、单项选择题1．通过复述，信息可在短时记忆中保持一段时间。

如果没有复述，L．R．Peterson 和M．J．Peterson（1959）发现，短时记忆只能保持（）。

A．不超过1秒钟B．5秒～10秒C．15～30秒D．大约1分钟【答案】C【解析】在没有复述的情况下，短时记忆可以将信息保持15～30秒。

皮特森等人（Petersonetal，1959）在实验中，要求被试记住以听觉形式呈现的3个字母，为了阻止被试进行复述，在呈现字母之后马上让被试对一个数字进行连减3的计算，直到主试发出信号再回忆刚才呈现的3个字母。

2．提笔忘字，这种现象是（）。

A．永久性遗忘B．暂时性遗忘C．前摄抑制D．倒摄抑制【答案】B【解析】AB两项，暂时性遗忘指已转入长时记忆中的内容一时不能被提取，但在适宜条件下还可恢复。

例如一时写不出经常使用的字；遇到熟悉的朋友，话到嘴边说不出对方的名字，这被称为舌尖现象。

永久性遗忘指识记过的材料，不经重新学习不能再行恢复的现象。

CD两项，前摄抑制指先前的学习和记忆对后续的学习和记忆的干扰作用；倒摄抑制指后续的学习和记忆对先前学习材料回忆的干扰作用。

3．工作记忆的容量是（）。

A．2～5B．5～9C．9～12D．无限【答案】B【解析】美国心理学家米勒有关短时记忆容量的研究表明，保持在短时记忆的刺激项目大约为7个，人的短时记忆广度为7±2个组块。

而工作记忆属于短时记忆。

4．能够比较好地解释短时记忆向长时记忆过渡的生理机制的记忆理论是（）。

A．反响回路说B．定位说C．SPI理论D．突触结构说【答案】D【解析】近来的研究表明，神经元和突触结构的改变是短时记忆向长时记忆过渡的生理机制。

这种改变包括相邻神经元突触结构的变化、神经元胶质细胞数量的增加和神经元之间突触连接数量的增加。

5．具有加工信息与存储信息的双重功能的记忆叫（）。

A．感觉记忆B．短时记忆C．工作记忆D．长时记忆【答案】C【解析】工作记忆，是指一种对信息进行暂时加工和贮存的容量有限的记忆系统。

第9章动机一、选择题1．意志力最能体现在（）中。

A．动机斗争B．目标确定C．行动方法选择D．决定执行【答案】D【解析】执行决定阶段，即将准备阶段所作的决定付诸实施，是意志行动的关键环节和完成阶段。

这一阶段最能体现出一个人意志力水平的高低。

2．动机的期望-价值理论（expectancy-value models）认为，人的行为是下述哪两种之间达成某种平衡的结果？（）A．奖赏额度与所需努力之间B．成功的机会C．个人对目标的认识与现实之间D．一个人内驱力的强度与奖赏之间【答案】C【解析】期望价值理论认为，个体完成各种任务的动机是由他对这一任务成功可能性的期待及对这一任务所赋予的价值决定的。

个体自认为达到目标的可能性越大，从这一目标中获取的激励值就越大，个体完成这一任务的动机也越强。

3．（）是人的意识的能动性的集中体现。

A．认知B．情绪C．意志D．个性【答案】C【解析】意志是有意识地支配、调节行为，通过克服困难，以实现预定目的的心理过程，是人的意识能动性的集中体现。

4．在人的所有需要中，最重要的是（）需要。

A．生理B．安全C．归属和爱D．自我实现【答案】A【解析】马斯洛认为人的需要由从低到高五个层次的物种需要组成，生理需要处于最低层次，它是力量最强大的、对个体的生存必不可少的需要，因而它是最重要的。

5．根据霍尔的观点，所有行为的基本目的是（）。

A．取得成就B．争取权力C．驱力消减D．个人成功【答案】C【解析】霍尔的驱力减少理论认为，驱力是一种动机结构，它供给机体力量或能量，使需要得到满足，进而减少驱力。

