小学教师招考理论基础题目锦集——学习笔记

教师招聘考试-教育基础知识课堂笔记1. 俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于心境。

2. 教学的基本组织形式是课堂教学。

3. “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达‘要求教学必须遵循的原则是启发性原则。

4. 教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有必备的教育科学知识。

5. 鲁班发明锯是借助原型启发。

6. 课外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是有目的、有计划、有组织的。

7. 人脑直接作用于感官的客观事物的综合整体反映是知觉。

8. “十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的长期性。

9. 校本教研的核心要素是自我反思、同伴互助、专业引领。

10. 气质类型无好坏之分。

11. 校本教研的基本特征是基于学校、在学校中、为了学校。

12. 新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段以综合课程为主。

13. 智力的高级表现是创造能力。

14. 教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教。

15. 当个体接受一个小的要求后，为保持形象的一致，他更可能接受一项重大的，更不合意的要求，这叫做“登门槛”效应。

16. 人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有创造性特点。

17. 教师的根本任务是教书育人。

18. 人的情绪与情感是以需要为中介的反映形式。

19. 教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思。

20. 心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。

21. 教学的中心任务是使学生掌握文化基础知识，形成基本技能、技巧。

22. 贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到尊重学生人格，关注个体差异。

23. 主体教育在教学领域里的实践，最相关的一项是主体性教学。

24. “关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好，兴趣和差异使每个虚心而生的特长都得到发挥。

25. 教师分析研究所教学科的教材及课标（大纲），变革与完善自己的教学过程，从问题出发，开展专题性的课题研究，进行教育教学改革实验是属于教师教育科研方面的工作。

教师招聘考试题库《小学教育理论综合》必看知识点最新版(二)1、单选题对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和_____。

A : 教师随堂评价B : 教师自编测验C : 随堂考试D : 课堂提问测验参考答案: B本题解释:【答案】B。

解析：对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和教师自编测验。

2、判断题—般来说，场依存性强的学生的学习能力要比场独立性强的学生差。

_____参考答案: 错误本题解释:【答案】× 。

解析：场依存和场依赖是不同的认知方式，只表现为学生对信息加工方式的某种偏爱，主要影响学生的学习方式，并没有优劣好坏之分。

3、单选题 _____是提高教师道德修养的根本方法。

A : 批评和自我批评B : 确立目标，加强学习C : 勇于实践，增强情感体验D : 自觉交流，虚心学习参考答案: A本题解释:【答案】A。

解析：正确开展批评和自我批评，是促进个人进步的内在动力和外在推动力，是提高教师道德修养的根本方法。

4、填空题在我国，课程具体表现为课程计划、____和____。

参考答案: 课程标准教材5、简答题阅读下列材料，并回答问题。

年轻的张老师是某名牌大学的优秀毕业生，现任教于一所小学。

工作之初，他刻苦钻研教育教学理论，认真备好每一节课，全身心的投入到班级管理中。

由于他平时对学生不苟言笑，在班级管理中要求非常严格，学生对他敬而远之。

渐渐的，张老师发现自己与学生之间有了无形的屏障，课堂变得越来越沉闷，学生不愿意主动发言，自己讲课越来越缺乏激情，班级管理越来越困难。

在老校长的启发帮助下，张老师意识到问题所在，利用课余时间主动找学生谈心，了解他们的兴趣，倾听他们的心声，与他们探讨人生等，不知不觉中，学生有心事也愿意向他倾诉，主动参与课堂教学，积极为班级活动出谋划策，班级面貌焕然一新。

(1) 试述良好的师生关系在教育过程中的意义？(2) 上述材料启发教师应如何建立良好的师生关系？参考答案:【答案要点】 (1) 师生关系是影响教育教学效果的重要因素。

教师招聘考试题库《小学教育理论综合》必考知识点最新版教师招聘考试题库是教师招聘考试的参考资料，涵盖了小学教育理论综合的必考知识点。

本文将介绍教师招聘考试题库《小学教育理论综合》必考知识点的最新版，供考生参考。

一、教育原理1. 列举并解释两种教育方法。

答：一种是启发式教育法，指的是通过给予学生一定的启发，引导他们主动学习，培养他们的创造力和批判性思维能力。

另一种是传授式教育法，指的是教师将知识传授给学生，学生接受被动接受的过程。

2. 说明教育的目的。

答：教育的主要目的是培养学生全面发展的人格，具体包括培养学生的智力、道德、美感、身体、劳动和社会适应能力等。

教育旨在培养学生具备批判性思维、创造性思维和解决问题的能力，使他们成为对社会有用的公民。

二、教育心理学1. 解释认知发展理论。

答：认知发展理论是指儿童在不同的发展阶段具备不同的认知能力和思维方式。

著名的认知发展理论家皮亚杰认为，儿童的认知发展经历了传感期、运动期、具体操作期和形式操作期四个阶段，每个阶段都有其特定的特征和发展规律。

2. 介绍情感发展理论。

答：情感发展理论认为，儿童的情感发展包括情绪的产生、情绪的体验和情绪的表达等过程。

情感发展对于儿童整体发展至关重要，良好的情感发展有助于儿童自信、积极和健康的成长。

三、教育学1. 解释教学目标的特点。

答：教学目标具有可辨别性、可测量性、可操作性和可导向性四个特点。

可辨别性指的是教学目标要能够清晰地给出具体的描述和定义；可测量性指的是教学目标能够通过测量来确认学生是否达到了目标；可操作性指的是教学目标要能够指导教师实施相应的教学活动；可导向性指的是教学目标要能够指导学生的学习行为。

2. 描述教学设计的要素。

答：教学设计包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段和教学评价等要素。

教学目标明确了教师期望学生达到的学习成果；教学内容包括教学的内容、重点和难点；教学方法是指教师根据目标和内容选择的合适的教育手段和策略；教学手段是指教师在教学过程中使用的教学工具和教学资源；教学评价是指对学生学习成果的评价和反馈。

教师招聘考试教育理论基础复习笔记一教师招聘考试教育理论基础复习笔记一一、考试科目教师招聘考试的教育理论基础主要包括教育学、心理学、教育法律法规、教师职业道德规范和时事政治等相关内容。

二、考试题型1、单项选择题：考察基础知识和细节掌握程度，题目通常给出一段描述或一个情境，要求考生从多个选项中选择正确答案。

2、多项选择题：考察知识面的广度和对知识理解的深度，题目通常给出一段描述或一个情境，要求考生从多个选项中选择正确答案。

3、判断题：考察对知识点的记忆和理解，题目通常给出一段描述或一个情境，要求考生判断其是否正确。

4、简答题：考察对知识点的理解和应用能力，题目通常要求考生简述某个概念、原则或方法的含义和应用。

5、分析题：考察对知识点的综合分析和应用能力，题目通常给出一段描述或一个情境，要求考生进行分析和解答。

三、复习方法1、系统复习：按照考试大纲的要求，全面系统地复习所有知识点，建立完整的知识体系。

2、重点突破：在系统复习的基础上，针对重点、难点和易错点进行深入学习和突破。

3、练习模拟题：通过练习模拟题，检验自己对知识点的掌握程度和应用能力。

4、总结归纳：对于每个章节的学习内容进行总结归纳，列出知识点框架和思维导图，方便记忆和回顾。

5、注重时事：关注时事政治和社会热点，了解最新的教育政策和法律法规。

四、知识点梳理1、教育学：包括教育起源、教育目的、教育制度、教学设计等。

2、心理学：包括认知发展、情感发展、社会性发展、个体差异与特殊儿童等。

3、教育法律法规：包括教育法律制度、教育法规政策、学校管理与教育教学法律关系等。

4、教师职业道德规范：包括教师职业道德基本原则、教师职业道德规范内容等。

5、时事政治：包括国家最新的教育政策和法律法规、社会热点问题等。

五、注意事项1、注重细节：对于选择题和判断题，要注意题目的细节和选项的差别，避免因为粗心而失分。

2、理解为主：对于简答题和分析题，不仅要掌握知识点，还要理解其含义和应用，能够结合实际进行分析和解答。

中小学教师招聘《教育综合知识》完整笔记及复习重点(附答案)中小学教师招聘《教育综合知识》完整笔记及复习重点(附答案)教育综合知识是中小学教师招聘考试中的一门重要科目，涵盖了教育学、心理学、教育法律法规等多个子领域。