6．学生想参加校篮球球队为学校争光，又怕耽误时间影响自己的学习成绩。

这反映的是（）。

A．双趋冲突B．双避冲突C．趋避冲突D．以上皆非【答案】C【解析】A项，双趋冲突是指当两种或两种以上目标同时吸引着人们，但只能选择其中一种目标时出现的冲突。

B项，双避冲突是指当两种或两种以上的目标都是人们力图回避的事物，而人们又只能回避其中的一种目标时产生的冲突。

彭聃龄《普通⼼理学》（第5版）配套课后习题（意识和注意）【圣才出品】第5章意识和注意1．什么是意识，什么是⽆意识？答：（1）意识意识概念本⾝很复杂，它可以从不同的⾓度进⾏理解：①意识是⼀种觉知。

在这个意义上，意识意味着“观察者”觉察到了某种“现象”或“事物”，同样，⼈也能觉察到某些内部状态，如疲劳、眩晕、焦虑、舒服或饥饿等。

⼈还能觉察到时间的延续性和空间的⼴延性等。

②意识是⼀种⾼级的⼼理功能。

在这个意义上，意识对个体的⾝⼼系统起统合、管理和调控的作⽤。

即意识不只是对信息的被动觉察和感知，它还具有能动性和调节作⽤。

③意识是⼀种⼼理状态。

它可以分为不同的层次或⽔平，如从⽆意识到意识到注意，是⼀个连续体。

另外，意识还存在⼀般性变化，如觉醒、惊奇、愤怒、警觉等。

（2）⽆意识⽆意识是相对于意识⽽⾔的，是个体不曾觉察到的⼼理活动和过程，常见的⽆意识有下列⼏种：①⽆意识⾏为。

即已经⾃动化了、不受意识控制的⾏为。

例如，在骑⾃⾏车时，⼀个⼈可以毫⽆困难地思考其他的问题，或与别⼈交谈，没有意识到⾃⼰是如何维持车的平衡的。

②对刺激的⽆意识。

它是指个体觉察不到对⾃⾝的⾏为产⽣了影响的事件，⽽实际上，这些事件对他们的⾏为产⽣了或⼤或⼩的影响。

③盲视。

即意识性的视觉丧失，⽽还是能够对投射到盲区的刺激进⾏准确的判断和辨认的现象。

2．如何理解意识的局限和能动作⽤？答：（1）意识的局限意识经验有⼀定的局限性。

有许多作⽤于⼈的感觉器官的事物或刺激，⼈们是意识不到的。

这种局限性通常是由感觉器官的特性决定的。

另⼀⽅⾯，当⼈们专注于⼀件事情时，通常对其他事情会视⽽不见。

在同⼀时间内可以进⼊意识的信息量是有限的，意识很难在同⼀时间内容纳过多的东西。

（2）意识的能动作⽤意识的另⼀特性是它的能动性。

⼈们看到的东西不限于外界的刺激，有时候⼈们还可以看到、听到、触摸到和意识到事实上并不存在的东西。

另外，有些个体会在特殊情况下产⽣“幻听”“幻视”等幻觉，即看见并不存在的物体，听到并不存在的声⾳等。

第4章知觉一、选择题1．与知觉过程最不密切的特点是（）。

A．组织性B．恒常性C．变异性D．自动性【答案】C【解析】知觉过程是从背景中分离出对象的过程。

知觉有组织性和恒常性，并且知觉过程是自动发生的。

2．由于一个物体的运动使相邻的一个静止的物体产生运动的印象，叫（）。

A．运动知觉B．动景知觉C．诱发运动D．自主运动【答案】C【解析】A项，运动知觉是指对物体的运动特性的知觉。

B项，动景运动是指当两个刺激物（光点、直线、图形或画片）按一定空间间隔和时间距离相继呈现时，我们会看到从一个刺激物向另一个刺激物的连续运动。

C项，诱发运动是指一个物体的运动使其相邻的一个静止的物体也产生运动。

D项，将暗室内不动的光点知觉为运动就是自主运动。

3．下面表述正确的是（）。