准备这门科目的复习，不仅需要系统学习相关知识，更需要掌握复习的重点和方法。

本文将为广大教师招聘考试的考生提供一份完整的《教育综合知识》笔记及复习重点，并附上答案，以供参考。

一、教育学1. 教育学的基本概念和分类- 教育学是研究教育事实、规律及其本质的学问，是一门社会科学。

- 教育学可分为普通教育学、特殊教育学、成人教育学等。

2. 教育学的基本原理- 教育目的性原理：教育是有目的、有计划、有组织的有意识地影响和培养学生的过程。

- 教育因材施教原理：教育要根据学生的个体差异来因材施教，关注个性化发展。

- 教育综合原理：在教育教学过程中，要全面、协调地发展学生的智育、德育、体育和美育。

3. 教育学的经典理论- 行为主义教育学：通过刺激与反应的机制来达到教育目的。

- 认知发展理论：强调学生主动构建知识，通过适应与认知冲突来促进认知发展。

- 社会文化理论：学习是社会交往和文化传承的结果。

二、心理学1. 心理学的基本概念和分类- 心理学是研究人类心理活动的科学，主要分为认知心理学、发展心理学、教育心理学等。

2. 发展心理学- 格罗斯发展阶段理论：按照年龄和发展任务将人的发展分为不同阶段，如婴幼儿期、儿童期、青少年期等。

- 自我认同理论：青少年期的主要心理发展任务是形成独立自主的自我认同。

3. 认知心理学- 儿童思维发展理论：皮亚杰认为儿童的思维发展经历了感知运动期、前操作期和具体操作期等阶段。

- 元认知能力：指对自己的认知过程和控制进行监控和调节的能力。

4. 教育心理学- 学习理论：包括经典条件作用、操作条件作用、观察学习等。

- 多元智能理论：加德纳提出了智能多元化的理论，包括语言智能、逻辑数学智能、空间智能等。

一、教育学中的“最”字题1.最早出现“教育”一词的著作——《孟子·尽心上》2.人类关于教育起源的最古老的教育起源学说——神话起源说3.教育史上第一个正式提出有关教育起源的学说——生物起源说4.古代印度唯一的教师——婆罗门教的僧侣5.教育学研究的核心——教育问题6.人类历史上最早出现专门论述教育问题的著作，被称为“教育学的雏形”——《学记》7.西方最早的教育论著——昆体良《论演说家的教育》8.首次把“教育学”作为一门独立的科学提出的学者——培根9.教育学开始成为一门独立学科的标志——夸美纽斯《大教学论》10.第一个明确提出“教育学心理学化”主张的人物——裴斯泰洛齐11.标志着规范教育学的建立，标志着独立教育学的诞生——赫尔巴特《普通教育学》12.首次提出教学的教育性原则的是——赫尔巴特13.我国第一部系统运用马克思主义的观点和方法阐明教育原理、理论联系实际的著作——杨贤江《新教育大纲》14.校园文化的核心——学校的精神或观念文化15.人的身心发展中起决定作用的是——人的主观能动性16.实现人的全面发展的唯一途径是——教育与生产劳动相结合17.素质教育的核心——创造力的培养18.国民教育制度的核心——学校教育制度19.提心了一个国家国民教育制度的实质的是——学校教育制度20.现代学制最早出现在——欧洲21.我国第一个颁布未实施的学制——壬寅学制22.我国第一个颁布并实施的学制——癸卯学制23.我国第一个规定男女同校的学制——壬子癸丑学制24.义务教育最重要的特征是——强制性25.义务教育的开端——德意志魏玛邦26.我国最早出现的有关义务教育的中央文件——《中共中央关于教育体制改革的决定》27.中华人民共和国建国以来最重要的一项教育法，标志着中国确立了义务教育制度的——《中华人民共和国教育法》28.公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利是——人身权29.学生最主要的权力——受教育权30.第一次从法律上确认了教师的社会地位专业性的是——《中华人民共和国教育法》31.教师职业的最大特点就是——职业角色的多样化32.我国教师的根本任务是——教书育人33.当代教师质量的集中体现——教师的专业素养34.当代教育改革的核心——课程改革35.基础教育课程改革的核心理念——为了每一个学生的发展36.课程的第一要素——课程目标，指课程本身要实现的具体目标和意图37.学校工作的中心环节——教学38.教学过程的中心环节——领会知识39.实现教育目的的基本途径——教学40.传授系统知识、促进学生发展的最有效性的形式——教学41.目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是——班级授课制42.德育过程的基础——组织活动和交往43.德育的基本途径——政治课和其他学科教学44.做好班级工作的先决条件和前提——了解和研究学生45.班主任创建班集体的首要工作——制定班级目标46.班主任工作的中心和重点——组织和培养班集体47.班主任工作的中心环节——组织和培养集体48.学生集体的特征首先是要有——共同目标49.被公认为世界上第一部马克思主义教育学著作的是——凯洛夫的《教育学》50.教学工作的中心环节——上课二、重点实验1.格赛尔——双生子爬梯实验——成熟机制起决定作用2.吉布森、沃克——视崖实验——深度知觉3.贾德——水下击靶实验——经验类化说/概括说4.苛勒——黑猩猩实验——顿悟说——小鸡啄米实验——关系转化说5.桑代克——猫开笼取食实验——试误说6.巴甫洛夫——狗进食的摇铃实验——经典性条件作用理论7.斯金纳——迷箱实验——操作性条件作用理论8.托尔曼——小白鼠走迷宫实验——符号学习理论9.陆钦斯——量杯实验——定势影响10.邓克尔——点蜡烛实验——功能固着11.科尔伯格——道德两难故事——三水平六阶段12.皮亚杰——对偶故事法——他律到自律三、理论-人物对应问题1.斯宾塞-——科学知识最有价值/教育预备说2.布鲁姆——掌握学习理论3.赞科夫——发展性教学理论/一般发展4.瓦根舍因——范例教学法5.苏霍姆林斯基——全面和谐教育理论6.苏格拉底-产婆术7.马卡连科-集体主义/平行教育/尊重学生与严格要求学生相结合8.舒尔茨-人力资本理论9.泰勒-目标模式/目标评价模式10.斯滕豪斯——过程模式11.克伯屈——设计教学法12.帕克赫斯特——道尔顿制13.彼得麦克费尔——体谅模式14.弗洛伊德-精神分析学派/动机说/人格“三我”：本我、自我、超我15.韦纳-成败归因理论16.班杜拉-自我效能感/社会模仿模式/观察学习17.沃尔夫-形式训练说18.桑代克、伍德沃斯-共同要素说19.布鲁纳-结构主义理论20.保罗朗格朗-终身教育理论21.陶行知-生活教育理论四、关键期1.2—3 岁：口头语言发展的关键期2.4—5 岁：书面语言发展的关键期3.小学四年级：思维发展的关键期4.小学三年级：品德发展的关键期5.初二年级：品德发展的关键期，分化期6.5 岁：智力发展的关键期五、数字类1.古希腊三哲：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德2.六艺：礼乐射御书数3.四书五经：大学、论语、中庸、孟子;诗书礼易春秋4.七艺：三科(文法、修辞、辩证法)；四学(算术、几何、天文、音乐)5.七技：骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗6.五大规律：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性7.五大因素：遗传、成熟程度、环境、学校教育、个体主观能动性8.备课“三备”(备教材、备学生、备教法)“三计划”(学期计划、单元计划、课时计划)9.操作技能四阶段：操作定向-操作模仿-操作整合-操作熟练10.心智技能三阶段：原型定向-原型操作-原型内化11.创造性思维四阶段：准备-酝酿-豁朗-验证12.赫尔巴特四步教学法：明了、联想、系统、方法13.杜威五步教学法：困难、问题、假设、验证、结论14.传统教育的三中心：“教师中心”、“课堂中心”、“教材中心”。

教师招聘考试题库题集《小学教育理论综合》必考知识点最新版《小学教育理论综合》是教师招聘考试必考科目之一，对于想要成为小学教师的人来说，掌握这门科目的知识点至关重要。