A．在人的知觉活动中，非感觉信息越多，所需要的感觉信息就越少，自上而下的加工占优势B．在人的知觉活动中，非感觉信息越多，所需要的感觉信息也越多，自上而下的加工占优势C．在人的知觉活动中，非感觉信息越多，所需要的感觉信息就越少，自下而上的加工占优势D．在人的知觉活动中，非感觉信息越多，所需要的感觉信息也越多，自下而上的加工占优势【答案】A【解析】一般说来，在人的知觉活动中，非感觉信息越多，他们所需要的感觉信息就越少，因而自上而下的加工占优势；相反，非感觉信息越少，就需要越多的感觉信息，因而自下而上的加工占优势。

4．当两个刺激物（光点、图形或画片）按一定的空间和时间距离相继呈现时，人们会看到从一个刺激物向另一个刺激物的连续运动。

这是（）。

A．真动知觉B．似动知觉C．诱发知觉D．自主知觉【答案】B【解析】似动是指在一定的时间和空间条件下，人们在静止的物体间看到了运动，或者在没有连续位移的地方，看到了连续的运动。

5．学生在看书时，用红笔划出重点，便于重新阅读，这是利用知觉的（）。

A．选择性B．整体性C．理解性D．恒常性【答案】A【解析】知觉的选择性是指人在进行知觉时，从纷繁复杂环境中把某些事物或现象当作知觉对象，而把另一些事物或现象当作知觉背景。

第10章情绪和情感一、单项选择题1．认为“血管运动的混乱，血管宽度的改变，以及与此同时各个器官中血液量的改变，乃是激情的真正的最初的原因”的心理学家是（）。

A．坎农B．兰格C．巴德D．沙赫特【答案】B【解析】兰格认为情绪是内脏活动的结果，特别强调情绪与血管变化的关系。

兰格以饮酒和药物为例来说明情绪变化的原因。

酒和某些药物都是引起情绪变化的因素，它们之所以能够引起情绪变化，是因为饮酒、用药都能引起血管的活动，而血管的活动是受自主神经系统控制的。

自主神经系统支配作用加强，血管舒张，结果就产生了愉快的情绪；自主神经系统活动减弱，血管收缩或器官痉挛，结果就产生了恐惧的情绪。

因此，情绪取决于血管受神经支配的状态、血管容积的改变等。

2．维持大脑皮层的兴奋水平、对情绪有唤醒作用的是（）。

A．网状结构B．边缘系统C．丘脑D．下丘脑【答案】A【解析】网状结构按功能可分成上行系统和下行系统两部分。

上行网状结构也叫做上行激活系统，它控制着机体的觉醒或意识状态，对保持大脑皮层的兴奋性，维持注意状态有密切的关系。

如果上行网状系统受到破坏，动物将陷入持续的昏迷状态，不能对刺激作出反应。

3．热爱并追求真理是（）。

A．道德感B．理智感C．美感D．荣誉感【答案】B【解析】理智感是在智力活动过程中，在认识和评价事物时所产生的情感体验。

热爱并追求真理表现出的是一种对真理的强烈的求知欲，属于理智感。

4．人们对科学研究进程中出现的新现象产生好奇感，这种情感属于（）。

A．道德感B．美感C．认识D．理智感【答案】D【解析】A项，道德感是指按照一定的道德评价标准对人的思想、意图和行为产生的主观体验。

B项，美感是指根据一定的审美标准评价事物时产生的情感体验。

D项，理智感是指在智力活动过程中，在认识和评价事物时所产生的情感体验。

5．对于人的举止行为是否合乎一定的道德准则而产生的态度体验是（）。

A．理智感B．美感C．激情D．道德感【答案】D【解析】A项，理智感是指在智力活动过程中，在认识和评价事物时所产生的情感体验。