本文将根据最新的知识点，为大家梳理《小学教育理论综合》中的重点内容。

首先，我们需要明确文章的类型。

本文将采用说明文的体裁，以解释和阐述为主，对《小学教育理论综合》中的核心知识点进行罗列和解读。

关键词：小学教育理论综合、教师招聘考试、必考知识点、最新版在教师招聘考试中，小学教育理论综合是一门重要的必考科目。

该科目主要涉及小学教育的基本理论、课程与教学论、儿童发展理论等方面的知识。

为了帮助大家更好地掌握这门科目的核心知识点，本文将根据最新版的知识点进行梳理和解读。

一、教育基本理论1、教育学概念：教育学是研究教育现象和教育问题的一门科学。

它包括教育本质、教育目的、教育制度、教育政策等方面的研究。

2、教育学派别：教育学派别主要分为实证主义教育学和人文主义教育学。

实证主义教育学强调教育的科学性和客观性，注重数据和实验；人文主义教育学则强调人的自由和尊严，注重人文关怀和价值引领。

3、教育与社会关系：教育与社会的关系密不可分，它受到社会经济、政治、文化等因素的影响。

同时，教育也对社会产生影响，推动社会的发展和进步。

二、课程与教学论1、课程概念：课程是学校为实现教育目的而设计的学习方案。

它包括学习目标、学习内容、学习方式等方面的设计。

2、课程类型：课程类型包括学科课程、活动课程、综合课程等。

学科课程强调学科知识的系统性和完整性，活动课程注重实践和体验，综合课程则强调学科之间的联系和整合。

3、教学原则：教学原则是教师在教学过程中应遵循的基本准则。

它包括直观性原则、启发性原则、循序渐进原则等。

三、儿童发展理论1、儿童生理发展：儿童生理发展包括身体形态、生理机能、神经系统等方面的发展。

儿童生理发展遵循一定的规律，受到遗传、环境、教育等多种因素的影响。

2、儿童心理发展：儿童心理发展包括认知、情感、行为等方面的发展。

中小学教师招聘考试《学习理论》试题及
答案
试题一
1. 研究理论的基本概念是什么？
答：研究理论是指研究人类研究过程和研究规律的理论体系。

2. 名称为《研究理论》的著作是由谁撰写的？
答：这本著作是由心理学家伯纳德·班杜拉撰写的。

3. 列举并简要介绍一种主流的研究理论。

答：行为主义研究理论是一种主流的研究理论，它认为研究是
通过外部刺激和反馈来形成惯和行为。

试题二
1. 请解释条件反射的概念。

答：条件反射是指一个无条件刺激（UCS）与一个无条件反射（UCR）相结合，通过多次重复训练，形成一个有条件刺激（CS）和一个有条件反射（CR）之间的联系。

2. 行为主义学派的代表是谁？
答：行为主义学派的代表是美国心理学家约翰·华生。

3. 在行为主义研究理论中，强化是什么意思？
答：在行为主义研究理论中，强化是指增强某种行为或惯的过程，通过提供积极的刺激来加强特定行为的出现频率。

试题三
1. 认知研究理论的核心观点是什么？
答：认知研究理论的核心观点是研究是一种主动的心理过程，
涉及到个体对信息的处理、组织和记忆。

2. 列举并简要介绍一种认知研究理论。

答：建构主义研究理论是一种认知研究理论，它认为研究是通
过个体自我建构知识和理解的过程，而非被动地接受外部信息。

3. 在认知研究理论中，元认知是指什么？
答：在认知研究理论中，元认知是指对研究过程的思考和监控，包括对自己的研究策略和认知能力的了解和调控。

以上是中小学教师招聘考试《学习理论》试题及答案的部分内容。

希望能对你的学习和备考有所帮助。

教师招聘考试题库《小学教育理论综合》必考知识点最新版(二)1、单选题—个人学会骑自行车，很多年不骑也不会忘记，这种记忆是_____。

A : 情景记忆B : 程序性记忆C : 陈述性记忆D : 外显记忆参考答案: B本题解释:【答案】B。

解析：陈述性记忆是指对事情描述的记忆，如自我介绍，这是属于外显记忆；而程序性记忆是指技巧性的动作，如骑脚踏车，这是属于内隐记忆。

2、单选题人本主义心理学的代表是_____。

A : 华生B : 马斯洛C : 霍尔D : 杜威参考答案: B本题解释:【答案】B。

解析：人本主义心理学以马斯洛、罗杰斯为代表；华生是行为主义的创始人；杜威是现代教育的代表人物。

3、单选题在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼” ，更要做到“授人以渔” 。

这说明教学中应该重视_____。

A : 传授学生知识B : 发展学生能力C : 培养学生个性D : 养成学生品德参考答案: B本题解释:【答案】B。

解析：教学中不仅要传授学生知识，更重要的是发展学生的能力，“授人以渔”就是要培养学生应用知识的能力。

4、简答题阅读下列材料，并回答问题。

小明上小学时因经常把麻雀、青蛙、蚯蚓等带到教室而被老师批评和惩罚，后来他仍然经常把小动物带进教室，班主任发现后没有批评他，还在班里成立了动物兴趣小组。

他非常激动，向班主任表示了决心，半年后，小明在班主任的引导下，通过对动物的探索活动，懂得了学好各门功课的重要性，并对学习产生了浓厚的兴趣，也逐渐改掉了散漫的习惯，学习有了很大进步，他完成并发表了《蚯蚓在农业生产中的作用》的小论文，还在全市昆虫标本制作比赛中获得了一等奖。

请运用教育学的有关理论对班主任老师的做法进行分析评价。

参考答案:【答案要点】教师职业作为专门性的职业，不仅仅需要学科专业素养，更重要的是需要具有先进的教育理念，与学生构建良好的师生关系。

教育者持有不同的教育观、不同的师生观，会培养出不同的学生。

传统的“师道尊严”的师生关系，在管理上表现为“以教师为中心”的专制型师生关系，具有等级主义，必然导致学生的被动性和消极态度，造成师生关系紧张，学生的人格得不到尊重，学生的自由意见与自主思想得不到重视。

教师招聘考试题库《小学教育理论综合》必考知识点新版精选教案/试卷/文档/模板/课件合集教师招聘考试题库《小学教育理论综合》必考知识点新版1、简答题;;简述课外活动的意义。

2、单选题;;在学习过程中，学习者木人并没有受到直接的外在强化, 但通过观察他人某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为__________ 。

A：内在强化B:负强化C:替代强化D:无意强化3、多选题;;新课程标准从 ____ 几个方而阐述课程具体目标。

A：理想与爱好B:知识与技能C:过程与方法D:情感态度与价值观E:素质与能力4、简答题;;什么是启发性教学原则？谈谈在教学过程中如何贯彻启发性原则？5、简答题;;教师应如何帮助学生形成或改变态度和品德?6、单选题;;在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼〃，更要做到“授人以渔〃。

这说明教学中应该重视。

A:传授学生知识B:发展学生能力C:培养学生个性D:养成学生品德7、简答题;;简述现代教育的一般特点。

8、单选题;;“学而时习之〃体现的教学原则是___A:创新性原则B:启发性原则C:巩固性原则D:理论联系实际的原则9、单选题;;关于教学方法与教学方式，说法错误的是______ 。

A:教学方法是为完成教学任务而采用的办法，包括教师教的方法和学生学的方法B:教学方式是构成教学方法的细节，是教师和学生进行的个别智力活动或操作活动C:教学方式可以被运用于方法，它本身也能独立完成一项教学任务D:教学方法是一连串的有目的的活动，它能独立完成某项教学任务10、单选题;;一次测验后，教师发现一年级学生在加减法运算中常有进位数加错、看错数字等现象，教师根据学生的错误进行补救与指导, 这种测验属于 ______ oA:安置性测验B:形成性测验C:诊断性测验D:总结性测验11＞单选题;;教师在课堂上用几种不同的方法来解决同一个问题，这种思维方法是A:创造思维B:聚合思维C:发散思维D:直觉思维12、判断题;;教师的智力水平越髙，教学效果越好。